幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》（精選16篇）

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇1

　　一、活動目標

　　1.通過肢體動作，感應(yīng)短短長的樂句

　　2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征

　　3.感受與同伴相互合作的快樂。

　　二、活動準備

　　紗巾、碰鈴、圖片

　　三、活動過程

　　（一）進場

　　聽音樂《hello》音樂進場，

　　（二）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習性

　　在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）

　　（三）徒手律動，感應(yīng)短短長的樂句

　　1.螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？

　　2.那讓螢火蟲到我們身上來好不好？

　　3.聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）

　　（四）道具律動

　　1.自由玩紗巾

　　2.還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀

　　3.集體學螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲

　　4.兩兩小朋友合作飛

　　5.老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？

　　（五）樂器演奏

　　1.螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝，是什么啊？它說呀要幫我們把它的寶寶都叫回來，我們來聽聽看它怎么叫的？——教師示范敲

　　2.幼兒徒手學習

　　3.樂器演奏

　　4.螢火蟲寶寶回家了

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇2

　　一、教學目標

　　1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。

　　二、教學重點、難點

　　1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。

　　2、唱好八分音符,附點二分音符。

　　3、指導(dǎo)學生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點。

　　三、教具準備

　　“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體

　　四、教學內(nèi)容

　　1、感受、體驗三四拍音樂；

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　五、教學設(shè)計

　　（一）聽音樂進教室

　　隨三拍子音樂飛進教室。

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　　（二）快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

　　（學生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

　　4、節(jié)奏樂園

　　（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭�我一起聽，好嗎？（媒體出示）

　　（2）、師：你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）

　　（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）、學生小組進行練習。

　　（5）、師：小朋友都練習得很認真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。

　　（6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈樂園

　　（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

　　師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.

　　學生回答

　　（2）、學生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

　　師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　　（3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

　　學生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

　　6、歌唱樂園

　　（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

　　師：你們都很棒。

　　（2）、出示歌詞（媒體出示）

　　（3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。

　　（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌＃◣熒鷮δ罡柙~）。

　　（5）、學生用lu哼唱旋律。

　　師：現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。

　　（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。

　　（7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇3

　　活動名稱：螢火蟲

　　活動目標：1、初步了解螢火蟲的習性

　　2、感應(yīng)樂句 短短長

　　3、玩固節(jié)奏

　　4、初步了解唱名

　　活動準備：1、唱名卡2、音樂3、螢火蟲圖片4、手燈

　　活動過程：

　　一、教師幼兒互相打招呼

　　老師：小朋/友--/早上/好--/

　　幼兒：丁老/師--/早上/好--/

　　老師：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

　　幼兒：丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

　　二、故事導(dǎo)入

　　老師：“我們上次陪著寶寶來到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛吃的烤面包，還有你們小朋友愛吃的烤雞翅，小動物們聞到香味也都過來了，寶寶和它們開心的玩到好晚呀！動物們都回去睡覺了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的'天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個時候，這些星星都掉了下來，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢？（幼兒回答）我們聽是是什么掉下來了？”教師播放音樂。

　　老師：“小朋友們，是什么掉下來了？”（螢火蟲）

　　老師：“噢，原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來！現(xiàn)在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧！”

　　三、了解螢火蟲的特征和習性

　　老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特征

　　1、師：“螢火蟲、提燈籠？為什么說它提燈籠呢？因為它的腹部里有個發(fā)光體，也就是說它的肚子里有個發(fā)光體，所以看起來螢火蟲它會發(fā)光，像星星一樣”

　　2、師：“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎？（故事導(dǎo)入中有提到夏天下過雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲，因為北方的氣候比較干燥，不適合螢火蟲生長，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的時候才會有螢火蟲”

　　3、師：“小朋友們猜一猜，螢火蟲它吃什么？”（吃蝸牛和喝葉子上的露水），螢火蟲喜歡一群一群的活動

　　老師展示收集螢火蟲的圖片，老師：“我們再聽一次音樂，小朋友們一起唱”

　　四、樂句

　　1、聽音樂，手指飛舞

　　老師：“我們又聽了一遍螢火蟲，請小朋友們跟我學，飛來一只螢火蟲,它在天上飛，飛來飛去它會覺得很累，它需要停下來休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動作，在樂句末停下來休息一下再飛），最后飛走了”

