大班語言《小花貓》（精選17篇）
大班語言《小花貓》 篇1
作品分析：
1.分析詩歌主題：這個(gè)詩歌有兩個(gè)形象，一個(gè)是愛干凈的小花貓，一個(gè)是臟兮兮的小弟弟。通過對比，小弟弟發(fā)現(xiàn)自己滿臉黑道道，就去像愛干凈的小花貓?zhí)撔臋z討，最后也變成干凈得小弟弟。幼兒通過這個(gè)對比得到的就是要做一個(gè)愛干凈的小朋友。
2. 分析詩歌語言：這首詩歌的語言充滿童趣，非常兒童化。用的是幼兒喜歡的形象“小貓咪”。這首詩歌的重點(diǎn)在于朗讀的語調(diào)語氣，難點(diǎn)在于一些漢字，例如：花（huā），鏡（jìng），照（zhào），瞧（qiáo）,捋（lǚ）等等。
3.分析詩歌節(jié)奏：節(jié)拍表現(xiàn)為有規(guī)律的停頓，劃分符合說話習(xí)慣。
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.通過教師講解，能理解詩歌內(nèi)容。
2.幼兒能吐字清晰，感情真摯的朗讀詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.字卡：花貓、鏡子、瞧、胡須、盆、清潔、身體
2.準(zhǔn)備兒歌
3.編手指操
4.準(zhǔn)備一些圖片
5.一塊橡皮擦
三.活動(dòng)過程
1. 手指操導(dǎo)入：教師一邊讀兒歌一邊做簡單的手指操吸引幼兒對該兒歌的學(xué)習(xí)興趣。
2. 將詩歌分為三段進(jìn)行教學(xué)
① 第一段“小花貓，……刷刷毛”
教師示范“咪咪叫”“照鏡子”“刷刷毛”的動(dòng)作，讓幼兒跟學(xué)；
教師將這一段一句一句讓幼兒跟讀（3遍）；
之后教師讓幼兒一邊做動(dòng)作一邊讀；
讀完這一段后拿出字卡“花貓”“鏡子”“瞧”“胡須”讓小朋友了解
② 第二段“小弟弟，……滿臉都是黑道道”
教師先讀一遍，然后第二遍的時(shí)候幼兒跟讀，等幼兒理解后讓幼兒自己讀；
待幼兒讀第二段3遍之后向幼兒問問題：
小朋友，這個(gè)小弟弟滿臉黑道道，接著要怎么做呢？
等小朋友回答完后進(jìn)入第三段的教學(xué)。
③ 表揚(yáng)小朋友思考問題，接著說：那么我們來看一看小弟弟他是這么做的好不好。
然后開始學(xué)習(xí)“端盆水，……志氣高！”
同樣是教師先示范，然后幼兒跟讀，再讓幼兒自己讀（3遍）
然后提問：在詩歌中，小弟弟是這么做的？讓幼兒個(gè)別回答。
之后拿出字卡“盆”“清潔”“身體”讓幼兒學(xué)習(xí)。
④ 在教師帶領(lǐng)下把劃分的三段兒歌連在一起讀。
3. 游戲
讓幼兒熟悉兒歌后開展游戲鞏固所學(xué)的兒歌。
教師展開一段情景展示：森林里有幾只小動(dòng)物想成為森林的保護(hù)者，現(xiàn)在他們想和小朋友做朋友，你們想看看這幾只小動(dòng)物嗎？等幼兒回答之后，將“小鴨，小豬，老虎，蝸牛”的圖片拿出來。
a、之后問到：小朋友們你們想和這幾只小動(dòng)物做朋友嗎？你們仔細(xì)看一看這些小動(dòng)物他們怎么樣呀？
重點(diǎn)讓幼兒觀察小動(dòng)物的臉上，身上，爪子。請個(gè)別幼兒回答問題后
b、再問到：那么這些臟兮兮的小動(dòng)物要和你們做朋友你們愿意嗎？（待幼兒回答后）那現(xiàn)在我們來清潔它們好不好？
請個(gè)別幼兒用橡皮擦來把小動(dòng)物身上臟的地方擦掉。
c、等幼兒將小動(dòng)物清潔完畢后問道：小朋友們看一看，現(xiàn)在的小動(dòng)物都干凈了嗎？那你們愿意和干凈的小動(dòng)物做朋友嗎？愛清潔的小動(dòng)物身體好，身體好了可以做什么？（小動(dòng)物可以保衛(wèi)森林，由此引導(dǎo)幼兒理解“身體好，長大才能把家保”的含義）
4.游戲結(jié)束教師小結(jié)。對幼兒說：我們也要向小花貓和小弟弟學(xué)習(xí)，做個(gè)愛清潔的小寶貝，上完廁所要洗手，碰到臟東西要洗干凈。
大班語言《小花貓》 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個(gè)生字：使、沖、撲、先。
能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要?jiǎng)e人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。描寫“使、沖、撲、先”4個(gè)字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示：鏡子誰會(huì)讀？
（1）自由讀；
（2）指名讀，正音；
（3）開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的.故事呢？我們來聽聽課文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時(shí)發(fā)生了什么事？
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見，它。第二次來到鏡子前，看見，它。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會(huì)怎么說呢？自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。學(xué)習(xí)生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思）誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導(dǎo)朗讀句子）
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）加上動(dòng)作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也……。只聽見……，鏡子……。小花貓嚇壞了……。
師：是呀，鏡子晃動(dòng)得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會(huì)“笑瞇瞇”呢？請小朋友自己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？交流反饋。
5、出示詞語：伙伴
6、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給“伙伴”換個(gè)詞，意思不變。
