大班語言《六個矮兒子》（精選4篇）
大班語言《六個矮兒子》 篇1
活動目標：1.欣賞故事，初步懂得長大后應該自食其力。（重點）2.能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子的不同生活方式，體驗勞動的幸福與快樂。（難點）活動準備：ppt課件 故事錄音活動過程：一.導入請一個小朋友來跟老師比身高，請小朋友說說誰高誰矮，老師為什么和你們不一樣？（因為你們還小，等你們長大了，就和老師一樣高了，還會比老師更高）----你們有沒有見過長大了，個子還像你們這么矮的人嗎？在哪見過？（《白雪公主和七個小矮人》，電視上見過）----你們喜歡里面的小矮人嗎？為什么？----邱老師也特別喜歡小矮人，今天我要讓小朋友認識幾個矮人朋友，他們的本領可大了，請小朋友看看都是誰呢。二， 出示ppt圖1----你看到了誰？（一個老奶奶和六個小矮人），猜猜小矮人會是老奶奶的什么人？----對！六個小矮人是老奶奶的兒子，他們一直靠著老奶奶養(yǎng)活著，現在老奶奶年紀大了，不能勞動了，老奶奶很擔心，她的六個矮兒子靠什么生活呢？ 聽錄音 ----老奶奶可能會對矮兒子說什么呢？----矮兒子們又是怎么安慰老奶奶的？（雖然我們長的矮小，可我們有聰明的頭腦，我要靠自己養(yǎng)活自己。）----你們覺得他們會做什么養(yǎng)活自己呢？三.矮兒子到底怎么養(yǎng)活自己的呢？我們一起往下聽一年后六個矮兒子回來了。----老奶奶笑瞇瞇的問什么了？（你們是靠什么養(yǎng)活自己的呢？）----對，我也很想知道，你們想知道嗎？（想）----但是這些調皮的小矮人們，可不想直接告訴我們，他們想讓你們來猜猜，你們愿意嗎？有信心猜對嗎？----對！我們是最聰明的寶寶，相信自己，老師也會幫助你們的。 ----那我們一起來聽聽矮兒子們怎么說的。四.繼續(xù)聽錄音，ppt展示圖3.----第一個矮兒子說的什么你們聽清了嗎？八只腳的東西是什么？請小朋友猜猜？你是怎么知道的？（幼兒展開想象）ppt圖4揭曉答案 ----我們一起來看看你們說的對不對？八只腳是什么？ ----你們覺得第一個矮兒子辛苦嗎？你從哪里看出來的？（辛苦，晚上捉，早上賣） ----這么辛苦，他為什么感到很快樂呢？ （靠自己的雙手辛勤勞動，賺了不少錢） 第二個矮兒子，······第三個矮兒子，······第四個······第五個······第六個······五. ----六個矮兒子用6種不同的方法來養(yǎng)活自己，其實就是靠自己聰明的頭腦，勤勞的雙手快樂的生活著。----我們來聽聽老奶奶聽了后心情怎么樣？（高興的合不容嘴）----她說了什么？（你們都是聰明勤勞的孩子）----你喜歡六個矮兒子嗎？為什么？（不怕困難，勤勞能干，愛動腦筋）六.完整聽故事一遍，再次理解故事內容。請6個幼兒分別來說說：第一個矮兒子：靠八只腳生活—捉螃蟹第二個矮兒子：靠六只腳生活—養(yǎng)蜜蜂第三個矮兒子：靠四只腳生活—養(yǎng)羊第四個矮兒子：靠兩只腳生活—養(yǎng)雞、鴨第五個矮兒子：靠一只腳生活—蘑菇第六個愛兒子：靠沒有腳生活—魚----假如你是老奶奶的第七個矮兒子，你會靠什么養(yǎng)活自己呢？----說的真好！你們和六個矮兒子一樣，都是聰明能干的寶寶。七.延伸：----你們想不想長大了也做一個靠自己本領生活的人呀？那我們要從現在開始，認真學習，學著自己的事情自己做，并且還要學著幫助別人。 設計意圖《六個矮兒子》是多元整合幼兒園活動課程主題-“了不起的我”中的單元三“今天我當家”的一個活動，它是語言、社會相結合的一節(jié)課，它是一個簡短的兒童故事，雖然篇幅簡短，但主題積極，寓意深刻，揭示的道理通俗易懂。本則故事描寫了六個矮兒子雖然個子矮小，但聰明勤勞，靠自己的雙手也能過上有意義的生活。文中通過巧妙的設置懸念來吸引兒童的注意力和好奇心，沒有直接說出動物和植物的名稱，而是用幾只腳來形容，讓幼兒通過猜謎的形式來認識不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的小矮人到底靠什么養(yǎng)活自己的。在這一活動中，我設置了兩個目標：（1）欣賞故事，初步懂得長大后應該自食其力（重點）（2）能用判斷推理的辦法，知道六個矮兒子的不同生活方式，體驗勞動的幸福與快樂（難點）�；顒舆^程我剛剛也展示完，不足之處請各位老師多提寶貴意見。謝謝！
大班語言《六個矮兒子》 篇2
設計思路：
“六個矮兒子”是一個既有童趣、又有教育意義的幼兒教材。該活動首先故事名稱就一下子吸引了孩子的注意力，讓孩子在講講、看看、猜猜的過程中，知道六個兒子所從事的不同職業(yè)。通過對故事內涵的理解，達到對幼兒進行愛平凡人勞動的情感。該活動也符合近階段我班的“小鬼顯身手”的主題活動需要，使孩子不斷地通過一次次有意義學習活動，懂得勞動最光榮的道理。
活動名稱：六個矮兒子
活動目標：
1、幫助孩子理解故事內容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。
活動準備：
圖片、貼圖、相應字卡若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內容。
1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
（1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
�。�2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、 師接著講述故事的第五自然段。
�。�1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？
�。�2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
（3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？
3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
�。�1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？
�。�2） 師完整講述第六自然段。
�。�3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
（4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。
�。�5） 誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢？
4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
�。�1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
�。�2） 誰來夸夸老四呢？
5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
�。�3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？
6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：
�。�1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
�。�2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。
�。�3） 最小的兒子是干什么的？誰來學學老六來夸夸自己呢？
�。�4） 師講述第十自然段故事結尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。
1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結束）
大班語言《六個矮兒子》 篇3
