《悄悄話》教案（精選17篇）

《悄悄話》教案 篇1

　　活動背景：

　　隨著社會的發展，大家的環保意識越來越強，環境保護工作也越來越受到社會的關注，保護環境已成為我國甚至國際上一個重要的，刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應該怎樣對他們進行環保教育，培養他們的環保意識呢？為此，我設計了“垃圾的悄悄話”這一活動內容，目的是讓幼兒從養成一個良好的衛生習慣，激發幼兒的保護環境的意識。

　　活動目標：

　　1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。

　　2、嘗試垃圾分類。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

　　活動準備：

　　1、活動前觀察周圍的環境，了解人們投放垃圾的情況。

　　2、配班老師情景表演及相關頭飾。（小兔、小猴）

　　3、室內環境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數的各類垃圾若干。

　　4、大班幼兒2表演及物品：舊報紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

　　5、垃圾桶課件。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒玩《開汽車》的游戲引發幼兒興趣。師：今天老師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧！（跟音樂做開汽車的動作）公園到了，我們來休息一下吧！

　　2、觀看情景表演，了解垃圾的來源及危害。

　　（1）、配班老師進行情景表演。小猴：今天天氣真好，公園有這么多的小朋友真熱鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個香蕉吧！（剝開先交順手將香蕉皮扔在地上，離開）小兔：公園真熱鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚……。

　　（2）、引導幼兒討論以下幾點：A、小兔怎么摔倒了？是誰扔的香蕉皮？它做的對嗎？B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾？C、你們知道還有什么地方有垃圾？

　　（3）、播放課件（人們日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提問：A、垃圾是從哪兒來的？B、垃圾會發出什么味道？C、有垃圾的地方給熱什么感覺？小結：大量的垃圾會破壞環境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細菌會傳播疾病。

　　（4）、清理室內垃圾并討論應該投放到哪里，引導幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

　　3、了解垃圾分類的方法，嘗試垃圾分類。

　　（1）、播放廣告片（可回收、不可回收的動畫視頻）讓幼兒觀看。

　　（2）、引導幼兒討論以下問題：

　　A、垃圾還有用嗎？有什么用？

　　B、你知道哪些垃圾有用？

　　（3）、引導幼兒進行垃圾分類師：垃圾都住在一個小房子里太擠了，所以老師給他們帶來幾個新房子讓他們分開住。播放課件，引導幼兒認識黃、藍兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

　　（4）、游戲《送垃圾寶寶回家》引導幼兒將自己所收集的垃圾送到區域中相應的垃圾桶中

　　4、延伸活動出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒多想辦法變廢為寶。

　　活動反思：

　　我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發幼兒的環境報意識。活動中我設置了公園的場景及配班老師的情景表演，同時運用了現代化的教學手段，充分調動幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀察、討論、歸納，獲得新的知識，在活動中，我注重培養幼兒的主動性，鼓勵他們自己解決問題，更多體現孩子的想法。整個活動中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則，以“分享經驗、教師引導、相互交流、發現問題、解決問題”的方式進行活動。此外，我利用活動中的一些情景，整合其他領域的知識和能力要求，比如，讓幼兒用恰當的語言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時我注重各個環節中對幼兒驚醒隨機教育，比如禮貌教育、學習習慣教育、衛生習慣教育等。環保事業任重而道遠，培養幼兒的環保意識不是一節活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環境的意識。

《悄悄話》教案 篇2

　　活動目標

　　1、觀察圖片，感知窗子內外人們的不同行為表現。理解：新鮮、垃圾的含義。

　　2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。

　　3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛生。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的.觀點與想法，發展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　幼兒用書、實物投影儀

　　活動過程

　　一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的內容，說說圖上講了什么。

　　二、教師可采用提問的方式引導幼兒觀察畫面，講述畫面的內容。建議提下列問題：

　　1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？

　　2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？

　　3、小兔又是怎么做的？

　　4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？

　　三、教師帶領幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內容。

　　四、組織幼兒結合自己的生活經驗談談：

　　教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？

　　教師：如果你在馬路上，發現別人亂丟瓜皮，你會怎么做？

　　知道要做一名講衛生，愛勞動的好孩子。

　　五、音樂活動“我有小手”

