幼兒園音樂活動教案范文匯總(通用17篇)
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇1
一、活動的選材
茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品,應該說孩子們是相當熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑,歌詞風趣,以擬人的方式給予了小茶壺生命,很適合孩子來表演,個人認為十分適合中班幼兒來學習。
二、活動的目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況,我制定的具體目標是:
1.熟悉歌曲和歌詞,學習用肢體動作模仿小茶壺,感受歌曲的風趣,活潑。
2.通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
三、活動重點
是理解和熟悉歌曲的旋律和內容,并嘗試用身體動作表現。
四、活動的準備
為使活動順利開展,更具趣味性,游戲性,為此,我作了如下活動準備:
幼兒對茶壺已有初步的認識;教師韻律表演;活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿;茶壺PPT
五、活動的過程
1.興趣是活動順利開展的基礎
無論是什么活動,孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演,請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始,老師的表演,猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力,激發他們參加活動的愿望,為順利開展活動做好鋪墊。
2.三大活動環節
為完成教學目標,我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環節進行。具體的活動過程表現為:
1、通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。
2、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲并表演。這個環節中,我把學習歌曲與動作表演進行了整合,在“按節奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時,都進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。
3、通過角色扮演,體驗游戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象,遷移日常生活中的經驗,創編倒水的聲音。在這環節中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音,模仿這種茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有的經驗。最后是合作游戲活動,先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動延伸
活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺,為了不使幼兒思維局限,在活動的最后我特別出示其他不同形態的茶壺,讓孩子們認識到茶壺的多姿,了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種,同時也激發了幼兒繼續表演的愿望。
六、活動的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌,始終找不到原歌曲的伴奏,曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化,但是效果很不理想,在沒有辦法的情況下,只得用鋼琴彈奏錄音,雖然音效比較清楚,但是始終及不上專業的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學唱,又要表演,有意識地將速度放慢了一些,使得歌曲的“歡快活潑”體現不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現出來,教師并未及時引導,使在游戲時缺少了些趣味性。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇2
一、活動目標:
1.區分音的強弱。
2.學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。
二、活動重點:
辨別區分聲音的強弱。
三、活動難點:
會正確表現聲音的強弱。
四、活動準備:
大鼓、小鼓。
五、活動過程:
1.用身體動作表現強與弱。
如:拍手和點手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2.認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片,上面畫有f和p,告訴小朋友f表示強,p表示弱,并用動作表示出來。
3.學習歌曲《大鼓與小鼓》
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4.用節奏樂器演奏
注意聲音的強弱并表現出來。
六、活動延伸:
1.在活動室里放置強弱記號f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評量:能用動作、音量表現聲音的強弱。
分析:此次活動通過身體的動作來感知強弱,通過學唱歌曲辨別強弱,使小朋友在游戲中學會了區分聲音的強弱,從而發展了小朋友的音樂感知能力。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇3
活動目標:
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,激發幼兒熱愛小動物的情感。
2、發展幼兒的音樂記憶力,表現力。
3、在理解歌曲的基礎上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
重難點分析:
重點--初步學習歌曲第一段。
難點--復習鞏固切分音符的唱法。
活動準備:
物質—課件:制作青蛙活動習性的課件,錄音磁帶一盤。
知識—了解青蛙的生活習性。
一、導入
1、發聲練習師生問好:加強師生間的互動,增進感情。教師:見到小朋友我很高興,我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結:暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來,在草叢里跳來跳去,快樂的呱呱叫著。
二、展開
1、教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學習興趣。
問:“剛才,你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?”
2、教師再次播放錄音磁帶,請幼兒學唱自己最喜歡的一句。
你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍,聽完了告訴大家。
3、教師范唱一遍:
提問:“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”
4、語言節奏學歌詞通過提問你最喜歡哪一句?;來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。)
4、幼兒整首跟唱
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師:小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美,就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
5、分組表演唱教師:小朋友唱的可真好聽,從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛,我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢,誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)你喜歡誰的表演唱?為什么?(引導幼兒說出理由)
三、結束
教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。
1、教師:小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來來來我唱給你們聽聽。
2、帶幼兒出教室教師:“讓我們一起聽著優美的音樂去喝水吧!”(放音出教室)
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇4
活動目標:
1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。
3、引導幼兒用優美的聲音唱歌,鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動過程:
一、導入:
1、律動:根據優美音樂,跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
2、發聲練習:
(1)師生問好。
引起興趣:小朋友閉上眼睛,數3下睜開,教師吹白色碎紙屑,問:“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙,輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看圖片學第一段:
1、看圖片第一段語言節奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞:
(1)咱們一起問問“是誰,敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來的?”
