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幼兒園中班語言教案模板匯編

發布時間:2023-07-27

幼兒園中班語言教案模板匯編(精選6篇)

幼兒園中班語言教案模板匯編 篇1

  【設計意圖】

  《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動,從而提高幼兒的語言表達能力,及激發對周圍人的情感。為此,我在設計中,我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點,讓幼兒通過觀看課件畫面,理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事,進行故事表演,突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式,F在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育,也不注意自身的修養,使得這些孩子只知索取,不知給予,表現出缺乏愛心,為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感,活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。

  【活動目標】

  1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事,體驗角色之間的親情。

  2、能用比較完整的語句大膽表述。

  3、體驗關愛長輩的情感。

  【活動重點】 通過圖畫,理解故事內容。

  【活動難點】 能用比較完整的語句大膽表述。

  【活動準備】 課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。

  【活動過程】

  一、播放課件,感知故事內容。

  1、猜謎語引出主題,激發幼兒興趣。(有一個小動物身上有個大羅鍋,走起路來慢悠悠)

  2、播放課件,感知故事內容。

  3、教師提問:故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰,他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的。

  二、學講故事中的對話。

  教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內容,并學講故事中的對話和短句。

  1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。

  2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。

  3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

  三、故事表演

  1、個別幼兒表演:請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進行故事表演,起示范作用。

  2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

  四、討論怎樣關心長輩

  聽了小烏龜看爺爺的故事,你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答,教師總結

  【活動延伸】

  制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺的禮物,增進關心他人的情感。

  中班語言活動:微笑(散文欣賞)

  活動目標:

  1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情節,豐富詞語“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

  活動準備:

  1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

  2、散文磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。

 。1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

 。2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

 。3)教師小結。

  2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

 。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

 。2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

  (3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

  3、教師朗誦散文的最后兩句。

  (1)教師朗誦散文最后兩句。

 。2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。

 。3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,并學。

  4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的'意境。

 。1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

 。2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

  5、幼兒表演朗誦散文。

  (1)分角色朗誦。

 。2)集體朗誦。

  6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?

  活動延伸:

  請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言教案模板匯編 篇2

  目標

  1.借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。

  2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

  準備

  1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過程

  1.猜想比賽結果。

  ――出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏? 為什么?

  ――如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

  2.初步理解故事。

  ――翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么。

  ――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結果嗎?

  3.完整欣賞故事。

  ――結合掛圖,完整欣賞故事一遍。

  ――為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?

  ――你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

  4.討論動物的運動方式。

  ――幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

  ――組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。

  建議

  1.動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發幼兒探索與此相關的經驗,是幼兒感興趣的。

  2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的`背景,以及制作各種動物指偶的材料,引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

  附:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

  小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。

  小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了!

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。

  小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

  小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

幼兒園中班語言教案模板匯編 篇3

  拍花蘿

  活動目標:

  1.通過仔細看圖,理解兒歌內容。

  2.通過跟誦兒歌,感受兒歌的韻律和節奏。

  活動重點:

  理解兒歌內容。

  活動難點;感受兒歌的韻律和節奏。

  活動準備《拍花籮》PPT活動過程一、出示數字1-5,導入活動。

  小朋友們,早上好,今天老師帶來了幾位好朋友,你們認識它們嗎?(出示圖片)它們是誰?

  這幾個數字朋友里面藏著一個小秘密,我們一起來找找這個秘密,好不好?

  二、幼兒看圖,理解兒歌內容。

  在我們去尋找秘密之前呢,我們先看看下面的這幅圖,注意觀察,圖中的.草地和我們平時見到的草地有什么不同?

  (出示紅草地圖片)引導幼兒總結:紅草地,花馬車。

  1. 依次出示五幅圖,引導幼兒看懂每幅圖:

  (1)現在,我們來看看"1"的后面藏了誰?它在干什么?

  幼兒觀察圖片,教師引導說出圖片內容:一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀察,

  總結:

  二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數字后面的秘密,那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌,好嗎?

  (看著圖片,引導幼兒跟編兒歌)拍呀,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,花馬車呀。

  你拍幾呀,我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。

  你拍幾呀,我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

  你拍幾呀,我拍三呀,三只小猴爬大山呀。

  你拍幾呀,我拍四呀,四方手帕沒有字呀。

  你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。

  4.用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。

  三、游戲"拍花籮"。

  1.教師問,幼兒答。

  2.邀請聽課老師玩,幼兒問,聽課老師答。

  四、教師小結,活動結束。

  小朋友們,今天玩的開心嗎?那么我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

幼兒園中班語言教案模板匯編 篇4

  活動目標:

  1、復習已學小動物的名稱及有關服飾的名詞。

  2、正確運用句子"我來到……"。

  3、學會看圖拼句子,加強語言組織能力并鞏固詞匯量。

  活動準備:

  1、各種小動物頭飾、去游玩的大圖片及音樂《郊游》。

  2、已學漢字及動物名稱及有關服飾的大字卡。

  3、拼句字卡及圖片。

  活動過程:

  一、游戲:《小動物藏在哪》

  1、老師:今天有好多小動物要帶我們去游玩,(出示各種動物頭飾)可是它們的'名字來了卻沒有出來,跟我們玩起了捉迷藏,我們一起來找找看它們都藏在哪了?

