幼兒園大班藝術領域教案（通用15篇）

幼兒園大班藝術領域教案 篇1

　　活動目標

　　1、能自由設計畫面，創作出小魚活動圖；

　　2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續編、繪畫出自己想象的畫面；

　　3、體驗在游戲中表現繪畫作品的快樂。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　重點：

　　自由想象小魚活動圖并通過自由繪畫表現出來。

　　難點：

　　基于觀察他人表演續編并畫出魚兒的活動情境。

　　活動準備物質：

　　游戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球；經驗：對魚的姿態、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。

　　活動過程

　　1、音樂游戲導入。

　　教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗和想象魚游的活動。

　　游戲玩法：家長用手相互搭成"拱門"，其余幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并穿過拱門，在音樂停的時候，拱門關下抓住正在穿門的小魚。

　　2、談話交流魚的制作方法。

　　（1）你想制作什么樣的小魚？

　　師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來？（用言語引導幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。）（2）如果是你，你想怎么制作？

　　3、根據討論畫圖。

　　請幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動圖，教師巡回指導，幼兒自由作畫。

　　（1）畫出你自己是怎樣的一條小魚，胖的？瘦的？有條紋的？有斑點的？有一雙大眼睛……（2）小魚生活的地方會有什么？鼓勵幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。

　　4、觀察發揮。

　　自由作畫之后，邀請個別幼兒表演魚游的動作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將"小魚活動圖"畫下來。教師要引導幼兒表現多樣的游動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續音樂游戲《許多小魚游來了》。

　　活動反思

　　本次活動是通過模仿小朋友常見的小動物——小魚游得動作來展開游戲活動，鍛煉孩子協調的鉆和跑的動作，整個活動下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動作要領，進行游戲的時候也體驗到了充分的樂趣。

　　但整個活動下來，發現孩子們的常規意識比較差，不能夠很好的遵守活動規則，而且在一開始的介紹規則中，教學策略運用的還不夠好，使規則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規則，比如加進去游戲等策略。

　　活動準備

　　吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展示儀。

　　活動目標

　　培養幼兒大膽作畫、合理構圖的能力。

　　培養幼兒耐心、細致的作業態度和良好的衛生習慣。

　　讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，掌握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現自己獨特思想，體驗創造的樂趣。

　　活動過程

　　1、欣賞版畫作品，導人活動內容。

　　（1）出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小朋友說說這兩幅畫分別是怎么制作的？”

　　（2）教師小結：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今天，老師還要教小朋友學習一種新的制作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。

　　2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。

　　（1）運用多媒體實物展示儀示范講解。

　　（2）提問：“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的？”

　　（3）教師小結：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版制作好了，印的方法和我們以前學的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。

　　3、幼兒操作活動。

　　（1）啟發幼兒思考創作內容，任選一種方法印畫。

　　（2）兒制作底版，老師巡回指導。

　　（3）幼兒任選方法印畫，老師提醒幼兒注意衛生，互相謙讓。

　　4、價作業，結束活動。

　　（1）展覽作業，互相欣賞，互相評價。

　　（2）請小朋友講講自己的畫或講出喜歡哪一幅，為什么？

　　（例：我喜歡《小雞捉蟲》這幅畫，因為這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很干凈，所以我很喜歡。）

　　（3）老師講評、小結。

　　活動延伸

　　在美工區投放印制套色吹塑紙版畫的各種工具和材料，鼓勵幼兒進行操作活動，鞏固幼兒的認識。

　　附資料：關于凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介

　　凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫，再剪拼成凹凸底板，運用多種顏料印制而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫制作活動。它的表現技法豐富，畫面色彩鮮艷明朗，并有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發幼兒操作、學習的興趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，鍛煉手部肌肉的靈活性、協調性，同時養成大膽、耐心細致、講衛生的好習慣。

　　具體制作方法以本節活動范畫《金魚》為例。

　　第一步制作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫上金魚后。沿邊緣剪下小金魚，也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。

