中班區(qū)域活動(dòng)：國王的生日盛會(huì)等收集多篇
2、通過多方面的嘗試解決問題，促進(jìn)發(fā)散性思維和良好意志品質(zhì)的發(fā)展。
3、積極參與討論，大膽地與同伴交流自己的經(jīng)驗(yàn)（操作結(jié)果、過程等）。
三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽操作、提出問題，發(fā)表不同意見。重視幼兒操作的過程，而不是簡(jiǎn)單關(guān)注結(jié)果。
活動(dòng)室內(nèi)懸掛各種彩帶、裝飾品，主題墻布置為動(dòng)物王國王宮的熱鬧場(chǎng)景。懸掛的裝飾品有意識(shí)地體現(xiàn)排序規(guī)律。墻飾中的圖案等也有意識(shí)地滲透排序規(guī)律。在走廊、大廳等其他區(qū)域也有意識(shí)地?cái)[放、張貼有序排列的物品、圖案。（正、逆序均有）
四、活動(dòng)過程說明
第一層面活動(dòng)目標(biāo)（高）：
1、對(duì)五個(gè)物體進(jìn)行排序，嘗試多種排序方法。
2、初步感知物體在序列中的位置和意義。
材料提供：各種塑封的動(dòng)物卡片；點(diǎn)心、飲料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；
各種禮物卡片（每種大小、顏色不同5個(gè)一組，若干組）、空白排序卡若干
引導(dǎo)策略（見后）
第二層面活動(dòng)目標(biāo)（中）：
1、借助一個(gè)參照物，對(duì)五個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、嘗試多種排序方法。
材料提供：各種塑封的動(dòng)物卡片；點(diǎn)心、飲料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；
各種禮物卡片（每種大小、顏色不同5個(gè)一組，若干組）、有1個(gè)已經(jīng)擺好（位置隨機(jī)）的排序卡若干
引導(dǎo)策略（見后）
第三層面活動(dòng)目標(biāo)（低）：
1、按物體的某一特征快速分類（動(dòng)物的類別；禮物、點(diǎn)心、飲料的種類、顏色；桌椅的大小等）
2、借助2個(gè)參照物，通過目測(cè)、重疊比較等方法，對(duì)五個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
材料提供：各種塑封的動(dòng)物卡片；點(diǎn)心、飲料等食物塑封卡片；桌椅等塑封卡片；
各種禮物卡片（每種大小、顏色不同5個(gè)一組，若干組）、排序卡中有2個(gè)已經(jīng)擺好
（一）教師引導(dǎo)
1、今天是動(dòng)物王國的獅子國王的生日慶祝會(huì)，全國的動(dòng)物們都來慶祝盛會(huì)了。可是來的動(dòng)物太多了，把王宮都擠滿了。整個(gè)王宮里亂糟糟的，獅子國王吵得受不了了：“誰來幫幫我呀！”
2、請(qǐng)幼兒結(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（參加婚禮、生日慶祝會(huì)等），自由討論：怎么來幫助獅子國王，使這個(gè)生日會(huì)能順利舉行？
3、教師針對(duì)幼兒的討論，進(jìn)行必要的引導(dǎo)和小結(jié)（從給動(dòng)物分類排隊(duì)、安排座位、準(zhǔn)備食物、接受禮物等）
① 給動(dòng)物家庭分類、排序
② 給各種點(diǎn)心、飲料分類、排序
③ 給桌椅排序（先按顏色分組，再進(jìn)行排序）
④ 對(duì)各種禮物進(jìn)行分類、排序
4、請(qǐng)按自己的意愿，選擇感興趣的工作區(qū)域進(jìn)行工作
（二）幼兒操作
1、分發(fā)工作證（工作證以簡(jiǎn)單的圖示來表明幼兒的工作內(nèi)容）
2、分區(qū)進(jìn)行游戲
3、當(dāng)幼兒選擇的層次難度低于自己的水平時(shí)，教師要以鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度來引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)更高一層次。當(dāng)幼兒選擇的難度明顯高于自己的實(shí)際水平，并遇到較大困難時(shí)教師要以平和的態(tài)度幫助、安撫幼兒，引導(dǎo)幼兒從較容易的低級(jí)程度開始嘗試。
五、交流討論（可以是小組討論也可以是集體討論交流）
1、你是怎么工作的？（可通過演示自己的操作成果來說明）
2、有哪些小朋友是采用了同一種方法，有沒有不一樣的？