《認識國旗》教學設計（通用2篇）

《認識國旗》教學設計 篇1

　　我今天觀察的是1號幼兒梁，2號幼兒邱，5號幼兒嚴，6號幼兒邱。在我觀察記錄的過程中，我發現在社會領域“社會適應”方面一些典型表現方面，這幾個孩子還是處于比較高的水平的。

　　如在目標“在提醒下能遵守游戲和公共場所的規則”、“知道不經允許不能拿別人東西，借別人東西要歸還”、“在成人提醒下，愛護玩具和其他物品”都達到了a級。相對來說小班幼兒在“認識國旗，知道國歌”方面還是比較薄弱的，特別對國歌了解不夠。

　　還有在半日活動的跟蹤觀察中，我還發現一些影響記錄結果的因素：

　　1。觀察者的身份。對于小班孩子來說，最熟悉的是自己班級的老師，而我們今天以觀察者的身份參與，多少和孩子還是陌生的。2號還在邱在情緒方面不夠穩定，剛剛開始在集體活動中的時候，能積極與老師互動，可是在讓她借玩具的時候，她卻說“我不開心，不喜歡！”之類的話。最后在與徐老師的交談中知道她來園的時候情緒也是不太穩定的。所以觀察記錄的時候還是應該參考孩子平時的一些典型表現。

　　2。教師的指導與關注度。在幼兒集體活動的過程中，孩子們圍坐著兩排的半圓，老師在引導的過程中，1號幼兒一直處于比較淡漠的狀態，也很少與老師互動，較少發言，5號幼兒坐著的時候會轉來轉去，有時弄鞋子，規則意識還不夠。所以我想如果老師能積極關注這些容易走神做小動作的幼兒，給他們多一些提醒和引導，也會促進他們在集體活動、游戲或者公共場所規則的養成。

《認識國旗》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1.能夠比較完整地描述國旗

　　2.敢于表達自己對國旗的認識

　　3.學習傾聽他人講話

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. 談談見過的旗子

　　——今天啊，我要和中二班的小朋友一起學習學習本領。我先想請你們和我介紹介紹你們平時都見過那些旗子呀？

　　2. 談談見過的五星紅旗

　　——早上我在來幼兒園的路上也看到了五星紅旗，哎我不知道和看到的是不是一樣的。

　　二、談談你認識的國旗

　　1.  除了,你們誰還見過五星紅旗啊，我請見過的小朋友說說你認識的五星紅旗長什么樣，和我看見是不是一樣的？

　　2. 整面旗子都是紅色的嗎，還有什么顏色？

　　3.五星紅旗是五角星形狀的嗎？

　　4. 五顆星在旗子的什么位置，大小一樣嗎？

　　三、學習連貫描述國旗

　　1. 現在，我來說說我見到的五星紅旗，你們仔細聽聽，我看到的和你們看到的有沒有不同。

　　2. 示范連貫描述國旗

　　——這是我們國家的國旗，它主要由五顆黃色的五角星組成，它們在旗子的左上角，其中四顆小五角星圍繞在一顆大五角星的右側，旗面是紅色的，所以我們也把它叫做“五星紅旗”。

　　四、延伸：出示香港/中國臺灣區旗，試著描述。