  2、找到字卡后讀己找到的是什么,并把字卡插到對應的動物頭飾下面,再集體認讀。(事先把字卡藏在活動室周圍)。

  買新衣

  二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的,于是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機出示有關服飾的字卡幼兒認讀)。

  三、角色扮演"去游玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾并帶上,播放音樂《郊游》,老師作為導游帶領游客們出發(分組進行)。

  依次來到景點(圖片旁),提問:"我們來到了哪里"?幼兒完整講述:"我們來到了……"。

  讓幼兒自由選擇自己想去的景點,再依次提問幼兒來到了哪里?讓幼兒完整回答"我來到了…..。

  四、拼句子"他們在干什么"

  1、小動物們去游玩,來到一個小朋友的家里做客,我們一看,他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。

  2、任意抽取兩幅圖片,任選兩名幼兒出來看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面),誰先拼完誰先指讀。拼完后集體指讀,游戲可反復進行。

  五、。

幼兒園中班語言教案模板匯編 篇5

  車來了--活動背景:

  這是針對另一群孩子所開展的有關車的活動。

  新中班的孩子,對車也感興趣。在活動設計前,我依然帶著上一頁“小車迷”的設計思想,針對我班孩子學習能力尚顯稚嫩的特點,設計了這次與“小車迷"有所不同的關于車的活動,旨在我們的預設活動中,表達開放的思想,即不同的孩子對于同一內容的學習視角可以是不同的。就是說,我們在預設活動時,即使同一個內容,設計出來的活動也應該是有所不同的,它的依據來源于孩子。

  車來了--內容與要求:

  1、了解各種各樣的車,知道它們的特殊用處。

  2、按車輛上所具有的數字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。

  車來了--活動準備:

  1、各種玩具車若干。

  2、以數字劃分的停車場。

  3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

  4、馬路上的情景圖。

  車來了--過程與指導:

  一、我上幼兒園:說說上幼兒園的方式

  ——把孩子的眼光引向馬路。

  老師:今天,你是怎么上幼兒園的.?

  幼兒:我是坐爺爺的自行車來的……我是乘14路來的……哦,那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的面包車來的……我是乘媽媽的助動車來的……

  老師(小結):馬路上,有各種各樣的車,可以送我們上幼兒園。

  二、玩玩喜歡的車:了解車的外形和用處

  1、玩玩:這里有許多玩具車,你去選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩。

  2、說說:你為什么喜歡它?

  ——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導到從觀察到車的部分特征,逐漸歸納為對車特征比較完整的了解。

  當然,一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。

  幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因為它可以運垃圾的。

  老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

  幼兒:我喜歡這輛小轎車,它有四扇門。

  老師:是啊,車都有門的。

  幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。

  老師:車都有位子,可以坐人的,只是有的位子多,有的位子少。

  幼兒:我喜歡這雙層汽車,它的位子還要多。

  老師:是啊,它是兩層的。

  幼兒:我喜歡這輛轎車,它的顏色綠綠的,很好看的。

  老師:車還有好看的顏色和圖案呢。

  幼兒:我喜歡警車,因為它可以捉壞人。

  老師:警車的用處就是讓大家安全。

  幼兒:我喜歡這輛車,它有五個輪子。

  老師:車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個輪子?

  幼兒:可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了,這個就換上去。

  老師:它叫越野車,可以到很遠的地方去。

  幼兒:到蘇州去。

  老師:是啊,蘇州很遠的。

  ——在孩子的理解里,蘇州代表很遠的地方。

  幼兒:我喜歡這車,它可以運黃沙。

  老師:這是卡車,一般是運東西的。所以,有的車是乘人的,有的車是運貨的。

  ——這里,老師和孩子一起梳理車的經驗。

  3、談談:除了這些車,你還看見馬路上有哪些車?

  可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛,如攪拌車、工程車、大吊車等等。

  4、老師(小結):有了車,我們就方便多了。

  三、我的車開來了:做做音樂游戲

  馬路上各種各樣的車,為我們做著各種各樣的事情,F在請你做小司機,開著你的車為大家做事情。你的車可以為大家做什么事呢?

