《彩色的雨》教學設計（通用7篇）

《彩色的雨》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒畫出多變的小雨點，即線條、點等認識。

　　2.激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒畫出多變的雨，點和線的運用。

　　活動難點：

　　在活動中能選擇不同顏色來畫雨。

　　活動準備：

　　1.材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

　　2.《彩色的雨》課件。

　　3.知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。

　　教學過程：

　　一、播放課件，引起幼兒興趣。

　　1.給幼兒講述故事《下雨了》

　　2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。

　　師：雨是從哪里掉下來的，是什么顏色的？小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的？

　　3.引發幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。（雨傘）

　　二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法。

　　1.師：有一片五彩的云輕輕的.飄來了，它慢慢的下起了小雨（兩個手指輕輕捏，三個手指點上去，筆尖輕輕點一點，小小的雨點兒落下來）

　　2.這時候有個輕輕的聲音傳了出來，它說：“如果五彩的云能下一場和我一樣顏色的雨就好了。

　　師：蘋果是什么顏色的？（紅色）請一位小朋友來幫忙吧，請幼兒上來試一試。

　　3.西瓜說“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨。

　　4.師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨？

　　三、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，教師指導。

　　1. 一起欣賞老師的畫，教師講解幼兒要注意的地方。

　　2.師：每一張桌子上都準備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現在請每個小朋友都來試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色！

　　四、教師總結評價幼兒作品，結束活動。

　　師：彩色的雨停了，太陽公出來了，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧。

　　教學反思：

　　本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。

《彩色的雨》教學設計 篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

　　2、幼兒情況分析

　　我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學習散文有一定基礎，但由于幼兒年齡小，生活經驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優美語句來回答問題，更好的發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術方面的發展比較協調，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內容，發揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現雨中即景來符合散文優美的意境，因此我設計了這節綜合教育活動課。

　　3、重點、難點

　　熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。

　　4、教學目標

　　a.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

　　b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

　　c.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

　　5、教學準備

　　a、教具;《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

　　b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

　　二、說設計

　　1、教法

　　我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

　　2、學法

　　根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結合——整體感知”;“啟發引導——分段理解”;“激發愿望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。

　　3、教學程序

　　a、導入活動

　　師生律動出場

　　1)教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)

　　2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

　　教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　b、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎?

　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問。

　　(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

　　(2)在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么?

　　(讓幼兒初步感受散文的內容)

　　c、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

　　(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　　(2)幼兒欣賞散文。

　　(3)教師提問

　　*教師：雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

　　*教師：雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

　　*教師：雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

　　(引導幼兒用散文中的優美的句子來回答)

　　*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

　　d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話?

　　e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。

　　教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

　　4、幼兒動手操作，會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。

　　(1)教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

　　(2)幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　(3)師生共同對作品進行評價并展示作品。

　　(4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

　　教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

　　(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

　　5、活動結束

　　教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?

《彩色的雨》教學設計 篇3

　　設計意圖： 幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創造出富有個性的七彩雨，以引發幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識

　　2、激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。

　　3.培養幼兒對抽象事物的想象力。

　　活動準備：

　　1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。

　　2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。

　　活動過程：

　　一.故事導入。

　　1.給幼兒講述故事《下雨了》。

　　2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。

　　3.引發幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒：雨傘。

　　二.繪畫雨點。

　　1、啟發談話，引起興趣 教師：“今天太陽公公很高興，見到我們小朋友，可是忽然一陣風吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了（同時播放下雨的聲音）。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

　　2、操作演示，引出內容

　　（1）演示討論，共同參與

　　A 、油畫棒演示畫長直線雨 嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）

　　B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）

　　（2）激發興趣，嘗試取名

　　A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。 雨越下越公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。

　　B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）

　　3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。

　　三、幼兒創作，教師觀察指導。

　　（1）引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等），能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？

　　（2）老師給幼兒發畫紙和油畫棒。

　　（3）幼兒作畫，教師觀察指導

　　1）觀察幼兒調換顏色畫的情況。

　　2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

　　3）能否添加自己喜歡的東西。

　　四、以兒歌方法結束活動。

　　幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。 （小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發嫩芽，花兒喝了更鮮艷。） 五、教師點評 教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐等情況。

《彩色的雨》教學設計 篇4

　　（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

　　（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。

　　（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

　　教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

　　（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）5、活動結束教師：小朋友做的"彩色的雨"真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來看看我們做的"彩色的雨"好嗎？

《彩色的雨》教學設計 篇5

　　1、教材分析

　　《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。

　　同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的'動態都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