　　（動作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時手指飛向身后）

　　播放音樂，再來一次，邊唱邊做動作

　　2、感應(yīng)樂句，短短長

　　老師：“螢火蟲總是停在這個地方，老師告訴小朋友，因為這段音樂很長，小朋友們很難唱下來，唱出來也不好聽（示唱），很累吧，所以在音樂中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂，我們今天的音樂分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”

　　請小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽音樂做一次（注意：要按照音樂的樂句來停）。

　　3、音樂游戲

　　（1）、燈光游戲：利用燈光點做游戲，規(guī)則：老師按照樂句開關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來。

　　（2）、紗巾游戲：利用紗巾當作螢火蟲的翅膀，規(guī)則：根據(jù)音樂飛停，樂句末時停住。個人示范再集體游戲

　　（3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂句句尾，規(guī)則：在樂句的句尾處敲打一下。

　　以上先口唱示范，再跟音樂。

　　五、了解唱名

　　（1）老師打開音樂用書P頁：“螢火蟲飛來了，小朋友看，螢火蟲每次飛是有一定的路線，就是螢火蟲飛過的地方，（按照書上內(nèi)容，指、唱，適時出示唱名卡，簡音介紹唱名）。

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇4

　　● 教學目標

　　（一）知識與能力：體會說明文的語言。

　　（二）過程與方法：了解說明文的論述手法。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　1.把握說明文的寫作方法。

　　2.體會說明文的寫作語言。

　　教學重難點：

　　1.理清課文思路。

　　2.了解說明文的論述手法。

　　教學難點：

　　螢火蟲的發(fā)光原理。

　　● 教學方法：

　　問題討論法

　　● 教學結(jié)構(gòu)與過程

　　（課堂導(dǎo)入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲》導(dǎo)入課文。

　　一、整體感知

　　1.檢查預(yù)習

　　賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世，到臨終前出版的《花與文學》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

　　2.粗讀課文，大概了解文意。

　　3.整理文章思路。

　　提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。

　　接下來，作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發(fā)光的特性。

　　然后，作者詳細的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。

　　最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

　　二、精讀課文

　　1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？

　　提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證，有必要做進一步的科學探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經(jīng)歷漫長的時期，要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認識事物需要有科學的態(tài)度和方法。

　　2.螢火蟲的發(fā)光原理是什么？

　　提示：作者從其生理機制的角度作了科學的說明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細胞，細胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準確而全面。

　　3.作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的？

　　提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，使說明的內(nèi)容準確嚴密。

　　4.作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？

　　提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。

　　三、研討欣賞

　　體會說明文的語言。

　　1.原來螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

　　2.幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……

　　3.故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。

　　提示：說明文的語言要準確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生進一步感受本文的語言特點。

　　1.能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的 2.大抵 3.幾乎

　　（課堂總結(jié)）

　　這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學的說明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學知識的信息。

　　● 板書設(shè)計

　　螢火蟲 發(fā)光原因

　　賈祖璋 說明方法

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇5

　　第四單元 童年的歌

　　第八課 唱——《螢火蟲》

　　教案出處：上海教育資源庫集體備課

　　【教學目標】

　　1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。

　　【教學重點難點】

　　1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。

　　2、唱好八分音符,附點二分音符 。

　　3、指導(dǎo)學生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點。

　　【教具準備】

　　“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體

　　【教學內(nèi)容】

　　1、感受、體驗三四拍音樂；

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　【教學過程】

　　（一） 聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　　（二） 快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園， 想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。　

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　4、節(jié)奏樂園

　　（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭�我一起聽，好嗎？（媒體出示）

　　（2）、師：你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）

　　（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）、學生小組進行練習。

　　（5）、師：小朋友都練習得很認真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。

　　5、舞蹈樂園

　　（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

　　師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.。學生回答

　　（2）、學生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

　　師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　　（3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

　　學生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

　　6、歌唱樂園

　　（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

　　師：你們都很棒。

　　（2）、出示歌詞（媒體出示）

　　（3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。

　　（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌＃◣熒鷮δ罡柙~）。

　　（5）、學生用lu哼唱旋律

　　師：現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。

　　（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。

　　（7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

　　學生回答，教師指導(dǎo)演唱

　　（8）、師；讓我們完整演唱一遍。

　　（9）、師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）

　　（10）、師：你有什么好方法能更有表情地表現(xiàn)這首歌曲？

　　（學生回答）

　　7、表演樂園

　　師：看，我們又來到了表演樂園，有三只正在表演的螢火蟲，和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳。

