《拜年》教學設計（精選13篇）

《拜年》教學設計 篇1

　　一、 教學目標：

　　通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

　　二、 重點、難點：

　　1.學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

　　2.歡快有彈性的聲音演唱歌曲

　　3.喜慶熱鬧氣氛的表現

　　三、 教具準備：

　　多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

　　四、 教學過程：

　　〈一〉律動

　　| 隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

　　〈二〉導入|

　�。�1） 談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

　�。�2） 你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

　　學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…

　　（3） 過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。

　　學生聽音樂。

　�。�4） 你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

　　學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

　　〈三〉重點練習

　　（5） 同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

　　學生敲一敲，感受一下。

　　（6） 同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的`敲一敲，你們來模仿。

　　∣∣∣∣

　　咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

　　學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

　　〈四〉學唱歌曲

　　（7） 同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

　　學生回答：能。

　�。�8） 請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

　　學生跟音樂學唱歌曲。

　�。�9） 下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

　　學生練習唱

　�。�10）剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

　　學生隨音樂唱。

　�。�11）會唱了嗎？請哪位同學來試試。

　　部分同學唱。教師發現問題及時糾正。

　�。�12）請同學們完整的跟琴唱一唱。

　�。�13）同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

　　學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````

　　（14）講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

　　學生有感情的演唱。

　　（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

　�。�16）跟伴奏音樂唱。

　　〈五〉創作表演

　�。�17）唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

　　學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、

　　（18）現在我們分組合作表演。

　　學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。

　　（19）同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

　　學生隨音樂表演。

　　〈六〉拓展延伸

　�。�20）同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

　�。�21）聽唱歌曲《新年好》。

　�。�22）聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什么？

　　學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、

　�。�23）同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！

　　五、總結

　　最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節課吧！

　　隨《小拜年》音樂扭秧歌走出教室。

《拜年》教學設計 篇2

　　活動目標

　　區別不同方向的圖形，繼續練習涂色，提高力度。

　　環境創設

　　蠟筆畫。

　　重點與難點

　　利用各種不同方向圖形組成。

　　活動過程：

　　1、欣賞與討論：

　　剛剛過了春節，今年誰來給我們拜年了？

　　出示圖片小牛：“小朋友們，恭喜恭喜！”為什么小牛來拜年？今年是什么年呢？

　　小牛和我們以前畫過的動物有什么不同呢？

　　他有什么樣的鼻子？（說出鼻子的形狀，嘗試分辨不同方向的橢圓）

　　他的頭頂上除了耳朵還有什么？

　　過年了，小牛想出去拜年，他穿得是新衣還是舊衣，為什么？

　　2、創作要求：

　　請小朋友們給小牛穿上新衣、新褲帶他去拜年。

　　3、幼兒作畫，教師指導要點

　�。�1）幫助幼兒畫出牛的特點。

　　（2）引導幼兒變換形狀與顏色，邊畫邊思考“給誰去拜年”。

　　（3）進一步注意涂色的四個要點：先勾邊，用力氣，排著對走小步。

　�。�4）用不同顏色畫拜年走得路線。

　　4、引導評價

　　小牛打扮好了沒有？能不能跟我們去拜年？角小牛說說拜年的話“恭喜恭喜”“年年有余”“大吉大利”等。

《拜年》教學設計 篇3

　　一、教學目標：

　　通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

　　二、重點、難點：

　　學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現

　　三、教具準備：

　　多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

　　四、教學過程

　　隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

　　一、情景導入

　　（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶

　�。�2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、

　　（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。學生聽音樂。

　�。�4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

　　學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

　　二、寓教于樂

　　1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？學生敲一敲，感受一下。

　　2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

　　3、學唱歌曲

　　4、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？學生回答：能。

　　5、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）

　　學生跟音樂學唱歌曲。

　　6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。學生練習唱

　　7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我

　　們跟著音樂再練習一次。學生隨音樂唱。

　　8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。部分同學唱。教師發現問題及時糾正。

　　9、請同學們完整的跟琴唱一唱。

　　10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

　　學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````學生有感情的演唱。

　�。�15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音樂唱。

　　三、創造表現

　　1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

　　學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、

　　2、現在我們分組合作表演。

　　學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。

　　3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！學生隨音樂表演。四、完美結課

　　最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節課吧！

　　一、導入新課

　　師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉�？抽浴诽釂枺呵�子熟悉嗎？簡介花鼓戲。

　　湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

　　揭示課題-------今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《小拜年》！二、初步感受

　　1.下面請同學們仔細的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！