7、出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——；你想——。你要想別人尊重自己，首先要——提示：想想媽媽平時(shí)怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
8、如果你是這只小花貓，你會(huì)怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個(gè)任務(wù)，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查“怒、伴”。
4、指導(dǎo)描寫生字。
（1）仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。
（2）生描寫。
5、師生總結(jié)全文。今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和8個(gè)生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個(gè)道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會(huì)交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字與詞語。
大班語言《小花貓》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
4、根據(jù)一些句子中的.提示語讀出一定的語氣。
5、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭題
1、師：小朋友，你們平時(shí)照鏡子嗎？你們是怎么照鏡子的？今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的？
2、揭示課題，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情？
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時(shí)看見了誰？它怎么樣呢？
1）學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖
2）請生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2———4節(jié)
1）小組讀2——4節(jié)
2）學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴
3）朗讀詞語
4）問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的？請學(xué)生用“（ ）”表示出來。
5）指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲，撲了過去。
6）經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的？用“－－－”劃出來。
7）請學(xué)生分角色表演。
8）請生讀，齊讀2－－4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1）生讀第五節(jié)
2）學(xué)習(xí)生字：蹲
3）朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”
6、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語
大班語言《小花貓》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱《小貓歌》；
2、讓幼兒體驗(yàn)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)；
3、培養(yǎng)幼兒感受與同伴之間交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、貓媽媽頭飾一個(gè)；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)貓咪的外部特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：
一、開始部分（一）導(dǎo)入師：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做；（出示小貓頭飾）小朋友們，老師手里面拿的是什么？對了，是小花貓，今天我們要學(xué)唱一首新歌，這首歌的`名字就叫《小貓歌》，在唱歌之前我們先來練聲。
（二）練聲
二、基本部分
1、老師范唱幼兒欣賞。
提問：（1）這首歌叫什么名字？
（2）歌詞里唱了什么？
（3）小花貓是怎樣叫的？
2、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏及歌詞內(nèi)容；
（1）教師范唱第一段歌曲。
提問：①歌詞里都有誰？（小花貓）
②小花貓?jiān)谧鍪裁矗浚ê拓垕寢屚孀矫圆氐挠螒颍?/p>
師：好的，現(xiàn)在小花貓躲好了，貓媽媽要來找小花貓了，那貓媽媽有沒有找到小花貓？
（2）教師范唱第二段歌曲。
①貓媽媽有沒有找到小花貓？
3、 帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
（1）教師和幼兒邊練歌詞邊打節(jié)奏。（按照歌曲節(jié)奏拍手，練習(xí)2遍）
（2）教師按照歌曲節(jié)奏教給幼兒動(dòng)作。（練習(xí)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況定）4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師分句教唱。（教唱時(shí)一邊拍手一邊唱歌）
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整唱歌；
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌
（4）帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整唱歌，一邊唱歌一邊表演。
5、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）教師扮演老花貓，幼兒扮演小花貓戴上頭飾演唱歌曲；
（2）按歌曲分兩組接唱，邊唱邊做動(dòng)作，一組扮演小花貓，一組唱扮演老花貓；（帶上小花貓和老花貓的頭飾）
（3）鼓勵(lì)幼兒自愿表演分角色接唱。
三、結(jié)束部分：
教師對幼兒的歌唱表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒邊唱歌一邊玩"捉迷藏"的游戲。
大班語言《小花貓》 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會(huì)游戲。
2、了解貓的一些特征。
3、復(fù)習(xí)游戲“小魚，小魚哪里游”。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”。
【活動(dòng)過程】
1、律動(dòng)：“豬八戒"
2、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什么動(dòng)物的聲音呀？對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來學(xué)學(xué)小貓叫好嗎？幼兒學(xué)會(huì)叫了以后，教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
3、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
4、游戲：老花貓和小花貓
規(guī)則：幼兒與老師一起唱前段，教師當(dāng)貓媽媽，唱到歌詞：“找個(gè)地主躲躲好，媽媽就來找時(shí)“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著的）
復(fù)習(xí)游戲：小魚小魚哪里游
教師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們?nèi)フ艺页缘?吧，（進(jìn)行游戲）現(xiàn)在我們把小手拉起來，我們請幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚，請一位教師當(dāng)“魚媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇淼叫『舆叄掷肿龀梢粋�(gè)魚網(wǎng)，游戲開始：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里游戲，你要游到哪里去？小魚說：“我要游戲到外面去”
小貓說：“想要出去不容易”（此時(shí)，小貓全都蹲下去，小魚就開始向外游。小魚游出去時(shí)，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去）最后，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，（表示收魚網(wǎng)）一起把魚撈上岸，大家一起分享吃魚。游戲結(jié)束。
5、結(jié)束部分：
貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有？（如幼兒說沒有吃飽，教師可再進(jìn)行一次游戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了）現(xiàn)在我們也回家吧！（幼兒走出教室）
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
大班語言《小花貓》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
小班教案：貪玩的小花貓
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2、游戲前學(xué)會(huì)兒歌
活動(dòng)過程：
一、聽音樂做動(dòng)物模仿操，活動(dòng)腰、手腕、腳腕等，做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、組織游戲《貪玩的小花貓》，引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
1、游戲玩法及規(guī)則：教師蹲在場地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，教師說：老貓睡著了，全體扮小貓的幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓活潑愛游戲，輕輕跑到外面去。念完兒歌，小貓們開始輕輕在場地周圍跑起來。老貓睡醒后“喵——喵”。小貓們趕緊找個(gè)地方對躲起來，被老貓捉住的到中間扮老貓，游戲重新開始
2、游戲規(guī)則：
（1）要指定幼兒游戲范圍
（2）躲藏的環(huán)境要安全。
3、指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
（1）老師指導(dǎo)幼兒游戲。
（2）幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
（3）玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的.要求繼續(xù)游戲。
整理活動(dòng)。
教師講評游戲的情況，聽音樂模仿動(dòng)物走路。
大班語言《小花貓》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在團(tuán)、搓、壓等泥工活動(dòng)的技能基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線等）塑造小花貓形象，并給花貓裝飾不同的花紋。
2、能看圖譜有目的地進(jìn)行塑造活動(dòng)，有初步的獨(dú)立塑造的能力。
3、樂于在泥工活動(dòng)中探索使用輔助工具和材料，體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小花貓的制作示意圖；糧倉一個(gè)，老鼠2只
