語言活動（精選16篇）

語言活動 篇1

　　活動目標：

　　1、  能有序的按（包的名稱、功能、材料等）進行講述，發展幼兒的口語表達能力。

　　2、  學習簡單的推銷技能。

　　3、  在游戲活動中樂于和同伴大膽主動的交往。

　　活動準備：

　　1、將各種包的圖片，布置在教室周圍。

　　2、實物包一個。

　　活動過程：

　　一、招聘推銷員，激發推銷愿望。

　　1、教師擔任包行經理，發布招聘信息。

　　2、提供實物包，幼兒嘗試應聘。

　�。�1）自由應聘，嘗試推銷產品。

　　（2）討論歸納推銷方式：

　　a、主動打招呼。b、按一定的順序（從包的名稱、功能、材料以及式樣方面）進行推銷，突出包的優點。c、大膽講述。

　　二、體驗活動：學做小小推銷員

　　1、全班幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自選卡片進行活動。然后互換角色游戲，在游戲中學習交往，鍛煉膽量。

　　2、說一說自己推銷了多少產品，是怎樣推銷的。

　　活動延伸：

　　1、每天提供一定的時間開展“小小推銷員活動”讓每位幼兒得到充分的鍛煉。

　　2、  活動可以結合角色游戲、區域活動展開。

語言活動 篇2

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒欣賞漫畫，激發幼兒對漫畫活動的興趣。

　　2、幼兒通過續編、創編、表演漫畫活動，提高口語表達能力。

　　3、幼兒通過繪制漫畫活動，提高想象力、創造力。

　　活動內容：有趣的漫畫——街頭運動會

　　活動準備：

　　1、漫畫圖片若干張。

　　2、繪畫漫畫的用具材料。包括：質地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫的各種筆。

　　活動過程：

　　1、出示第一幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒對漫畫的興趣。

　　教師提問：這位叔叔在干嗎?

　　幼兒回答：

　　² 他怕上班遲到在追趕汽車；

　　² 他在追趕自己的孩子；

　　² 他在抓小偷；

　　² 他在練習跨欄；

　　² 不是跨欄，他在跨馬路上的安全隔離欄；

　　² 他這樣做非常危險，他應該走人行橫道。

　　2、出示第二幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒續編漫畫的興趣。

　　教師提問：這幅圖上發生了什么事情?

　　幼兒回答并續編：

　　l 叔叔因跑步太快，書包里的瓶子掉了出來。續編：后來他到家才發現書包里的瓶子沒有了，原來書包上破了一個洞，他馬上把書包上的洞補好。

　　l 叔叔把垃圾隨便扔在地上，沒有扔在垃圾筒里。續編：有一位小朋友看見了對他說：“叔叔您應該把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔聽了臉紅了，馬上就改正了。

　　l 叔叔做的不對，應把垃圾扔到垃圾筒里。因為垃圾隨意扔很不衛生，會招蚊蠅。續編：后來他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的說：“我真不應該把垃圾扔在地上。”

　　3、出示第三幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒創編漫畫的興趣。

　　教師提問：這位叔叔在干什么？

　　幼兒回答并創編：

　　l 他出的汗從臉上流了下來。創編：因為天氣太熱了，所以他去游泳，開始的汗又都變成了水。

　　l 他看見好吃的食品，流出了口水。創編：因為他沒帶錢包，所以只能看不能吃，就流出了口水。

　　l 他感冒了，正在咳嗽。創編：他不參加早鍛煉，所以他感冒了。

　　l 他隨地吐痰，這樣做不對。創編：他不僅污染了環境，自己也會得病。

　　4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒表演漫畫的興趣。

　　教師提問：這位小朋友在干嗎?

　　l 幼兒回答并表演：

　　l 他在學小猴子爬樹。

　　l 他在練習體操。

　　l 他正在晨練。

　　l 他獲得了成功，太高興了。

　　l 他爬樹不對，因為會把樹枝壓斷，他就會摔在地上受傷。

　　5、教師出示漫畫——街頭運動會

　　讓幼兒觀察，加深幼兒對整體畫面的印象。強化教育幼兒：過馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛護花草樹木，不要踐踏草坪攀登樹木。

