《小豬變形記》教案（精選13篇）

《小豬變形記》教案 篇1

　　知識與技能：

　　閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

　　過程與方法：

　　通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

　　情感與價值：

　　在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學難點：

　　閱讀圖書及方法的指導。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

　　教學過程：

　　一、兔年話豬，導入課題

　　1、今年是兔年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

　　2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

　　二、簡介圖書，激發興趣

　　（一）出示圖書，讀封面

　　指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

　　（二）師生共讀第一個變形故事

　　1、出示圖一

　　你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

　　指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

　　2、出示圖二

　　小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

　　指導讀第二頁文字。

　　小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

　　3、出示圖三

　　你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

　　指名讀第三頁文字

　　4、出示圖四

　　小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

　　你猜猜他會怎樣介紹自己？

　　出示對話，認識引號，指導朗讀

　　“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

　　“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

　　分角色練習朗讀

　　5、出示圖五

　　小豬摔得怎樣？

　　指導讀第五頁文字

　　三、想象變形方法，學編故事

　　1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

　　2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個。

　　3、匯報

　　四、讀圖文，了解故事情節

　　1、總結讀圖書的方法。

　　2、閱讀圖書，提讀書要求。

　　3、學生讀書

　　4、匯報

　　現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關的動物圖片）

　　5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎？他在哪里找到的？

　　6、齊讀有關內容。

　　7、最后他還是想做——————小豬，因為小豬懂得了——————做好自己，最幸福。

　　出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

　　五、總結讀書方法，布置親子閱讀

《小豬變形記》教案 篇2

　　教學目標:

　　1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程，激發閱讀圖書的興趣。

　　2.過程與方法：通過仔細觀察圖片，發揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會故事的精彩。

　　3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂。

　　教學準備:

　　課件繪本

　　教學過程:

　　課前游戲：

　　猜動物

　　一、激趣導入

　　1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看——。

　　誰想跟這只小豬打個招呼。“hi,小豬，你……”

　　今天張老師就把這只小豬變進了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）

　　二、認識封面、環襯

　　1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）

　　讀了題目后，你有什么問題想問嗎？（為什么變？怎么變？）

　　師：還有這么多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。

　　2.（出示前環襯）打開封面出現的是環襯，環襯的作用是保護書本，有的環襯還能告訴我們故事的大概內容，猜一猜，小豬都變成了哪些動物呢？

　　（板書：其它動物貼圖）

　　三、了解故事情節

　　師：小豬為什么要變形呢？讓我們去問問它吧！

　　（出示圖1）你覺得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應出心情，我們來看一下小豬的心情怎么樣？（點擊放大）

　　你從哪里看出來的（達拉的眉毛，往下彎的嘴巴）

　　師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩！（誰也想來嘟囔一下）（最后一個感嘆號，指導讀好）

　　師：小豬想總該有點什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。

　　1.小豬變長頸鹿

　　（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?

　　他是怎么看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）

　　師：小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個絕妙的好主意，（點擊）是什么呢？

　　（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

　　師：我們來看看，當小豬踩著高蹺的時候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）

　　師：你們想不想當一回小豬啊？準備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧！（音樂）

　　就在這時，他遇到了——

　　（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）

　　（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什么？（讀）

　　師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）

　　師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心里會想些什么？（根據回答相機板書：要找到自己的外衣）

　　師：（點擊）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！

《小豬變形記》教案 篇3

　　目標：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　準備：

　　小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽、閱讀能力。

　　活動難點：

　　能抓住故事的教育點，激發幼兒對傾聽、講述的興趣。

　　過程：

　　一、熟悉主人公，啟發想象

　　1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問好。

　　2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說說小豬會在想什么？

　　師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？

　　二、觀察圖片，感受變形的快樂。

　　1、小豬變成了誰？

　　出示P4圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示p8圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示p12圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示p16圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　出示P20圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去，其中還發生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

　　三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

　　師：你們想知道小豬變成其他動物后，發生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發現的有趣事情講給大家聽。