　　教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發現地上有垃圾，你會怎么做？

　　對，我們就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地……

　　活動反思

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

《悄悄話》教案 篇3

　　活動目標：1、了解詩歌主要內容，學習朗讀詩歌。

　　2、感受悄悄話帶來的樂趣，初步形成愛老師的觀念。

　　活動準備：與悄悄話有關的圖片

　　活動過程：

　　一：導入活動：

　　師：“噓……女孩子們，輕輕地走到老師身邊來，我跟你們說句悄悄話。”

　　師：什么是悄悄話？（小聲說的，不能讓其他人聽到的話。）

　　師：把你聽到的悄悄話說給旁邊的男孩子聽。

　　二：欣賞詩歌：

　　1、  欣賞圖片：

　　周老師帶來了一幅好看的圖畫，看看上面都有些什么？

　　幼兒自由說。

　　2、  學習詩歌：

　　①周老師把這兩個小朋友的悄悄話也給大家帶來了。我們聽一聽，這悄悄話里都說了些什么？

　　②生回答后，師逐一提問：

　　路邊有什么？

　　小白花長得怎么樣？

　　看到漂亮的小白花，兩個小朋友是怎么做的？

　　他們把花送給了誰？

　　他們告訴老師了嗎？

　　③再次完整欣賞詩歌

　　孩子們真愛動腦筋，聽得真仔細，我們再來聽一聽《悄悄話》，提問：

　　這兩個小朋友在說什么悄悄話？幼回答后，孩子們一起說說悄悄話，感受悄悄話的樂趣。

　　他們為什么要把花插在老師的花瓶里？（因為他們愛老師、喜歡老師、尊敬老師）

　　三、拓展：

　　那你們喜歡老師嗎？你們打算怎么來喜歡我呢？

　　小結：見到老師問好、說話先舉手、幫老師擦黑板……其實，從很多小事都可以看出你愛老師、喜歡老師、尊敬老師。

《悄悄話》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒獨立自主思考問題的能力。

　　2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

　　活動準備：

　　長頸鹿掛圖，小鳥、小猴、小蝸牛等圖片。

　　活動重、難點：

　　讓孩子在自由的想象空間里獨力思考、尋求答案、解決問題。

　　活動過程：

　　1、手指游戲“變變變”，調動幼兒的興趣。

　　2、以謎語的形式讓幼兒猜測請來客人是誰，激發幼兒想象力。

　　3、在幼兒猜測中請出客人“長頸鹿”。

　　幼兒仔細觀察長頸鹿，找出長頸鹿與其他小動物最大的不同之處在哪兒。

　　4、提出疑問讓幼兒獨立思考，自由發揮想象。

　　“小動物們都想和長頸鹿說說悄悄話，可是長頸鹿的脖子太長了，怎么辦呢？”幼兒自由討論各種不同的答案，同時出示對應的圖片激發幼兒探索新答案的欲望。

　　5、引出“小鳥、小猴、小蝸牛”幫他們想出適宜的辦法。

　　6、融合幼兒的想象，完整講述故事《悄悄話》

　　7、音樂游戲“找呀找朋友”

　　“你們的好朋友是誰呢？你想對他們說一句什么樣的悄悄話呢？”讓幼兒在音樂結束后找到自己的好朋友說說悄悄話。

　　小班語言活動《悄悄話》課后反思

　　小班的小朋友最喜歡聽故事了，特別是小動物的故事最能吸引他們好奇的目光。以前都是老師講述故事，孩子們欣賞。但為了更好的鍛煉孩子獨立思考的能力，我將故事《悄悄話》加以改變，不是以單純講故事的方式來提問孩子，而是以只給出故事主體“長頸鹿”，讓孩子們獨立猜想、獨立思考有哪些小動物，并且運用了哪些方法在長頸鹿耳邊說悄悄話。孩子們暢所欲言，紛紛提出自己的見解，有的想法出乎我的意料之外，可見孩子的想象力是多么的豐富。當我引出故事中“小鳥、小猴、小蝸牛”時孩子們已經幫它們想出了更妙的辦法。

　　這節課打破了舊的“我講他聽、我問他答”的教學思路。舊模式的教學是故事講好后孩子費力地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子們在經過自己獨立思考的過程后，大膽地發表自己的見解，充滿了創新、靈動。這不再是課堂，孩子們也顯然成了那一只只躍動的小動物，在想象的空間里自由自在地奔跑。