　　2.聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快熱烈

　　3.請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？生：耍獅子燈舞龍燈

　　4.簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

　　5.再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛.。

　　三、學習歌曲

　　1.師范唱歌曲。

　　2.聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）

　　3.學生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

　　4.跟錄音小聲哼唱歌詞。

　　5.學生唱不好的地方老師予以糾正。

　　6.跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

　　四、創編活動

　　1.分組表演歌曲

　　2.請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！

　　3.用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！

　　4.分成三組：第一組領唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。

　　五、拓展

　　聆聽有關過新年的歌曲！

　　《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

　　六、小結

　　聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！

《拜年》教學設計 篇4

　　【活動目標】

　　1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

　　2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

　　【活動準備】

　　親子討論過有關過年的話題；“新年到”背景圖一張；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂

　　【活動過程】

　　一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮

　　聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

　　二、初步學念兒歌

　　出示“新年到”背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

　　讓幼兒說說什么節日快要來了？

　　（把小朋友的圖片貼到背景圖中）

　　提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）

　　用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

　　提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）

　　用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

《拜年》教學設計 篇5

　　活動目標：  1、 感知三句半的形式美和韻律美。  2、 能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。  3、 能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣�；顒訙蕚洌�  《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片�；顒舆^程：   1、 播放《恭喜》動畫，導入課題：  師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？  師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、 采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。 （1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。  

　　(2） 你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？  3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。  （1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？  如 ：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

　　（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）  （3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。  （4）看圖完整地朗誦二遍三句半。  4、看圖標創編三句半。  （1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一 段拜年的三句半。 （2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話 。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）  5、 給老師拜年。  師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。  6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

《拜年》教學設計 篇6

　　活動名稱：

　　幼兒大拜年

　　活動前言：

　　“我最喜歡過大年哪，過年就有新衣穿哪，全家人帶我去游樂園哪，口袋里裝滿了壓歲錢�！边@是我們常聽的一首幼兒歌曲，在歌曲中也反應了小孩子們過年的快樂心情。

　　活動目標：

　　1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悅。在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

　　2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　材料準備：

　　零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

　　活動重點：

　　愿意大膽地說說講講

　　活動難點：

　　能與其他班級的朋友老是一起活動

　　活動過程：

　　一、入場（將幼兒領入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　二、新年好

　　1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節日，是什么節日呀？

　　2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：新年快樂 、學習進步、身體健康 、快樂成長 、（一人一句）

　　三、互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢？

　　想一想，過春節的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣說的？你是怎么說祝福的話的？

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。（新年音樂）

　　四、聊新年

　　1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）

　　2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。

　　五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。

　　總結：

　　過新年了，走親戚，串朋友，這是許多的小朋友最喜歡做的事情，過年了，小朋友們也都長了一歲，成為“大孩子”了，可以幫助爸爸媽媽做更多的事情了。

《拜年》教學設計 篇7

　　活動名稱《拜年》

　　活動目的：

　　1、引導幼兒體驗他人的情感和需要，學習對不同對象說不同的拜年祝語。

　　2、感受過年的歡樂及拜年的樂趣。

　　活動重點：對不同對象說不同的拜年祝語。

　　活動難點：知道能用各種不同的方法拜年。

　　活動準備：

　　1、各類道具（帽子、胡子、蝴蝶結、眼鏡、領帶等）若干。

　　2、拜年棋棋譜、棋子（黑白）若干

　　活動建議：創設氛圍--引導參與--形成內化--延伸

　　一、創設氛圍

　　1、引導幼兒玩拜年棋。

　　2、什么時候要拜年？過年什么事很開心？

　　二、引導參與

　　1、過年的時候要向哪些人拜年？

　　2、引導幼兒討論如何給不同的人拜年。

　　三、形成內化

　　1、將幼兒分成兩組，一組化妝成各種不同的人，另一

　　組向他們拜年。

　　2、交換游戲。

　　四、延伸

　　還有什么方法也可以給人拜年？

《拜年》教學設計 篇8

　　《小拜年》音樂教案

　　劉海衛教學內容：

　　小學音樂第三冊第十課歌曲《小拜年》。

　　教學目標：

　　1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、了解各地過年民俗，感受過年的熱鬧氣氛，初步學習傳統禮儀。

　　3、積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。

　　教學重點：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國民俗。

　　教學難點：喜慶、熱鬧氣氛的表現。

　　教學用具：多媒體課件、扇子、民族打擊樂等。

　　教學過程：

　　一、師生問好，組織教學。

　　二、律動、發聲練習。

　　三、欣賞《晚會》感受樂曲中的重拍子

　　四、樂理知識及技能訓練。

　　咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘

　　五、表演《小拜年》

　　1、導入：（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場面什么時候能見到？

　�。ㄟ^年過節、慶祝）。

　　出示“年”