　　第二步印畫，取一張8開吹塑紙版，在上面均勻地推上藍色油墨，放在一邊，再在小金魚身上推土桔黃色油墨后，按原來位置擺放到藍色底版上，做的水草全部擺放后，蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓，注意用力均勻，邊印邊可掀開一角看看，直至滿意為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。

幼兒園大班藝術領域教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習發現表演團中串串排的規律，并嘗試不斷變化延伸序列的規律；

　　2、培養初步的推理能力，感受運用串串排規律而帶來的快樂。

　　活動準備：

　　課件、彩色筆、操作卡

　　活動過程：

　　（一）出示課件一，幼兒學習發現其中的規律。

　　1、師：親愛的豬豬寶貝們新成立了一個串串排表演團，今天要來我們班表演節目了，你們想看嗎？

　　出示課件A，觀察后提問：你們發現串串排的演員們的服裝有什么不一樣？（站成一排，豬小姐穿裙子，朱先生穿衣服。）

　　2、師：演員們要開始為你們表演舞蹈，在看的時候認真觀察他們的動作有什么規律？他們是怎么站成隊伍的？

　　出示課件B，（按照男、女、男、女……站成一排，豬小姐跳，朱先生抖。）

　　教師根據幼兒回答的情況，控制播放課件的次數。

　　師小結：小朋友們真棒，發現了串串排中演員的服裝、動作、性別的規律。

　　（二）出示課件二，幼兒嘗試按照規律往下延伸。

　　師：瞧，這是表演團的更衣室，里面的道具演員們已經整理了一些，但還沒有整理完整，你們愿意幫助他們嗎？

　　1、出示課件A，AA的規律排序卡，引導幼兒觀察。

　　師：請小朋友認真觀察一下，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個大帽子，一個小帽子；第二層里一件衣服，一條褲子）？老師把他們的道具也搬到教室里來了，請你們按照演員們原先排的規律排一排，擺整齊。

　　2、幼兒第一次操作，師巡回觀察并參與交流。

　　幼兒操作后，集中交流，校對并改錯。

　　3、師小結：小朋友們真棒，已經把演員們的衣服、褲子和帽子按AA的規律整理好了。

　　4、出示課件B，ABB、AABB的規律排序卡，引導幼兒觀察。

　　師：瞧，這是演員們的道具球和魔術棒，請小朋友來說說他們是怎么排的（一只球、兩只綠球；兩根長魔術棒，兩根短魔術棒）?也請小朋友們幫演員們一起整理吧。

　　出示操作卡，請幼兒第二次操作，教師巡回觀察并交流。

　　5、師小結：小朋友們真棒，不僅幫助串串排演員們解決了難題，而且學會了這么多種串串排的規律。

　　（三）幼兒想象，變化串串排的規律。

　　師：串串排的演員們看了你們的表現很高興。請我表揚你們一下：棒棒，真棒！棒棒，真棒！咦，原來我們的聲音也可以排排隊，你們來試試看！幼兒自由想象討論，教師巡視觀察交流。

　　討論后提問：你能用什么來串串排，想怎么排？（滴答滴答，呼啦呼啦，叮鈴叮鈴等）

　　我們還可以用動作來玩玩排隊的游戲。請個別幼兒嘗試，集體模仿。

　　師小結：剛才小朋友們想了很多，有用聲音的，用動作的，來串串排，非常棒。

　　那除了剛才的那些串串排，你們再想想還可以用生活中的哪些事物來編串串排，有哪些排法？

　　（四）看ppt了解生活中串串排的現象。

幼兒園大班藝術領域教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能夠模仿并創造不同的花的造型。

　　2、能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。

　　3、喜歡韻律活動，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。

　　活動重難點：能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。

　　活動準備：各種花朵造型圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、輕音樂入場。

　　教師帶領幼兒跟著輕音樂入場。

　　二、出示花園的花，并學習花的各種姿態。

　　師：有一個叫小意達的小姑娘，他有一個美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說你不用傷心，花們都很開心，因為在枯萎前他們舉行了一場盛大的舞會，他們都擺出了自己最美的姿態，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來看小意達的花都有哪些呢？（播放音樂，教師將各種各樣的花擺在中間）

