大班語言活動《送給蛤蟆的禮物》（通用4篇）

大班語言活動《送給蛤蟆的禮物》 篇1

　　(故事)

　　活動分析：

　　本活動改變以往的教師講、幼兒被動聽的模式，而是采用不直接告訴幼兒故事內容，在教師的引導和有效提問下，引導幼兒理解本故事，從而激發幼兒思維、想象的發展。以本故事為載體，幼兒的語言方面、情感方面都會有較大收獲。

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，初步理解故事中的內容。

　　2、嘗試根據線索推測故事的進展，培養預測能力。

　　3、初步感知友誼不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：根據線索推測故事的進展。

　　活動準備：

　　課件一組，故事錄音。

　　活動過程：

　　一、 調動幼兒原有的經驗，引發幼兒對故事的興趣。

　　教師：“你收到過禮物嗎?”“你有沒有給別人送過禮物?”“你送的是什么?”幼兒自由交流。

　　二、演示課件，邊講邊提問，引導幼兒根據線索推測故事的進展。

　　1、 教師：“蛤蟆要過生日了”，“青蛙想做什么禮物送給他?”引導幼兒想象，請幼兒發表自己的想法。

　　2、 教師：“咱們來看看青蛙是怎么想的”，出示圖片(一塊布)，教師：“這是什么?”教師：“青蛙要用它來自己做禮物，那青蛙打算用它來做什么禮物呢?”引導幼兒想象，請幼兒發表自己的想法。

　　教師：“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經驗進行推測。

　　“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”，去掉圖上的遮擋條，露出想做一件衣服的想法圖。

　　3、 教師：“青蛙能做成一件衣服嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。

　　“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第二段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一件背心的想法圖。

　　“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經驗進行推測。

　　4、 教師：“青蛙能做成一件背心嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。

　　“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第五段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一頂帽子的想法圖。

　　“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經驗進行推測。

　　5、 教師：“青蛙能做成一頂帽子嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理，請幼兒發表自己的想法。

　　教師講述故事的第七段。“帽子也做不成了，青蛙接下來會怎么辦呢?”引導幼兒想象、推理。

　　6、教師：“蛤蟆的生日到了，青蛙把一塊手絹送給青蛙的，他難過的差點掉下眼淚。”“這時蛤蟆會怎么說呢?”“青蛙有會怎么樣呢?”幼兒再次進行推測。

　　三、演示課件，幼兒聽故事錄音進行欣賞，并進行討論。

　　教師：“你喜歡青蛙嗎?為什么?”鼓勵幼兒從不同的角度談自己的想法。

　　請幼兒用動作、表情、語言等表現青蛙每能做成禮物時難過的心情和蛤蟆總是高興的樣子。

　　四、 教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納主題。

　　教師：“蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還這么高興?”

　　教師和幼兒共同歸納出主題：友誼并不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。

大班語言活動《送給蛤蟆的禮物》 篇2

　　活動目標：

　　1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。

　　2、運用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內容及主題。

　　3、嘗試根據故事的畫面提供的線索，觀察畫面人物的動作與材料的變化，想象故事的內容，并用語言較清楚地表達出來。

　　活動準備：

　　1、自制教學掛圖。

　　2、幼兒用書人手一份。

　　3、故事磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、調動幼兒原有經驗，引發幼兒對故事的興趣

　　（1）師：小朋友，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？

　　（2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？

　　（3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細地聽同伴的話。

　　二、教師完整講述故事，初步理解故事內容

　　（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時，還發生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧！（教師講述故事內容并進行提問）

　　師：小朋友你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？

　　（2）教師：現在我們來觀察圖片，請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發生了哪些有趣的故事。

　　三、出示教學掛圖，共同看圖，激發幼兒欣賞故事的愿望

　　（1）教師依次出示第一 二張教學掛圖)

　　（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤蟆？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）

　　（3）教師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的開心。（青蛙想做件衣服給蛤蟆）

　　（4）師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？（開心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子）

　　(教師依次出示第三，四張教學掛圖)