  1、音樂游戲:“小司機”。

  ——出示馬路上的情景圖,孩子看情景將相對應的車開出來。

  老師:(先示范)你們看,爸爸媽媽要上班了,我開公共汽車來。(歌表演) 你們看,這是什么事情?(另一個老師出示情景圖)

  幼兒:我們開救護車吧。(跟老師一起歌表演)

  ——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在游戲中,孩子漸漸地熟悉了歌曲,兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中,由于教師營造的真實氣氛,孩子很投入,尤其是警車捉小偷,孩子的,隋緒好像在真的做壞人,緊張而有趣。車子開進停車場:觀察車上不同的數字表示。

  2、(唱著歌將車子開進停車場)時間不早了,我們的車要進停車場了。這里的停車場都有數字的,你看看,這個數字,表示你車上什么東西?比如:數字1表示我的車有一扇門?

  ——意圖是將數經驗的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行,孩子很喜歡的。

  幼兒:1表示我車有一扇后門……4表示我車有4個輪子……我有四扇門……我的車有四個位子……5表示我有5個輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……

  老師:把車在停車場里停穩。

  3、我們的車有許多不一樣的地方,因為不一樣,我們才能一下子就認出它。

  四、讓我們做做不同的車

  1、欣賞不同的紙車:我們來做一輛你喜歡的車吧。

  2、自主制作。(可以放在區角活動里)

  乘乘老師的小轎車。(為活動“在轎車里”積累經驗)

  ——在活動中,孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同,他們一下子變得敏感起 來,開始關注平時熟視無睹的事物,這是活動的目的。

  附歌曲:

  小司機

  1=2/4號

  笛 笛笛, 笛笛笛, 我是 一個 小司 機

  白)爸爸 媽媽 上班 去, 公共 汽 車 開 得 去。

幼兒園中班語言教案模板匯編 篇6

  設計思路:

  隨著秋季腳步的來臨,我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著,小朋友帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境。在這個一主題中,我們我們引領著孩子進入更廣闊的學習天地,去結識更多的動物朋友,讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系,讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。

  這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長,運用自己已有的生活經驗,大膽并完整地講述自己的想法,正確辨別動物特征與特長之間的聯系,讓動物朋友都找到適合自己工作,激發孩子的求知欲望,發展語言表達能力。在幼兒與自然交融,真實、生動的情境中,獲得了發展。

  活動目標:

  1、了解動物的特長,正確辨別動物的特征和特長之間的聯系。

  2、激發孩子能大膽地、完整地講述自己的`想法,發展語言表達能力。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈)

  小動物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)

  活動過程:

  一、 引起興趣。

  小朋友,生活在你們周圍的叔叔阿姨,他們都在什么地方上班?他們是做什么工作的嗎?

  二、動物找工作

  1、河馬開了一家職業介紹所,幫森林里的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什么工作?

  2、小猴第一個來到介紹所,它一聽河馬介紹,心理就有了底,那么請小朋友猜一猜:小猴適合做什么工作呢?為什么?

  3、小結:因為小猴會爬高,所以它適合做電工。

  4、接著又來五個小動物,我們看看是誰?

  螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹,也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作?

  5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認為小動物是不是找到了自己最合適的工作?

  6、請說說你的理由。

  7、你認為小動物最適合做什么工作呢?為什么?

  8、最后五個小動物都找到了合適自己的工作。

  活動延伸:

  1、森林里其它動物聽說很多動物都找到了工作,他們也來到介紹所,小朋友你們說說這幾個動物適合做什么工作?

  2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們,它一定幫小動物找到合適的工作。

  三、運動

  內容:

  1、集體做操:要求幼兒動作正確,跟著音樂節奏做。

  2、分散活動:

 。1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹

 。2)自制器械:流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

  3、游戲:運糧

  觀察要點:

  1、觀察幼兒在走平衡木的過程中,是否能保持身體平衡,不踩在中間空地方。

  2、走輪胎路時會遇到什么困難

  3、游戲活動中,幼兒是否遵守游戲規則

  四、生活活動。

  內容措施:認識一些生活標志

  觀察要點:

  1、幼兒認識這些標志嗎?

  2、這些標志代表什么意思?在哪里看到過這些標志?

  活動反思:

  本次學習活動《小動物找工作》,基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特征都比較了解,并能夠根據動物的特征幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學內容,我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性,發展孩子們的想象力、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動,小朋友們能夠積極思維,舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題,讓孩子們進行互相討論交流。例如:有的孩子說:“猴子適合開水果店!庇械暮⒆诱f:“猴子自己喜歡吃水果,不適合開水果店!痹谵q論中讓孩子們選擇。最后達成共識。讓孩子們自己發表自己的想法,讓孩子們有自己發言的空間,培養他們敢于思考,敢于大膽的思想。這次的活動,如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話,肯定比較簡單。但是這次,把小動物放在一起,讓他們選擇適合的工作,就有一定的難度,孩子們要考慮各個動物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方,教學形式還不夠好,如果讓孩子們來扮演動物找工作的話,有可能效果會更加好一些。

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