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《動物職業介紹所》教學設計

發布時間:2023-07-14

《動物職業介紹所》教學設計(通用2篇)

《動物職業介紹所》教學設計 篇1

  一、設計意圖:[/b][b][/b]  

  故事《動物職業介紹所》情節生動,富有童趣。內容上構思新穎,巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。結構上簡單、平行,適合幼兒學習,也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動,通過讓幼兒思考、分析故事中的情節,幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業的聯系,并學習根據動物的特性為其選擇合適的工作,提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。  

  在以往的語言教學中,我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動,我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯系,并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標,我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關系,根據特點大膽猜測職業,通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例,讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環節,為幼兒創設了自由、寬松的氛圍,讓每個幼兒都有機會說,都愿意說。并運用教具(獎章)的正面強化作用,使每個幼兒都能積極地投入。  

  二、活動目標:[b][/b]  

  重點:理解動物特性與“職業”的內在聯系,并能大膽用語言表達。  

  難點:用語言完整表達,續編簡短的故事。  

  1、積極思考,愿意在集體面前大膽發表自己的意見。  

  2、理解動物特性與“職業”的內在聯系,學習運用“因為------,所以------”組成完整的語句進行表達,續編簡短的故事。  

  3、通過分組輪流講述、共同協商,為動物介紹合適的職業,提高語言表達能力和邏輯思維能力。  

  三、活動準備:[b][/b]  

  場景創設:動物職業介紹所;故事角色:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長頸鹿等;五角星。  

  四、活動過程:[b][/b]  

  1、引題,導入活動。  

  帶幼兒參觀并認讀“動物職業介紹所”,提問:職業是什么意思?動物職業介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動物職業介紹所”。  

  2、分段講述故事,引導幼兒思考動物特性與職業的關系。  

  1)講述第一段,提問:  

  大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作?什么是裁剪師?為什么?  

  2)講述第二段。  

  講述第二段前半部分,引導幼兒猜測:  

  大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業?為什么?(鼓勵幼兒用因為------的句型完整講述)  

  教師繼續講述后半部分。  

  3)講述第三段。  

  講述第三段前半部分,引導幼兒猜測:  

  如果你是大猩猩所長,你會給袋鼠媽媽介紹什么職業?為什么?(鼓勵幼兒用“因為------”的句型完整講述)  

  教師繼續講述后半部分。  

  4)小結:猩猩所長是根據什么給動物介紹工作的?(每個動物都有自己的特點,猩猩就是根據它們的特點來介紹工作的)  

  3、分組討論,為動物介紹合適的工作。  

  1)  教師示范:為長頸鹿介紹工作。  

  引導幼兒根據長頸鹿的特征給長頸鹿介紹合適的工作,并根據幼兒的回答編成一段話。  

  2)  提出要求:四人一組自由結伴,自由選擇小動物介紹工作。  

  幼兒輪流講述,自己商量說的順序。  

  要求用語言講清楚動物的職業和原因,編成一段話。  

  3)  幼兒分組講述,教師小組指導。  

  引導幼兒根據動物的特點為動物介紹工作,鼓勵幼兒模仿故事中情節編一段話。  

  4)  集中交流。  

  幼兒交流自己編的故事,教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。  

  4、結合幼兒創編內容,完整講述故事。  

  5、延伸:為不同行業選擇人才。  

  以各行業的求助電話引出為不同行業選擇人才(老師、消防隊員、保安、醫生等),教師引導幼兒根據職業的特點選擇相應的動物。

《動物職業介紹所》教學設計 篇2

  本周二的行政聽課日,我執教的語言活動《動物職業介紹所》有幸得到學校領導和同年級組老師的指導,給了我很多建議,我也對本次活動進行了總結和思考:

  1、興趣是最好的老師,調動幼兒參與積極性很重要。在以往的語言教學中,我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。故事《動物職業介紹所》情節生動,富有童趣。內容上構思新穎,巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。因此,幼兒在故事情境中學習熱情被充分調動起來。他們在我的鼓勵下,積極思考動物特性與職業的關系,根據特點大膽猜測職業,發散性思維擴大了大家的想象空間,“青蛙可以彈鋼琴,因為他手指很靈活”、“青蛙還可以做嬰兒用品店的工作人員、因為是小蝌蚪的媽媽,懂得照顧孩子”……精彩紛呈的答案讓我眼睛一亮的同時,也不得不欽佩孩子們豐富的想象力。

  2、課前準備要充分,充分考慮課堂的種種可能會讓自己的應對更加從容不迫。在在導入環節,我提出了這樣一個問題:“你們知道職業是什么意思嗎?”在課前,我就考慮到萬一孩子不明白“職業”的含義,我該如何解決呢?于是,我便想到了從自身實際出發,在幼兒回答不出的時候立刻追問:“那你知道我的職業是什么嗎?”果然,孩子們立刻說出了答案“老師”。于是我立刻進行了總結:“原來,教師是職業的一種哦”。緊接著,我又追問了這樣一個問題:“想一想你的爸爸媽媽是什么職業”,孩子們一下說出了“會計、運貨員”等不同的職業類型,對于職業他們也有了準確的定位,原來“職業就是人們所從事的的工作”。這一問題的順利解決,為下面環節的時間分布及鋪墊起到了很好的作用。而這一環節能夠如此順利,也得益于我課前就思考到了課堂中出現的種種情況,以至于我沒有在現場應對無措。

  當然,大家對本次活動的意見和建議讓我充分認識到了自身的不足之處:

  1、雖然我用心執教著本次活動,但由于自身性格等原因,表現能力一直是我薄弱之處。在講述故事環節,我講得不夠生動,導致了語言領域的成份凸顯的不夠,學科特質不夠清晰。

  2、教師的目標意識還不夠突出。如原來的目標3“感知每個人都有自己的長處的道理”,我只是根據自己對教案的理解,將這一目標在最后一個環節中解決,其實可以在講故事環節中體現,對比原來工作的不合適和現在工作的合適,如青蛙唱歌不好聽,但是它的游泳本領更厲害,來凸顯它的“長處”是游泳。讓小朋友在不知不覺中就感受到“每個人都有自己的長處”。

  3、課堂不夠靈動,情境性不夠突出。我只是關注于課堂教學的順利進行,對情境的利用乃至完整設計不夠。王老師的重構意見立刻為本次活動增色不少,也讓我對自己的教學方式有了更多的思考。

  4、考慮到我班幼兒平時表達完整性并不好,因此,在本次活動中,我格外關注幼兒表達時的完整性,因此,過分強調了“因為……所以……”這樣一個句式,處理得有些生硬。

  5、在教學中的思考及觀念有待加強。本次活動,孩子的思思維很活躍,在幫動物找工作時答案很多樣,如:在幫龍蝦找工作時想到了剪紙工,理發師等,幫青蛙找工作想到了游泳教練,捕蟲高手,甚至有小朋友想到了育嬰師,但是我在處理時更多的引導孩子到故事里,對幼兒的正面肯定不夠,這說明我的主導意識過于強烈,教學理念還有待較強。

  感謝各位老師的精心指導,而我也深深感受到自己的差距,我將在以后的課堂教學中不斷改進,在反思中前進。  

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