(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)
3、語言節奏朗誦:
(1)師問第一句,幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!
(1)看圖片欣賞范唱。“你聽到什么?”“第一句是我們學過的什么音,一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學過的什么音,一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段:
1、填編歌詞:“冬天過去了,春天來到了,你聽,猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來,那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)
2、朗誦歌詞:
(1)教師說前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語言節奏朗誦。
3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來玩行不行?
(1)學著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)
3、加動作表演唱,教師稍加工,時動作更有美的感染力。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇5
課題生成:
在進行有關“馬”的主題活動時,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進行探索性、創造性的學習,從而生成本課題。
課題名稱:
駿馬奔馳保邊疆
教育目標:
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據音樂形象和情緒,`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、 幼兒根據已有經驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
活動準備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。
活動過程:
一、 情景導入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂,將音樂情境化。
(1)師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節。
教師小結:對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
(1)教師示范隨樂用筷子敲奏。
① 教師:你應該表演什么顏色的馬?為什么? 幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2:我可以喊“駕——”
(3)幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
① 教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪里發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)
② 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結:
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲!(出示二胡實物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇6
活動目標:
1、會唱弱拍起唱的歌曲,初步掌握在歌曲的第一強拍及時“帶”人,遵守“貓”叫后才能追捉的游戲規則。
2、繼續建立按順時針、逆時針走的方向感,在行進時,注意與同伴保持合適的距離。
3、體驗與更多家庭成員同“逛公園”的快樂。
活動重難點:
會唱弱拍起唱的歌曲,能按規則進行音樂游戲。
活動準備:
在活動中,有呈雙圈隊形,按順時針、逆時針方向走的經驗。
活動過程:
一、感受和表現弱起音樂的強拍。
1、在《幸福拍手歌》歌曲音樂的伴奏下合拍地拍手,拍準每句音樂的第一個強拍。
2、探索用其他身體動作,表現每句音樂的第一強拍。
二、學唱歌曲《逛公園》。
1、傾聽教師范唱,理解歌詞內容。
2、學唱歌曲,唱好句首重音(強拍)。
三、玩音樂游戲。
1、全體幼兒在外圈,向順時針方向站立。教師扮“爸爸”,在內圈向逆時針方向站立。大家同時邊唱第一段歌詞,邊在第一強拍起步響起行進。第二段歌詞起,內圈的人在歌曲的第一強拍用右手按角色的性別要求,就近拉外圈一幼兒的左手進入內圈,并拉著手邊唱歌邊繼續向逆時針方向行走。
2、 當唱到最后一段的第一句時,“小弟”立即指外圈一幼兒當“小貓”,內外圈的所有人都停止行進,并對著“小貓”邊唱邊表演。
3、 重點練習第四段歌詞中的最后一句。歌曲唱完后,“小貓”大聲說:我現在就去捉老鼠!并大叫一聲后,立即去捕捉周圍的人。已經跑上位的不可 再捉,被捉到者,就是“老鼠”。
四、游戲的發展。
幼兒熟悉游戲后,討論增加家庭中的其他成員同去“逛公園”,以增加內圈的人數,并增強游戲的趣味性。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇7
活動目標:
1.初步理解歌詞內容,感受說唱的特點,能夠有節奏的說唱。
2.用連貫親切、優美的聲音演唱歌曲,領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。
3.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
有關中國漢字演變的視頻
教師教學資源《中國字》
活動建議:
一、組織幼兒談話并通過觀看相關視頻和圖片,了解中國漢字的魅力,激發幼兒對漢字的興趣。
二、引導幼兒完整欣賞歌曲,熟悉旋律。說一說歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分,并初步學習歌曲中的念白。
(1)請幼兒說說歌曲中突出了哪些字?你們都認識哪些字?