　　（三）、拓展

　　1、創(chuàng)作樂園

　　（1）、師：聽，這是一首幾拍的歌曲？你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　學生回答

　　（2）、師；你會拍這條二四拍節(jié)奏嗎？（學生拍擊）

　　（3）、師：二拍子的強弱規(guī)律你知道嗎？（學生拍擊）

　　（4）、師：看，現(xiàn)在這首歌曲有哪些不同了？請你先試著念一念。）、師：誰愿意試著唱一唱？

　　（6）、師：讓我們一起演唱，要表現(xiàn)出兩種節(jié)奏帶給你的不同情緒。

　　2、師；今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動。你知道嗎？小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，我們更應(yīng)該向它學什么呢？

　　3、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇6

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

　　【教學目標】

　　聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

　　【教學重點】

　　初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　【教學難點】

　　初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

　　【教學準備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學過程】

　　1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　設(shè)計意圖：

　　此教學內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

　　提問：

　　小朋友，聽到過這首歌嗎？這是中國臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲》

　　女生獨唱

　　優(yōu)美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

　　4、師生一起跟音樂做飛的律動

　　小結(jié)：

　　剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　《螢火蟲》是一首流行歌曲，旋律非常好聽。此歌曲歌詞簡單，旋律優(yōu)美動聽，富有感染力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標中指出：“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。”所以在教學中重點把握歌曲優(yōu)美，抒情的特征，在學唱歌曲的基礎(chǔ)上，聽辨兩段歌曲結(jié)尾處的細微區(qū)別，并創(chuàng)造優(yōu)美的意境，通過歌唱和肢體動作表演，進一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。

　　活動目標：

　　1.在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學唱興趣。

　　2.學習聽辨并唱準兩段歌曲的結(jié)尾處細微的區(qū)別。

　　3.通過肢體表演，進一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)造優(yōu)美意境，導(dǎo)入活動

　　1.活動導(dǎo)入：聽音樂排好座位并能安靜下來。

　　2.出示圖片，在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌,讓孩子安心睡著了，我們來一起聽一聽這首歌。

　　反思：活動一開始，我彈奏音樂讓孩子們根據(jù)常規(guī)將椅子放在規(guī)定的位置。然后，我彈奏《蟲兒飛》，目的是為了讓孩子們安靜下來，并且我想通過《蟲兒飛》這個音樂，順利的引入情境中去“一個寧靜的夜晚”。但因為是臨時蹦出的想法，使得準備不夠充分，語句組織不太妥當。孩子們都聽過這個音樂，不用問他們這首歌的名字叫什么，而且《蟲兒飛》也不是本堂課的重點，它只是一個引子。只要讓孩子們感受到，音樂的優(yōu)美，安靜，好像有很多美麗的小蟲在夜空中飛，然后順利引入主題“就在這樣一個寧靜的夜晚……”

　　二、初步感知歌曲

　　1.出示圖片，教師清唱歌曲《螢火蟲》。

　　2.聽了這首歌，你有什么感覺。

　　3.歌里唱到了什么？（螢火蟲）

　　4.螢火蟲是什么樣子的呢？請你們閉上眼睛，想象一下在夜空中飛舞的螢火蟲吧。

　　5.再次清唱歌曲，幼兒欣賞。

　　反思：經(jīng)過第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，順利的導(dǎo)入了歌曲《螢火蟲》。第一遍范唱我采用清唱并加入小范圍的肢體動作，讓幼兒初步感受《螢火蟲》這首歌曲的優(yōu)美。范唱完后，讓幼兒談?wù)劼犃酥�后有什么感覺。有的說“聽了以后我好像也能安心睡著了”有的說“這首歌很好聽，很優(yōu)美……”孩子們的話語很美，但是我對這個問題的總結(jié)不太具體，很籠統(tǒng)，沒能讓幼兒很好的感受到歌曲優(yōu)美的意境。在語句的組織和表達方面，我想我還需要加強。

　　第二遍范唱是讓幼兒閉上眼睛感受螢火蟲在夜空中慢慢飛舞的情景，同樣采用清唱的形式，這一遍我扮演螢火蟲飛到孩子們周圍看看哪個孩子沒有閉上眼睛，在個環(huán)節(jié)中，如果配上音樂范唱效果會更好。另外，肢體動作還不夠優(yōu)美，不夠放開，這一點在以后的執(zhí)教中，一定提醒自己要注意。

