大班語言活動：送給蛤蟆的禮物（精選2篇）
大班語言活動：送給蛤蟆的禮物 篇1
活動目標：
1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。
2、運用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內容及主題。
3、嘗試根據故事的畫面提供的線索，觀察畫面人物的動作與材料的變化，想象故事的內容，并用語言較清楚地表達出來。
活動準備：
1、自制教學掛圖。
2、幼兒用書人手一份。
3、故事磁帶，錄音機。
活動過程：
一、調動幼兒原有經驗，引發幼兒對故事的興趣
（1）師：小朋友，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？
（2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？
（3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細地聽同伴的話。
二、教師完整講述故事，初步理解故事內容
（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時，還發生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧！（教師講述故事內容并進行提問）
師：小朋友你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？
（2）教師：現在我們來觀察圖片，請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發生了哪些有趣的故事。
三、出示教學掛圖，共同看圖，激發幼兒欣賞故事的愿望
（1）教師依次出示第一 二張教學掛圖)
（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤蟆？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）
（3）教師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的開心。（青蛙想做件衣服給蛤蟆）
（4）師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？（開心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子）
(教師依次出示第三，四張教學掛圖)
（5）師：晚上青蛙準備干什么了（拿著剪刀開始做衣服了）青蛙做衣服時會發生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）
（6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的心情會是怎樣的？
(教師依次出示第五，六張教學掛圖)
（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發生了點小意外。請你說說發生了什么事？（剪壞了，布又少了）
（8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）
(教師依次出示第七張教學掛圖)
（9）師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來越少了）
（10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內容）我們一起來看看。
(教師出示第八 九張教學掛圖)
（11）師：第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很傷心？
（12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？
（13）師：蛤蟆收到禮物開心嗎？本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的開心啊？
（14）總結提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
（重點引導幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書內容）
三、圍繞閱讀重點進行討論并歸納故事內涵
（播放故事磁帶，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對故事理解）
（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納故事內涵，鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
（2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么高興？
師幼共同歸納內涵點出主題：當你對朋友是發自內心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
大班語言活動：送給蛤蟆的禮物 篇2
(故事)
活動分析：
本活動改變以往的教師講、幼兒被動聽的模式，而是采用不直接告訴幼兒故事內容，在教師的引導和有效提問下，引導幼兒理解本故事，從而激發幼兒思維、想象的發展。以本故事為載體，幼兒的語言方面、情感方面都會有較大收獲。
活動目標：
1、認真傾聽故事，初步理解故事中的內容。
2、嘗試根據線索推測故事的進展，培養預測能力。
3、初步感知友誼不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。
活動重點：理解故事內容。
活動難點：根據線索推測故事的進展。
活動準備：
課件一組，故事錄音。
活動過程：
一、 調動幼兒原有的經驗，引發幼兒對故事的興趣。
教師：“你收到過禮物嗎?”“你有沒有給別人送過禮物?”“你送的是什么?”幼兒自由交流。
二、演示課件，邊講邊提問，引導幼兒根據線索推測故事的進展。
1、 教師：“蛤蟆要過生日了”，“青蛙想做什么禮物送給他?”引導幼兒想象，請幼兒發表自己的想法。
2、 教師：“咱們來看看青蛙是怎么想的”，出示圖片(一塊布)，教師：“這是什么?”教師：“青蛙要用它來自己做禮物，那青蛙打算用它來做什么禮物呢?”引導幼兒想象，請幼兒發表自己的想法。
教師：“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經驗進行推測。
“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”，去掉圖上的遮擋條，露出想做一件衣服的想法圖。
3、 教師：“青蛙能做成一件衣服嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。
“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第二段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一件背心的想法圖。
“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經驗進行推測。
4、 教師：“青蛙能做成一件背心嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。
“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第五段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一頂帽子的想法圖。
“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經驗進行推測。
5、 教師：“青蛙能做成一頂帽子嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。
教師講述故事的第七段。“帽子也做不成了，青蛙接下來會怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理。
6、教師：“蛤蟆的生日到了，青蛙把一塊手絹送給青蛙的，他難過的差點掉下眼淚。”“這時蛤蟆會怎么說呢?”“青蛙有會怎么樣呢?”幼兒再次進行推測。
三、演示課件，幼兒聽故事錄音進行欣賞，并進行討論。
教師：“你喜歡青蛙嗎?為什么?”鼓勵幼兒從不同的角度談自己的想法。
請幼兒用動作、表情、語言等表現青蛙每能做成禮物時難過的心情和蛤蟆總是高興的樣子。
四、 教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納主題。
教師：“蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還這么高興?”
教師和幼兒共同歸納出主題：友誼并不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。