(2)再次欣賞歌曲念白部分,教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應圖片(漢字處出示漢字卡片,上、中、下······)幼兒根據教師提示跟隨音樂說念白。
(3)再次熟悉歌曲,跟說念白部分。
四、初步學唱歌曲,感受歌曲歡快優美的風格。
(1)欣賞歌曲演唱部分,并初步學唱歌曲。
(2)運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。
(3)引導幼兒用自然整齊的聲音,有感情地演唱歌曲,在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五.教師和幼兒共同演唱,感受歌曲活潑輕松快樂的情緒。
(1)師幼一起演唱
(2)自由表演唱
(3)領唱與合唱
活動延伸:
尋找生活中我們喜歡和認識的漢字,并嘗試進行漢字創意畫。
活動反思
《大中國》是一首節奏感很強的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時,很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化,孩子在學唱中有些困難,特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經過戰爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請幼兒欣賞音樂,自由舞動起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時,既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。
不足之處:
幼兒在交流探索結果時,有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時把他們的語言進行提煉,把孩子們局限在一個框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發揮幼兒主動性。
在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處,會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇8
設計意圖:
一、選材
音樂素材來源于生活,這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的,整個音樂靈動又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、淺顯,卻告訴孩子們一個小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調整
舞曲表達的是一種歡快情緒,故事表現的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒,它們雖然運用不同的語言符號,卻表達著共同的快樂情感。
根據本班孩子的發展水平以及大班幼兒的認知特點,我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發現問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因為胖子不健康,幼兒更告訴我老鼠怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經有了自己的價值判斷和是非觀,因此我將故事中三個動物形象分別改變為狗熊、小花狗和灰老鼠,使素材更貼近生活,更為幼兒認同和探索。
三、思考:幼兒在本次活動中學什么?怎么學?
二期課改追隨的,是學習能力、學習興趣的培養,為幼兒的后繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發現、探索和表達,是一種與教師、同伴互動的學習方式,是幼兒的主動活動。
四、目標定位和重難點的把握。
目標應該是整合的,因此我定位本次活動目標如下:
1、在理解故事情景的基礎上,感知音樂的歡快節奏。
2、嘗試用不同的節奏型表現動物角色,體驗共同表演的快樂。
重點:在故事的情景中運用不同的節奏感知并表現不同的動物形象。
難點:與同伴的共同表現時對節奏的把握,特別是灰老鼠過橋的節奏。
活動材料:
前期經驗:
初步學習游戲:小老鼠和老貓
初步學習游戲:拉個圓圈走走
能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器:鼓、小鈴、雙響筒
音樂:加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏:小老鼠和老貓
活動設計:
(一)音樂游戲:小老鼠和老貓
重點指導:幼兒發個別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽聽發生了什么。
(二)小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了,并說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲
提問:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?
小結:這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。
聽音樂,認識圖譜,模仿三種角色走路。
提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問:小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問:灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲:過獨木橋
聽音樂,個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。
聽音樂,根據樂器打擊的節奏,幼兒自選一種角色過獨木橋。
(三)音樂游戲:拉個圓圈走走
小老鼠家一下子來了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰難一點的,那么我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢?
以后,我們還可以玩更難一點的,嘗試變成四個圈做游戲好嗎?
三、活動過程:
1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要象木偶人的動作。
2、練聲:木偶學唱歌,教師示范講解,引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復習歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入,引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞,并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞;引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時,教師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編后,教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復習舞蹈:雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作,要求:(1)動作要象木偶,彎腰、雙臂側平舉并放松。(2)動作要合拍,符合音樂形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。
延伸:引導幼兒觀看有關木偶表演的節目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇9
目標:
1、了解樂曲的結構,能在欣賞音樂、律動的基礎上進行完整的表演。
2、感受音樂帶來的快樂。
準備:
多媒體課件、鈴鼓、圖片
過程:
1、活動導入。
請幼兒為小巫師穿戴好衣帽,通過簡單的互動活動導入主題。
2、音樂欣賞。
(1)了解故事情景,聽音樂進行A段欣賞與律動練習。
①觀察畫面,進行相關內容討論。
T:今天小巫師變魔法使用的是什么道具呢?魔法鍋比小巫師還大,你覺得他要用力推還是輕輕推呢?
②引導幼兒欣賞課件,對表情,動作進行討論,并用身體樂器和簡單的律動,感受表現音樂的沉重緩慢的特點。
T:小巫師推魔法鍋的時候看起來很輕松還是很用力?他的表情怎么樣?請你跟小巫師一步一步慢慢走路的速度來拍腿。學一學小巫師慢慢走路的速度。
(2)進行B段欣賞。
①請幼兒觀察畫面,進行相關內容討論。
T:小巫師想要變出好吃好的東西,他在魔法鍋里都放了哪些東西呢?