一、教學目標
1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。
二、教學重點
1、會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。
三、教學難點
1、在了解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。
四、教學準備
1、識字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學時數
2課時。
第一課時
教學過程：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認準字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。
2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。
3、教師反饋。
粗順箱扁稻喂食矮
讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。
2、請同學分段讀課文，同學進行評價。
3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？
6、請你讀讀書上的句子。
7、學生反饋，指導朗讀。
8、根據他們六個人的表現，你認為他們是怎樣的孩子？
9、小組內分角色進行朗讀表演。
�。ㄋ模┓纸M表演，深入了解課文。
1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。
2、體會詞語：樂呵呵$笑嘻嘻
3、再請一個小組上前表演。
4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。
5、通過學習課文，你有什么體會？
6、指導學生朗讀。
�。ㄎ澹┛偨Y學習收獲，布置作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟�。
1、出示生字詞，反復朗讀。
2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
�。ǘ┳灾髯R字，掌握會寫的字。
1、組內記生字。
2、小組反饋。
3、擴詞練習。
（三）指導書寫。
1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。
2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。%指導提示：
扔：最后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學生獨立書寫一個。
5、實物投影展示、評價。
6、再寫一個，展示、評價。
板書設計
六個矮兒子……聰明勤勞
第一個兒子：為八只腳忙螃蟹
第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂
第三個兒子：靠四只腳生活羊
第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨
第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇
第六個兒子：養(yǎng)沒有腳魚
大班語言《六個矮兒子》 篇4
教學內容：新課程人教版《語文》三年級上冊▲4課
教學目標 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2、 體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。
3、 能夠根據自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。
教學重點：
理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學難點 ：
引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。
學情分析：
三年級的學生在經過兩年多學期的學習，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關童話故事，更能吸引學生�！读鶄�矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優(yōu)秀文學作品的同時發(fā)現生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。
教學準備：
1、 教學課件
2、 豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經驗
教學設計：
一、 設置問題、引出課題
有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）
小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）
二、 聽錄音，初步感知
學生聽課文錄音，激發(fā)學習的興趣。
提問： (一)6個矮兒子是靠什么生活的？
(二)你們是怎么知道的？
(引導學生根據矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)
過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。
三、 讀通課文，了解內容
�。ㄒ唬W生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
�。ǘz查讀書情況：
指名學生分自然段讀課文，學生評議。
�。ㄈ⒂懻摻涣�。
課文講述了一個什么故事？
四、 爭當“六個兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。
（一） 小組合作
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。
（二） 交流匯報表演
在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂
1、 6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？
2、 大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？
3、 二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現）
4、 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）
5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？
6、 六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？
7、 組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
A、 為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？
B、 你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？
8、 小結
小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！
五、 拓展練習
（1）引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。
（2）讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
板書：
4 六個矮兒子
聰明 勤勞