《可愛的小青蛙》教案（精選12篇）
《可愛的小青蛙》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；
通過“可愛的小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)手的教育；
教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。
2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗(yàn)感悟
連一連：
組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)
1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。
2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
“比一比”
1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。
“算一算”
每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
學(xué)生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。
四、實(shí)踐應(yīng)用
練一練”
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設(shè)計(jì)
做家務(wù)
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
這節(jié)課從學(xué)生對的口訣還是背得不太熟，特別是二（3）班的同學(xué)，大部分學(xué)生都得不住。
《可愛的小青蛙》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元p18~p19
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
2.運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教材分析：
“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
謎語： 大眼睛、闊嘴巴，
說起話來呱呱呱，
會(huì)捉害蟲人人夸。 猜一種小動(dòng)物（ ）
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
1、師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示p18的“連一連”圖，讓學(xué)生說說圖意后，獨(dú)立完成，請學(xué)生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。
2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。
（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。
（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學(xué)過的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí)，無疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂學(xué)情緒。）
3、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？
（1）弄清題意。
（2）獨(dú)立列式解答。
（3）小組交流，說說自己的解題思路。
（4）指名個(gè)別說想法。
（此題必然還有許多同學(xué)會(huì)用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時(shí)，也應(yīng)指出用這種方法計(jì)算起來較慢，應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。）
三、鞏固應(yīng)用。
（1）師：剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問題。
①看p19“練一練”第2題，指名說題意。
②獨(dú)立列式解答，再說說自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報(bào)。
師：從對話中你知道了什么？
生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。
生2：我知道這輛車的價(jià)錢是25元。
生3：小象不用給小熊找錢。
生4：每輛這樣的玩具汽車價(jià)錢都是25元。
師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動(dòng)中，我們又一次用到了乘法口訣。現(xiàn)在快快把這個(gè)過程寫在本子上吧。
師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。
師：這個(gè)算式有什么問題嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：3×5≠25。應(yīng)分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)
（這時(shí)，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個(gè)小組的討論，同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個(gè)問題，看看和你們的問題一樣嗎？
課件出示問題：
買體育用品花了多少錢？
買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？
買玩具花了多少錢？
師：把你的計(jì)算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計(jì)算過程和口訣。)
（3）“練一練”第4題。
這是一道開放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說說每種商品的價(jià)格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認(rèn)為最難解決的問題在全班交流，相互解答。
總結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運(yùn)用得又快又對，希望你們繼續(xù)努力，應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實(shí)際問題。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小青蛙
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
教學(xué)反思：
1.從生活引入，密切聯(lián)系實(shí)際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵(lì)求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，每個(gè)人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計(jì)算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，使智慧的火花越燃越旺。
《可愛的小青蛙》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：p18-19
教學(xué)目的：通過與青蛙有關(guān)的三個(gè)問題進(jìn)行以學(xué)過口訣的綜合練習(xí)，滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠找到對應(yīng)的乘法和加法的算式。
教具：情景圖
教學(xué)過程：
一、連一連。
讓學(xué)生先說說圖意，然后再組織練習(xí)。可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流。強(qiáng)調(diào)加法算式。
二、比一比。
先讓學(xué)生觀察，準(zhǔn)備充分后，再進(jìn)行比賽，后男女互報(bào)答案。
三、算一算。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流、總結(jié)。
布置作業(yè)：p191。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小青蛙
情景圖每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
3個(gè)9
3×9=27（只）
一、鞏固練習(xí)。
1、第一題。
讓學(xué)生比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、第二題。
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，學(xué)生完成后，再組織交流。
3、第三題。
引導(dǎo)學(xué)生說一說題意，學(xué)生解答后，教師要組織學(xué)生交流。