　　師：這些花都長得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態不一樣）

　　師：現在請小朋友一個挨著一個跳舞跳到你喜歡的花面前，學一學花的姿態。看誰學的最像。

　　師：誰來學一學你剛選擇的小花是什么姿態？

　　師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態，看誰擺的花最漂亮？（跟音樂擺花的姿態）

　　三、與花共舞

　　師：剛才我發現小朋友一直擺一個姿勢有點累，現在有一個小伙伴給我們講一個不累的辦法，小黃花他也參加了舞會，他一直在舞動，所以就不累了。我們一起來學一學小黃花跳舞吧。

　　師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰來學一學小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？

　　師：我們和小黃花一起跳舞吧！（播放音樂）

　　師：現在四個小朋友一組，變成一個大花。看哪一組大花的姿態和別的組不一樣？（跟音樂跳舞）

　　四、音樂停止，自然結束。

幼兒園大班藝術領域教案 篇4

　　一、目的要求：

　　1、培養幼兒對美術的興趣愛好；

　　2、復習趣味簡筆畫及其小房子折紙方法，學習并掌握幾種剪紙的方法及要領；

　　3、訓練幼兒手指靈活性，提高幼兒欣賞水平；

　　4、讓幼兒按自己的意愿進行紙貼畫。

　　二、教學準備：

　　1、各色彩紙、剪刀、膠水、水彩筆、白紙人手一份；

　　2、磁帶、錄音機；

　　3、范畫五幅。

　　三、教學過程：

　　（一）開始部分

　　幼兒聽音樂《小青蛙》，蛙跳進教室。

　　（二）基本部分

　　1、做趣味簡筆畫游戲：太陽頭，月亮身；小圓眼睛小尖嘴；三角尾巴分三根。

　　一個大圓盤，里面兩小圓；一彎小池塘，蝌蚪游里面圓盤上面兩半圓。

　　一根大蔥在中間，放在一個籃里邊，根根蔥葉細又長，一根一根交錯長。

　　一個大紅桃，長在桃里面，變出兩圓眼；一只小海歐，飛進桃里面。

　　2、剛才我們一起做了一個趣味簡筆畫的游戲，今天老師還為小朋友帶來了漂亮的圖片咱們看一看？

　　A、《太陽、大樹、小鳥》

　　B、哎上面有一行字：“請最后一個看。”（《美麗的熱帶魚》）。

　　C、《農莊》

　　D、《山鄉晨曲》

　　E、《蒙古包》

　　這下輪到你出面了，咦，怎么還沒出來，上面還有一行字：“請你們做個小鼠上燈臺的游戲”。好我們也順便活動手指：“小手準備”。

　　3、教師：“剛才我請小朋友看了許多圖片，現在考考你們，它們是用什么方法做出來的？”（剪貼）好，今天我們來學習意愿紙貼畫：

　　步驟一、確定主題，找出材料；二、構畫輪廓；三、剪出圖案；四、布局畫面，貼協。

　　4、教師做示范：《太陽、大樹、小鳥》

　　5、幼兒作業：教師提醒剪貼過程中的注意事項。

　　A、使用剪刀注意安全；

　　B、粘貼時要認真細致，保持畫面干凈；

　　C、注意畫面布局。

　　6、作品展評（對發揮想象力的幼兒進行表揚）

　　7、做熱身運動，隨音樂出教室。

幼兒園大班藝術領域教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。

　　2、能大膽運用勾、涂的方法，表現橘子在樹上的不同造型。

　　3、體驗創作的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等

　　2、PPT、實物橘子、音樂等

　　活動過程：

　　一、欣賞——細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。

　　1、出示實物橘子，引導幼兒觀察。

　　師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果？

　　這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？

　　小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓(扁圓)形，橘子摘下來之后，你還會發現一個突起的部分叫梗。