　　1、幼兒自主看書。教師引導幼兒養成正確的看書方法和習慣。

　　2、引導幼兒說說自己的發現請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發現，引導其他幼兒認真傾聽。

　　四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發幼兒懂得做自己最快樂。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

《小豬變形記》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　活動準備：

　　PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

　　2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

　　3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節。

　　1、連續翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

　　三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂的。

　　1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節部分。

　　2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什么？

　　3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。

　　五、遷移生活經驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

《小豬變形記》教案 篇5

　　活動目的：

　　1.看看說說中理解故事內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。

　　2.感受幽默的故事情節，懂得不盲目模仿別人，每個人都有自己的優點，激發幼兒喜歡自己的情感。

　　活動準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。

　　1.出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

　　師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

　　2.師：可是有一只小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

　　小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

　　二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

　　1.出示"小豬變斑馬"圖。

　　師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會發生什么？

　　2.出示"小豬變大象"圖。

　　師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

　　3.出示“小豬變袋鼠”圖。

　　師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什么？

　　4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

　　師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："如果……就……"（如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍）

　　師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？

　　5.引出“小豬滾泥潭”圖。

　　師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？

　　三、引出故事名字。

　　師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程？

　　四、情感遷移與拓展。

　　1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

　　師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

　　2.請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。

《小豬變形記》教案 篇6

　　目標：

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

　　準備：

　　小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽、閱讀能力。

　　活動難點：能抓住故事的教育點，激發幼兒對傾聽、講述的興趣。

　　過 程：

　　一、熟悉主人公，啟發想象1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問好。

　　2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說說小豬會在想什么？

　　師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？

　　二、觀察圖片，感受變形的快樂。

　　1、小豬變成了誰？

　　出示圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

　　2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去，其中還發生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

　　三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

　　師：你們想知道小豬變成其他動物后，發生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發現的有趣事情講給大家聽。

　　1、幼兒自主看書。教師引導幼兒養成正確的看書方法和習慣。

　　2、引導幼兒說說自己的發現請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發現，引導其他幼兒認真傾聽。

《小豬變形記》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在觀察畫面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

　　2、嘗試根據刺猬的圖片及小豬的立場展開想象，并通過合作、討論的形式創編故事的情節。

　　3、初步認識到做自己是最快樂的。

　　活動準備：

　　電子圖書，筆，紙，展示板。

　　活動過程：

　　一、集體觀察圖書的封面，并討論圖書畫面的內容

　　1、觀察封面，激發幼兒對閱讀的興趣。

　　這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發生什么事情？

　　2、觀察畫面內容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

　　看了這本書的圖畫，你有什么感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？

　　二、講述故事（結尾不講），進一步理解故事內容

　　這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽。

　　三、出示刺猬的圖片，引發創編故事的興趣

　　小豬又碰見了誰？它會想什么辦法變刺猬？可能發生什么有趣的事情？

　　四、交代任務，分組討論故事情節發展

　　1、小豬還會用什么辦法變刺猬？結果怎么樣？請你們三人一組一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

　　2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

　　五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂”

　　1、最后小豬覺得做什么是最開心的？為什么？

　　2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什么？

　　3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什么時候最快樂？

　　活動延伸：

　　在表演區提供指偶供幼兒表演。

《小豬變形記》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

　　2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

　　3、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢……

　　二、走近小豬（故事起因）

　　故事就發生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。

　　三、感受小豬（圖文聯系）

　　第一部分：變長頸鹿（圖文聯系）

　　1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。……”

　　在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

　　斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）

　　2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續講：……更刺激的探險！（沒有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯系）

　　1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）

　　（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

　　老師續講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

　　1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）

　　2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）

　　3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

　　4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發生什么事？老師續講P14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

　　1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

　　2、想象一下，小豬跳到什么地方？

　　3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

　　1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

　　2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）

　　3、討論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲

　　1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

　　（2）老師續講故事P24-P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？

　　2、因為小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己，最快樂）

　　三、介紹作者，推薦書目

　　關于小豬的這個有趣的故事講完了

　　1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

　　2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，他給小朋友們創作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