②引導幼兒將蔬果放入鍋中。
T:小巫師將這些蔬果放入鍋時,動作不能太快否則鍋里的湯會灑出來,注意聽音樂。
T:除了這些蔬果,你還知道哪些,我們一起把你們知道的放進魔法鍋。
(3)感受C段音樂速度變化,進行律動。
①欣賞課件,進行討論。
T:小巫師怎樣攪拌魔法鍋的?小朋友來學一學。
②聽音樂進行律動。
(4)引導幼兒欣賞音樂,模仿小鳥的手勢進行律動。
①欣賞課件,進行討論。
T:魔法鍋最后變出了什么?你可以用小手模仿出這個樣子嗎?是一下子編出來的,還是慢慢形成的?
②引導幼兒創編各種事物,聽音樂進行律動。
3、戲劇表演。
(1)回憶整個故事情景。
(2)隨音樂完整表演。
4、活動延伸。
T:小巫師又變出了許多棉花糖,看一看有哪些形狀?用小手模仿造型,下次我們用魔法鍋變出更多魔法。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇10
【教材分析】
《雪花飛》是一首優美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲,描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系,既形象又生動地描述了“冬天,麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天,麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末,麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長,需要幼兒對內容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律,教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結合部分時,要突出跳躍感,充分詮釋樂曲歡快的情結基調。引導幼兒在反復欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內容,感受冬季雪花紛飛的景象。
【活動目標】
1.理解歌曲內容,感受歌曲優美、歡快的旋律特點。
2.用自然的聲音唱出歌曲優美的曲調,注意體止符的正確唱法,能邊唱邊做相應的動作。
3.用歌聲表達對雪花的贊美之情,感受冬季的美好。
【活動準備】
1.《幼兒素質發展課程?音樂》音樂CD,《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件23,雪花和麥苗的圖片。
2.提前幫助幼兒了解雪給農作物帶來的好處。
【活動建議】
1.請幼兒聽音樂做游戲,感受雪花紛紛落下的氣。
引導幼兒手舉漂亮小雪花,在音樂的背景下做出各種優美的動作,感受冬天雪花飄揚的氛圍。
2.請幼兒欣賞課件、學唱歌曲,加深對雪花的熱愛。
(1)播放歌曲,請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。
提間:人們為什么高興呼?你看到了什么?聽到了什么?整體欣賞第2遍。
提間:你認為歌曲分為幾個部分?為什么?第1段唱了什么?第2、3段又唱了什么?
(2)指導幼兒分段學唱歌曲,注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節奏。引導幼兒聽歌曲節奏變化的部分。
提問:這里出現了什么音符?
小結:這是休止符,要空拍,唱得短一些指導幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節奏。聽音樂,幼兒集體演唱歌曲第1段。
(3)聽音樂,幼兒整體學唱歌曲。
引導幼兒體會小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺,提示幼兒用動聽的聲音表現歌曲的優美、歡快。
3.玩音樂小游戲“雪花飛”,鼓勵幼兒加入自編的動作表演歌曲。
部分(少于半數)幼兒圍成大圓圈站好,扮演麥苗;另一部分(超過半數)幼兒站在圓圈中間,扮演雪花。引導幼兒做出雪花和麥苗的相應動作。
第1段:扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上,扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動。
第2段:一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊,表示給“麥苗蓋被”,找不到“麥苗”的
“雪花”落在圈中。
第3段:“麥苗”在圈上慢慢站起,表示長高、長壯了
4.引導幼兒交流、討論,表達對雪花的感謝和贊美。
小雪花們可真能干,讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助,來年一定是個豐收年。你想對小雪花說什么?
大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案(第十一屆音樂優質課)幼兒園小班律動《打蚊子》音樂公開課視頻含音樂教學設計
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇11
一、活動目標:
1.知道笑是高興的表現喜歡笑
2.學說兒歌,學做笑臉。
3.知道笑的傳遞。
二、過程:
(一)、唱歌曲《笑一個吧》,并且引出笑臉.
師:小朋友們,還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》,現在跟著郭老師的琴聲,我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求:用你最好聽的聲音唱歌,注意跟唱老師的琴聲。
(二)、出示笑臉,并思考都是什么表情。
1、出示笑臉
師:小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦,看看他是誰。再看看他們呢?