　　6、幼兒繪制漫畫，表現所見所聞

　　幼兒自愿結合、自選主題、自選材料繪制漫畫，表現自己的所見所聞。教師及時展示幼兒作品并講評，鼓勵每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。

　　漫畫：直觀、風趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒，而且能激發幼兒充分想象創造。

　　本次活動的主要成績：

　　1、幼兒對漫畫活動興趣濃厚。體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對一副畫面能講出20多種不同的答案。

　　2、幼兒在參與續編、創編、表演過程中充分想象，大膽創編，使其內容更加豐富多彩，激發了幼兒創造的火焰。

　　3、幼兒通過參與漫畫活動，學會了思考，受到了講衛生愛清潔、懂禮貌守規則等多方面的教育。

　　本次活動中存在的不足

　　1、幼兒缺乏對幼兒生活經驗的積累。因幼兒年齡小生活經驗有限，為續編創編出豐富的內容帶來一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經驗，為更精彩的續編、創編奠定基礎。

　　2、幼兒缺乏對生活的深入觀察了解

　　在日常生活中，由于幼兒沒有深入觀察事物的特點，所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導幼兒觀察事物特征，把握漫畫特點。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎。

　　3、教師積極的引導不及時

　　幼兒在續編創編漫畫過程中，教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感，而忽視了對積極漫畫的引導。如：有一名幼兒漫畫作品是：“我比爸爸棒”其畫面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚了畫面的夸張性。而沒有及時對幼兒進行“吸煙有害健康”的教育。教師應抓住教育契機積極引導，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。

　　本次活動延伸計劃

　　我們要根據幼兒的年齡特點，進一步延伸活動。其延伸計劃如下：

　　1、創建“幼兒漫畫集”

　　把幼兒自制的漫畫，按內容分類整理，裝訂成冊，創建幼兒漫畫集。

　　2、定期舉辦“幼兒漫畫展”

　　激發幼兒不斷思考，大膽創作的欲望，調動幼兒參與漫畫活動的積極性，從畫展中豐富知識，開闊視野，體驗成功。

　　3、舉辦“家園親子漫畫展”

　　激發家長參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長資源，豐富漫畫內容，形成教育合力，達到最佳教育效果。

　　4、創設“幼兒漫畫區域”