　　三、學唱歌曲，辨別結(jié)尾處的細微區(qū)別

　　1.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，圖譜中除了螢火蟲還有什么？(出示圖譜)

　　2.教師完整演唱歌曲，提問：

　　①你喜歡其中哪一句呢？

　　②圖譜中的波浪線表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒觀察前三個樂句結(jié)束音和最后一句的結(jié)束音的長度。

　　3.提出問題，教師范唱

　　這首歌有幾段呢？兩段聽上去有什么不一樣呢？我們再來仔細聽一聽。

　　4.提問：①你聽出來了嗎？哪里不一樣？（兩段結(jié)尾句）

　　5.教師重點范唱結(jié)尾句，幼兒學唱。

　　6.幼兒完整學唱，提問：用怎么樣的速度唱這首歌比較合適？

　　7.教師彈奏鋼琴，請幼兒根據(jù)圖譜帶著感情完整演唱歌曲。

　　反思：這一環(huán)節(jié)學唱歌曲，可以說是本堂課的重點。在這一環(huán)節(jié)中，不但要讓孩子們學會演唱《螢火蟲》，還要讓孩子們能辨別出兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。在這一環(huán)上，有幾個點的處理還需改進。一個是圖譜的設(shè)計與擺放，因為《螢火蟲》共有兩段，所以我一共畫了兩張圖譜，左右擺放。由于歌曲兩段的歌詞前兩句一樣，后兩句才開始有所變化，所以在問孩子們最喜歡哪一句時，他們都只關(guān)注到左邊那張，忽略掉右邊那張，而且兩邊的第一句和第二句都一樣。所以，圖譜的設(shè)計和擺放還不說很合理。還有原本想讓幼兒通過兩段分開的圖譜看出這首歌曲一共有幾段，但是在執(zhí)教中發(fā)現(xiàn)，幼兒未能很好的發(fā)現(xiàn)歌曲一共有兩段。后來我知道，讓幼兒分辨歌曲一共有幾段，這對于幼兒來說有一定的難度，其實這個問題不用設(shè)計，直接由教師告訴幼兒，這首歌一共有兩段，我們來聽一聽兩段有什么不一樣。

　　還有一點就是并沒有很好的將難點突破，本節(jié)課主要想突破的難點是讓幼兒能唱準兩段歌曲結(jié)尾處的變化，活動中孩子們雖能在教師的帶領(lǐng)下將兩段歌曲的最后一句唱準，但在脫離教師帶領(lǐng)的情況下卻未能很好的將兩句唱準，對于這一點需在下次的跟進課很好的將難點突破。

　　四、配上肢體表演，進一步抒發(fā)感情

　　1.這么好聽的一首歌，如果配上我們優(yōu)美的舞蹈就更好了。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲自由創(chuàng)編優(yōu)美的動作。

　　3.先請女孩子扮演螢火蟲，邊唱邊學螢火蟲飛舞，男孩子當怕黑的孩子坐在位子上邊唱邊安心的睡覺。（第二遍，角色對換）

　　4.活動結(jié)束，教師總結(jié)：今天我們都是美麗的小小螢火蟲。回家后，把這首好聽的《螢火蟲》唱給爸爸媽媽聽吧！

　　反思：最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒配上肢體動作，進一步抒發(fā)感情。在這個環(huán)節(jié)中先讓幼兒坐在位置上學一學螢火蟲跟著音樂配上肢體動作，然后再請做得好的幼兒飛到中間來表演，這樣的形式使的這個歌表演很有秩序，不是很亂。但是，總感覺整個意境還不夠美，如果在課前，我先用各種材料準備一些螢火蟲的翅膀，讓幼兒在表演時帶上，這樣幼兒的表演欲望會更強，會使整個氛圍更加的美。在組織一部分幼兒上來扮演螢火蟲表演，另一部分幼兒坐在位置上扮演怕黑的孩子的時候，教師的引導(dǎo)還不夠，使得臺上的“螢火蟲”不知道該怎么飛，怎么表演。如果讓“螢火蟲們”能跟著音樂圍繞著怕黑的孩子們飛，讓他們給孩子們帶去光亮，這樣效果就更好了。