2、模仿表情。體驗表情的快樂
(三)、什么時候最開心
1、出示笑臉
說:我喜歡笑,大家都叫我笑笑,你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。
2、教師帶頭說自己開心的事情,引導幼兒說的積極性。
3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情,也可以說說家人最開心的事,高興的時候喜歡做什么。
三、學兒歌《哈哈笑》
1、師:小小給大家帶來個兒歌,我們來學學。
2、用肢體動作表述兒歌,帶領幼兒邊說邊做動作。
3、我的笑臉:
(1)出示粘貼笑臉,引起幼兒興趣,出示粘貼材料。演示粘貼笑臉
(2)幼兒進行粘貼
(3)笑臉進行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的。
四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。
1、幼兒想辦法,思考,怎樣做小哭臉可以笑起來。
情景一:小朋友搶玩具,小哭臉是玩具。
情景二:小哭臉是媽媽,我們怎么讓媽媽笑起來。
五、笑的傳遞
1、分組笑一笑
2、回家做一件讓家人開心的事,媽媽做什么事你開心
3、與笑臉再見
4、與客人再見
《哈哈笑》
哈哈哈 哈哈笑
你唱歌 我跳舞
哈哈哈 拍拍手
哈哈哈 搖搖頭
你也笑 我也笑
大家哈哈笑
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇12
一、活動目標
1、感受ABA三段體的音樂結構,能跟著音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準備
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認識過各種花的名稱和特征。
三、活動過程
1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂)
今天小兔子要給大家講一個故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來到花園里。這時,兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂(ABA)(根據幼兒理解情況增加欣賞次數)
3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。
4、幼兒跟著音樂練習。
5、請個別幼兒表現。
6、幼兒再練習一次A段的蹦跳步。
7、學習表現花的造型
指導語;小朋友都認識很多的花,誰來說說看你知道什么花?還要用動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現花的造型)
8、請全體幼兒表現不同的花的造型(做在椅子上)
10、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花(做在椅子上,教師提醒小花不能動)
11、幼兒站起來表現AB段音樂。(一個人表現花)
12、引導幼兒與同伴合作表現花
13、跟著B 段音樂合作表現花。
14、完整游戲。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇13
教學提示:
學唱歌曲,了解蜜蜂的生活習性。根據歌詞,懂得勤勞最光榮。學習這首歌時,小朋友可以用手搖鈴、節奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏。
課堂游戲:
兩只小蜜蜂
活動目的:
鍛煉小朋友的反應速度。
活動準備:
寬敞的教室
活動過程:
1、人面對面,兩手作蘭花指狀展開,雙臂上下飛舞。
2、“兩只小蜜蜂呀,飛在花叢中呀,飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。
3、出手錘子剪刀布。
4贏、了的小朋友伸手作摔巴掌狀,口念“啪啪”;朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀。
音樂小知識:
難道音樂家不應該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎?事實上,他能夠研究人——大自然最杰出的創造物。——約?弗?雷沙特
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇14
一、活動目標:
1、感受小腳的特征,喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內容,根據兒歌內容作出相應動作。
二、活動準備:
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
三、活動過程:
一、玩游戲"泡泡糖",導入課題。
1、師:今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來,變顆泡泡糖,一粘粘到頭發上,一粘粘到膝蓋上,一粘粘到鞋子上。(教師說到哪兒,幼兒小手摸到哪兒。)
2、師:泡泡糖粘到小腳丫上,怎么辦呢?
幼:把鞋子脫掉。(引導幼兒脫下鞋子、襪子,露出小腳丫)教師和孩子一起脫襪,邊脫邊說兒歌:縮起長脖子,拉下長鼻子,彎彎小身子,住進小房子。)
二、認識小腳丫。
1、師:現在我們的小腳丫都露出來了,泡泡糖一粘黏在腳丫上(教師指導幼兒將小手放在小腳上。
2、師:朋友們摸一摸,看一看你們的小腳上都有什么呀?
幼:有腳趾頭師:數一數有幾根腳趾頭。
幼:5根。
師:是不是呢,我們一起來數一數:1、2、3、4、5。真棒,觀察的真仔細。
你們有幾只小腳丫呀?總共有幾根腳趾頭呢?
幼:有十根腳趾頭。
幼:有兩只小腳丫。
3、教師小結:兩只小腳丫,十個腳指頭,一二三四五,六七八九十。
三、兒歌:撓腳丫。
1、師:伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看,比一比,腳趾頭都一樣嗎?