《悄悄話》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解詩歌內容，抒發對老師和幼兒園的熱愛情感。

　　2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

　　活動準備：

　　詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

　　指導要點：

　　1、談話引題：請幼兒對老師說句"悄悄話"。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些悄悄話？

　　3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。

　　4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

　　5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

　　6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

　　活動延伸：

　　作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句。”

　　第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

《悄悄話》教案 篇6

　　1.指導學生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象，寫一段話，以培養學生觀察和表達能力。

　　2.指導學生要熱愛學習。

　　【教學重點】

　　1.觀察人物神態，想象“悄悄話”的內容。

　　2.指導學生寫一段話的方法。

　　【教具準備】《悄悄話》掛圖一張。

　　【教學時間】一課時。

　　【教學思路】看圖→想象→說話→寫段。

　　【教學過程 】

　　一、看圖，設問引導(出示掛圖，寫出畫題)

　　(一)圖上畫了哪些人物？他們在干什么？

　　(二)什么是“悄悄話”？說悄悄話時是什么樣？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

　　(三)小姑娘在對爺爺說些什么悄悄話？

　　1.根據實際情況想象。

　　小姑娘和爺爺的神態：

　　神秘、喜悅——說的一定是高興的事。

　　看小姑娘動作：

　　背后手里拿著“通知單”。

　　——說的悄悄話可能與學習成績有關。

　　2.想象一下，小姑娘會說些什么？注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相說一說。

　　3.老師當爺爺，哪位同學到講臺前來說一說，看誰說得好。

　　4.老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，(話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、合乎實際，而且要有爺爺一聽就樂的內容)并請同學們評論、更正重說，直到大家滿意為止。

　　5.每人自己小聲說一遍。

　　(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候？從哪些地方可以看出來？(放學回家)什么地點？(窯洞前、院子里)誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點。

　　二、指名說，隨時做針對性指導

　　(一)指導說的順序：

　　小姑娘→爺爺→環境

　　環境→小姑娘→爺爺

　　(二)指導說“神態”：

　　(三)指導說的語言：

　　盡量不說長句；話要明白通順；克服語病。

　　(四)同桌互相說說聽聽，發現說得不好的地方，互相幫助一下。

　　三、獨立根據圖意說一段完整的話

　　(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按著圖意說一段話。

　　(二)指名完整地說一段話。

　　四、審題，寫一段話

　　五、讀給同桌聽聽

　　例段：

　　放學了，小華拿著剛剛領到的成績單，連跳帶蹦地進了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績單藏到身后，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數學考試我得了多少分？100分！”。“好！好！”爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側著頭聽著，聽著。

　　六、修改，謄清自己寫的一段話

《悄悄話》教案 篇7

　　教學目標 

　　1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。

　　2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。

　　3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。

　　4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。

　　5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。

　　教學重點

　　1、注意感情用詞的使用。

　　2、結合“愛師長”的道德情感教育。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　1、導入  新課，板書課題

　　導語 ：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？

　　哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！

　　2、教學生字

　　話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。

　　路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。

　　亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。

　　露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。

　　跑：足包--跑，跑步的跑

　　它：動植物的它，注意區分他她它的不同。

　　師：老師的師

　　嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

　　教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。

　　3、指導朗讀

　　這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。

　　朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。

　　可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。

　　第二課時

　　1、復習上堂課的內容

　　2、思想教育

　　師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊？生略

　　師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

　　師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略

　　師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

　　師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略

　　師：因為她們尊敬老師，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？

　　師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略

　　師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？

　　經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。

　　3、作課堂練習

　　4、背誦課文◆[2004-01-28]

《悄悄話》教案 篇8

　　活動目標

　　1、在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關心自己。

　　2、學習關注自身，增強自我關心的意識。

　　3、樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　活動準備

　　1、事先設計情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。

　　2、電話機一部。

　　活動過程

　　（一）以“家長來電為其孩子請假”的情景表演引發主題。

　　1、“叮鈴鈴！”電話鈴響起，教師接電話。

　　2、教師講述電話內容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了。”原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

　　（二）教師引導幼兒看圖片（—）

　　1、幼兒討論：熱了怎么辦？

　　（1）教師：當我們小朋友在幼兒園里玩游戲時覺得熱了，你該怎么辦呢？怎樣才能讓自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戲時，你覺得自己熱了，該怎么辦？

　　（2）幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。

　　（3）如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？（幼兒懂得在適當的場合，如：上課、重大活動中應該使用適當的方法悄悄告訴老師。）

　　2、幼兒討論：冷了怎么辦？

　　（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

　　（2）教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應該干什么？

　　教師引導幼兒講述：這個小朋友應該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病的。

　　（四）學說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

　　幼兒練習說這樣的悄悄話。

　　教師：當自己覺得自己很熱或是很冷時，我們可以對周圍的大人說一句悄悄話，大人馬上就會來幫助你的。如：老師，我有點冷（熱）了，你能幫幫我嗎？

　　活動延伸

　　日常活動：讓幼兒在這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；請家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

　　教學反思：

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

《悄悄話》教案 篇9

　　目標：

　　1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

　　2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

　　準備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

　　2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

　　過程：

　　(一)創設情景，引發興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?

