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《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-15

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的趣味性。

  2、通過扮演兒歌中的角色,享受集體游戲的樂趣。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小老鼠頭飾、小花貓頭飾(見材料制作)。

  2、兒歌《小花貓打電話》(《信息百寶箱》幼兒用書或電子書第 21 頁)。

  活動(dòng)過程:

  1、 出示幼兒用書或電子書的兒歌《小花貓打電話》,與幼兒一起說兒歌:

  小花貓打電話

  小花貓,打電話,找個(gè)朋友說說話。

  喂喂喂,你好嗎?我想到你家玩耍。

  小老鼠,心害怕,花貓不要來我家。

  喂喂喂,對(duì)不起,電話號(hào)碼不對(duì)呀!

  2、 向幼兒提問:

  (1)誰打了電話?(小花貓。)

  (2)小花貓為什么要打電話?(因?yàn)橄胝遗笥颜f話和玩耍。)

  (3)誰接了小花貓的電話?(小老鼠。)

  (4)為什么小老鼠聽了小花貓的話后會(huì)心害怕?(自由回答,如小老鼠怕小花貓吃掉它。)

  (5)小老鼠對(duì)小花貓說什么?(對(duì)小花貓說對(duì)不起,告訴他電話號(hào)碼不對(duì)。)

  3、 老師可以簡述故事如下:

  有一天,小花貓想找朋友玩,于是打電話找小白貓,小白貓的'電話號(hào)碼是345678,可是小花貓打了345679。小朋友,你知道誰接到了電話嗎?

  電話接通了,對(duì)方說:“喂,請問你找誰?”小花貓很高興,以為找到了小白貓,說:“你是小白貓嗎?我是小花貓,你今天有空嗎?我想來你家玩。”接電話的不是小白貓,而是小老鼠。小老鼠聽見小花貓的聲音,心里很害怕,連忙說:“不不不,我不是小白貓,對(duì)不起,你打錯(cuò)電話了。”說完,小老鼠立刻掛斷電話。

  4、請幼兒分組說兒歌,老師說第一句和第三句,扮演小花貓的幼兒說第二句,扮演小老鼠的幼兒說第四句。

  5、與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”,請幼兒戴上頭飾,一組扮演小花貓,一組扮演小老鼠,老師朗讀完兒歌后,“小花貓”立即去抓“小老鼠”。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、 能說兒歌《小花貓打電話》。

  2、 樂于參與集體游戲。

  活動(dòng)建議:

  可在活動(dòng)結(jié)束后在戶外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲,同時(shí)可以通過變換規(guī)則,增加游戲的難度。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品,并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩畫教學(xué),實(shí)現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法,美術(shù)活動(dòng)“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌,并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中,讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力,提高繪畫技能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓,掌握兒歌內(nèi)容。

  2、通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟,并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)

  3、在邊唱邊畫的過程中體驗(yàn)詩畫繪畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“小貓咪”繪畫步驟圖,“小花貓”字卡一張。

  2、畫筆、彩色畫紙若干,《小花貓》MP3音樂一段,紅五角星若干。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、師:今天老師帶來了一支神奇的小畫筆,它的本領(lǐng)可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

  2、師:你們瞧,小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次,老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽,老師在畫小花貓的時(shí)候,唱了什么又畫了什么,好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中,邊唱邊畫)

  (評(píng)析:活動(dòng)一開始,教師手持畫筆,以變魔術(shù)的方式畫出小花貓,吸引幼兒的注意力,然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來,讓幼兒驚嘆不已,極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)

  二、理解兒歌內(nèi)容,初步掌握繪畫步驟

  1、師:你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,分析每句兒歌的內(nèi)容,以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位,并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分,旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容,分析得出繪畫的步驟,為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)

  三、幼兒練習(xí),嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫

  1、交代繪畫要求,鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,如添畫身體及背景物品等。

  2、幼兒繪畫,教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,并巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂,渲染氣氛。

  3、作品展示:將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

  (評(píng)析:在幼兒充分掌握繪畫步驟后,教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間,并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下,幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓,還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景,頗有創(chuàng)意。)

  四、講評(píng)活動(dòng)

  1、師:你喜歡哪只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的'作品教師及時(shí)肯定。

  2、師:請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

  (評(píng)析:評(píng)價(jià)部分,教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人,從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),幼兒暢所欲言,活動(dòng)效果顯著。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓,回家后請小朋友們再想想,好聽的兒歌還能變出什么,好嗎?