　　（5）師：晚上青蛙準備干什么了（拿著剪刀開始做衣服了）青蛙做衣服時會發生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）

　　（6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的心情會是怎樣的？

　　(教師依次出示第五，六張教學掛圖)

　　（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發生了點小意外。請你說說發生了什么事？（剪壞了，布又少了）

　　（8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）

　　(教師依次出示第七張教學掛圖)

　　（9）師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來越少了）

　　（10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內容）我們一起來看看。

　　(教師出示第八 九張教學掛圖)

　　（11）師：第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很傷心？

　　（12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？

　　（13）師：蛤蟆收到禮物開心嗎？本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的開心啊？

　　（14）總結提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）

　　（重點引導幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書內容）

　　三、圍繞閱讀重點進行討論并歸納故事內涵

　　（播放故事磁帶，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對故事理解）

　　（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導幼兒嘗試分析人物，歸納故事內涵，鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）

　　（2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么高興？

　　師幼共同歸納內涵點出主題：當你對朋友是發自內心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。

大班語言活動《送給蛤蟆的禮物》 篇3

　　中班語言《送給蛤蟆的禮物》 活動設計

　　活動目標：

　　1、在了解故事內容的基礎上，學習有感情地復述故事。

　　2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現出來。

　　活動準備：

　　1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。2、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　猜謎：我的本領真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。

　　出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆。可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤蟆？（幼兒猜想）

　　師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”

　　二、分段欣賞

　　1、欣賞課件1（開始……剪壞了），提問：

　　a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？

　　b、衣服做成了嗎？c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）d、到底怎樣了？

　　2、欣賞課件2，提問：

　　a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？

　　b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）

　　c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

　　3、欣賞課件3，提問：

　　a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？b、帽子做成了嗎？

　　c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

　　d、最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

　　4、欣賞課件4，提問：最后蛤蟆收到了什么禮物？

　　三、完整感知故事

　　排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最后呢？

　　四、播放靜音vcd請小朋友邊看故事邊講述。

大班語言活動《送給蛤蟆的禮物》 篇4

　　活動目標：1.欣賞故事，在理解故事的基礎上復述故事。

　　2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物。

　　活動準備：1幼兒用書。

　　2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物若干個。

　　活動過程：一.談話導入新課。

　　師：小朋友們受過生日禮物了嗎？那你有沒有收到過生日禮物？

　　幼：收到過，師一張賀卡。

　　師：那你有沒有送過別人生日禮物

　　幼：送過。

　　師：老師今天講的故事中的青蛙，要送給好朋友蛤蟆一個禮物，因為再過幾天蛤蟆就要過生日了，青蛙提前準備了一塊布，小朋友們認為可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤蟆？（幼兒自由猜想）

　　二.欣賞故事。

　　1.教師講解故事，幼兒認真聽。

　　2.提問：故事的題目叫什么？故事中都有誰？

　　3.教師出示掛圖講故事，幼兒思考問題。

　　師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？做成了嗎?

　　幼：衣服，衣服剪壞了.

　　師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？

　　幼：、背心，結果也剪壞了。

　　師：小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）

　　背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

　　幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

　　師：哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

　　幼：非常難過，傷心了。

　　師：最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

　　幼：送了一個小手絹

　　師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的？

　　幼：非常高興。

　　師：從這個故事中我們懂得了什么？

　　幼：懂得了禮物雖然很小也很珍貴。（幼兒自由發言，有理即可）

　　三、表演并復述故事。

　　1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。

　　2.老師拿著圖片引導全體幼兒復述故事。

　　3.請一位幼兒上黑板用圖片來復述故事。

　　四.請幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　教學反思：這堂課總的來說，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答問題的積極性高。我的語言教學設計主要有三個大環節一.談話導入新課二.欣賞故事，三.表演并復述故事。在幼兒學習故事的環節中，我利用問題一環扣一環，引導孩子，讓孩子成為課堂的主角，發揮孩子的想象力，從而提高幼兒思考問題的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言能力。通過幼兒對這個故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深入的理解故事，從而達到復述故事的效果。