　　2、欣賞PPT——橘子林

　　這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？(粗、矮)枝條又是怎樣的？(細細的、長長的、彎彎的)

　　仔細看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？(顏色、大小、果實的密集與稀疏)

　　這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？(綠色、橢圓)

　　小結：生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。

　　3、個別幼兒嘗試畫橘子

　　小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。(幼兒空手練習)

　　4、欣賞名畫——《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛。荷默

　　師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品——《門外的橘子樹》。

　　(1)討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？

　　小結：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。

　　(2)個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。

　　二、幼兒集體創作，教師巡回指導。

　　師：現在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。

　　要求：

　　1、開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？

　　2、換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。

　　3、音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。

　　三、幼兒作品欣賞

　　師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

　　活動延伸：

　　整理繪畫工具

　　讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。

幼兒園大班藝術領域教案 篇6

　　設計思路

　　我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。

　　活動目標

　　1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

　　2.引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創造性地裝飾石頭。

　　3.體驗使石頭說“畫”的樂趣。

　　活動重、難點

　　活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。

　　活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

　　活動準備

　　1.材料準備：

　　(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

　　(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

　　(3)課件：《會說“畫”的石頭》。

　　2.場地準備

　　設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞。

　　活動過程

　　1.欣賞他人之作，激發興趣。

　　師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

　　師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么用。

　　師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)

　　師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?

　　鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。

　　評析：美術創作來源于生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。

　　2.啟發誘導，積累創作經驗。

　　師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?

　　幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

　　師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

　　幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。

　　幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。

　　師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

　　幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。

　　師：你準備用什么材料把兩塊石頭粘起來?

　　幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

　　師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

　　師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

　　師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?

　　評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

　　3.幼兒嘗試創作。

　　師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。

　　幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。

　　評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。

　　4.作品賞析。

　　提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

　　評析：此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。

幼兒園大班藝術領域教案 篇7

　　活動目標：

　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學會表現。

　　2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。

　　3、樂句圖示及操作卡。

　　活動過程：

　　一、交流各自收集的“節奏樂器”，說說它們分別能表現什么水聲？

　　(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節奏樂器來表現聽到的水聲，請大家來介紹一下。)

　　1、你帶來了什么？它能表現什么水聲？

　　2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)？

　　3、怎樣才能使這些物品發出的聲音更好聽？

　　二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

　　1、復習歌曲《泉水叮咚》

　　提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽？

　　(教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法，進一步理解歌曲的內容。)

　　2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

　　(1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備？

　　(2)小結：需要有節奏，才能表現得更好。

　　(3)出示幼兒所選節奏的卡片：

　　3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

　　(1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問題嗎？

　　(2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題需要解決嗎？

　　4、師生互動解決伴奏的問題。

　　(1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現得都很好聽呢？

　　(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現。)

　　(2)小結：這么多樂器共同表現時，要根據歌曲的內容與特點，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。

　　三、合作表現體現成功的快樂

　　1、教師指揮，引導幼兒合奏，為歌曲伴奏。

　　2、請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。

　　3、小結：其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動聽。

幼兒園大班藝術領域教案 篇8

　　設計意圖：

　　本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生于抗日戰爭時期創作的《黃河大合唱》之第七樂章——《保衛黃河》。此樂曲曲風明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。于是，我創設了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個樂曲為ABA結構，A段音樂明快有力，B段音樂緊張急促，根據音樂的明顯變化，創設了操練本領——渡黃河、爬鐵絲網——英勇戰斗的故事情境。旨在通過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學，學中玩；同時嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國具有民族特色的音樂。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調有力的特點；