　　師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢? (小朋友討論)

　　師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好?

　　(二)交代規則，明確玩法

　　師：老師先把悄悄話說給我旁邊的聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

　　師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?

　　師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?

　　(三)教師參與，全班游戲

　　師：請你(最后一個小朋友)來說說，你聽到的是什么?

　　(四)分組競賽

　　師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

　　將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

　　(五)活動延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好?

　　注意：若說對了，給予表揚;若說錯了，給予鼓勵。

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”

　　第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的'快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

《悄悄話》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　1、故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、故事中角色的手飾

　　3、音樂：班得瑞《仙境》

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

　　2、提問：老師剛才做什么了?

　　3、接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、提問：

　　故事的名字叫什么?

　　故事中都有哪些小動物?

　　在故事中小動物們都做了什么事情?

　　它們說了句什么悄悄話?幼兒討論回答。

　　3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、邊看幻燈片提問并講述：

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

　　6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

　　三、結束部分：這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

　　教學反思：

　　1、教學任務完成情況：本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　(1)導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。

　　(2)運用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

　　(4)教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

　　(5)活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課余時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動中積極參與。

　　《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責任。

《悄悄話》教案 篇11

　　活動目標：

　　難點1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

　　重點2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。

　　活動準備：

　　貼紙

　　經驗準備：

　　請幼兒在家里與家長一起共同討論幼兒自己優點。

　　活動過程：

　　一、通過談話，引出活動。

　　1、教師示范講述自己的優點。

　　教師：你們覺得老師好嗎？為什么？

　　教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優點。

　　教師：那小朋友們你們知道自己有什么優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）

　　教師：我認識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什么優點吧！

　　2、教師講述2——3個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發

　　現小朋友身上的優點。

　　教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

　　教師：誰來說說小明的優點在哪呢？

　　（幼兒回答）

　　小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

　　教師：我還認識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認真，老師也很喜歡她。

　　教師：你們知道，貝貝的`優點在哪嗎？（幼兒回答）

　　小結：貝貝的優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認真的和老師一起學本領。小朋友們要不要像小明和貝貝學習呢？

　　二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

　　教師：其實，在我們班里，每一個小朋友的身上都有優點，比如（幼兒的名字），你知道他身上有什么優點嗎？

　　教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵他們繼續進步。

　　三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

　　教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

　　教師：剛才我和（幼兒的名字）在做什么？我對（幼兒的名字）都說了什么呢？現在請他來說一說吧。

　　教師：我和（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。

　　教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！

　　（幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。）

　　教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？在聽到這些話的時候，你的心里有什么感覺？

　　教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如我很喜歡聽你唱歌，我能和你一起玩嗎？

　　四、教師總結內容，請幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。

　　結束活動。

　　效果分析：

《悄悄話》教案 篇12

　　游戲目標：

　　1、體驗傳話成功的喜悅。

　　2、學習個別詞組及短句。

　　3、能小聲將要傳的話說清楚。

　　4、培養表演的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　游戲過程：

　　一、將幼兒分成兩組做下。

　　二、玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。

　　三、規則：不能大聲的說出要傳的話四、游戲結束，老師小結。

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”

　　第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

《悄悄話》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

　　2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

　　活動準備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

　　2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

　　活動過程：

　　一、創設情景，引發興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

　　師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？

　　二、交代規則，明確玩法。

　　師：老師先把悄悄話說給我旁邊的聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊？

　　師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？

　　師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

　　三、教師參與，全班游戲。

　　師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？

　　四、分組競賽。

　　師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

　　將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

　　活動延伸：

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？

　　注意：若說對了，給予表揚； 若說錯了，給予鼓勵。

《悄悄話》教案 篇14

　　活動目標

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“悄悄話”的含義。

　　2、能用“在跟(同、和)說悄悄話。”句式來描述畫面并學習有感情朗讀。

　　3、培養幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

　　2、物質材料準備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“ 說悄悄話。”、輕音樂

　　活動過程

　　一、問題導入，激發幼兒興趣。

　　1、師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢你會怎樣告訴他們(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2、師：你們為什么愿意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

