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幼兒園《夏天的雷雨》教案

發布時間:2023-07-19

幼兒園《夏天的雷雨》教案(精選4篇)

幼兒園《夏天的雷雨》教案 篇1

  今天組織了一節音樂活動《夏天的雷雨》,課前我經過仔細的讀教案和思考,對活動進行一定的修改,并在目標上將重點定位在學習歌曲與用一問一答的方式演唱上。《夏天的雷雨》是一首易學易唱的謎語歌曲,歌曲活潑。首先,我以猜謎的形式導入了活動,引起了幼兒的興趣,接著又讓幼兒傾聽歌曲里的小朋友是如何回答的,以此來讓幼兒完整的傾聽歌曲,進入下面的學唱環節。在學唱環節中,我又出示了“問”和“答”圖片符號,讓孩子們和我一問一答的演唱,他們的學習主動性就增強了。 

  整個活動結束后,我再拿出自己的目標想,預定的目標的定位是不是能在一節課中全部達成?孩子們的學習難度又在哪里?歌唱活動往往容易在第一課時中出現幼兒演唱不熟練的情況,這個活動孩子們對部分歌詞的掌握也是如此。所以我反思了本次活動的一些不足之處,并以此督促自己在以后的教學實踐中避免同類失誤的發生。

  避免錯誤一:思慮過多,失去重心。

  在對活動的目標重點把握上,我感覺自己還是顧慮還是多了。一方面要想讓孩子們學會演唱,用一問一答的方式深入演唱,還要讓幼兒創編動作,這樣就容易造成時間安排上的不合理,一節課的節奏也容易就打亂,我教得吃力,孩子們學得也累。所以目標的確定一定要突出重點,剔除一些不重要的東西,音樂教學活動可以分多教時進行,特別是到了大班以后,一些活動都要考慮分課時進行,這樣就能讓幼兒學的更加自主和有效。

  避免錯誤二:按部就班,失少靈活。

  的確,在上課的時候,熟記教案是非常必要的,但這樣的情況也往往容易造成活動中的一些不自主性。今天陳老師在給我提意見的時候就指出了這個問題,感覺自己是因為對活動把握不夠才會怯于去改變…… 所以真的要多提醒自己注意教育的隨機性與靈活性,要真實地面對孩子們在課堂中的提問,可能出現的狀況,才能更加有效地引導幼兒去學習。

幼兒園《夏天的雷雨》教案 篇2

  活動目標:

  1.知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節奏。

  2.能記憶歌詞內容,基本掌握歌曲。

  3.喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現歌曲內容。

  活動準備:

  1.音樂《夏天的雷雨》;

  2.歌曲內容圖譜一份;

  3.有關雷雨視頻一段。

  活動過程:

  一、出示打雷時的場景,吸引注意力,導入活動

  師:發生什么事了?

  (引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)

  師:我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?(導入下一個環節)

  二、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞。

  師有感情地唱一遍歌曲,并提問。 師:“你們剛才聽到了什么?”(引導幼兒回答)

  三、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內容

  1.根據幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義。

  師:“你們還聽到了什么?”

  2.播放音樂,再次記憶歌詞 師:“有沒有什么新發現?聽到不一樣的歌詞了嗎?”

  3.幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。

  師:你們有沒有發現一個秘密?(引導幼兒發現歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答) “我們用‘?’來表示提問,‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”

  4.看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。

  四、分析討論 ,演唱歌曲

  1.出示節奏型圖譜,認識切分音。

  師:“是什么樣的節奏?”(師范唱,引導幼兒發現節奏規律) “什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。”(引導幼兒學習切分 音的`唱法,掌握正確的節奏)

  2.分組演唱,一問一答,表現歌曲特點。 師:“我們請男生來問,女生來答。”

  五、創編動作,表演歌曲

  1.分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現。

  師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創編,發現好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習) “老師發現某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。” “你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光?”

  2.幼兒表演,體驗愉快 師:“我們一起跟著音樂動起來!”

幼兒園《夏天的雷雨》教案 篇3

  在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據:符合幼兒年齡特點;節奏、節拍適合的歌曲;有著豐富的故事情節,有規律性的歌詞的歌曲;具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們在進行音樂活動中更多的會關注:幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問答自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發孩子的智力,提高辨別、聯想能力大有裨益。

  活動開始了,首先練聲活動。我截取了歌曲中的一段旋律和小朋友們互相問好,讓幼兒初步感知歌曲的旋律。然后以猜謎語的形式導入,來引起小朋友的興趣,老師有節奏的說第一段歌詞,剛說完謎面很多孩子都迫不及待想要回答,借著孩子們的興趣,老師追問“你怎么知道是ⅹⅹ,你從哪里聽出來的?”幫助幼兒理解并記憶謎面歌詞。就在猜一猜、說一說的過程中,很快孩子們掌握了第一段歌詞并能有節奏的說一說。在第一段歌詞理解的基礎上,我開始引導孩子有節奏的創編第二段歌詞,因為有了前面的基礎,在這一環節中孩子創編的還不錯。很快孩子就掌握了兩段歌詞,接下來我利用不同形式引導孩子學唱這首歌曲。最后我又給孩子提供了幾種樂器,讓孩子利用符合的樂器進行伴奏,提高對樂曲的感受能力。

  本次音樂活動中我利用不同形式引導孩子多次地感受音樂,他們也樂意的地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮,在這節活動結束后,我覺得有存在很不足的地方如:整節課我都是讓幼兒隨我的思路走,把問題拋給了幼兒,他們也有回答,但是又讓幼兒按照自己的答案走,這樣幼兒不僅沒有得到肯定,也會扼殺了他們的想象發揮,這也是我一直以來做得不足的地方,一節活動,幼兒是的主體,老師起著引導的作用,在一節音樂活動中要讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂,要讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,在以后的教學中,這些都是我需要改進的地方。

幼兒園《夏天的雷雨》教案 篇4

  中班音樂活動:

  《夏天的雷雨》

  活動目標:

  1.學唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

  2.了解夏天的雷雨和閃電。

  活動準備:

  觀察過雷雨前后的自然景象。

  活動過程:

  1.說說夏天的雷雨。

  根據自己的經驗說一說雷雨現象。

  教師小結夏天閃電、打雷到下雨的過程。

  2.欣賞、熟悉歌曲。

  教師范唱,用一問一答的形式熟悉歌詞。例:教師:"天空中,一閃閃,什么光發亮?"幼兒:"一閃閃,一閃閃,閃電光發亮。"出示節奏卡,幫助幼兒理解和把握切分節奏。

  3.填詞唱歌。

  幼兒跟老師一起唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞內容。

  幼兒在教師伴奏下,嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。

  4.表現歌曲。

  請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。

  幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱,并用動作進行表演。

  教師引導幼兒有表情的演唱。

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