大班語言：逃家小兔（精選2篇）

大班語言：逃家小兔 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對孩子的愛。

　　2、運用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對話，并嘗試仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體，ppt，圖文卡

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　導(dǎo)入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”

　　1）關(guān)鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會怎么想？

　　2）教師小結(jié)：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。

　　二、感受故事，學(xué)講句式

　　過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什么？

　　1、畫面一：小魚和捕魚人

　　1）關(guān)鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？

　　2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。

　　3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,并出示圖文.

　　4）幼兒集體學(xué)講對話。

　　2、畫面二：石頭和爬山人

　　過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。

　　1)關(guān)鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會對媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運用句式學(xué)講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）

　　2)關(guān)鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪

　　教師小結(jié)：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。

　　2）感謝媽媽

　　今天是感恩節(jié)，在這樣一個特別的節(jié)日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會對你的媽媽說什么呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！

　　些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？

　　3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。

　　4）師生扮角色學(xué)講對話。

　　1、畫面三：小花和園丁

　　過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認(rèn)為小兔會變成什么？

　　1）關(guān)鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會做些什么？

　　2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。

　　3）請幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運用句式練習(xí)對話。

　　三、表達表現(xiàn)，嘗試仿編

　　過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。

　　1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個句式。

　　2）出示畫面自主仿編：

　　過渡語：瞧，小兔還在不停地變。

　　天空中的一只鳥；大海里的一艘船

　　3）幼兒個別交流

　　四、 完整欣賞，遷移情感

　　過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。

　　1）教師完整講述故事

　　關(guān)鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會這樣對待自己的孩子呢？

大班語言：逃家小兔 篇2

　　設(shè)計意圖：　　《逃家小兔》講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的母子親情故事。現(xiàn)在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我利用多媒體課件把《逃家小兔》生動、活潑、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在輕松愉快，生動逼真地情境中主動參與活動，獲取知識，同時也受到美的熏陶。　　活動目標(biāo)：　　1、通過欣賞故事，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。　　2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)編對話。　　3、能深刻的感受母子間的親情。　　活動準(zhǔn)備：　　逃家小兔ppt、逃家小兔flash、歌曲《世上只有媽媽好》　　活動過程：　　一、激取導(dǎo)入，認(rèn)識書名。　　師：小朋友，以前我們學(xué)過關(guān)于兩只兔子之間的故事，故事的名字叫——《猜猜我有多愛你》，今天老師給小　　朋友帶來的也是關(guān)于兩只兔子之間的故事，故事的名字叫做“逃家小兔”。為什么要叫“逃家小兔”呢？聽完故事后我們一起來說一說。　　二、理解故事　　(一)播放逃家小兔flash，完整欣賞故事后提問　　1、故事聽完了，現(xiàn)在你們知道為什么故事叫“逃家小兔”呢？　　師：原來故事里講的就是一只一直想要逃跑、離開家的小兔子，所以我們給起了個名字叫“逃家小兔”。　　2、小兔為什么要逃跑？最后它有沒有逃走呢？（幼兒自由回答）　　(評析:讓幼兒根據(jù)自己的想象、理解來表達自己的觀點.)　　（二）演示課件，進一步幫助幼兒加深故事的理解。　　1、小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？媽媽又是用什么方法不讓小兔子逃走呢？　　2、教師一邊出示課件一邊引導(dǎo)幼兒講述故事，掌握重點句型“如果你……我就……”。 　　師：小兔變成了什么？媽媽聽后是怎么說的呢？我們一起來看圖片。　　（每幅圖逐一提問相同的問題） 　　（評析：大多幼兒都能回答出故事里的內(nèi)容，通過老師第一個提醒幼兒用完整的語句回答后，接下來的幼兒都能用完整語句回答。）　　（三）情感升華　　1、媽媽為什么要給小兔根紅蘿卜？（因為媽媽知道小兔好長時間沒吃東西了，媽媽想它一定會餓的。）　　2、為什么小兔最后說：“天哪！我不如就待在家里，當(dāng)你的小寶貝吧！”不在離家出走了？（因為小兔最終發(fā)現(xiàn)，無論他走到哪里媽媽總是愛她的，所以他回到了媽媽的身邊。）　　3、那媽媽為什么會一次一次的去追小兔子呢?（在幼兒回答的過程中幫助幼兒理解媽媽是最好的朋友，會幫助自己實現(xiàn)理想。培養(yǎng)幼兒喜歡媽媽，喜歡家的情感。）　　師：這是因為，媽媽愛小兔子，愛自己的孩子，就像小朋友的媽媽也愛小朋友一樣，其實你們的媽媽也是你們的好朋友，會幫助你們很多事情，那你們愛自己的媽媽嗎？愛自己的家嗎？　　三、仿編故事情節(jié)：擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“你變我變”的游戲。　　　1、如果你是故事里的小兔子，你會變成什么逃跑？兔媽媽又會用什么方法去追呢？我們一起來做“你變我變”的游戲。　　　請相小朋友做小兔我做兔媽媽，我們一起來想一想，說一說，要是能把“如果……就……”這個好聽的詞語也放進去，那就更好了。　　2、小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)兔媽媽進行游戲。　　師：小朋友真動腦筋，說出了這么多好聽的方法。那小兔子是真的想逃跑，離開自己的家嗎?不是，小兔是想知道媽媽有多愛自己，當(dāng)他知道媽媽是那么愛他時，他還是回到了媽媽的身邊，再也不離開媽媽了。你們的媽媽也像兔媽媽一樣愛你們，你們愛自己的媽媽嗎?讓我們用歌聲來表達我們對媽媽的愛，孩子們！讓我們一起用甜美的歌聲唱響《世上只有媽媽好》　　四、延伸活動　　師： 這個游戲你們可以和小朋友玩也可以和爸爸媽媽玩。　　五、結(jié)束活動，播放《世上只有媽媽好》　　師生齊唱歌曲一遍　　六、活動反思　　在活動中，孩子們的積極性很高，再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片，他們聽故事也特別的認(rèn)真，所以在回答問題的過程中孩子們也能夠很準(zhǔn)確的描述出故事的整個內(nèi)容。特別在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中，他們充分發(fā)揮了自己的想象來進行創(chuàng)編，而且他們的語氣也很生動，表述完整，這是我沒有預(yù)料到的，也讓我充分感受到了孩子們的聰明、機智。但是在語言的表達上還是需要老師的提醒及輔助，提點幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個好聽的詞語，使整個故事更加動聽完整，所以在這方面還是需要在平時就加以指導(dǎo)和提醒，讓幼兒慢慢自覺體會到說話的完整性。在演唱歌曲時他們是用心在唱，表達對媽媽的愛和感謝，讓我很感動。