2、學(xué)具：橡皮泥、剪刀、紅綠豆、牙簽、毛線若干
活動(dòng)過程：
1、教師出示桌面教具，引出活動(dòng)的主題。
——在一個(gè)農(nóng)場里有一個(gè)糧倉，最近老鼠鬧得可厲害了，吃掉了許多的糧食。所以今天的泥工活動(dòng)就要請小朋友來捏小花貓，治治這些老鼠。
——老師這里有一張圖片，只要你順著一個(gè)一個(gè)的圓圈和圓圈里的箭頭，邊看邊思考，就能找到捏小花貓的絕招。
2、教師出示示意圖，小朋友觀察圖片，提己的疑義，教師請小朋友來解決同伴的疑義，幫助幼兒理解制作步驟中重點(diǎn)的幾步。
教師：請小朋友用幾分鐘的時(shí)間來看這張示意圖，如果有什么看不懂的，不明白的，等會(huì)兒可以提出來。
教師：——現(xiàn)在，你有什么不懂的，哪一步不明白，請?zhí)岢鰜怼?/p>
——這個(gè)疑問有誰能夠幫助他，告訴他什么意思？
——還有的圖示你們都懂了嗎？我來考考你們，這幅圖是什么意思？應(yīng)該做什么？（教師將圖片的重難點(diǎn)部分提出來，了解孩子的.觀察結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
——完整地簡單講解圖示的含義，幫助幼兒進(jìn)一步理解圖譜中符號(hào)的意義。
3、分析小花貓的身體特征，幼兒談?wù)勛约嚎匆姷男』ㄘ埢y是什么樣的，幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。
教師出示圖片：
——你們瞧，這些小花貓的花紋有什么不同？
——你見過什么花紋的小花貓呢？（幼兒講述自己見過的花貓的花紋顏色。）
4、交代捏泥的要求，幼兒進(jìn)行看圖操作。
（1）教師：
——在袋子里有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥，大的橡皮泥是用來做頭和身體的；小的橡皮泥用來做裝飾花紋；
——還有一些材料，我們看看是什么？這些材料有什么，怎么用，圖示上也有；
——最后一個(gè)要求，也是很重要的一點(diǎn)：在搓、壓、剪以后，橡皮泥的表面應(yīng)該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細(xì)致的。
（2）幼兒操作。
（教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子在制作的過程中看圖進(jìn)行。）
（3）請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍，鼓勵(lì)先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進(jìn)行裝飾。
5、欣賞大家的作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索制作不同姿態(tài)的小花貓。
教師：有了這么多神氣、威猛的小花貓，糧倉里的糧食就有保障了。小花貓除了會(huì)跳起來抓老鼠，還會(huì)慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗，這些不同姿態(tài)的小花貓你能做出來嗎？老師把這些任務(wù)留給你們到區(qū)域里去完成吧。
大班語言《小花貓》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步懂得好朋友要互相關(guān)心，激發(fā)關(guān)心朋友的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，能邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作。
3、豐富量詞“對”、“條”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓、小狗頭飾、魚圖片、肉骨頭圖片、兒歌掛圖等。
活動(dòng)過程
一、猜一猜、說一說。
1、教師模仿小貓和小狗的叫聲和動(dòng)作，請幼兒猜猜教師模仿的是誰。
2、教師出示小花貓和小黃狗的頭飾，請小朋友認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué)。
二、兒歌欣賞。
1、教師有感情地誦讀兒歌。
2、理解兒歌大意，學(xué)習(xí)量詞“對”“條”。
——師：誰和誰是好朋友？（小花貓和小黃狗）
——師：它倆是對好朋友。“對”在兒歌里面是“一對”的意思，是指兩個(gè)的意思。例如，一對鞋子、一對襪子、一對朋友等。
——師：小狗送給小花貓什么禮物？小花貓又送給了小狗什么禮物？
——師：有多少魚，要用多少條魚來表示，例如兒歌里的“一條魚”。
3、教師出示兒歌掛圖，帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、教師給每句兒歌編上動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、表演游戲。
——教師和助教戴小貓、小狗頭飾邊念兒歌邊做動(dòng)作，做示范表演。
——請兩位幼兒戴頭飾合作表演兒歌。
——請幼兒戴上頭飾，兩人一組，教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)應(yīng)變
教師可以準(zhǔn)備魚、繩子、裙子及一對鞋子、一對襪子等圖片，讓幼兒形象了解量詞的'使用。
活動(dòng)延伸
教師可以將兒歌中的主人公替換，讓小朋友嘗試代入新的主人公創(chuàng)編兒歌。例如：小公雞、小黃鴨等等。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放小花貓和小黃狗的頭飾以及魚和肉骨頭的圖片，請幼兒進(jìn)行表演游戲，復(fù)習(xí)兒歌。
語言區(qū)：提供不同動(dòng)物及各種動(dòng)物喜歡吃的食物，鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將量詞和物品串成吊飾：如“條”字、魚圖片、繩子圖片。
家園同步
請家長鼓勵(lì)幼兒跟鄰居的孩子交朋友，體會(huì)好朋友的概念，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人相處的技巧。
隨機(jī)教育