  (評(píng)析:活動(dòng)最后,教師請幼兒作進(jìn)一步思考,為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆,既是活動(dòng)的終點(diǎn),又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)

  活動(dòng)延伸:

  1、體驗(yàn)快樂:我與小貓做游戲。

  2、嘗試用詩畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系,在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品,并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩畫教學(xué),實(shí)現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法,美術(shù)活動(dòng)“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌,并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中,讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力,提高繪畫技能。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓,掌握兒歌內(nèi)容。

  2、通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟,并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)

  3、在邊唱邊畫的過程中體驗(yàn)詩畫繪畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“小貓咪”繪畫步驟圖,“小花貓”字卡一張。

  2、畫筆、彩色畫紙若干,《小花貓》MP3音樂一段,紅五角星若干。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、師:今天老師帶來了一支神奇的小畫筆,它的本領(lǐng)可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

  2、師:你們瞧,小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次,老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽,老師在畫小花貓的時(shí)候,唱了什么又畫了什么,好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中,邊唱邊畫)

  (評(píng)析:活動(dòng)一開始,教師手持畫筆,以變魔術(shù)的方式畫出小花貓,吸引幼兒的`注意力,然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來,讓幼兒驚嘆不已,極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)

  二、理解兒歌內(nèi)容,初步掌握繪畫步驟

  1、師:你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,分析每句兒歌的內(nèi)容,以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位,并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分,旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容,分析得出繪畫的步驟,為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)

  三、幼兒練習(xí),嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫

  1、交代繪畫要求,鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,如添畫身體及背景物品等。

  2、幼兒繪畫,教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,并巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂,渲染氣氛。

  3、作品展示:將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

  (評(píng)析:在幼兒充分掌握繪畫步驟后,教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間,并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下,幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓,還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景,頗有創(chuàng)意。)

  四、講評(píng)活動(dòng)

  1、師:你喜歡哪只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。

  2、師:請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

  (評(píng)析:評(píng)價(jià)部分,教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人,從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),幼兒暢所欲言,活動(dòng)效果顯著。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓,回家后請小朋友們再想想,好聽的兒歌還能變出什么,好嗎?

  (評(píng)析:活動(dòng)最后,教師請幼兒作進(jìn)一步思考,為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆,既是活動(dòng)的終點(diǎn),又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)

  活動(dòng)延伸:

  1、體驗(yàn)快樂:我與小貓做游戲。

  2、嘗試用詩畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系,在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

  附:

  1、自編兒歌

  小花貓

  一個(gè)圓圓的盤子上,(腦袋)

  放著一塊小蛋糕,(鼻子)

  還有兩粒巧克力豆,(眼睛)

  它的味道真正好,(嘴巴)

  忽然聽見一聲喵,(耳朵)

  根根胡須往上翹(胡須)

  猜猜它是動(dòng)物中的哪一位?

  它呀就是會(huì)捉老鼠的小花貓。

  2、繪畫步驟圖:略

  中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天—切西瓜 (泥工)

  中班美術(shù)教案――:走進(jìn)夏天—切西瓜 (泥工)

  目標(biāo):

  1、在觀察西瓜特征的基礎(chǔ)上,了解西瓜的用途。

  2、嘗試用彩泥制作西瓜。

  準(zhǔn)備:西瓜、彩泥等

  過程:

  1、幼兒觀察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>

  2、幼兒吃吃西瓜,嘗嘗西瓜的味道。

  3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>

  4、制作西瓜:

  用紅色彩泥做瓜瓤,綠色彩泥做瓜皮,用小刀或線玩切西瓜的游戲。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱的樂趣

  2、能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高,并加以動(dòng)作

  3、能愉快的歌唱,積極地參與和同伴進(jìn)行音樂游戲

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  問好歌教具:三只小貓和生日會(huì)場景。幼兒貓掛飾人手一只貓

  活動(dòng)過程:

  1、問好歌,導(dǎo)入課題教師:還記得我是誰嗎?

