讓語言活動更有趣
開發(fā)語言的重要性
語言，人類社會交往與思維最主要的工具。兒童獲得了語言，就意味著他開始學會運用語言來表達自己的情感和喜惡，來認知和探索周邊的世界，來和他人溝通。
各年齡段幼兒語言作品 選擇的特點
小班
中班
大班
小班兒童理解水平低，在選擇作品方面，形式上要注意短小，朗朗上口，以兒歌和小童話，短故事為主。題材方面注重促進幼兒盡快適應幼兒園生活，作品多以風趣、快樂的風格。以文學作品開展語言教育時，強調(diào)游戲性與趣味性，強調(diào)親身體驗。
小班所選擇的作品很多是手指兒歌，一邊玩手指游戲，一邊學習兒歌，做動作、玩游戲，便于幼兒迅速掌握兒歌的內(nèi)容，同時增加趣味性，其次所選擇的兒歌音韻和諧，朗朗上口，幼兒會感興趣，同時很多孩子發(fā)音不夠清晰，學習兒歌突出運用聽說游戲，可以增強其對語音的敏感性，促使其發(fā)音逐漸準確。幼兒最喜愛的是游戲，邊玩游戲邊學兒歌，也便于幼兒在于同伴一起游戲的過程中，接納同伴，適應集體生活。
中班幼兒理解水平的提高，生活經(jīng)驗的增加，作品的體裁形式也大大增加，除了原有的童話、故事，增加了兒童詩，繞口令、散文等，題材也更為豐富，如幼兒“長大的自豪感”，對于“勇敢”“朋友間互相依存”，等人士，以及對大自然的熱愛、培養(yǎng)環(huán)境保護意識等主題也出現(xiàn)在文學作品中。
中班幼兒繼續(xù)使用聽說游戲，聽說游戲的難度增加，內(nèi)容增多，規(guī)則趨于復雜，同時，在文學作品學習活動中，幼兒更多的通過動手操作和游戲的途徑來欣賞作品，如通過動作參與、平常等加強對作品內(nèi)容的了解。此外，隨著幼兒各種技能、技巧的提高，還可以通過繪畫、音樂等各種形式表達自己對作品的理解。
大班幼兒隨著年齡增長，生活經(jīng)驗日益豐富，對文學作品的理解更加深刻，作品的主題也隨之有了較大的擴展，如友誼必須建立在真誠、平等的基礎上，要與同伴合作，要善于接納他人，體驗、增長中國人的自豪感，體驗勞動的辛苦，懂得要尊重他人勞動成果等。作品的體彩中，散文，兒童詩的分量加重，并且增加了古詩欣賞等。大班幼兒的文學欣賞要求也大大提高，要求幼兒準確把握作品的感情基調(diào)，認識作品中的人物形象，感受作品的風格，并能夠根據(jù)作品中的線索，展開更為豐富、更有創(chuàng)造性的想象。
大班幼兒隨著能力的提高，學習文學作品時通過小實驗、選擇、匹配、探究、比較、記錄等根偉復雜的操作來體驗與感知作品，借助于猜謎、創(chuàng)設情境、想象等形式加深對作品的理解，運用語言，表情、動作表演表達對作品的認識。通過游戲形式欣賞文學作品，游戲內(nèi)容更加豐富，游戲規(guī)則難度提高。