1、在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒和好朋友相互關(guān)心，讓小朋友學(xué)會(huì)與人交往的方法。
2、日常注意引導(dǎo)幼兒用正確的量詞描述事物。
大班語言《小花貓》 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和最近發(fā)展區(qū)，我選擇了小班數(shù)學(xué)匹配《小花貓請客》這則教學(xué)活動(dòng)，希望在這節(jié)活動(dòng)中，通過故事的引導(dǎo)，讓孩子知道，小羊、小猴、小雞和小花貓等動(dòng)物的生活習(xí)性，并引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展活動(dòng)，增加孩子的知識(shí)量，拓展孩子的視野，從而獲得更多的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過故事引導(dǎo)幼兒，知道小羊、小猴、小雞、和小花貓這幾種小動(dòng)物愛吃什么。 2、 在操作活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的食物匹配。活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事的引導(dǎo)幼兒，知道小動(dòng)物們愛吃什么。活動(dòng)難點(diǎn)：知道幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)行正確的食物匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片 幼兒操作材料 音樂
活動(dòng)過程：
一、 組織幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場地
1、 教師出示畫面圓桌和小花貓。我們想想他會(huì)請那些好朋友呢？幼兒說一說
2、 教師出示小羊、小雞、小猴，我們來向小動(dòng)物們問聲好。
3、 小花貓給他的好朋友準(zhǔn)備了許多好吃的東西，讓我們看看都有什么好吃的，出示，青草、小蟲、香蕉、和老鼠分別擺在不是一一對應(yīng)的地方。小花貓很有禮貌的說： “謝謝大家來我家做客，這是我為你們準(zhǔn)備的.好吃到，請你們吃吧！咦，小羊怎么不吃呀，來我們來聽一聽小羊說什么？請幼兒說一說小羊吃什么，然后，把青草放在小羊的面前，小羊很有禮貌的說謝謝小花貓，接著讓幼兒說說小雞吃什么，小猴吃什么，然后進(jìn)行一一的對應(yīng)。
三、 幼兒操作活動(dòng)
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的好吃的，請你把好吃的的送給小動(dòng)物們。 2、活動(dòng)評價(jià)，請幼兒把作業(yè)將給后面聽課的老師聽。
四、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)的開展，首先設(shè)計(jì)的教學(xué)通過故事的導(dǎo)入，一顏色鮮艷的圖畫展現(xiàn)在小班的幼兒眼前，小班幼兒的十分的感興趣，聽得十分的認(rèn)真，但大部分幼兒在遇到問題是喜歡直接回答，不動(dòng)腦經(jīng)，個(gè)別幼兒還是比較聰明的，喜歡思考問題和提問題，幼兒的口語表達(dá)能力也比前一個(gè)月有了很大的進(jìn)步，在第三教學(xué)環(huán)節(jié)中幼兒動(dòng)手操作能力強(qiáng)，剛開始幼兒還沒有經(jīng)歷過這樣的公開教學(xué)，顯然還比較陌生，通過教師的鼓勵(lì)幼兒豁然開朗，紛紛動(dòng)手操作，操作的結(jié)果令我比較滿意，還有個(gè)別的幼兒還要再次練習(xí)。通過這次的活動(dòng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣比較好。 我正在引導(dǎo)孩子進(jìn)行食物匹配 我在引導(dǎo)孩子動(dòng)手做食物匹配作業(yè)
大班語言《小花貓》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，了解其外形特征及生活習(xí)性。
2、在情境活動(dòng)中主動(dòng)探究知識(shí)。
3、激發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小花貓的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自由觀察過小花貓；各種貓的圖片、飾品。
活動(dòng)過程
1、引起話題，激發(fā)興趣。
（1）師：今天小花貓來和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎？
（2）師：你為什么喜歡小花貓？
幼："我喜歡小花貓，它會(huì)打滾""它會(huì)用舌頭洗臉""它會(huì)玩球""它會(huì)捉老鼠"
（3）師即時(shí)插問："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真壞，它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個(gè)洞"……（愛憎分明的基礎(chǔ)上，話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向，調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的思維參與。）
2、 圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?quot;展開積極互動(dòng)，探究貓的外形和生活習(xí)性。
（1）師："小花貓用什么去捉老鼠呢？"幼："用腳去捉老鼠。"
（2）老師把小花貓的腳舉起來，讓孩子看看、摸摸。
師："小花貓為什么用腳捉老鼠？"幼兒仔細(xì)看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。
（3）師："小花貓?jiān)谝估镌鯓幼嚼鲜竽兀?quot;幼兒討論后小結(jié)：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，四面八方的聲音都能聽得見，老鼠一動(dòng)就能捉住它。