　　為幼兒提供漫畫區域，使幼兒在漫畫區域中進一步了解漫畫特點，滿足幼兒利用漫畫來充分表現自己的所思所想。具體漫畫區域內容如下：

　　區域名稱

　　區域目標

　　區域內容

　　區域材料

　　漫畫講述區域

　　幼兒通過講述漫畫，提高口語表達能力和觀察力。

　　幼兒通過漫畫圖片、圖冊、幻燈等形式進行講解、續編、創編活動。

　　投放內容豐富的漫畫圖片、圖冊、幻燈等材料。

　　漫畫繪制區域

　　幼兒通過繪制漫畫，提高想象力和創造力。

　　幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊、幻燈等。并引導幼兒按內容分類，繪制幼兒漫畫圖書。

　　投放繪制漫畫用的材料。包括：質地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。

　　漫畫表演區域

　　幼兒通過表演漫畫，提高表演能力和對漫畫的理解能力。

　　幼兒按漫畫圖片、圖冊、幻燈的內容進行表演。

　　各種表演服裝，錄音機，磁帶，道具，及和漫畫對應的場景。

　　漫畫閱讀區域

　　幼兒通過閱讀漫畫，提高閱讀能力和思維能力。

　　幼兒自選不同內容的漫畫圖片、圖書進行閱讀。

　　投放內容不同的漫畫圖冊、漫畫圖書，及師生自制的漫畫圖冊圖書。

　　總之，教師要為幼兒提供動手動腦、參與嘗試、大膽創作的機會，使幼兒在參與創作漫畫活動中，插上想象的翅膀，快樂飛翔。

語言活動 篇3

　　一、活動目標　　 1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學習用“—x—x”正確表達實物的數量�！　� 2、借助拍節奏、輪流接說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復對稱的句式結構，并嘗試仿編兒歌�！　� 3、能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動�！　� 二、活動準備　　 花燈圖片：雞娃燈、鴨娃燈、青蛙燈、桃花燈、蓮花燈、牡丹燈、南瓜燈、西瓜燈、瓜果燈、汽車燈、火車燈、飛機燈。　　 三、活動過程　　 1、幼兒觀察畫面，初步感知畫面內容。　　 ⑴引導幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒看圖說說：你看到了什么？　　 ⑵請幼兒先與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前講述�！　� 2、學習兒歌　　 ⑴傾聽教師朗誦兒歌，感知兒歌內容�！　� ⑵教師：你聽到了什么？兒歌里有哪些花燈？有哪些人？　　 ⑶出示相應的花燈圖片，借助畫面的提示，鼓勵幼兒跟著老師有序地朗誦兒歌。　　 3、借助拍手、拍腿的方式，引導幼兒感知兒歌︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ∣的結構和節奏。　　 ⑴教師：你覺得兒歌的第一句和第幾句相似？（第1、3、5、7句式相同）　　 ⑵師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習做拍手動作。　　 ⑶教師：你覺得兒歌的第二句和第幾句相似？（第2、4、6、8句式相同）　　 ⑷引導幼兒念復數句子，并做拍腿動作�！　� ⑸帶領幼兒完整地兒歌，前8居分別做拍手和拍腿動作，最后4句，大家一起念兒歌�！　� 4、根據兒歌中不同的句式特點，變換方式，輪流接說兒歌�！　� ⑴請幼兒念兒歌的單句（第1、3、5、7句），教師念兒歌中復數句子（第2、4、6、8句）師生輪流接說兒歌，并做相應的拍手和拍腿動作。最后四句大家一起表演。　　 ⑵交換角色，教師念兒歌的單數句子，幼兒接說兒歌中的復數句子……　　 ⑶分男女角色輪流接說和表演兒歌�！　� 5、正確感知量詞，學習詞組：—x—x�！　� ⑴教師：聽了這首兒歌，你覺得在這首兒歌里，哪些詞語是相似的？　　 ⑵教師在黑板上書寫：—□—□，啟發幼兒讀一讀，說說：在兒歌中哪些地方有“—□—□”？　　 ⑶根據幼兒的講述在黑板上書寫量詞：“—x—x”，并帶領幼兒讀一讀詞組�！　� ⑷教師：除了兒歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等詞組，還可以用“一、一”說什么燈呢？假如是汽車燈，怎么說？（一輛一輛汽車燈），火車燈呢？（一列一列火車燈）……　　 6、引導幼兒續編兒歌《數花燈》�！　� ⑴教師：除了這些花燈外，你還看見過哪些花燈？我們接著編兒歌�！　� ⑵教師根據幼兒的講述，在圖片的下方用簡筆畫的形式畫出各種各樣的花燈，并幫助幼兒正確講述量詞，引導幼兒續編兒歌。　　 ⑶帶領幼兒看圖片，完整地念兒歌，鼓勵幼兒邊念兒歌邊表演拍手和拍腿動作。　　   

語言活動 篇4

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學念兒歌，能用動作表現兒歌。

　　2、引導幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　活動重點：理解兒歌內容，學念兒歌

　　活動難點：大膽地表達自己的想法，能用動作表現兒歌內容。

　　活動準備：背景圖、圖譜。

　　活動過程

　　一、談話引出課題。

　　1、 今天呀，江老師請來了一位朋友，出示母雞圖片。提問：這是誰?跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)

　　2、 教師提問：它是怎么唱的?

　　3、 老母雞的歌唱得真好聽，你們知道它還有什么本領嗎?(會飛，捉蟲…)

　　二、利用圖片進行講述，初步理解兒歌的內容。

　　1、 一天，草地上來了一只老母雞，老母雞會在草地上做什么事呢?

　　2、 你看見母雞在干什么?(捉蟲、生蛋)教師：老母雞又會生蛋，我們表揚表揚它“老母雞真能干”。

　　3、 母雞生了幾個蛋?我們一起來數一數。

　　三、出示圖譜，學習兒歌。

　　1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽到了什么?

