《扁擔和板凳》教案（通用5篇）

《扁擔和板凳》教案 篇1

　　整個活動的設計流程包含了七個小環節：熱身游戲數蛋數燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習——兩人一對自主學習——利用動畫突破難點——激發興趣反復練習——以小見大感悟道理

　　一、說說教學理念

　　老師自始至終都是在啟發和引導幼兒自主學習，沒有一點教的痕跡。比如說：兩個小朋友一對兒借助手中的小圖片，比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣？然后你一句、我一句，再交換我一句你一句，由掌握一句逐漸地過渡到掌握整首繞口令，這個過程，因為手中有學具，所有的小朋友都真正地參與到活動中來，參與度高，體現了活動的高效性，而且教師在這個過程中能夠發現個別幼兒的表現和反應，便于及時關注和指導。再比如：借助無聲、形象的動畫課件，來引導幼兒自己去發現扁擔和板凳它們之間發生了什么事情，以此來突破繞口令后三句的難點：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。這也是一種引導幼兒自主學習、發現學習的教育理念。

　　二、說說課堂氛圍

　　老師注重挖掘活動的興趣點，比如：游戲《我說你做》，孩子們愿意說愿意練愿意上來，很好玩！又比如：老師的示范朗誦，這個繞口令是有課件的，有朗誦的，但是我沒有用。因為，我覺得，老師都不能很好去給孩子做示范的話，那怎么能引發孩子說的興趣呢？所以，我在活動中是自己朗誦的。老師的朗誦不僅是啟到了一種示范性的作用，對幼兒來說還有一種挑戰性在里面，他要向我說的一樣快啊！我朗誦完了，小朋友情不自禁的為我鼓掌，就激發了我加快速度再來一遍的這種激情，你看，老師也是需要鼓勵的嘛！從這點也能說明課堂它是師幼共同成長的地方。再比如：融入了rap這種時尚元素，在節奏背景下一邊扭動身體一邊朗誦，很有新鮮感，很有時尚感，老師喜歡，孩子也喜歡，樂教樂學，老師們你有時尚精神嗎？其實任何教學都不要一成不變，教師也要努力讓自己的教學有新意、有創意，讓教學充滿新奇和探索，那樣工作起來才會神清氣爽嘛！教師的思想不解放，你刻板、你呆板，你能教出個性張揚的兒童嗎？

　　三、說說活動設計

　　比如：小圖片的設計，是正反兩面的，兩個小朋友臉對臉既能看到自己的，也能看到對方的。又比如：小椅子的擺放，兩個一對兒，充分的為這個教學活動服務，這也是一種巧妙。再比如：活動設計先從數蛋開始，先熱熱身，雞蛋的蛋和扁擔的擔聲母、韻母都相同，發音相同；一盞燈、兩盞燈的燈和板凳的凳聲母、韻母也都相同，既融入了數學里的點數，也豐富了孩子的量詞，還為說好扁擔和板凳這兩個詞做好了鋪墊。接下來游戲《我說你做》這個環節是練習說這兩個詞語，利用小圖片比較板凳和扁擔的長度和寬度，這個環節是練習說句子，“板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長”，由說詞語逐漸過渡到說句子，這樣由淺入深、由易到難，體現了教學設計的層次感。

　　四、說說教育機智

　　從老師的評價中能夠顯現出老師的一種教育智慧。比如：啟發幼兒想象板凳有什么用處？老師的評價語言是：既能坐也能踩，可以一物多用啊，但是踩時要注意安全。再如：扁擔有什么用處？小結語是：大屏幕中的小朋友那么小就已經知道幫著家里干活了，真懂事啊！還有最后問幼兒：繞口令怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？小結語是：任何事情，只要認真去做，下功夫、不放棄，肯定能成功。孩子們在學說一首短小的繞口令的過程中，不經意間豐富了一些做事的道理。還有一個地方也體現了教師課堂上這種隨機的教育機智，其實，這個rap節奏我是給孩子們準備了由慢到快不同的三種，但是根據活動中幼兒掌握的情況，我發現：在一個活動中讓幼兒能夠加快速度說是相當有難度的，所以活動中我就及時做了調整，幼兒只配合一遍慢的節奏說，中速的沒有用，快速的我自己又來了一遍展示，目的還是激發幼兒說的興趣就達到預定的活動目標了。這就是教師的課前預設和活動中隨機生成之間的關系，要機智的處理好。

　　這個活動在教學法方法、策略以及老師的回應方式等方面還有進一步挖掘和探索的地方。比如說：我剛才談到的融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步摸索和嘗試。這也提示我們教師：教學活動中，無論教師采用哪一種教學手段和方式都應該充分地聽取幼兒的聲音，關注幼兒的感受。總之，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！

《扁擔和板凳》教案 篇2

　　活動目標

　　1、學說繞口令，練習發清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。

　　2、知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，并能說得正確、清楚、快速。

　　3、體驗繞口令的樂趣。

　　活動準備

　　快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。

　　活動過程

　　一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。

　　教師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什么呢?(扁擔和板凳)扁擔和板凳有什么不同呢?請幼兒自由回答。