　　2、幼兒情況分析

　　我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了一定的了解，學習散文有一定基礎，但由于幼兒年齡小，生活經驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學會用散文中的優美語句來回答問題，更好的發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術方面的發展比較協調，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內容，發揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作“彩色的雨”，展現雨中即景來符合散文優美的意境，因此我設計了這節綜合教育活動課。

　　3、重點、難點

　　熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。

　　4、教學目標

　　a.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

　　b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

　　c.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。 5、教學準備 a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

　　b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。 二、說設計 1、教法

　　我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。 [NextPage] 2、學法

　　根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；

　　“視聽結合——整體感知”；“啟發引導——分段理解”；“激發愿望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。 3、教學程序 A、導入活動 師生律動出場

　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場） 2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？ 教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？ 讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問。

　　（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

　　（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？ （讓幼兒初步感受散文的內容）

　　C、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

　　（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　　（2）幼兒欣賞散文。 （3）教師提問

　　*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？ *教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？ *教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？ （引導幼兒用散文中的優美的句子來回答） *教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

　　D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

　　E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。 教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

　　4、幼兒動手操作，會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。

　　（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

　　（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。

　　（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

　　教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

　　（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

　　5、活動結束

　　教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？

《彩色的雨》教學設計 篇6

　　說活動目標：

　　1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識。

　　2、激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。

　　3、培養幼兒對抽象事物的想象力。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　說活動準備：

　　1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙

　　2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。

　　說教學重點和難點：

　　說教學重點：引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識。

　　說教學難點：幼兒對抽象事物的想象力。

　　說教法和學法：

　　說教法：

　　在此處活動中我運用了提問法、引導發現法、觀察法、個別指導法等說學法：

　　觀察法、嘗試法等。

　　說教材：

　　幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創造出富有個性的七彩雨，以引發幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。

　　說活動過程：

　　(一)、繪畫雨點。

　　1、啟發談話，引起興趣教師："今天太陽公公見到小朋友來上幼兒園了，他很高興。可是忽然一陣風把小云朵吹來了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

　　幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　小結：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

　　2、操作演示，引出內容

　　(1)演示討論，共同參與

　　A、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)

　　B、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)

　　(2)激發興趣，嘗試取名

　　A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。

　　B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等)

　　3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。

　　(二)、幼兒創作，教師觀察指導。

　　(1)引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等)，能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

　　(2)老師給幼兒發畫紙和油畫棒。

　　(3)幼兒作畫，教師觀察指導

　　1)觀察幼兒調換顏色畫的情況。

　　2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

　　3)能否添加自己喜歡的東西。

　　(三)、以兒歌方法結束活動。

　　幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。

　　(小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發嫩芽，花兒喝了更鮮艷。)

　　教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。

《彩色的雨》教學設計 篇7

　　活動名稱：手指點畫《彩色的雨滴》

　　活動目標：

　　1.能大膽地用手指蘸彩色顏料，用“點”“提”動作從上往下，一下一下地點畫雨滴

　　2.學習用用手指點畫表現雨點歡快落下，跳躍的情緒。

　　3. 初步體驗合作作畫的快樂。

　　活動重點：學習從上往下，點畫出雨滴。

　　活動難點：學習用“點”和“提”的動作點畫。

　　活動準備：背景圖，紅、黃、藍、綠顏料和吸水海綿，抹布若干塊，

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《大雨和小雨》

　　1. 聽音樂《大雨和小雨》，引導幼兒用身體和手部的動作，感知一下一下的節奏和點、提的動作。

　　二、學習用手指點畫的方法繪畫雨滴。

　　1. 播放雨點視頻和圖片，感知小雨點的特征。

　　2. 教師示范在合適的位置云下面點畫小雨點。

　　3. 教師：你們想不想來玩一個彩色雨滴的游戲？今天我們請來了顏料寶寶來幫忙（展示顏料），雨滴寶寶要從烏云里落下來了，我們也拿出小手學學他的樣子把。

　　4. 小結：二拇弟輕輕蘸顏料，烏云烏云來了，雨滴落下來，點一滴，抬起來，往下點一滴，在抬起來…好多好多彩色的小雨滴。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1. 幼兒自由選擇顏料、空間繪畫彩色的雨滴。

　　2. 教師提醒幼兒在烏云下面繪畫，注意雨滴一滴一滴的，從上往下點。

　　四、評價展示。

　　1. 教師：哇！你們看，我們班的小朋友下了一場彩色的雨，真的是太漂亮了，鼓掌表揚表揚自己吧！我們一起和彩色的雨滴跳跳舞吧！

　　2. 播放音樂《大雨和小雨》，感受下雨天的快樂。