1、第四題。
放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。
布置作業(yè)：p192。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)
問題
乘法算式
課后小結(jié)：
《可愛的小青蛙》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書p18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1－4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對已學(xué)過的2、3、5乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過的乘法口訣。
2、使學(xué)生熟練應(yīng)用2、3、5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，
說起話來呱呱呱，
會(huì)捉害蟲人人夸。
猜一種小動(dòng)物（ ）
二、綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)口訣。
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示p18的“連一連”圖，讓學(xué)生說說圖意后，獨(dú)立完成，請學(xué)生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。
2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。
（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。
（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學(xué)過的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí)，無疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂學(xué)情緒。）
3、算一算
出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？
（1）弄清題意。
（2）獨(dú)立列式解答。
（3）小組交流，說說自己的解題思路。
（4）指名個(gè)別說想法。
（此題必然還有許多同學(xué)會(huì)用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時(shí)，也應(yīng)指出用這種方法計(jì)算起來較慢，應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。）
4、解決生活中的問題。
（1）師：剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問題。
①看p19“練一練”第2題，指名說題意。
②獨(dú)立列式解答，再說說自己是怎樣想的。
（2）“練一練”第3題。
指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報(bào)。
（3）“練一練”第4題。
這是一道開放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說說每種商品的價(jià)格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認(rèn)為最難解決的問題在全班交流，相互解答。
三、布置作業(yè)。
找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過的乘法來解決的問題。
《可愛的小青蛙》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"
二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作
1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的?請個(gè)別幼兒上來表演下。(這里特別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲
(一)第一次游戲坐下休息，
談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的'要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
教學(xué)反思
在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂。
《可愛的小青蛙》教案 篇6
一、教材解讀：
“可愛的小青蛙”是在學(xué)習(xí)完2、3乘法之后的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材通過與青蛙有關(guān)的三個(gè)問題，進(jìn)行以學(xué)過乘法口訣的鞏固練習(xí)，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固2、3的乘法，為學(xué)習(xí)4、5、以后的乘法、甚至是用口訣求商做準(zhǔn)備，這部分知識(shí)必須扎實(shí)，鞏固住。滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生以學(xué)完2、3的乘法口訣，雖然會(huì)了，但容易混淆，有時(shí)忘了，不能熟練的應(yīng)用，需要想一想，更不能應(yīng)用到實(shí)際生活中，因此，本課必須先復(fù)習(xí)，以達(dá)到熟記，反復(fù)的運(yùn)用，再拓展思維，編題，擴(kuò)大學(xué)生跟實(shí)際的聯(lián)系。最后滲透愛護(hù)動(dòng)物的的思想。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握并靈活運(yùn)用口訣。
2、過程與方法：掌握口訣；用口訣解決生活中的實(shí)際問題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的乘法口訣，解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用已學(xué)口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題四、教學(xué)過程
（一）、情境創(chuàng)設(shè)。
1、說謎語，引出本課。
“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸”。
同學(xué)們，你們猜這是什么：
2、板書課題。
（1） 通過前幾天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生小組討論，歸納。
教師在匯報(bào)的基礎(chǔ)上，有條理地寫出前幾節(jié)的內(nèi)容。
2、3的口訣，達(dá)到熟記程度。
（二）、問題探究與體驗(yàn)感悟。
1、連一連：
組織學(xué)生說出圖意、連線。
小組交流、全班匯報(bào)。
2、“比一比”：
誰先到對岸得紅旗。
3、“算一算”：
每只青蛙吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
交流，還能提出什么問題，青蛙是我們的朋友嗎？為什么？
（三）、實(shí)踐應(yīng)用。
“練一練”：
1、算一算：
4×3= 2×5=3×6= 5×5=
8×3= 2×8= 7×2= 3×3=
2、樓房每層大約3米，一座大樓大約高多少米？
3、4、（略）
（四）、拓展：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3的乘法，能結(jié)合我們的生活，自己編題嗎？看誰編的既合情合理又有創(chuàng)新？小組可以合作完成。
（五）、課堂小結(jié)。
五、課程資源開發(fā)：
創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)系著學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情及學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠在情景中自主來探索并掌握了新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)高，開發(fā)了這一資源，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果非常好，自覺參與。
《可愛的小青蛙》教案 篇7
（2、3、5的乘法口訣練習(xí)課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
2、會(huì)用2、3、5的乘法口訣解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用2、3、5的乘法口訣解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、一句口訣兩個(gè)算式。
3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9
怎樣算快？你怎樣想的？
以 3×4+3=？ 為例。3×4可以看作3個(gè)4相加，也可以看作4個(gè)3相加。再加1個(gè)4。