　�。�2）、師：同學們喜歡過年嗎？誰來說說你知道的過年的風俗？（貼春聯、吃餃子等）老師這還有一些全國各地的年俗，請大家看看。

　　播放各地年俗。

　�。�3）、學習拜年傳統禮儀。

　　初一清早在家里給長輩拜年要跪下磕頭，出門見到熟人等要深作揖，作揖時左手在上表示尊敬。

　�。�4）、師：過年的風俗真是豐富多彩，特別是過年很有意思，很熱鬧。聽，湖南的小朋友也來給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細聽。

　　播放《小拜年》范唱初步感受，聽后回答：

　　師：你感受到了什么氣氛？誰來說說他們是怎么拜年的？

　　生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。

　　2、簡介湖南的過年風俗。

　　湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

　　3、再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛。

　　4、學習歌曲

　　（1）師范唱歌曲，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。

　　（2）跟老師學唱歌譜。

　�。�3）學生跟琴哼唱歌曲。

　�。�4）聽琴填詞。

　　（5）老師糾正錯誤之處。

　�。�6）跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

　　五、創編活動。

　　1、學生分組用歌唱、打擊樂器、扇子等表現過年的熱鬧氣氛。

　　2、教師巡視指導。

　　3、匯報編創成果。

　　六、拓展。

　　聆聽有關過新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節序曲》等。

　　七、小結下課。

　　師：聽了這么多有關新年的歌曲，老師現在都想過年了，很高興和同學們度過了一堂快樂有趣的音樂課！最后請同學們用我們剛剛學到的禮儀預祝聽課的老師們新年快樂。

　　學生集體向后轉作揖，說：預祝老師新年好！再見下課。

　　《小拜年》音樂教學反思

　　音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展。這一課，采用了湖南花鼓戲的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是：以“唱”為主，把“情”貫穿始終。尊重學生獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這體現在教學的每一個環節，教師的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間，同時把傳統禮儀教育貫穿于教學之中，了解中國的傳統節日——春節及各地年俗等，掌握禮儀的正確使用感受祖國傳統文化的博大精深感受到作為中國人的驕傲�？傊�，這節課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

《拜年》教學設計 篇9

　　活動目標

　　1.感受過年的熱鬧、歡樂，養成講禮貌的好習慣。

　　2.學習一些做客、拜年時的禮儀，會使用禮貌用語。

　　3.了解中國特有的春節習俗，并能圍繞拜年主題大膽表述。

　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.請幼兒收集有關過年的圖片資料;活動前練習拜年的情景表演。

　　2.教學掛圖《拜新年》;閱讀材料1《新年》

　　活動過程

　　1.出示教學掛圖，請幼兒看一看，說一說。

　　--提問：你看到了什么?這是什么時候?他們去干什么?

　　--教師小結：原來這是什么時候，大家在堆雪人、放鞭炮、準備去親朋好友家拜年。

　　--集體討論：過年的時候有沒有出去拜年?去哪拜年?怎么拜年。

　　--向幼兒介紹春節拜年的禮儀。

　　2.觀看情景表演：我們去拜年。

　　--學習一些做客的禮節，學會使用禮貌用語。

　　--向幼兒介紹表演者的不同角色。

　　--請幼兒思考：爸爸媽媽帶小朋友去誰家拜年?;本文小朋友是怎樣做客的?他們之間說了哪些祝福的話?

　　3.分組表演，感受也節日氣氛。

　　4.教師帶幼兒到其他班，想其他班的老師、小朋友拜年。

　　教學反思：

　　1、可以在開始部分加如一些關于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.

　　2、可多滲透新年的習俗,豐富教學內容.

《拜年》教學設計 篇10

　　一、教學目標：

　　通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

　　二、重點、難點：學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

　　歡快有彈性的聲音演唱歌曲

　　喜慶熱鬧氣氛的表現

　　三、教具準備：

　　多媒體。課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

　　四、教學過程：

　　〈一〉律動

　　隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。（幻燈1）

　　〈二〉導入

　　（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

　　（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？（幻燈2）

　　學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…

　　（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（幻燈3）

　　學生聽音樂。

　�。�4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

　　學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

　�。ɑ脽�4圖片）

　　〈三〉重點練習

　�。�5）同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

　　學生敲一敲，感受一下。

　�。�6）同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

　　#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣（幻燈5節奏譜）

　　咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

　　學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

　　〈四〉學唱歌曲

　�。�7）同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

　　學生回答：能。

　�。�8）請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）

　　學生跟音樂學唱歌曲。

　�。�9）下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

　　學生練習唱

　�。�10）剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

　　學生隨音樂唱。

　　（11）會唱了嗎？請哪位同學來試試。

　　部分同學唱。教師發現問題及時糾正。

　�。�12）請同學們完整的跟琴唱一唱。

　�。�13）同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了！

《拜年》教學設計 篇11

　　教學目標

　　1.通過學習歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風俗。

　　2.有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3.積極參與編創活動，用打擊樂表現過年的氣氛。

　　4.通過學唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。

　　教學重點：

　　有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。

　　教學難點：

　　唱出湖南花鼓調的風格特點。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！

　　播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》

　　提問：曲子熟悉嗎？簡介花鼓戲。湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。揭示課題——今天我們就學習的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！