  我們用音樂來問問好吧!小朋友你好,林老師你好!

  小狗也要和你們打招呼,汪汪汪汪汪,汪汪汪汪汪!

  小鴨子,嘎嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙,呱呱呱呱呱,呱呱呱呱呱

  2、滑雪場場景,講音樂故事

  (1)師;小朋友的歌聲真好聽,都傳到了這家了!咦?今天有誰要過生日?是誰呢?大家好?我是小貓,今天是我的生日。看到你們我非常開心,一起來參加我的生日聚會(huì),和我一起唱歌吧!一只小貓叫,喵喵喵喵叫。這時(shí),叮咚。誰來了呢?這時(shí)門開了,原來他另一個(gè)好朋友也來了。他們唱著跳著,小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只,變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了,我要回家了再見!走掉了一只,變成一只了。

  (2)教師提問故事說完了,這里面有誰啊?

  小花貓是一起去他家的嗎?怎么去的?

  后來發(fā)生了怎么?

  他們是一起回家的嗎?

  我們一起完整的把這首歌聽一遍

  3、利用手指做游戲,唱歌師:我們小朋友身體里面就住了一個(gè)小花貓?猜猜看在哪?

  我一二三變變變,咦?大家好我是小花貓。你們有嗎?

  看看我是怎么用我的小手變故事的.?但必須要有好聽的歌曲但是沒有人幫我唱怎么辦?你們幫幫我用好聽的身音唱好不好?

  謝謝你們剛剛幫我唱歌,我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì),我是怎么變得?

  一起來變一變唱一唱。

  4、音樂游戲幼兒三人一組,進(jìn)行游戲表演

  5、今天我們給誰過生日的?(小貓)我們還可以給說過生日?走吧我們一起個(gè)小狗過生日。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)輕輕走、跑和躲藏,能邊朗誦邊做動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。

  小班教案:貪玩的小花貓

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老貓頭飾一個(gè),小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同,躲藏物若干(紙箱、蹺蹺板等)。

  2、游戲前學(xué)會(huì)兒歌

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂做動(dòng)物模仿操,活動(dòng)腰、手腕、腳腕等,做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、組織游戲《貪玩的小花貓》,引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。

  1、游戲玩法及規(guī)則:教師蹲在場地中央,幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。游戲開始,教師說:老貓睡著了,全體扮小貓的幼兒一起輕輕念兒歌:老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓活潑愛游戲,輕輕跑到外面去。念完兒歌,小貓們開始輕輕在場地周圍跑起來。老貓睡醒后“喵——喵”。小貓們趕緊找個(gè)地方對(duì)躲起來,被老貓捉住的到中間扮老貓,游戲重新開始

  2、游戲規(guī)則:

  (1)要指定幼兒游戲范圍

  (2)躲藏的環(huán)境要安全。

  3、指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

  (1)老師指導(dǎo)幼兒游戲。

  (2)幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。

  (3)玩幾次游戲后,總結(jié)幼兒游戲情況后,提出新的.要求繼續(xù)游戲。

  整理活動(dòng)。

  教師講評(píng)游戲的情況,聽音樂模仿動(dòng)物走路。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受學(xué)兒歌的興趣。

  2.練習(xí)在指定范圍內(nèi)靈活跑動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小花貓的圖片1張。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  教師提問:“你見過貓嗎?”“它長得怎么樣?”“貓喜歡吃什么?”“它有什么本領(lǐng)?”鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

  2.學(xué)念兒歌。

  (1)教師朗誦兒歌《小花貓》,讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  (2)教師分句教幼兒念兒歌內(nèi)容。

  (3)教師念前半句,幼兒念后半句。

  (4)幼兒念第一、第三句,教師念第二、第四句。

  (5)師幼一起完整地念兒歌,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  2.游戲:貓捉老鼠。

  玩法:教師扮演花貓,幼兒扮演小老鼠。游戲開始,花貓故意躲起來,小老鼠自由自在指定的場地內(nèi)玩,過一會(huì),花貓“喵、喵”叫著出來捉老鼠,小花貓立即躲避花貓的追趕,花貓捉到老鼠,假裝“啊嗚啊嗚”地把老鼠吃掉。游戲重新開始,可讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)花貓,教師在一旁指導(dǎo)。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會(huì)游戲。