幼:不一樣,有的胖有的瘦。
師:大胖子在哪兒,小不點呢?用手指一指。
(指導幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾)師:小腳還有很多地方很好玩兒,有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方,我們一起來聽一聽。
2、教師念兒歌:撓腳丫師:兒歌中,你聽到了什么?
幼:我聽到了十根腳趾。
幼:我聽到了大腳趾。
師:老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領很大的,可以腳尖點地、腳跟點地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎?誰來說一說,指一指。
幼:腳尖是腳趾這里。
師:腳尖就是我們小腳最前面的地方,在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點地。(指導幼兒用腳尖點地)(教師提醒幼兒:腳尖師小腳最前面的地方,那腳跟呢?)幼:腳跟是最后面那里。
師小結:小腳的最前面我們給它一個好聽的名字:腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。
我們一起來腳尖點一下地,腳跟點一下地。(指導幼兒感受腳尖、腳跟點地)
3、教師再念一遍兒歌師:老師再念一遍兒歌,請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊,將腳放在泡沫墊上,在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動作。
4、請個別幼兒示范師:我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了,老師請他們上來表演一下。
教師請幼兒上來示范。
四、延伸活動:
師:我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的,回家后和爸爸媽媽一起找一找,說一說哪里好玩,為什么。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇15
一、設計意圖:
《指南》藝術領域中有兩大目標:感受與欣賞、表現與創造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現力和創造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規曲風的學習,對生活中一些創新的音樂元素也會有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活,所以在拿到教材后,因為教材結構的關系,使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應運而生了。基于教材,因為元素是動物,大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,所以在學唱的基礎上,我又加上了創編這一環節,作為本節活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創編環節與同伴一起學習、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學、創意的編、大膽的表現。
二、活動目標:
1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動作的特征,愿意大膽學唱rap。
2、嘗試大膽創編歌詞,并能與同伴進行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點,體驗與同伴一起學習的快樂。
三、活動準備:
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程:
1、設置情景:“游覽動物園”,激發孩子的興趣:
師:“小朋友們,今天要去動物園游玩,現在請你們跟著我(導游)乘著動感列車一起出發吧。”
要求:動感列車很動感,所以我們的身體要充分動起來,跟隨音樂節奏拍手、做肢體動作,在樂曲結尾加上一個很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學唱RAP:
(1)“動物園”到了,動物園里有什么動物呢?老師這里有一個謎語,仔細聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應的小圖片。)
提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準備)
“我們一起來學一學。”
小結:這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字,叫RAP,是現在很流行的一種唱歌形式。
(2)師第二次示范,請幼兒仔細聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們試著來唱一唱。
(3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)
(4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)
3、拓寬經驗,創編歌詞:
“動物園里還有哪些動物,我們一起來看看。”(一起觀察圖片,說說有哪些動物?)
“如果讓你來介紹,你會怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特征)
(1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創編,一組一種動物,要求:能合作創編,并把創編的內容記錄下來,唱一唱。
(2)幼兒創編,教師巡回觀察,并循環播放RAP音樂。
4、分組展示:
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”
(1)教師可以適當選用一些樂器來助興。
(2)引導幼兒把自己創編的一段rap唱給客人老師聽。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇16
活動目標:
1、通過律動游戲、樂器伴奏、動物扮演等活動感受音樂活動的快樂。
2、了解音樂的兩種不同節奏并感受音樂的強弱。
3、在樂器伴奏活動中提升節奏感,掌握恒拍。
4、感受音樂的歡感受音樂的歡快熱烈的情緒
目標重點:
聽辨音樂速度(節奏),音樂的強弱。
目標難點:
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
活動準備:
道具:軍鼓,碰鈴若干,大小貼紙若干;
音樂:《鞋匠之舞》
活動過程:
1、導入部分:
師:小朋友們,今天大森林里要舉辦一場森林舞會,你們想去參加嗎?
那就讓我們一起去看看吧。我們先來聽一聽今天舞會上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步),小朋友跟著老師一起跳。
2、分析音樂的強弱
師:音樂已經結束了,那我來問個問題,你們聽到了幾段音樂?
這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?