　�、庞變哼吙磮D譜邊學習兒歌。

　　⑵用身體動作表現兒歌。

　�、侵攸c學習最后一句，念的時候注意節奏。

　�、日垈�別能干的幼兒朗誦兒歌，教師及時作出評價。

　　四、出活動室。

　　幼兒一起學習母雞到室外活動。

語言活動 篇5

　　活動目標：初步理解反義詞的含義，學習正確運用反義詞。

　　滲透目標：1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

　　2、體驗語言交流的樂趣。

　　活動重點：理解反義詞的含義活動難點：正確運用反義詞活動準備：

　　1、實物：皮球（大小） 棍（粗細）  線繩（長短）  純凈水瓶（冷熱）     書（厚�。�     藥瓶（輕重）    面和石頭（軟硬）   手絹（新舊）    裝木珠的飲料瓶（多少）2、圖片：白天黑夜  胖瘦   上下    睜眼閉眼  笑哭活動過程：

　　一、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。

　　1、  出示魔術盒引起幼兒興趣2、  通過魔術盒中的實物，幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。

　　皮球（大�。�  棍（粗細）  線繩（長短）3、  理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。

　　二、學習用反義詞說話i1、  根據幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。

　　皮球（大小）  棍（粗細）  線繩（長短）      純凈水瓶（冷熱）  書（厚薄）   藥瓶（輕重）    面和石頭（軟硬）   手絹（新舊）  裝木珠的飲料瓶（多少）2、  幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

　　三、連線游戲"找相反"。

　　1、出示大圖片：白天黑夜  胖瘦   上下    睜眼閉眼  笑哭2、啟發幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。

　　四、師幼互動游戲"說相反"，體驗語言交流的樂趣1、根據幼兒生活經驗，教師出題，幼兒應對反義詞如教師：我高。幼兒：我矮2、  增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經驗。

　　如：聰明---傻瓜   誠實--說謊   膽小--勇敢延伸活動：幼兒與伙伴之間出題游戲

語言活動 篇6

　　活動目標：

　　1、仔細聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。

　　2、能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。

　　活動準備：教學掛圖、故事錄音等

　　活動過程：

　　1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見。”（耳朵）幼兒猜謎后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領？”

　　2\分段講述故事，理解故事內容。

　�。�1）故事從開始講至“小公雞發愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們為什么不借給它？你有什么辦法幫助小公雞？”

　�。�2）續講故事至結束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”

　　（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領？你認為哪種動物耳朵的本領最奇怪？”

　　3、設問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領？”

語言活動 篇7

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，會說故事中重復的句子。

　　2. 學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

　　2.懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。

　　活動準備：相關課件。

　　活動過程：

　　一、引出課題1. 春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找幾個好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎？

　　二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。

　　1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2.播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。

　　（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？

　�。�2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

　　3.播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。

　�。�1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導幼兒學說大樹的話）4. 播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。

　�。�1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5. 播放課件：小蟲子來了片段。

　　（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

　　二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。

　　1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的�？匆豢�，到底是誰？（啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹的？大樹愿不愿意和它們做朋友呢？

　　師：現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

　　2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

　　3.完整欣賞故事后半段。

　�。�1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？

　�。�2）教師總結：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

　　2.教師總結：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們人類的好朋友，它現在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。

　　四、經驗遷移。

　　1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎？

　　2.那我們應該怎么樣保護大樹呢？

　　請幼兒討論回答，教師總結。（教師介紹有關環保知識）3.教師總結：

　　附故事《小樹的朋友》：

　　春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

　　小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。

　　小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。

　　小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。

　　害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

　�。ㄓ變嚎磮D片講述，要求幼兒說出圖片內容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

語言活動 篇8

　　語言活動是為了發展幼兒的語言表達能力和思維能力，讓幼兒的情感融入到故事情節中去，從而真正的實現“以人為本”的教學理念�！蹲龃蠊泛眠�是做小狗好》是個寓言欣賞，故事是小狗索尼亞的思考做大狗好還是做小狗好而展開的。讓幼兒在活動中通過傾聽，同伴間的討論，而逐步理解故事的內涵，表達自己的想法�；顒酉聛憩F反思如下：

　　1.良好的傾聽常規

　　學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，人的一切活動都離不開“聽”，“聽”是幼兒直接獲得信息的最為重要的實踐，并且“聽”與語言是同時產生的，一個人語言的習得和運用能力的提高，首先從“聽”開始。教學活動中的“聽”能使幼兒始終擁有專注和積極的態度。