  2、了解貓的一些特征。

  3、復(fù)習(xí)游戲“小魚,小魚哪里游”。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”。

  【活動(dòng)過程】

  1、律動(dòng):“豬八戒"

  2、師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛,聽——喵喵喵)小朋友,這是什么動(dòng)物的聲音呀?對(duì)了,這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”,老師要請我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲,我們一起來學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后,教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作,如:爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。

  3、復(fù)習(xí)歌曲:幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

  4、游戲:老花貓和小花貓

  規(guī)則:幼兒與老師一起唱前段,教師當(dāng)貓媽媽,唱到歌詞:“找個(gè)地主躲躲好,媽媽就來找時(shí)“幼兒蹲下去,貓媽媽找小貓,當(dāng)媽媽找到小貓以后,其它的小貓都站起來,叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的)

  復(fù)習(xí)游戲:小魚小魚哪里游

  教師接著說:“哎呀,我的肚子可真餓呀,孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘?吧,(進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來,我們請幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚,請一位教師當(dāng)“魚媽媽”其它的當(dāng)作貓,我?guī)е∝垇淼叫『舆叄掷肿龀梢粋(gè)魚網(wǎng),游戲開始:念兒歌:小貓說:“小魚小魚哪里游戲,你要游到哪里去?小魚說:“我要游戲到外面去”

  小貓說:“想要出去不容易”(此時(shí),小貓全都蹲下去,小魚就開始向外游。小魚游出去時(shí),不能從小貓的手上跳過去,只能從小貓的手下邊鉆出去)最后,小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走,(表示收魚網(wǎng))一起把魚撈上岸,大家一起分享吃魚。游戲結(jié)束。

  5、結(jié)束部分:

  貓媽媽說:“孩子們,吃飽了沒有?(如幼兒說沒有吃飽,教師可再進(jìn)行一次游戲,如幼兒說吃飽了,媽媽就說我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!(幼兒走出教室)

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱《小貓歌》;

  2、讓幼兒體驗(yàn)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn);

  3、培養(yǎng)幼兒感受與同伴之間交流的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、貓媽媽頭飾一個(gè);經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)貓咪的外部特征及生活習(xí)性。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分(一)導(dǎo)入師:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;(出示小貓頭飾)小朋友們,老師手里面拿的是什么?對(duì)了,是小花貓,今天我們要學(xué)唱一首新歌,這首歌的`名字就叫《小貓歌》,在唱歌之前我們先來練聲。

  (二)練聲

  二、基本部分

  1、老師范唱幼兒欣賞。

  提問:(1)這首歌叫什么名字?

  (2)歌詞里唱了什么?

  (3)小花貓是怎樣叫的?

  2、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏及歌詞內(nèi)容;

  (1)教師范唱第一段歌曲。

  提問:①歌詞里都有誰?(小花貓)

  ②小花貓?jiān)谧鍪裁矗浚ê拓垕寢屚孀矫圆氐挠螒颍?/p>

  師:好的,現(xiàn)在小花貓躲好了,貓媽媽要來找小花貓了,那貓媽媽有沒有找到小花貓?

  (2)教師范唱第二段歌曲。

  ①貓媽媽有沒有找到小花貓?

  3、 帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

  (1)教師和幼兒邊練歌詞邊打節(jié)奏。(按照歌曲節(jié)奏拍手,練習(xí)2遍)

  (2)教師按照歌曲節(jié)奏教給幼兒動(dòng)作。(練習(xí)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況定)4、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師分句教唱。(教唱時(shí)一邊拍手一邊唱歌)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整唱歌;

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌

  (4)帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌,一邊唱歌一邊表演。

  5、復(fù)習(xí)歌曲。

  (1)教師扮演老花貓,幼兒扮演小花貓戴上頭飾演唱歌曲;

  (2)按歌曲分兩組接唱,邊唱邊做動(dòng)作,一組扮演小花貓,一組唱扮演老花貓;(帶上小花貓和老花貓的頭飾)

  (3)鼓勵(lì)幼兒自愿表演分角色接唱。

  三、結(jié)束部分:

  教師對(duì)幼兒的歌唱表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

  活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒邊唱歌一邊玩"捉迷藏"的游戲。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。

  2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

  3、能正確、熟練地朗讀課文。

  4、根據(jù)一些句子中的.提示語讀出一定的語氣。

  5、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭題

  1、師:小朋友,你們平時(shí)照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子,看看它是怎么照鏡子的?