　　四、拓展延伸

　　1、同學們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

　　2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。

　　3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。

　　五、

　　三、積極動腦創作作品

　　這么美的一個故事，我們一定要發揮聰明才智，做好讀寫繪作業。那你現在想從哪方面創作呢？

　　提示：

　　1、模仿再現。你對故事中的哪些情節特別感興趣、哪些情節令你心動，請寫一寫、繪一繪。

　　2、續編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發現做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？

　　3、創編故事。變形記

　　4、交流討論

　　六、總結。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

　　七、作業：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業

《小豬變形記》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.通過看看、說說、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現動物的主要特征。

　　2.大膽表達自己的想法，體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、百寶箱(各個裝扮動物的操作材料)

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一只怎么樣的小豬呢？(可愛的、胖嘟嘟的……)小結：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。

　　2.故事的名字是什么呀，認識嗎？(出示《小豬變形記》封面)小結：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會變成什么呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。

　　二、看看講講

　　1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢！他想：長頸鹿真厲害。

　　重點提問：

　　1)他為什么羨慕長頸鹿呢？(孩子們一邊說，教師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特征，幫助孩子觀察)小結：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的花紋是斑斑點點的，你們看的真仔細。

　　小豬眼珠子骨碌一轉，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。

　　2)他做了什么好玩的事呀？

　　師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！

　　3)踩著高蹺走路是什么感覺呀？我們也來學學吧。(強調"搖搖晃晃"，集體模仿搖搖晃晃的動作)小結：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真快樂！

　　2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

　　重點提問：

　　1)它有什么主意了？(變斑馬)

　　2)斑馬有什么與眾不同的地方呢？(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點點的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動物身上的花紋各不相同。

　　3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？和朋友說說看。

　　小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！

　　3.變成大象(重點：長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了大象。

　　重點提問：

　　1)聽，猜猜發生了什么事情？(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。

　　小豬看著大象，它想：大象真厲害呀。

　　2)大象怎么厲害啦？(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象，小豬又有了新的主意。

　　3)是什么主意啊？(變大象)對了，我們看看小豬是怎么變大象的。

　　小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

　　4.變成袋鼠

　　1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎？我們來猜一猜。

　　一動物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)

　　2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀？

　　3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動物朋友里你們想裝扮成誰呀？

　　三、動物展示秀

　　1.教室里放著好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動物的，我們也來學一學小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么？(介紹材料)

　　2.Animal Fashion Show (聽音樂精選表演展示)可愛的動物朋友，快來聽音樂表演一下吧。

　　3.我們剛才也學了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動物，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

《小豬變形記》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.體會小豬的心理變化，明白做自己最快樂。

　　2.能運用我是了不起的。...我會。....的句式講述故事中人物的.語言。

　　活動重點：

　　幼兒能明白做自己最快樂。

　　活動難點：

　　幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

　　活動準備：

　　課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動過程：

　　一、介紹繪本，觀察封面，引出情節。

　　提問：從封面上你看到了什么？

　　你知道故事的名字嗎？

　　小豬會變成什么？

　　教師介紹作者--英國本科特。

　　二、幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣？

　　你怎么知道的？

　　2.猜測小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

　　教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發生什么事情呢，請大家繼續往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

　　1.教師講故事，豐富句式我是了不起的我會。

　　2.請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

　　3.運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

　　1.請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什么？你喜歡小豬嗎？為什么？

　　2.揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

　　小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

　　1.提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

　　2.請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

　　3.活動結束。

　　活動反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用小豬為什么要模仿他啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

《小豬變形記》教案 篇11

　　一、設計意圖

　　認識繪本，最早06學年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優質的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關于早期閱讀教學的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強調用圖畫來“講述”故事的書。

　　選擇繪本，繪本以其高度的文學性和藝術性，對培養孩子的觀察、想象、創造等各方面能力，都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啟發孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。