3個(gè)4加1個(gè)4得4個(gè)4。所以3×4看作3個(gè)4 好些。
主要看后面要加或要減的是1個(gè)幾，前面的乘法算式就看成幾個(gè)幾。
二、解決問題。
解決一個(gè)問題，至少需要幾個(gè)相關(guān)的條件？2個(gè)相關(guān)的條件。
1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
找出2個(gè)相關(guān)的已知條件：
（1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。
問：3只青蛙共吃幾只害蟲？
這2個(gè)條件都是和問題有關(guān)的。
你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個(gè)9相加）
9×3=27（只）或3×9=27（只）
2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？
這道題告訴我們幾個(gè)條件？還有一個(gè)條件是什么？（隱藏的條件）
還必須知道大樓有幾層？
怎樣列式？為什么？
3、這輛汽車多少元？
3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）
4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點(diǎn)心每塊3元，果汁每瓶4元。
你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？試著算一算。
三、作業(yè)。完成書上18頁計(jì)算，19頁1題。
《可愛的小青蛙》教案 篇8
《可愛的小青蛙》教學(xué)反思
“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
所以此次課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以小青蛙貫穿始終，并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問題，并設(shè)計(jì)了連貫的數(shù)學(xué)問題，由淺入深，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，讓他們從生活中的問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)為三個(gè)分目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率；能力目標(biāo)是運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力；情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。通過這一節(jié)課的教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實(shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題，看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足。
首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果，沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而且看出他們對于口訣并不熟練。但教學(xué)過程中我并沒有抓住這個(gè)實(shí)際問題著重解決，而是一帶而過，為后面用口訣解決問題帶來了麻煩。
其次，學(xué)生的參與面不夠大，課堂教學(xué)評價(jià)不夠。教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示的游戲，雖然學(xué)生積極性很高，但參與面不夠大，只是少數(shù)同學(xué)得到了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)中也忽視了對學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確的正面評價(jià)，沒有真正發(fā)揮正面激勵(lì)的作用，獲得成功感的學(xué)生太少。
再次，課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過長，最后導(dǎo)致課堂小結(jié)忽略掉了，整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。
這次課對我來說是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，思考的機(jī)會(huì)，成長的機(jī)會(huì)。雖然不成功，但我會(huì)在反思中進(jìn)取，在探索中前進(jìn)。
《可愛的小青蛙》的教學(xué)反思
1.從生活引入，密切聯(lián)系實(shí)際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵(lì)求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，每個(gè)人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計(jì)算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，使智慧的火花越燃越旺。
《可愛的小青蛙》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、親近自然，喜歡小動(dòng)物。
2、初步了解小青蛙的主要特征，知道小青蛙是益蟲，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識(shí)。
3、通過游戲，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的能力，發(fā)展彈跳力，嘗試縱跳觸物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、音樂《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲”若干、荷葉墊（10片）、平衡木(2組)
活動(dòng)過程：
一、聽音樂《走路》組織入坐——請幼兒想一想，說一說，學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒回憶對小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
二、可愛的小青蛙——在調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過課件來認(rèn)識(shí)小青蛙的特征：
1、聽一聽、猜一猜、學(xué)一學(xué)：通過聽聲音，引出小青蛙，了解青蛙的叫聲，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙有節(jié)奏的叫聲。
2、通過圖片引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征：身穿綠衣服，白白大肚皮，眼睛圓鼓鼓，唱歌呱呱叫。
3、學(xué)一學(xué)，看一看：了解小青蛙的本領(lǐng)跳躍：調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)一學(xué)游泳：教師講述動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒學(xué)一學(xué)捕蟲：觀察青蛙捕蟲的動(dòng)畫圖片，了解小青蛙是益蟲，能夠捕捉害蟲而且動(dòng)作很靈敏。
4、教師：青蛙不僅會(huì)唱歌、會(huì)跳躍、會(huì)游泳、還能捕食害蟲，激發(fā)幼兒熱愛小青蛙的情感。
三、可憐的小青蛙：通過幼兒觀看幻燈片，教育幼兒愛護(hù)小青蛙，不亂扔垃圾，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識(shí)。
四、游戲：能干的小青蛙規(guī)則：幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸，跳過荷葉，到達(dá)稻田后，雙腳跳起來，捉到害蟲后從兩邊返回，把害蟲放到筐中，繼續(xù)去捉。
五、結(jié)束部分：知識(shí)拓展，讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師： 冬天到了!許多小動(dòng)物吃得飽飽的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春天天氣暖和時(shí)再出來捉害蟲，我們一起學(xué)小青蛙去冬眠吧！
《可愛的小青蛙》教案 篇10
教學(xué)目的：
1.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，比較熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算.
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育.
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣.（先指名背誦，再同桌互相背一背.）
2.運(yùn)用一句乘法口訣說出兩道乘法算式.