　　2.設置問題，對話互動

　　語言活動師幼間的巧妙對話，能使活動更具有吸引力，本活動圍繞做大狗好還是做小狗好而設置問題，引發幼兒對故事情節產生興趣，牢牢抓住幼兒的好奇心，在逐步的深入中，加入自己的理念和猜想，使活動的教育價值充分體現。

　　3.同伴間交流，觀點碰撞

　　活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點在互相的碰撞中產生火花，而且幼兒的思維和語言表達能力能得以提升，為幼兒營造自主說的氛圍，讓幼兒有說話的機會。最后的辯論賽環節也是本次活動的重要環節，通過辯論發展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個自由想象、發明的時間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互彌補。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競爭意識、合作意識、團隊意識明顯增強，各方之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取多得分。

　　需要改進的地方：

　　1.問題的設置上可以再接近一下主題，使得幼兒在思考問題中有承上啟下的作用。

　　2.引導幼兒展開辯論賽時，再深入地進行挖掘，使得活動更具有拓展性。

　　3.總結性小結時，將幼兒對做事的理解、步驟，通過繪畫的直觀形式進行展示，使得幼兒對故事中的教育意義有一個完整地認識。

　　自我思索：

　　一個活動下來，盡管有亮點，但需要改進的地方，需要思考的地方也有不少。一個活動的設置，以幼兒為主，引導是關鍵，互動是催化劑！

語言活動 篇9

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”， 愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

　　3、理解光與環境以及人們生活的關系，鼓勵幼兒大膽想象創編故事。

　　二、活動準備：

　　故事教學ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。

　　三、活動過程：

　　一、謎語導入出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發幼兒的興趣。

　　1、猜謎活動，師：“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢？我們來猜一猜吧！”(有位老公公， 一副圓面孔。 有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。)

　　2、出示太陽ppt，師：“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢？”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)

　　師：“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調皮的七彩光》吧！

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶

　　“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫

　　2、分別出示第二張ppt，教師講故事內容，提問：“太陽公公的七個光線寶寶可調皮了，它們偷偷地溜到地上來玩，發生了什么變化呢？”

　　3、繼續出示ppt，師：“調皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上，西紅柿會發生什么變化呢？”

　　（西紅柿有了紅彤彤的顏色）

　　4、出示ppt，師：“他們來到果園里，橘子發生了什么變化？”（穿上了橙色衣服）。認讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢？（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。

　　5、觀察ppt，師：“他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？”（變得金黃金黃）黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。

　　6、觀察ppt，師：“他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞（ppt展示一下）。

　　7、觀察ppt，師：“他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化？”（變成了小青蟹）

　　8、觀察ppt，師：“他們跳到大海里，大海發生了什么變化？”（變得藍藍的）認讀“藍色”“還有誰也會變成藍色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。

　　9、察ppt，師：“他們親親茄子，茄子會有有什么變化？認讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢？”（幼兒發揮想象）。教師小結同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。

　　三、大膽想象，續編故事

　　1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發生了什么變化?（幼兒來續編一下）

　　2、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

　　教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去顏色，不想現在一樣五彩繽紛了，所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。

　　四、游戲“找朋友”

　　1、師：“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧！讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢？”2、教師先請新認識的三個光線寶寶游戲一次，教師適當指導。