  2、揭示課題,學(xué)生齊讀。

  3、學(xué)習(xí)生字:鏡

  二、學(xué)習(xí)課文

  學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時(shí)看見了誰?它怎么樣呢?

  1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖

  2)請生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。

  3、齊讀第一節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)2———4節(jié)

  1)小組讀2——4節(jié)

  2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴

  3)朗讀詞語

  4)問:小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請學(xué)生用“( )”表示出來。

  5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過去。

  6)經(jīng)過媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。

  7)請學(xué)生分角色表演。

  8)請生讀,齊讀2--4節(jié)。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1)生讀第五節(jié)

  2)學(xué)習(xí)生字:蹲

  3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人。”

  6、齊讀課文

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車讀生字

  2、小組中讀詞語

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。

  2、初步了解間奏,能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紙偶(老鼠)活動(dòng)過程:

  (一)引題、激發(fā)興趣出示紙偶:"吱吱吱,吱吱吱"誰來了?(小老鼠)下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣?

  (二)學(xué)唱

  1、學(xué)唱歌曲第一段(1)誰來說說這只小老鼠長得什么樣?(邊根據(jù)幼兒回答,邊出示圖譜)念三遍,中間可以請小朋友指圖譜(2)呀!原來這只小老鼠想出來干什么?(偷東西吃)有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)?(沒有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動(dòng)作邊唱(3遍)

  2、學(xué)唱歌曲第二段(1)小老鼠最怕誰呀?(小花貓)(2)聽到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣?(念三遍)(3)剛才小老鼠還很神氣的,一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀!(唱三遍)

  (三)初步感受間奏

  (1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。

  (2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那老師是在唱完什么的時(shí)候開始跳舞的'呢?

  對(duì),這里是給小朋友休息一下,為唱小花貓作準(zhǔn)備的,這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說一邊)(3)全體幼兒齊唱一遍,間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作

  (四)延伸活動(dòng)我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!

  反思:

  《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽,符合兒童的生活視覺,附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

  對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。

  1、體驗(yàn)感知法

  因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

  2、合作學(xué)習(xí)法

  通過小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、新課教授

  先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

  4、加入樂器

  歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽這個(gè)音樂。

  5、拓展

  在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來的不同音樂特點(diǎn)。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在團(tuán)、搓、壓等泥工活動(dòng)的技能基礎(chǔ)上,借用輔助工具(剪刀、黑豆、毛線等)塑造小花貓形象,并給花貓裝飾不同的花紋。

  2、能看圖譜有目的地進(jìn)行塑造活動(dòng),有初步的獨(dú)立塑造的能力。

  3、樂于在泥工活動(dòng)中探索使用輔助工具和材料,體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓贰?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:小花貓的制作示意圖;糧倉一個(gè),老鼠2只

  2、學(xué)具:橡皮泥、剪刀、紅綠豆、牙簽、毛線若干

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示桌面教具,引出活動(dòng)的主題。

  ——在一個(gè)農(nóng)場里有一個(gè)糧倉,最近老鼠鬧得可厲害了,吃掉了許多的糧食。所以今天的泥工活動(dòng)就要請小朋友來捏小花貓,治治這些老鼠。

  ——老師這里有一張圖片,只要你順著一個(gè)一個(gè)的圓圈和圓圈里的箭頭,邊看邊思考,就能找到捏小花貓的絕招。

  2、教師出示示意圖,小朋友觀察圖片,提己的疑義,教師請小朋友來解決同伴的疑義,幫助幼兒理解制作步驟中重點(diǎn)的幾步。

  教師:請小朋友用幾分鐘的時(shí)間來看這張示意圖,如果有什么看不懂的,不明白的,等會(huì)兒可以提出來。

  教師:——現(xiàn)在,你有什么不懂的,哪一步不明白,請?zhí)岢鰜怼?/p>

  ——這個(gè)疑問有誰能夠幫助他,告訴他什么意思?