要求：一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對應(yīng)的兩個(gè)乘法算式.（先同桌互相說一說，再請同學(xué)匯報(bào).）
二、新課教學(xué)
出示教材上18頁的主體圖，滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育.
師：看到同學(xué)們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學(xué)習(xí)了，不過它們有三個(gè)問題需要大家來幫忙，你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意.
教師把書放在實(shí)物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個(gè)問題，誰能說說圖意.
生：一個(gè)小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子.
生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽.
師：那就請同學(xué)們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組交流，交流時(shí)重點(diǎn)說說每個(gè)算式的意義，用的哪句乘法口訣.
師趁學(xué)生交流時(shí)把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時(shí)把寫有乘法算式的蝌蚪發(fā)給同學(xué)，請這些同學(xué)幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個(gè)算式的意義，用的哪句乘法口訣.
師：小青蛙給我們帶來的第二個(gè)問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽.請同學(xué)們看右圖，誰能說說這次比賽的規(guī)則.
生：這是兩座數(shù)學(xué)橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步.
生：它倆誰先到對岸得到紅旗，誰就贏.
師：小青蛙做數(shù)學(xué)題可慢了，我們幫幫它們吧.在比賽之前我們要先做好充分的準(zhǔn)備.請同學(xué)們把這些數(shù)學(xué)題的得數(shù)寫在書上.師這時(shí)把數(shù)字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學(xué)做裁判.（做的又快又對的一組，師每人獎(jiǎng)給一面紅旗.）
師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么？誰能給大家讀讀.（請同學(xué)們把這道題獨(dú)立寫在課堂練習(xí)本上，然后指名匯報(bào)）
三、鞏固練習(xí).
1、看誰算得又對又快.書上19頁第1題.
你能1分鐘做對書上這9道題？師記時(shí)生做題.開火車形式匯報(bào).
2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米？5×3＝15（米）
先請學(xué)生說說圖意、題意，然后請學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體交流.
3、這輛汽車多少錢？
5×3＝15（元）15+10＝25（元）
先請學(xué)生說說圖意、題意，然后請學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流，最后集體交流.
4、開放題：你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？
先請學(xué)生說說圖意、題意，然后請學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流，最后集體交流.
如：（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？5×4＝20（元）
（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？
2×3＝6（元）
（3）點(diǎn)心每塊3元，買7塊需幾元？
3×7＝21（元）
（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？
4×5＝20（元）
四、課上小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（指名回答）
小知識(shí)：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長大后就變成青蛙.
板書設(shè)計(jì)：
（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？ 5×4＝20（元）
（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？ 2×3＝6（元）
（3）點(diǎn)心每塊3元，買7塊需幾元？ 3×7＝21（元）
（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？ 4×5＝20（元）
《可愛的小青蛙》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；通過“可愛的小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)物的教育；
教學(xué)重點(diǎn)：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問題探究
1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。
2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗(yàn)感悟
連一連。
組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)
1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。
2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。
3、集體反饋。
比一比
1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。
算一算
每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？
學(xué)生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。
四、實(shí)踐應(yīng)用
練一練
完成書上1、2、3、4、題。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小青蛙
2×6 3×3 2×7 4×3
8×3 9×2 5×2 3×2
《可愛的小青蛙》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。
2. 能利用口訣正確、熟練地計(jì)算。
3. 滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看圖提出問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（故事導(dǎo)入）
池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。
小蝌蚪想快快長大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識(shí)，希望早點(diǎn)找到媽媽，回到媽媽的身邊……
二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。
一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？
1. 連一連
匯報(bào)交流，說一說是怎么想的，集體訂正。
你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！
2. 比一比（滲透愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的德育教育）
（1） 談話：請觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
（同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個(gè)學(xué)習(xí)小五星，匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。）
（2） 學(xué)生做，教師巡視
（3） 匯報(bào)訂正
3. 算一算
（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？
（2）請學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，允許學(xué)生選擇適合自己的算法。
（3）匯報(bào)訂正
進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。
三、提高練習(xí)
1. 完成第1題，看誰算得又對又快。
2. 把口訣補(bǔ)充完整。
二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四
（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六
3. 想一想，填一填，能填幾個(gè)就填幾個(gè)。
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
4. 完成第3、4題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
練習(xí)有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關(guān)的三個(gè)問題進(jìn)行已學(xué)過的乘法口訣的鞏固練習(xí)，大部分學(xué)生都能熟背下來口訣，并運(yùn)用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學(xué)任務(wù)。