　　二、說教學目標

　　1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。

　　2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

　　3、理解詞：炫耀

　　三、教學方法

　　1、以詼諧優默的圖畫和故事情節激發幼兒閱讀的興趣。

　　2、運用引導性的提問，指導幼兒細致觀察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。如

　　3、遞進式的環節設計，促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高，教師問題由多而細——少而精，指導孩子逐步學會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設計中由學長頸鹿逐幅出并逐幅細致提問；學班馬的逐幅出示簡單提問；學大象時多幅同時出示，并進行初步的完整描述；學袋鼠和學鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。

　　4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。

　　四、反思

　　1、活動的設計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

　　2、活動中教師設計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學別的動物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學誰？他是怎么學的？”

　　3、活動由于教師調控沒有到位導致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。

《小豬變形記》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

　　2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

　　3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）

　　2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

　　二、導讀故事，體驗想象。

　　第一部分：變長頸鹿（聽故事）

　　1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示P1-5圖及文字

　　播放聲音，發生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P6-7，

　　老師續講：……更刺激的探險！

　　2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

　　要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

　　過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

　　第二部分：變斑馬

　　1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發生什么啦？指說1－2人

　　老師續講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

　　第三部分：變大象

　　1、小豬有了什么好主意？

　　2、猜猜看，他怎么學大象的？

　　3、誰會接著讀？指讀2人

　　4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

　　猜猜這回又會發生什么事？

　　老師續講P15

　　第四部分：變袋鼠

　　1、學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）

　　2、學生續讀

　　第五部分：

　　1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

　　2、準備準備，

　　3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里。”

　　4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）

　　第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

　　1、 ①師續講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

　　②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書

　　③老師續講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？

　　（學別人是很累的，做自己最幸福）

　　2、總結：出示首頁譯者金波文字，老師作為總結語。

　　3、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

　　出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

　　板書：

　　小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

　　（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學重點、難點：

　　1、激發想象興趣，讓學生樂于用自己的話表達自己的想法；

　　2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　師：同學們上課前我們先做個游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）

　　二、師生共讀故事（變長頸鹿）

　　師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家帶來了一只小豬，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要仔細看圖片，感受圖片傳達給我們的信息。）

　　師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著，：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

　　1、圖一

　　①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）

　　②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？

　　（指導讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”生齊讀，邊表演。

　　師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！

　　③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）

　　2、圖二

　　①看，小豬來了。

　　（圖）誰說說，小豬是怎么做的？（學生看圖說話）

　　（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

　　3、圖三

　　①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示插圖）

　　②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）

　　那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋）

　　指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？

　　③那斑馬會怎么說呢？

　　齊：“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

　　師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……你猜怎么了？

　　4、圖四

　　①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？

　　②指導讀文字。

　　師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。

　　是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！

　　5、想象故事

　　過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？

　　小豬來到路邊，看到（誰在干什么）___________，他想：哇！____________。

　　于是（他去怎么做的？變成了什么動物？）____________________，后來它遇見了（哪個動物？它們有什么對話？）_________________________，結果（小豬怎么樣了？）____________________。

　　三、學生自主閱讀

　　1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）

　　2、總結：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥

　　四、演一演

　　師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？

　　師：帶上動作和這生動的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會上臺表演還要請一位同學來幫忙說旁白。）

　　五、繼續讀文，深化主題

　　1、師問表演小豬學生：請問這只小豬，變成了______你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂，可是它并不快樂。那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

　　2、讀結尾

　　1）配音，讀結尾。

　　2）師：這會小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”生齊讀該句。

　　小豬終于找到自己的快樂了。所以，在這個世界上做自己，最快樂！（板書，齊讀）

　　就像我們班，52個同學各有各的優點，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。

　　六、讀封面

　　1、師：同學們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？這個繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰？

　　2、介紹：這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品，是金波審譯的。

　　七、推薦閱讀

　　1、同學們，像《小豬變形記》這樣畫出來的書，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會愛上這些繪本的。