　　3、集體游戲，感受做光線寶寶的快樂。

　　4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧！

語言活動 篇10

　　教材分析：《請進來》這首兒童詩主題單純，內容淺顯，語言精練，節奏明快，韻律和諧上口，易于朗讀和記憶。通過敲門的形式，讓幼兒在輕松愉快、詼諧幽默的觀察判斷、想象講述中不知不覺完成對兒童詩的學習，體會文學活動帶來的快樂。對于大班孩子來說，這樣的學習內容、學習方式是非常適合他們的認知特點和學習興趣的，也是他們喜聞樂見而無壓力的，其次，這首詩歌的情境性很強，非常適合表演，游戲，通過一些角色的表演，游戲的操作，幼兒自然而然融入進去，在玩中學，再次結合大主題內容，在兒童詩的最后一段加進了科學的小知識—風見縫就鉆的特點，讓幼兒自己探索，避免了枯燥乏味的說教，整一個活動是一個整合活動，它包含了語言，藝術，科學，社會的內容，我們嘗試從玩中入手，讓幼兒快樂學習。活動目標：1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩活動準備：ppt 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片活動過程：一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據動物的特征確定外面的是誰才能開門1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢？2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀？4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵二、理解詩歌內容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結構，了解風的特點1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結構，學說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。 1）今天呀我帶來了一首詩歌，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。2）你聽到了什么，它們是怎么說的？3）剛才這句話是怎么說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽（詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽）4）我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵4）哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進5）完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演1）你聽，誰又來敲門了？怎么問？2）我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，（追問：他什么地方和別人不一樣）3）我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵4）完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說5）分角色對換表演：現在我們一起來玩玩這個游戲師生表演：現在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試6）玩得真開心，我們休息一下吧3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演1）你聽，又有客人來了，誰呀？2）花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢？請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做2）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣？3)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎？3）完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說4）角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演4、學習第四段，了解風的特點1）直接敲門，問：誰敲門呀？2）你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣？3）風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化？3）你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。4）小熊的方法和你們一樣嗎？5）教師小結：風有很大的本領，他能見縫就鉆6）完整學說三、欣賞課件，完整講述詩歌1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽2、請你們看著圖片，也來說一說四、活動延伸：仿編呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢？它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

語言活動 篇11

　　半日活動 設計思路：通過這兩個星期對這個班的了解的溝通，對我班孩子的性格特點有了一定的了解。我們班是托班，本班孩子的年齡特點是2~3歲段的，這個時期的孩子對語言的表達有一點掌握，但是因為性格、家庭環境的不同，他們的語言表達水平不是很平穩，個別孩子不能將自己的想法告知別人。有個別的孩子性格孤僻，不愿意和其他孩子游戲、交流，只喜歡自己一個人玩，而有的孩子在和同伴們游戲和交流時，表現出來的很強占有欲，不愿意和同伴一起分享玩具、游戲活動和交流所帶來的快樂。所以就這一個很普遍的問題，我設計了這節躲貓貓活動，希望孩子們通過這節活動能體會到和同伴一起游戲、交流的快樂，以后愿意和同伴一起游戲、交流。目標：1.愉快地和同伴們一起游戲2.能說出動物：小白兔、3.簡單地認識方位詞：后面、下面、里面等能完整說一句說：“我躲在下面（里面、后面、旁邊等）”4.保教結合：教育孩子不能在沒有大人陪同的時候一個在外面玩重點：完整說一句說：“我躲在下面（里面、后面、旁邊等）”難點：教育孩子不能在沒有大人陪同的時候一個在外面玩 材料準備：大樹、紙箱、蘑菇房、傘、有臺布的桌子 活動過程 ：1.今天天氣真好，好多小動物都在外邊玩，有小白兔、……雞媽媽也帶她的雞寶寶們去外邊玩。我們小朋友想不想也出去玩呀？（想去）。一會王老師想請我們的小朋友來當這些小動物去外邊玩好嗎？（好的）王老師請小朋友自己選擇他們喜歡的動物頭飾并幫他們帶好。2.老師領著帶有雞寶寶頭飾的小朋友和帶著其它小動物頭飾的小動物一起去事先準備好的游戲場地玩。當見到一個小動物時，雞媽媽有禮貌的和他們問好，也教自己的“雞寶寶”和他們問好。就在這時一只大灰狼出現了，它一邊向這邊走來，來嘴里說：“今天這里有這么多的小動物，我可以好好地吃一頓了�！闭f著就向小動物這邊撲來。這時“雞媽媽”大生喊：“小動物們快點躲起來呀？”（小動物們紛紛躲進紙箱里、傘下、蘑茹房里等）“雞媽媽”又喊自己的雞寶寶躲進自己的翅膀下面。大灰狼找呀找一只小動物也找不到，只也灰溜溜地離開了這里。這時“雞媽媽”喊到：“大灰狼走了，小動物們快出來吧�！保ㄐ�動物們都從里面出來了，又跳又蹦，高興極了，他們又開始玩了。這時“雞媽媽”說：“天黑了，我們該回家了。”（教師帶領小朋友們一起回到座位上）。3.教師用提問的形式問孩子：①今天和我們一起玩的高興嗎？都有那些小動物和我們一起玩？（有小白兔……）②忽然準來了？③小動物們都躲到那里去了？（孩子與教師自由交流）④天黑了小動物們為什么都回家了？（孩子與教師自由交流）。4.小結：在沒大人的陪同下小朋友不能一個人在外邊玩，這樣很危險對不對？

