《大的和小的》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案（精選4篇）
《大的和小的》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學(xué)《大的的小的》。本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會(huì)用語言表達(dá)“大的給大熊，小的給小熊”。
在活動(dòng)開始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說“大的給大熊，小的”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語言表達(dá)能力還很弱。
許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動(dòng)物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。
在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握的差異，以對個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長。
在本次活動(dòng)中，我的語言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
以上是第一范文網(wǎng)小編整理的小班數(shù)學(xué)《大的和小的》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《大的和小的》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
我對本次活動(dòng)進(jìn)行了修改，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)改為游戲教學(xué)。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，第二環(huán)節(jié)是讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。數(shù)學(xué)活動(dòng)抽象又枯燥，本次活動(dòng)我嘗試了游戲教學(xué)法，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)也因游戲而變得生活活潑了起來，孩子們學(xué)得輕松愉快。
一、利用日常生活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有游戲。我從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“給小熊送禮物”的游戲環(huán)節(jié)，孩子們通過送禮物，來體驗(yàn)和感受大和小的不同，“老師，大禮物送給大熊！”“老師，我的是小禮物，送個(gè)小熊好嗎？”孩子天真的話語，是對數(shù)學(xué)日積月累的應(yīng)用，我利用生活中的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。活動(dòng)結(jié)束之后，我還帶孩子找找我們教室中的大東西和小東西，孩子的發(fā)現(xiàn)總是令我刮目相看。
二、利用材料設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。
豐富的可操作材料是幼兒數(shù)學(xué)游戲的基礎(chǔ)，材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中介，在本次活動(dòng)中，我提供了大小不同的禮物圖片，讓幼兒比較區(qū)分大和小，圖片色澤鮮艷、形象可愛，幼兒很感興趣，并能和同伴互動(dòng)，“我的是大禮物,你的是小禮物！”在活動(dòng)中凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的生活性、趣味性和可操作性，將有意的數(shù)學(xué)教育滲透在無意的游戲行為中，讓幼兒在與材料的操作中獲得愉悅的體驗(yàn)和成功的滿足感。
三、結(jié)合幼兒興趣設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。
小班幼兒活潑好動(dòng)，注意力不易集中，因此只有將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于游戲之中，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。第三環(huán)節(jié)“找朋友”，巧妙地將大和小知識(shí)貫穿在游戲之中，大動(dòng)物和大熊做朋友，小動(dòng)物和小熊做朋友，孩子們的主動(dòng)性得到了全面發(fā)展。
《大的和小的》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)課題：
大的和小的
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過整體觀察、認(rèn)識(shí)和辨別大的和小的。
2、在比較和制作中體驗(yàn)大與小的組合。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察和認(rèn)識(shí)大與小，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生有順序地?cái)[放學(xué)習(xí)用具及材料，然后，安穩(wěn)坐好。
二、復(fù)習(xí)：
請兩位同學(xué)在黑板上分別畫一個(gè)大圓圈，一個(gè)小圓圈。圓圈畫得隨意，不要求規(guī)范，只要求有大有小（也可畫簡單的物象如：大小蘋果等），由全體同學(xué)評論哪個(gè)大，哪個(gè)小。
三、講授新課：
1、提問：請學(xué)生到前邊指著圖象回答，為什么這個(gè)大，那個(gè)小？學(xué)生回答：這個(gè)圓圈占的地兒多，那個(gè)圓圈占的地兒少。
2、觀察：
（1）教師拿出兩個(gè)大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學(xué)生鑒別和理解大與小。
（2）看書第4頁彩圖：畫面中大的有什么，小的有什么？（學(xué)生齊答）
（3）總結(jié)：
大：就是占的地兒大、盛的較多。
小：就是占的地兒少、盛的較少。
（4）板書課題：大的與小的
3、教師演示：
（1）在黑板上掛8開演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙，撕出一大塊和一小塊任意形紙片粘在底紙上。由學(xué)生區(qū)別它們
有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干，疊貼在已粘好的大小紙塊上。
提問：畫中貼出的紙塊像什么？
學(xué)生回答：像一棵大樹和一棵小樹。
教師粘貼時(shí)注意：把大樹和小樹在底紙中安排勻稱，把遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。
（2）示意徒手撕紙方法。
4、布置作業(yè)：看書第5頁范圖，了解
作業(yè)意圖。
（1）制作大與小，撕和剪均可。
（2）擺與組合。
（3）粘貼。（11分鐘）
四、學(xué)生制作：
1、選材：從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙，將兩種差別較大的顏色為—組，擺放在桌面上。
2、撕或剪：從每組色紙中各拿一塊，分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長條（1圓形或方形）紙塊，仍按顏色差別，分組擺放。廢紙屑團(tuán)放在桌角。
3、擺放與組合：在底紙上擺放大小；顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹。J樹干的高低分出遠(yuǎn)近。
4、粘貼：先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的，以解決遠(yuǎn)近問題。粘貼時(shí)，少用膠水。
五、小結(jié)：
1、組織學(xué)生集體處理廢紙，整理用具。
2、自我欣賞、互相欣賞作品。
《大的和小的》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)《大的和小的》活動(dòng)反思，希望對大家有所幫助。
前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學(xué)《大的的小的》。本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會(huì)用語言表達(dá)“大的給大熊，小的給小熊”。
在活動(dòng)開始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時(shí)候一定要說“大的給大熊，小的”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛?cè)雸@不久，語言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動(dòng)物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。
通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。
在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握的差異，以對個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長。
在本次活動(dòng)中，我的語言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。