　　二、初步感受

　　1.下面請同學們仔細的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！

　　2.聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？

　　生：歡快熱烈……

　　3.請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？

　　生：耍獅子燈舞龍燈

　　4.簡介湖南的過年風俗。（出示圖片）

　　湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。

　　5.再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時歡快熱烈的氣氛。 。

　　三、學習歌曲

　　1.師范唱歌曲。

　　2.聆聽范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。

　　3.學生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。

　　4.跟錄音小聲哼唱歌詞。

　　5.學生唱不好的地方老師予以糾正。

　　6.跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。

　　四、創編活動

　　1.分組表演歌曲

　　2.請學生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現歌

　　曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！

　　3.用不同的演唱形式表現歌曲，（在時間允許的情況下）！

　　4.分成三組：第一組領唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、

　　五兩句。

　　五、拓展

　　聆聽有關過新年的歌曲！

　　《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

　　六、小結

《拜年》教學設計 篇12

　　活動目標

　　感受拜年時的喜慶氛圍。

　　知道中國人春節拜年的傳統習俗。

　　學習拜年做客時的動作及祝福語。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有過初一拜年的經歷。

　　課件準備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會拜年”組圖；喜慶的背景音樂。

　　活動過程

　　播放歌曲視頻《拜年》，激發幼兒興趣，導入活動主題。

　　——歌曲里的小朋友在做什么呢？（拜年）

　　——我們什么時候會做這件事呢？（春節過年的時候）

　　——去年春節，你有和爸爸媽媽去拜年嗎？

　　出示組圖“拜年”，引導幼兒了解拜年的方式。

　　——過年啦，我們有哪些拜年的方式呢？（登門拜訪、賀卡、電話、視頻……）

　　——如果是登門拜年，我們會穿什么？說什么？做什么呢？

　　小結：拜年是我們中國人過春節的傳統習俗，是人們辭舊迎新，相互表達美好祝愿的一種方式。在過去，人們大年初一走親訪友，登門拜年，現在人們還通過電話、視頻等方式拜年。登門拜年的時候我們一般穿著紅色或暖色的喜慶衣服，準備一份合適的小禮物，并向親朋好友道賀新年好等祝福。

　　出示組圖“我會拜年”，引導幼兒學習拜年的動作及祝福語。

　　1、出示組圖“我會拜年-1”，學習拜年動作。

　　——你會拜年嗎？誰來演一演。

　　——說拜年祝福語時，男生和女生的手勢動作是不一樣的，我們看圖學一學吧。

　　小結：春節拜年男女手勢各不同。男生拜年時右手成拳，左手包住右手。女生拜年時不抱拳，只壓手，右手壓在左手上面。s

　　2、出示組圖“我會拜年-2”，學習拜年祝福語。

　　——給不同的人拜年，我們所說的祝福語會有點不一樣。

　　——圖片上的是誰？想一想，給他/她拜年我們可以說什么呢？

　　小結：春節拜年，祝爺爺奶奶健康長壽；祝叔叔阿姨事業順意；祝哥哥姐姐夢想成真；祝小朋友們健康快樂。

　　播放喜慶的背景音樂，創設拜年情境，鼓勵幼兒向伙伴、老師“拜年送祝�！薄�

　　——馬上要放假過新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢？

　　——請你找到你想祝福的人，用正確的手勢向他/她拜年送祝福。

　　活動延伸

　　區域活動

　　在美工區投放卡紙、畫筆，鼓勵幼兒自制拜年賀卡送給想要感謝的人。

　　家園共育

　　春節期間，家長可以帶領幼兒進一步體驗拜年的習俗，鼓勵幼兒向親朋好友表達自己的美好祝愿。

《拜年》教學設計 篇13

　　一、活動目標

　　1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悅。

　　2、在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。

　　3、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　2、材料準備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

　　三、活動難重點

　　1、重點：愿意大膽地說說講講。

　　2、難點：能與其他班級的朋友是一起活動。

　　四、活動過程

　　（一）入場（將幼兒領入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　（二）新年好

　　1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節日，是什么節日呀？

　　2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，

　　因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂學習進步身體健康快樂成長（一人一句）

　�。ㄈ�）互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢？

　　想一想，過春節的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣說的？你是怎么說祝福的話的？

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。（新年音樂）

　�。ㄋ模┝男履�

　　1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）

　　2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。

　�。ㄎ澹┖托∫话嗟呐笥�、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。