　　小結：

　　哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁，仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　(出示圖示 ： 說悄悄話)

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導幼兒運用“在跟(同、和)說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

　　2、請一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢)

　　四、分享閱讀。

　　請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測：它們會說什么悄悄話呢)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關“悄悄話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

　　活動延伸

　　1、請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2、親子制作小書《悄悄話》。

　　附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么

　　活動反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友你為什么愿意跟他人分享你的秘密引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

　　第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”

　　第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

《悄悄話》教案 篇15

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，學習在唱歌中間插話(道白)以感受說唱的趣味性。

　　2.學習用輕松愉快的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說著悄悄話的幽默感。

　　3.喜歡并積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張、音樂圖譜、節奏譜

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1.師：小朋友今天我請來了一位客人，我們來聽聽它的聲音，猜猜它是誰？

　　出示手偶，看它在干嘛？（動作比劃，引出悄悄話）

　　游戲：悄悄話

　　小結：悄悄話的概念（悄悄話只能兩個人之間說的，不要讓別人聽見哦）

　　二、出示圖片，引出悄悄話節奏

　　看池塘里還有許多青蛙在說悄悄話呢，有的是這樣說的（教師直接引出），x x│x x  x│有的是這樣說的（讓孩子看圖片念唱）。x x│   x │

　　三、欣賞歌曲，理解歌曲內容

　　老師把剛才青蛙說的悄悄話編了一首好聽的歌曲，我們來聽一聽（教師出示圖譜）

　　1.教師范唱一遍

　　師：歌中有些是沒有唱的，是說的，怎么說的啊？請小朋友一起來說一說（讓孩子了解這個叫道白，只念不唱的）

　　2. 教師演唱歌曲，幼兒有節奏的念道白

　　老師來唱，請小朋友來念一念這個道白好嗎？（再次演唱）

　　3.剛才小朋友念的就是青蛙的悄悄話，你覺得悄悄話要怎么念的。教師再次演唱，幼兒念道白。

　　小結：這首歌曲有趣嗎？它可以有唱的，也可以有念的，老師也覺得有趣。現在，我們和這首有趣的歌一起來做游戲吧！

　　四、分角色演唱表演歌曲

　　把男女分組，一邊做青蛙，一邊做青蛙的朋友。道白有青蛙的朋友念，有的說有青蛙念，其余的大家一起唱好嗎？

　　演唱一邊后，教師對活動情況（再次說明）再次演唱。

　　五、幼兒結伴分角色演唱歌曲

　　讓幼兒離開座位，自由結伴演唱，看指揮演唱，體驗同伴兩兩結伴唱悄悄話的快樂情感。

　　六、小結

　　今天我們跟小青蛙學了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，現在我們把這首歌送給我們班里的好朋友，讓他們也來做做快樂的青蛙吧!(幼兒聽琴聲走出教室)。

《悄悄話》教案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

　　2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

　　2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

　　活動過程：

　　（一）創設情景，引發興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

　　師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？

　　（二）交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊？

　　師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？

　　師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

　　（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？

　　（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

　　將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

　　（五）活動延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？

　　注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

《悄悄話》教案 篇17

　　教育學院 黃 媛

　　教學目標 

　　1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。

　　2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。

　　3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。

　　4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。

　　5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。

　　教學重點

　　1、注意感情用詞的使用。

　　2、結合“愛師長”的道德情感教育。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　1、導入  新課，板書課題

　　導語 ：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？

　　哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！

　　2、教學生字

　　話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。

　　路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。

　　亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。

　　露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。

　　跑：足包--跑，跑步的跑

　　它：動植物的它，注意區分他她它的不同。

　　師：老師的師

　　嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

　　教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。

　　3、指導朗讀

　　這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。

　　朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。

　　可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。

　　第二課時

　　1、復習上堂課的內容

　　2、思想教育

　　師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊？生略

　　師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

　　師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略

　　師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

　　師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略

　　師：因為她們尊敬老師，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？

　　師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略

　　師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？

　　經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。

　　3、作課堂練習

　　4、背誦課文