（4）師："貓走路的聲音給老鼠聽見了怎么辦？"幼兒回答：不會(huì)的，貓走路很輕很輕的。
（5）師："貓走路的聲音為什么會(huì)這么輕呢？"老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟："呵！小花貓的腳底原來有一塊厚厚的.肉墊，怪不得它走起路來這么輕。"
（6）師："如果老鼠往上爬，貓?jiān)鯓幼阶∷?quot;幼兒回答：貓跟著往上爬。
（7）師："如果老鼠往下跳，貓?jiān)鯓幼阶∷?quot;幼兒回答：貓跟著往下跳。
小結(jié)：原來貓會(huì)爬上跳下捉老鼠。
（8）師："貓?zhí)聛頃?huì)不會(huì)受傷呢？"教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來，一點(diǎn)沒有受傷，幼兒高興地拍手。
（9）師："為什么小花貓從高處跳下不會(huì)受傷？"幼兒回答：腳底上有肉墊。
教師再請幼兒看貓第二次跳下時(shí)，觀察尾巴怎么樣？
原來除了肉墊，尾巴也在保護(hù)它，使它跳下來不會(huì)受傷。
教育幼兒懂得平時(shí)看見貓，不能拉它的尾巴。
（從貓捉老鼠這個(gè)有趣的問題開始，了解貓的生活習(xí)性和主要特征，摒棄了對動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性的枯燥的解說從一個(gè)饒有興趣的話題打開"思維閘門"，在情境游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期的效果。）
3、梳理拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
①幼兒摸摸小花貓，欣賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛。
②游戲：貓捉老鼠。
幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵……復(fù)習(xí)鞏固對貓的特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)評析
我認(rèn)為何種教育理論、教學(xué)方法，其目的都是為了實(shí)現(xiàn)——幼兒愿意、快樂的學(xué)習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)始終把孩子推在活動(dòng)的前沿，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，圍繞"貓?jiān)鯓幼嚼鲜?quot;展開積極有效地探究式互動(dòng)，感知貓的外形和生活習(xí)性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗(yàn)。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，尋找突破口：老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺察他們的需求，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式師幼互動(dòng)，教師與幼兒的心智在共同感興趣的問題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動(dòng)圍繞話題，進(jìn)行智慧的交流，是教師有目的的一種滋潤，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的境界。
大班語言《小花貓》 篇11
藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問題，學(xué)習(xí)用語言提出請求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因?yàn)槿绱耍适卤硌輰λ麄冇兄厥獾奈ΑＴ诒敬握Z言教學(xué)過程的開始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰來了？小花貓來了，今天它要給我們講個(gè)好聽的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。
幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。
通過這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。
大班語言《小花貓》 篇12
音樂分析：
1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。
2、音樂知識(shí)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)中的樂趣。
2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小花貓圖片、掛圖P1
2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份
3、CD播放機(jī)，音樂光盤
活動(dòng)對形：
半圓
活動(dòng)重點(diǎn)：
感應(yīng)圓滑奏
活動(dòng)難點(diǎn)：
能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑
教學(xué)過程：
一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"
2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。
二、故事引導(dǎo)：
"河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"
三、小花貓的律動(dòng)。
"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"
1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。
提問：剛才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁?