　　總的來說，本次大班音樂活動《螢火蟲》的整個過程，我所營造的氛圍還可以更美些。孩子們都很喜歡這首歌，早前也都聽過這首歌，所以要讓他們學會哼這首歌的旋律不是很難，關(guān)鍵是他們對歌詞掌握了多少，整個流程下來，孩子們對歌詞的掌握度不是特別高，還有我在課堂上的過渡語，回應(yīng)語，總結(jié)語還不夠豐富，不夠優(yōu)美。這些都需要在下次的跟進課中改進和完善。  

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇8

　　活動目標

　　●聽樂曲想象翅膀的扇動、學習表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。

　　●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。

　　活動重難點

　　●重點：用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

　　●難點：能用鈴鼓的敲擊和搖動準確表現(xiàn)樂句的起止。

　　活動準備

　　●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）

　　●掛圖《螢火蟲》。

　　●音樂CD（《螢火蟲》）。

　　活動過程

　　●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。

　　·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。

　　——誰來了?是怎樣的螢火蟲?

　　——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡單的動作。）

　　——我們上次不僅學螢火蟲飛好飛，還學螢火蟲閃呀閃，是怎樣學的?

　　——我們一起聽著歌曲來試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

　　——我們找個朋友一起來試試。（教師播放歌曲錄音。）

　　●小小手點呀點、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　·結(jié)合自制教具，練習表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）

　　——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手點擊右手手心3次，每一樂句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動右手手腕。）

　　——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）

　　——螢火蟲跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲就會跳舞，我們來試試。

　　（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒單句練習。）

　　——我們一起聽著歌曲來試試。

　　——第一段請女孩子先來試試，第二段請男孩子試試。

　　——我們聽著歌曲伴奏來試試，小朋友要注意螢火蟲什么時候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

　　——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞，接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。

　　——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

　　——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會發(fā)出聲音。搖一搖呢？

　　——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。

　　——現(xiàn)在請小朋友把手心里的螢火蟲取下來，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）

　　——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂句開始，即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點擊鈴鼓3次，每一樂句結(jié)束拍搖動鈴鼓。）

　　——我們一起來試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來試試。

　　——誰愿意上來帶著大家一起試試?（教師有意識地邀請節(jié)奏感較強的幼兒。）

　　——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來嘗試，讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。

　　活動延伸

　　●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續(xù)體驗用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣，以及和同伴合作的快樂。

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇9

　　設(shè)計思路

　　此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動。

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學唱的興趣。

　　2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體《螢火蟲》

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

　　2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?

　　二、理解歌曲內(nèi)容。

　　1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

　　2、說說二段歌詞是否一樣

　　3、螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　三、初步學唱歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。

　　2.跟音樂輕聲學唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

　　3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)

　　4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方

　　四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。

　　在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學得輕松、愉快。

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇10

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《螢火蟲》

　　2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感

　　教學目標：

　　1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　2、在歌曲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。

　　教學重點：

　　1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。

　　2.能表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。

　　教學過程：

　　一、 欣賞《蟲兒飛》

　　聆聽音樂，跟音樂做律動。

　　節(jié)奏練習

　　X X X X X-

　　X X.X X. X X XO

　　認識波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）

　　三、學習歌曲

　　初聽歌曲，你對螢火蟲有多少了解？

　　再聽歌曲，歌曲營造了怎樣的氛圍？

　　師范唱，學生用四四拍為歌曲伴奏。

　　學唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。

　　解決難點，弱起極大跳音程。

　　完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好？

　　4、表現(xiàn)歌曲：手語表演

　　5、拓展

　　聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》

　　小結(jié)，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

　　教學反思：

　　快樂，從心底出發(fā)

　　-----歌曲《螢火蟲》一課教后的一點體會

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂”。音樂，作為最擅長抒發(fā)情感的藝術(shù)，能更直接、更有力地進入人的情感世界，撼動聽者的心靈。 讓孩子們在快樂中學習音樂，喜愛音樂，全身心地沉浸在音樂之中，這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧，被音樂所打動，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點以及音樂學習自身的規(guī)律，以促進孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞。《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活、選擇學生感興趣的事物、要適合學生現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

　　在每一個快樂、成功的音樂活動中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會獲得充分調(diào)動，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂可以影響孩子們形成正確對待客觀現(xiàn)實的態(tài)度，可以強化道德觀念和道德情感；快樂學習音樂，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說：“音樂教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。

　　《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學第一單元的其余歌曲時，孩子們就跟我說：“螢火蟲這首歌什么時候教啊？能先教這首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學這首歌的樣子，我不由的細細聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去的唯美畫面，生動優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設(shè)計了以“聆聽音樂，體驗快樂”為主題的一節(jié)音樂課。