　　教師小結：扁擔又細又長，板凳又寬又短。

　　二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點。

　　1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

　　教師：扁擔和板凳之間發生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。

　　繞口令：扁擔長，板凳寬。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

　　2、以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規律和特點。

　　教師：教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

　　教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。

　　三、學念繞口令《扁擔和板凳》。

　　1、(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片，結合圖片逐句學習繞口令。

　　2、再次出示圖片3-8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。

　　放幻燈片第9頁，教師帶領幼兒跟讀繞口令，根據需要著重指導幼兒發清“板凳”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。

　　四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學習《扁擔和板凳》。

　　教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內容的掌握，并且感受繞口令的節奏。嘗試自己有節奏的朗誦。

　　五、繞口令朗誦比賽

　　通過小組比賽的形式，激發幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習力度。教師用快板打節奏，從慢拍到快拍。

　　六、幼兒嘗試創編繞口令。

　　1、教師再次總結繞口令的特點，繞口令《扁擔和板凳》中的規律和特點。

　　2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創編繞口令。

《扁擔和板凳》教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時接觸的不是很多，所以當孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學的素材嗎，緊接著就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學，發現很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時間、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設計了《扁擔和板凳》這一活動。

　　二、活動目標：

　　1、學習繞口令，練習發準易混淆的字音：扁擔、板凳。

　　2、通過看圖文和節奏的輔助，學習繞口令。

　　3、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

　　三、活動準備：

　　實物：扁擔、板凳;響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡

　　四、活動過程：

　　一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。

　　1、教師;今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔和板凳)

　　(評析：兩件小朋友在平時生活中不是經常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發了幼兒的興趣。)

　　2、扁擔和板凳之間發生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。

　　(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認真的仔細的傾聽，習慣非常好。)

　　3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。

　　(幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學習經驗，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動順利的開展下去。)

　　4、教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。

　　二、分析學習繞口令。

　　1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學一學扁擔和板凳的繞口令。

　　2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔長……)老師根據幼兒的回答貼出相應的字卡和圖示。

　　3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節奏。

　　4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?

　　(評析：在這個環節中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進行重復練習，起到復習鞏固的作用。)

　　三、練習、鞏固繞口令。

　　1、教師：小朋友們今天的表現真不錯，現在我們來一個比賽。老師這里有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應的隊標下面。(幼兒分組)

　　(評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非常的興奮。)

　　2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們為自己的隊想一句響亮的口號。小朋友自由想象，并響亮的說出來。

　　3、教師交代比賽規則。

　　4、請客人老師做評委，并做相應的點評。

　　(評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)

　　四、活動結束：

　　今天我們兩只蘋果隊都非常的棒，都取得了很好的成績。看看哪一隊獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵。

　　五、活動延伸：

　　請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。

　　活動反思：

　　繞口令對于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節奏性，那今天的《扁擔和板凳》只有兩個詞語比較拗口，對于初學來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環節奠定了基礎。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔長，就畫一根扁擔，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環節避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。

《扁擔和板凳》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

　　2、學說繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　重點：初步學說繞口令。

　　難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。

　　活動準備：

　　物質準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。

　　知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。

　　活動流程：

　　熱身游戲數蛋數燈、借助玩具了解用處、我說你做趣味練習、兩人一對自主學習、利用動畫突破難點、激發興趣反復練習、以小見大感悟道理

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、點數雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）

　　2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。

　　問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）

　　問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）

　　問：扁擔有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊！）

　　二、展開

　　1、游戲《我說你做》。

　　玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）

　　2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。

　　（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣？（學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）

　　（2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。

　　（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

　　3、觀看課件，發現扁擔和板凳之間的故事。

　　（1）問：它們之間發生了什么事情？（學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）

　　（2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。

　　4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。

　　師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

　　5、激發幼兒興趣，合作練習大膽展示。

　　（1）伴隨rap節奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

　　（2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？

　　小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。

　　三、結束

　　全體幼兒上前給客人老師展示。

　　附：繞口令《扁擔和板凳》

　　板凳寬，扁擔長，

　　扁擔沒有板凳寬，

　　板凳沒有扁擔長。

　　扁擔要綁在板凳上，

　　板凳不讓扁擔綁在板凳上，

　　扁擔偏要綁在板凳上。

　　活動反思：

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。

　　在活動中，我發現小朋友都表現的`很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。

《扁擔和板凳》教案 篇5

　　活動目標：

　　1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

　　2.學說繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

　　活動分析：

　　重點：初步學說繞口令。

　　難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。

　　活動準備：

　　物質準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。

　　知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。

　　活動流程：

　　熱身游戲數蛋數燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習——兩人一對自主學習——利用動畫突破難點——激發興趣反復練習——以小見大感悟道理

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.點數雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）

　　2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。

　　問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）

　　問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）

　　問：扁擔有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊！）

　　二、展開

　　1.游戲《我說你做》。

　　玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）

　　2.幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。

　　（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣？（學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）

　　（2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。

　　（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

　　3.觀看課件，發現扁擔和板凳之間的故事。

　　（1）問：它們之間發生了什么事情？（學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）

　　（2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。

　　4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。

　　師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

　　5. 激發幼兒興趣，合作練習大膽展示。

　　（1）伴隨rap節奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

　　（2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。

　　三、結束

　　全體幼兒上前給客人老師展示。

　　附：繞口令《扁擔和板凳》

　　板凳寬，扁擔長，

　　扁擔沒有板凳寬，

　　板凳沒有扁擔長。

　　扁擔要綁在板凳上，

　　板凳不讓扁擔綁在板凳上，

　　扁擔偏要綁在板凳上。