2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。
4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。
7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動(dòng)作。(我們一起來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。
8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。
第二段圓滑：兩人面對面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞龋瑔l(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動(dòng)。
老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。
1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。
2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。
第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。
第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂器感應(yīng)：
老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。
鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。
第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。
3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。
4、聽音樂站起來進(jìn)行演奏，看老師指揮。
六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!"
教學(xué)反思：
藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問題，學(xué)習(xí)用語言提出請求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因?yàn)槿绱耍适卤硌輰λ麄冇兄厥獾奈ΑＴ诒敬握Z言教學(xué)過程的開始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰來了?小花貓來了，今天它要給我們講個(gè)好聽的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。
幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。
通過這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。
大班語言《小花貓》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱的樂趣
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高，并加以動(dòng)作
3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂游戲
4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：問好歌教具：三只小貓和生日會(huì)場景。幼兒貓掛飾人手一只貓
活動(dòng)過程：
1.問好歌，導(dǎo)入課題教師：還記得我是誰嗎？
我們用音樂來問問好吧！小朋友你好，林老師你好！
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪場場景，講音樂故事
（1）師;小朋友的歌聲真好聽，都傳到了這家了！ 咦？今天有誰要過生日？是誰呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日。看到你們我非常開心，一起來參加我的生日聚會(huì)，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時(shí)，叮咚。。。誰來了呢？這時(shí)門開了，原來他另一個(gè)好朋友也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了，我要回家了再見！走掉了一只，變成一只了。
（2）：教師提問故事說完了，這里面有誰啊？
小花貓是一起去他家的嗎？怎么去的？
后來發(fā)生了怎么？
他們是一起回家的嗎？
我們一起完整的把這首歌聽一遍3.利用手指做游戲，唱歌師：我們小朋友身體里面就住了一個(gè)小花貓？猜猜看在哪？
我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？
看看我是怎么用我的小手變故事的？ 但必須要有好聽的歌曲 但是沒有人幫我唱怎么辦？ 你們幫幫我用好聽的身音唱好不好？
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會(huì)不會(huì)，我是怎么變得？
一起來變一變唱一唱。
4.音樂游戲幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演5.今天我們給誰過生日的？（小貓）我們還可以給說過生日？走吧我們一起個(gè)小狗過生日。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的'方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
大班語言《小花貓》 篇14
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過教師講解，能理解詩歌內(nèi)容。
2、 幼兒能吐字清晰，感情真摯的朗讀詩歌。
3、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 字卡：花貓、鏡子、瞧、胡須、盆、清潔、身體
2、 準(zhǔn)備兒歌
3、 編手指操
4、 準(zhǔn)備一些圖片
5、 一塊橡皮擦
三、 活動(dòng)過程
1、 手指操導(dǎo)入：教師一邊讀兒歌一邊做簡單的手指操吸引幼兒對該兒歌的學(xué)習(xí)興趣。
2、 將詩歌分為三段進(jìn)行教學(xué)
① 第一段“小花貓，……刷刷毛”
教師示范“咪x叫”“照鏡子”“刷刷毛”的動(dòng)作，讓幼兒跟學(xué)；
教師將這一段一句一句讓幼兒跟讀（3遍）；