師:我們發現了,第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些,那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些,那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張,表示兩段音樂。)
第一段音樂:
師:小朋友們已經知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚,那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動物來跳舞呢?(請小朋友表演,可表演多種動物。先是個別表演,然后教師帶領小朋友一起聽著音樂表演)
第二段音樂同第一段
3、樂器伴奏(分析音樂的節奏)
師:小朋友們,你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環節中的律動游戲,讓小朋友想起兩段音樂的節奏不同,同時聽音樂貼大小貼紙,輔助幼兒掌握節奏。)
用不同的節奏,拍身體各個部位
師:沉重的一段音樂速度比較慢,是節奏,明快的一段音樂速度比較快,是節奏
師:今天舞會上為你們準備了好多樂器(軍鼓、碰鈴若干),小動物們想邀請你們來為他們伴奏,你們愿意嗎?
師:小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?
軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點呢?
師:那么在待會兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏,拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
師:那現在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(播放音樂)
(強化幼兒對聲音強弱的感知,使懂得不同的樂器對應不同的小動物跳舞的音樂)
4、森林舞會
師:舞會即將開始,我們需要十位小小音樂家,其余的小朋友就一起來模仿小動物跳舞吧。(選出十個小朋友,請其余的小朋友模仿小動物)
師:森林舞會開始。
音樂響起,小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器,其余小朋友聽著音樂模仿動物跳舞(要求踩準節奏)
在歡樂的舞會中結束活動。
幼兒園音樂活動教案范文匯總 篇17
一、教學目標:
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現歌曲的形象、內容、情感,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。
3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛,樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。
二、教學重點:
用不同感情表現歌曲內容,樹立幼兒愛干凈講衛生的觀念。
三、教學難點:
創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。
四、教學準備:
音樂(豬小弟、我愛洗澡),錄音機一臺,磁帶,頭飾(豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊),圖片三張(臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊),教師創編好的歌詞字卡,附歌詞內容(小動物各用頭飾表示)笑臉表情2個,哭臉1個。
五、教學過程:
(一)開始部分
1、猜謎語導入
謎語:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱
2、出示臟豬圖片,進行提問。
師:今天老師給小朋友帶來這樣一只豬,他的名字叫做豬小弟。(出示圖片)
師:你們覺得他的外表怎么樣?這只臟豬要去找朋友玩,請小朋友想
一想會發生什么事情?
(二)基本部分
1、聽音樂《豬小弟》進行提問
師:下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》,在放歌過程中,小朋友要仔細聽歌曲內容,老師會有問題。(第一遍放歌)
提問:豬小弟去找了那些小動物?發生了什么事?分別又說了些什么呢?
2、學唱新歌,進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
師:我們再來聽一遍,我們小朋友可以跟著音樂一起唱,注意要學會等待,不能著急。(第二遍放歌)
打開歌詞:歌詞中提到的動物用動物頭卡表示
3、啟發幼兒用不同表情和方式演唱
師:小朋友你們都知道小動物們為什么不和豬小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩,那我們小朋友愿意和他玩嗎?我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的身上都是泥”的之后,大家一起念“臟死了,走開”,并且要做出討厭的表情。(第三遍放歌)
師:老師想問小朋友,豬小弟在找朋友玩時,他的心里師怎么樣的(高興)應該怎么唱(稍快且跳躍),可以做什么動作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭著回家時,他的心里又是怎么樣(傷心)應該怎么來唱(慢且連貫)
可以做什么動作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。
4、隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作
師:現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡,我們和他一起來洗,做個愛干凈講衛生的好孩子好不好?小朋友可以跟著老師做,也可以自己做動作。
5、分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛
(1)出示干凈豬圖片
師:洗完澡了,小朋友們舒服嗎?在日常生活中我們要經常洗澡,做個干凈的孩子。豬小弟現在變成什么樣子了(與幼兒進行討論)大家想不想看變干凈的豬小弟(出示圖片)
提問:這時的豬小弟在去找朋友玩,他的朋友會怎樣對待他呢?變干凈的豬小弟心情會是怎么樣?(出示第三張圖片)
(2)分角色進行表演
師:看著豬小弟和朋友高興的玩耍,豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞,老師已經幫小朋友創編好一句(出示字卡,教師示范)。現在老師想請四位小朋友來表演,并且要根據歌曲內容做動作及表情,其他小朋友幫忙一起唱,并說臟死了走開,我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。(出示頭飾)
字卡:豬小弟,去找朋友玩游戲,手牽手,唱歌跳舞真歡喜。
(三)活動延伸
小朋友可以分組進行表演,扮演自己喜歡的角色,還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽,和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞,來幼兒園唱給老師和小朋友聽,好不好。