　　音樂課程與其他課程相比，更要注重教學的過程，它本身就是一個感受的過程，一個體驗的過程，也是一個知識傳授的過程，讓學生能夠在音樂的海洋中遨游，并在此過程中得到豐富的課外知識和人文的知識。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關(guān)于螢火蟲的故事和古詩詞等。因為事先做了許多功課，關(guān)于螢火蟲的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻的心態(tài)來參與學習。

　　義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學生在螢火蟲的伴奏音樂聲中，靜靜的感受樂曲帶給我們的美和享受，同時我還和學生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來。

　　（一）注重情境創(chuàng)設(shè)

　　蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進入人的意識的，兒童年齡小，經(jīng)驗是有限的，生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對他們的思想影響就越強烈。”而音樂教學又需要情感的投入。因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)情境：讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲>,讓他們在音樂旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學生為樂曲編配舞蹈動作，要求是靜和美。盡管孩子們都動了起來，但沒有一個人破壞“靜”的氣氛，每個人都面帶笑容地跳得那么認真，那么美。這個環(huán)節(jié)讓著實讓每個孩子都體驗到了音樂帶來的美和快樂！

　　（二）初涉歌曲，快樂參與

　　快樂的情緒有助于促進認知過程——感知覺的活動，愉快時更容易通過感知覺接收外界信息。在教學實踐中可以看到，當學生充滿快樂而富于興趣進行學習時，往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動也會朝著教學需要的方向積極展開，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學習中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂中又具有重要的表現(xiàn)意義，是音樂美感的重要來源，且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動的特點，讓孩子們在帶有節(jié)奏的歡樂情緒中動起來，這樣就更增加了學習的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中X X X X X - 的節(jié)奏貫穿始終，營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點，讓學生快樂地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復(fù)跨躍越記號、波音結(jié)識。學生真的是體會到成功的喜悅，快樂由心底而發(fā)。

　　（三）聆聽音樂，體驗快樂

　　人民音樂家冼心海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。” 在音樂課堂中聆聽音樂，是學生快樂地源泉，不僅可以培養(yǎng)學生感悟音樂的能力，同時還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學唱新歌之前，我先讓學生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的氛圍里。快樂的情感容易使人進行思考，進行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂都安靜地唱了起來，從歌詞里學生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì)，從而也啟發(fā)了學生的助人為樂的思想品德。

　　（四）真情歌唱，快樂感悟

　　在音樂教學中，如果能做到情趣共濟，就能促進多種體驗。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對音樂的理解和欣賞性，學習的積極性、參與體驗的創(chuàng)造性，讓學生在學習演唱歌曲的過程中，用聲音去豐富情感，體驗美，創(chuàng)造美。《螢火蟲》優(yōu)美的音樂使孩子們真情的唱了起來，真情的投入拉近了老師與學生、學生與學生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過手語學生隨著音樂一起歌唱。更加增強了學生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學生體驗原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。

　　快樂、和諧的音樂課堂教學是知識、生活、情感的交融，教師在和諧音樂課堂中是主導(dǎo)者，學生是和諧音樂課堂的主體，只在在快樂、和諧的課堂中，學生才能更輕松地學到更多的知識。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時時刻刻地、準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。”我們盡量地給他們一個微笑、一個眼神、一句貼心的話語，讓學生感到一個提醒、一份寬容、一種信任，音樂課堂自然而然就會成為學生精神上的家園，音樂將長久地留在學生心中，成為心靈中美好的東西。

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇11

　　設(shè)計意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽歌曲《螢火蟲》

　　1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

　　提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

　　2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學生拍擊，感受三拍子特點

　　歌名

　　拍號

　　情緒

　　《螢火蟲》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3）用lu跟鋼琴哼唱

　　4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調(diào)

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》

　　1）用輕巧的聲音念歌詞

　　2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線

　　設(shè)計意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

　　老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

　　（教師可根據(jù)學生情況范唱、指導(dǎo)）

　　3）跟鋼琴歌唱

　　形式：

　　（1）師生對唱

　　（2）小組對唱

　　要求：

　　3）每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

　　4）完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學生習練情況進行恰如其分的評價。

　　5）歌曲處理

　　A、配套音樂CD演唱

　　B、即興邊歌邊舞

　　課后小結(jié)