之后教師讓幼兒一邊做動(dòng)作一邊讀；
讀完這一段后拿出字卡“花貓”“鏡子”“瞧”讓小朋友了解
② 第二段“小弟弟，……滿臉都是黑道道”
教師先讀一遍，然后第二遍的時(shí)候幼兒跟讀，等幼兒理解后讓幼兒自己讀；
待幼兒讀第二段3遍之后向幼兒問問題：
小朋友，這個(gè)小弟弟滿臉黑道道，接著要怎么做呢？
等小朋友回答完后進(jìn)入第三段的教學(xué)。
③ 表揚(yáng)小朋友思考問題，接著說：那么我們來看一看小弟弟他是這么做的好不好。
然后開始學(xué)習(xí)“端盆水，……志氣高！”
同樣是教師先示范，然后幼兒跟讀，再讓幼兒自己讀（3遍）
然后提問：在詩歌中，小弟弟是這么做的？讓幼兒個(gè)別回答。
之后拿出字卡“盆”“清潔”“身體”讓幼兒學(xué)習(xí)。
④ 在教師帶領(lǐng)下把劃分的三段兒歌連在一起讀。
3、 游戲
讓幼兒熟悉兒歌后開展游戲鞏固所學(xué)的兒歌。
教師展開一段情景展示：森林里有幾只小動(dòng)物想成為森林的`保護(hù)者，現(xiàn)在他們想和小朋友做朋友，你們想看看這幾只小動(dòng)物嗎？等幼兒回答之后，將“小鴨，小豬，老虎，蝸牛”的圖片拿出來。
a之后問到：小朋友們你們想和這幾只小動(dòng)物做朋友嗎？你們仔細(xì)看一看這些小動(dòng)物他們怎么樣呀？
重點(diǎn)讓幼兒觀察小動(dòng)物的臉上，身上，爪子。請個(gè)別幼兒回答問題后
b再問到：那么這些臟兮兮的小動(dòng)物要和你們做朋友你們愿意嗎？（待幼兒回答后）那現(xiàn)在我們來清潔它們好不好？
請個(gè)別幼兒用橡皮擦來把小動(dòng)物身上臟的地方擦掉。
c等幼兒將小動(dòng)物清潔完畢后問道：小朋友們看一看，現(xiàn)在的小動(dòng)物都干凈了嗎？那你們愿意和干凈的小動(dòng)物做朋友嗎？愛清潔的小動(dòng)物身體好，身體好了可以做什么？（小動(dòng)物可以保衛(wèi)森林，由此引導(dǎo)幼兒理解“身體好，長大才能把家保”的含義）
4、游戲結(jié)束教師小結(jié)。對幼兒說：我們也要向小花貓和小弟弟學(xué)習(xí)，做個(gè)愛清潔的小寶貝，上完廁所要洗手，碰到臟東西要洗干凈。
大班語言《小花貓》 篇15
活動(dòng)目的：
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動(dòng)過程：
一、了解鏡子的'作用，引入活動(dòng)。
在音樂的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。
3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這次音樂活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。
大班語言《小花貓》 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。
2、學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐
3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新授生字：說、問、汗、吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡若干。
2、釣竿小魚池教具。
3、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
4、《小花貓找汗》動(dòng)畫片。
5、律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》。
活動(dòng)過程
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學(xué)
1、動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲
3、這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
4、認(rèn)讀識(shí)字游戲
三、學(xué)習(xí)新授生字
1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。
2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。
四、識(shí)字游戲
1、小貓釣魚
2、誰當(dāng)小老師？
3、猜猜誰不見了。
五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？
教學(xué)反思
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的'心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”
1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
大班語言《小花貓》 篇17
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
比較適合本班的幼兒
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小花貓，并模仿小花貓的叫聲。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞和熱愛，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動(dòng)作。
3、加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)：幼兒能夠邊唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小花貓的頭飾幼兒一人一份。
2、樂曲磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
（一）開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動(dòng)，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的`頭飾戴在自己的頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
（二）展開部分
1、教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。
2、教師教幼兒手和腳的動(dòng)作，幼兒跟著模仿。
（三）結(jié)束部分
教師請每位幼兒出來表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。