語言活動 篇12

　　教材分析：《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一，以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動，給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機會。過程設計以故事為主，讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂！同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發揮想象力，培養他們印畫的積極性以及大膽表現的勇氣。活動目標：1.欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。2.學習故事中的短句并大膽的表述。3.樂意想象，感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。活動準備：1.裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個，瓶蓋每人一個2.水粉顏料（紅、黃、藍），蠟筆，鉛畫紙四張活動過程：一、設置情境，引入課題師：今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦！他在哪呢？皮皮！皮皮！…….我們一起把他叫出來吧！1.幼兒和教師一起請出“皮皮”。（慢慢的拉動繩子，請出“皮皮”）2.教師扮演皮皮用各種方式（打招呼、擁抱）和幼兒問好。師：小朋友們好！我是皮皮�。ㄓ祝浩てつ愫茫。┒�、欣賞故事，學習短句。師：你們知道皮皮是從哪里來的呀？大家為什么叫他皮皮呢？聽完故事你就明白了。（一）教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環節，并提問。1.它為什么叫皮皮？（因為它很調皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮）2.它住在哪里？（它住在瓶罐王國里）（二）用不同的方式（個別、小組、邀請家長參與互動）學習故事中“皮皮”的語言1.它跑到什么地方去玩了? （他跑到紅顏料里去玩了）它跑到紅顏料里是怎么說的？（好漂亮喲！讓我變成圓圓的紅太陽吧�。�2.它還去過哪些地方呢？（黃顏料）到黃顏料里它又是怎么說的呢？（好漂亮喲！讓我變成圓圓的小黃花吧！）3.它還去過哪些地方呢？（藍顏料）到藍顏料里它又是怎么說的呢？（好漂亮喲！讓我變成圓圓的藍泡泡吧�。�4.“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀？（在抹布上擦了擦臉）三、師幼共同進行情景表演教師講述故事，并引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。四、講述故事結尾并提問。1.皮皮到底是什么��？（幼兒自由想象回答）2.講述故事結尾：讓我們來聽一聽吧！3.請幼兒一起說出皮皮是什么：現在請你們一起告訴我皮皮是什么吧！小結：原來皮皮是一個圓蓋蓋。五、拓展活動：瓶蓋印畫。1.皮皮還能變什么東西？（幼兒自由回答）教師示范印畫。2.幼兒分組進行瓶蓋印畫。師：今天老師給你們準備了這么多的“皮皮”，讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧！3.小組點評，結束活動。師：“皮皮”們變的東西真好看呀！讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧！

語言活動 篇13

　　活動目標：

　　1.通過活動引發幼兒的好奇心，激發幼兒的探索欲望。

　　2.幫助幼兒積累相關的認知經驗，鼓勵幼兒開口說。

　　活動準備：

　　1.圖譜。

　　2.小狗小貓等卡片。

　　活動過程：

　　一：教師與幼兒自由交流經驗

　　師：小朋友們有沒有發現今天啊班里多了許多的客人老師，他們啊是來瞧瞧托（2）班小朋友表現的棒不棒，小朋友們棒不棒�。�

　　1.談話導入。

　　師：小朋友們現在是冬天，冬天會刮風，下雪，天氣非常冷。所以小朋友的爸爸媽媽會給你們穿什么呀？手上戴上什么？脖子上圍上什么？頭上戴什么？

　　二：講述故事。開始至“原來是一條圍巾”。

　　師：這些衣物都可以讓我們的身體暖和起來，那小動物們在冬天怎么辦呢？現在我們一起來聽聽故事《小動物找呀找》，看看故事中的小動物是用什么來取暖的吧！

　　1.教師講述故事，開始至“原來是一條圍巾”。

　　2.師：小貓找到了什么？小狗找到了什么？

　　三：講述故事“原來是一條圍巾”至結束。

　　1.師：小兔和小熊分別找到了什么？故事中有哪些動物朋友？

　　2.師：故事叫什么名字？

　　四：根據掛圖完整講述故事第二遍。

　　1.教師根據掛圖完整講述故事，引導孩子跟讀:一頂帽子、一條圍巾、一副手套、一件毛衣。

　　2.教師總結。

　　活動反思與建議

　　通過本次活動，使教師深深感受到要組織好一個活動，真的需要老師好好的花一份心思，要關注到孩子的學習特點來選擇合適的教學內容。尤其是考驗教師對教材的把握，一個教材內容如何定位關系到孩子的學習興趣，關系到活動的有效性，既要讓孩子輕松快樂而又能學到一些相關的知識，需要我們用心的思考。