  ——還有的圖示你們都懂了嗎?我來考考你們,這幅圖是什么意思?應(yīng)該做什么?(教師將圖片的重難點(diǎn)部分提出來,了解孩子的.觀察結(jié)果,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  ——完整地簡單講解圖示的含義,幫助幼兒進(jìn)一步理解圖譜中符號(hào)的意義。

  3、分析小花貓的身體特征,幼兒談?wù)勛约嚎匆姷男』ㄘ埢y是什么樣的,幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。

  教師出示圖片:

  ——你們瞧,這些小花貓的花紋有什么不同?

  ——你見過什么花紋的小花貓呢?(幼兒講述自己見過的花貓的花紋顏色。)

  4、交代捏泥的要求,幼兒進(jìn)行看圖操作。

  (1)教師:

  ——在袋子里有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥,大的橡皮泥是用來做頭和身體的;小的橡皮泥用來做裝飾花紋;

  ——還有一些材料,我們看看是什么?這些材料有什么,怎么用,圖示上也有;

  ——最后一個(gè)要求,也是很重要的一點(diǎn):在搓、壓、剪以后,橡皮泥的表面應(yīng)該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細(xì)致的。

  (2)幼兒操作。

  (教師巡回指導(dǎo),提醒孩子在制作的過程中看圖進(jìn)行。)

  (3)請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍,鼓勵(lì)先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進(jìn)行裝飾。

  5、欣賞大家的作品,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索制作不同姿態(tài)的小花貓。

  教師:有了這么多神氣、威猛的小花貓,糧倉里的糧食就有保障了。小花貓除了會(huì)跳起來抓老鼠,還會(huì)慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗,這些不同姿態(tài)的小花貓你能做出來嗎?老師把這些任務(wù)留給你們到區(qū)域里去完成吧。

《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱的樂趣

  2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高,并加以動(dòng)作

  3能愉快的歌唱,積極地參與和同伴進(jìn)行音樂游戲

  4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:問好歌教具:三只小貓和生日會(huì)場景。幼兒貓掛飾人手一只貓

  活動(dòng)過程:

  1.問好歌,導(dǎo)入課題教師:還記得我是誰嗎?

  我們用音樂來問問好吧!小朋友你好,林老師你好!

  小狗也要和你們打招呼,汪汪汪汪汪,汪汪汪汪汪!

  小鴨子,嘎嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙,呱呱呱呱呱,呱呱呱呱呱2.滑雪場場景,講音樂故事

  (1)師;小朋友的歌聲真好聽,都傳到了這家了! 咦?今天有誰要過生日?是誰呢?大家好?我是小貓,今天是我的生日。看到你們我非常開心,一起來參加我的生日聚會(huì),和我一起唱歌吧!一只小貓叫,喵喵喵喵叫。這時(shí),叮咚。。。誰來了呢?這時(shí)門開了,原來他另一個(gè)好朋友也來了。他們唱著跳著,小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只,變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了,我要回家了再見!走掉了一只,變成一只了。

  (2):教師提問故事說完了,這里面有誰啊?

  小花貓是一起去他家的嗎?怎么去的?

  后來發(fā)生了怎么?

  他們是一起回家的嗎?

  我們一起完整的把這首歌聽一遍3.利用手指做游戲,唱歌師:我們小朋友身體里面就住了一個(gè)小花貓?猜猜看在哪?

  我一二三變變變,咦?大家好我是小花貓。你們有嗎?

  看看我是怎么用我的小手變故事的? 但必須要有好聽的歌曲 但是沒有人幫我唱怎么辦? 你們幫幫我用好聽的身音唱好不好?

  謝謝你們剛剛幫我唱歌,我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì),我是怎么變得?

  一起來變一變唱一唱。

  4.音樂游戲幼兒三人一組,進(jìn)行游戲表演5.今天我們給誰過生日的?(小貓)我們還可以給說過生日?走吧我們一起個(gè)小狗過生日。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的'方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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