　　音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

　　課后隨筆：我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇12

　　教學

　　目標

　　1、理清本文的說明順序，了解本文使用的說明方法及人們認識事物的規(guī)律。

　　2、品味文中作者對童年生活和對故鄉(xiāng)真情實感的描寫，領(lǐng)會記敘、描寫與科學的說明結(jié)合的作用。

　　3、激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

　　4、能夠用記敘、描寫與科學說明相結(jié)合的寫作方法寫記敘文。

　　教學

　　重點

　　認識螢火蟲發(fā)光的原理，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)，培養(yǎng)學生科學探究精神。

　　教學

　　難點

　　1、對一些科學專業(yè)術(shù)語的理解。

　　2、記敘、描寫與科學說明相結(jié)合的寫作方法。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　活動設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課

　　多媒體課件：一群飛來飛去的螢火蟲。

　　讓學生認識這些小飛蟲是什么昆蟲，在夏天的夜晚曾經(jīng)見過的同學給大家進行介紹，教師再描繪自己小時候見到螢火蟲的有趣情形，然后提出問題：螢火蟲為什么會發(fā)光？從而導(dǎo)入新課。

　　用多媒體課件展示飛來飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲，這樣，學生通過直觀感知，可以激發(fā)學習興趣；設(shè)置疑問，引起學生渴望得知螢火蟲發(fā)光原因的愿望，導(dǎo)入新課。

　　通讀全文整體感知

　　教師范讀，提出要求：

　　1、畫出不認識的字、不理解的詞語。

　　2、理清文章的思路，弄明白：1）全文的整體結(jié)構(gòu)是怎樣的？2）本文的說明順序是什么？說明的重點是什么？

　　學生相互解決不認識的字、不理解的詞語，不能解決的`教師講解。重點掌握以下詞語：（多媒體顯示）

　　輝耀黑魆魆腐草化螢戳穿稀疏

　　學生討論后得出結(jié)論。

　　學生聽讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容，有利于理解問題、解決問題。

　　學生相互解決問題，一方面突破了教學難點，另一方面有助于培養(yǎng)學生的合作精神，同時體現(xiàn)了“學生是學習的主體，教師是教的主體”的教學理念。

　　學生參與課堂討論，會對文章進一步理解。

　　研讀課文深思探究

　　學生以自己喜歡的方式讀課文。

　　1、讀關(guān)于螢火蟲的科學說明的內(nèi)容，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習性和發(fā)光的特性。

　　2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機制。

　　依據(jù)教材中螢火蟲發(fā)光原因的內(nèi)容，結(jié)合課件所示，學生進行分組討論，各組再派代表在班上交流，從而對螢火蟲發(fā)光的原因有清晰地認識。

　　在掌握螢火蟲發(fā)光原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)它對我們的啟發(fā)，讓學生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)。然后在班上交流，學生自然得到很多的設(shè)想。

　　3、讀關(guān)于作者與螢火蟲有關(guān)的往事和對故鄉(xiāng)情思的內(nèi)容，感悟作者對童年生活的喜愛和對故鄉(xiāng)的留戀之情，體會這樣的內(nèi)容用在說明文中有什么好處？

　　4、再讀關(guān)于螢火蟲的科學說明，感受列數(shù)字、舉例子說明方法的運用，體會這些方法的使用，能夠使說明的內(nèi)容準確、嚴密。

　　5、讀多媒體課件上展示的三個句子，品味說明文準確、簡潔的語言特點，尤其是其中像這樣的詞語：能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的；大抵；幾乎等等都表述得很準確、嚴密。

　　學生以自己喜歡的方式自讀課文，給學生留出自由發(fā)揮的空間，通過自主探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　關(guān)于螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習性和發(fā)光的特性，學生可以通過讀課文就能夠明白，教師不必再講。

　　多媒體課件可以讓學生直觀、形象地了解螢火蟲的生理機制，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學重點。

　　在生活中如何根據(jù)螢火蟲對我們的啟發(fā)，對螢火蟲的利用進行設(shè)想，培養(yǎng)了學生探究學習的興趣和能力。

　　學生再讀課文，可以更好地讓學生感受說明方法運用的好處和品味準確、簡潔語言運用的妙處。

　　再讀課文拓展延伸

　　指定學生讀。

　　1、再讀課文最后作者對故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容，仔細品味下面兩句話，“故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。”“那黑魆魆的樹影，也必定很稀疏了。”引導(dǎo)學生體會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