語言活動 篇14

　　摘蘋果

　　活動目標

　　1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。

　　2、感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

　　活動準備

　　ppt課件、蘋果

　　活動過程

　　一、導入

　　1、介紹鼠小弟。

　　2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？

　　二、展開

　　1、小鳥、小猴來摘蘋果

　　它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？

　　看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）

　　2、 猜猜是誰又來摘蘋果？

　　鼠小弟在學誰的樣子？

　�。ǔ鍪緢D片，幼兒和同伴一起看看猜猜）

　　學學小動物摘蘋果。

　　3、海獅和鼠小弟摘蘋果

　　海獅來幫忙了，怎么摘蘋果呢？

　　海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？

　　三、延伸

　　好吃的蘋果大家分享。

　　謝謝鼠小弟！

　　活動反思：

　　1、對目標的反思

　　整個活動的目標是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達；感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

　　這是基于孩子經驗基礎和年齡特點所制定的目標，圍繞著一個有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動進行的過程中也確確實實讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地達到了活動的目標。不過在活動后我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動的整個過程中，對于這個目標的體驗有，但似乎分量還有加強的余地，也許圍繞這個目標對于活動的一些環節進行調整，能夠更好地達成這個目標。

　　2、對材料的反思

　　活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據自己的觀察來進行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進行學習。活動尾聲部分結合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調動到了一個高潮，快樂的情緒延續著，活動的趣味性更是達到了一個頂點。適當地利用多媒體很好地推進了活動的進程，同時對于孩子在活動中的理解和表達也提供了相當的輔助。

　　3、對過程的反思

　　整個活動過程，我和孩子們的距離相當近，我們一起猜、一起想、一起學、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動，互動的過程我也注意到結合個別與集體，考慮孩子已經到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個體表達的機會，讓孩子們有機會說、愿意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放松的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動正是考慮到了“趣”�；顒舆^程中和孩子的互動是在輕松的氛圍中進行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說“等蘋果落下來”，我的回應是“那可能要運氣好一點才行哦！”如果我的回應是“怎樣才能讓它落下來��？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應會讓孩子更深入的思考如何讓自己的設想成功。

語言活動 篇15

　　活動目標：

　　1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

　　2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。

　　活動準備：掛圖活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？

　　2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

　　二、逐一出示掛圖。

　　1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

　　2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

　　早上起床后寶寶在干什么？

　　來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？

　　和同伴玩具怎么樣？

　　上課了他表現怎么樣？

　　他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時是怎么樣做的？

　　睡午覺時表現怎么樣？

　　回家了寶寶是怎么做的？

　　三、教育幼兒做一個好寶寶。

　　教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎？

語言活動 篇16

　　活動目標：

　　1.借助已有游戲經驗，感受散文詩的情趣美。

　　2.大膽表達自己的意見，學習用詩中的句式回答問題。

　　3.通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩的內容。

　　活動準備：

　　1.太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

　　2.大幅的散文圖片（根據散文詩的內容來設計）。

　　活動過程：

　　1.交流玩“捉迷藏”的經驗，回味情趣。

　　師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時候要注意什么？

　　2.初步熟悉散文詩。

　�。�1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會怎么玩？

　�。�3）師有感情地朗誦散文詩。

　�。�4）提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪里最有趣？

　　3.第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內容。

　�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。

　�。�2）提問：

　　①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數數時，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄

　�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導幼兒說出色彩的相互對應)

　　③顏色們都躲好了，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？

　　4.師幼共同朗誦散文詩。

　　5.游戲：顏色寶寶在哪里？

　�。�1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個游戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪里呢？

　�。�2）師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個不容易被發現的地方靜悄悄地躲起來。

　�。�3）師：和你的同伴說一說：顏色躲在哪里？