　　2、通讀全文，感悟本文記敘、描寫與科學說明相結(jié)合的寫作方法。利用這樣的寫作特點，擬《知了》的寫作提綱在班上交流。

　　學生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的意識。

　　擬作文提綱，做到了學以致用，從而突破了本節(jié)教學難點。

　　談收獲

　　學生自由談

　　鞏固所學知識，體驗成功的喜悅

　　作業(yè)布置

　　1、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》及其它優(yōu)秀的科普作品。 2、模仿本文寫作特點，自己選擇題目，列出寫作提綱。

　　課外延伸

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇13

　　一、作品

　　演唱部分動作建議

　　1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動作（一拍飛j下）。

　　5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。（一拍擺動一次）。

　　8小節(jié) 單手張開左右晃動，最后一拍用手拍屁股。

　　游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，在最后的一個“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戲自己玩時，拍自己屁股。在兩個人玩時，相互拍對方屁股。在集體游戲時，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，拍身體的其他部位。

　　二、教學活動建議

　　【活動準備】：

　　手腕花

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。

　　2、在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現(xiàn)，能準確表現(xiàn)歌詞。

　　3、在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。

　　【活動過程】

　　1、謎語導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。

　　“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。（螢火蟲）

　　2、學習歌詞以及相應(yīng)的動作。

　　通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。

　　教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的？（第二個“上”的時候）

　　(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動作。）

　　4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

　　幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作，連續(xù)進行兩遍。

　　5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

　　(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

　　(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。

　　6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進行游戲示范。

　　(2)幼兒集體進行游戲。

　　幼兒轉(zhuǎn)身，逆時針再次游戲

　　幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

　　7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇14

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習用伴唱的方法演唱歌曲。 活動準備：鋼琴等。

　　活動過程：

　　一、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、學唱歌曲《螢火蟲》。

　　1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。

　　師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么？（螢火蟲）今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》

　　2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

　　好聽嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請個別幼兒回答）你們從歌曲里聽到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）

　　你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！

　　3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　4、你們這次聽到了不一樣的嗎？螢火蟲有什么本領(lǐng)？

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。

　　6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。

　　引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。

　　7、幼兒完整演唱歌曲。

　　8、分組進行歌曲演唱。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、復(fù)習歌曲《理發(fā)店》

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇15

　　教學目標：

　　1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。

　　2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：20分鐘

　　教學流程；

　　課前準備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習以前所學。

　　1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。

　　2.老師范讀《螢火蟲》

　　3.老師領(lǐng)讀，注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。

　　4.學生自由讀。

　　5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？

　　6.疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動作）老師講解：螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去

　　下地去——（火燒你）哦，這不能去

　　進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去

　　翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去

　　過河去——

　　上樹去——

　　這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？

　　（小朋友的手里去）

　　你要跟螢火蟲做什么呢？哦，原來，螢火蟲并不是真的有危險，你們是故意這么說，是因為你們太喜歡螢火蟲，抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀！那么我們就快快樂樂地讀一讀吧

　　7.男女生合作對讀。

　　8.同桌合作拍手對讀。

　　9.其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學生跟著老師邊做動作邊誦讀。

　　10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學生掌握情況，決定是否再讀再背）

　　11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學生齊讀）

　　12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）

　　13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字數(shù)的長短不同），讀法上有什么不同的感覺？自由讀讀，比比看。

　　14.指名學生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）

　　15.三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強的特點，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們試試看，拍手讀《數(shù)字歌》《過山車》

　　16.出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領(lǐng)讀。

　　17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。

　　18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。

幼兒園小班音樂教案《螢火蟲》 篇16

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

　　2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

　　活動目標：

　　1、通過肢體律動和道具，感應(yīng)短短長的樂句。

　　2、體驗歌曲 游戲的樂趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲的特征。

　　2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）

　　3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。

　　活動隊形：

　　半圓

　　活動重難點：

　　教學重點：感應(yīng)短短長的樂句。

　　教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。

　　活動過程

　　一、暖身活動

　　1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。

　　“現(xiàn)在，我們要去野營了！準備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

　　2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

　　“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”

　　二、介紹螢火蟲

　　“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光？”

　　三、運用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。

　　1、手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。

　　1）探索手指飛舞的動作。

　　“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動作）。

　　2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。

　　“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）

　　3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。

　　“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！。”（播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句）。

　　教學反思：

　　《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設(shè)計了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。

　　小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲”。全世界已知約20__種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國記載10屬54種。