　　2、嘗試按音樂的節奏創編動作，并用動作完整表現練習本領、渡過黃河、匍匐前進、英勇戰斗等情節；

　　3、萌發愛國情感。

　　活動準備：

　　視頻片段、音樂《保衛黃河》、道具。活動過程：

　　1、視頻導入，了解音樂背景。

　　師：你們看過打仗的電影嗎

　　今天老師也帶來了一小段，你們看！

　　師：你看到了什么

　　幼：風很大，黃河水流很急；戰士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他們在打敵人……

　　小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評析：視頻導人，形象地向幼兒展現了黃河風高浪急，戰士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰斗的場面。此處視頻抹去了原聲，配以此節活動選用的音樂《保衛黃河》，引導幼兒在初步了解抗日歷史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點。）

　　2、聽賞樂曲，引導游戲。

　　（1）欣賞A段，操練游戲。

　　師：今天我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領。

　　師：你準備練什么本領

　　幼：可以練打拳/打槍，練刺刀/扔手榴彈……

　　師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領的時候喊出口號會更神氣呢。

　　師：讓我們聽著音樂把這些本領連起來練一練！（評析：老師提出問題，你準備練什么本領幼兒充分調動已有經驗，想出各種可操練的本領，教師引導：“請這位小兵帶領大家一起練本領。”幼兒的個體經驗轉化為幼兒的集體經驗，他們跟隨音樂節奏創編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最后將這些本領連起來整體地表現，從思維的發散到動作的整合，收放自如，同時也呈現出跟隨音樂操練動作的整齊美。）

　　（2）欣賞B段，渡水夜襲游戲。

　　師：準備出發啦！我們先要渡過波濤洶涌的黃河，才來到敵營。

　　師：聽！我們一路上會遇到哪些危險呢（播放B段音樂）

　　師：你好像聽到了什么聲音

　　幼：馬叫聲，風聲/很危險的聲音……

　　第一，行軍渡水游戲。（音樂B前段）

　　①師：是呀，風在吼，馬在叫。小兵會怎么樣誰來試一試！

　　幼：小兵被風吹得后退了好幾步/小兵被風吹得打轉轉……

　　馬在叫，很危險，要勒住韁繩！

　　②師：前面就是波濤洶涌的黃河啦，你準備怎樣渡黃河

　　幼：劃船，游泳/架橋/騎馬……

　　師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！

　　③讓我們聽著音樂連起來試一試！

　　第二，越過封鎖線。（音樂B后段）

　　師：終于渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網，怎么辦

　　幼：爬過去/要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網……

　　師：請大家跟著音樂來練一練！

　　小結：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網，又不容易被探照燈發現。

　　（評析：此環節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎上，去理解音樂，繼而用自己的動作去表現音樂，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發展，引領幼兒關注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風在吼，呼；馬在叫，吁！我來劃船/我來游泳……，121212！）

　　（3）欣賞C段，戰斗游戲。

　　師：沖進敵營我們就要干嘛啦

　　幼：跟敵人戰斗！

　　師：讓我們用之前練習的本領來打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……

　　小結：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。

　　（評析：如果前面是“收”，這個環節就是“放”，引導幼兒根據音樂的節奏用自己喜歡的動作來表現戰斗，有了操練游戲的基礎，幼兒能根據老師的語言提示邊動作邊變換方向。）

　　（4）完整聽賞，連貫游戲。

　　①完整聽音樂ABA，回顧各段情節。

　　師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

　　師：聽出來音樂有幾段

　　幼：三段。

　　小結：第一段是練習本領，第二段渡黃河、爬鐵絲網，第三段跟敵人展開戰斗。②連貫游戲一遍，表現練習本領，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰斗。

　　師：這里是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下！

　　小結：小小兵們真能干，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！

　　③加上前奏，完整表現。

　　師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么

　　幼：武器！

　　師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什么（號角）

　　師：戰斗的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰！

　　師：小小兵們，我們要勝利啦！快來，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營上空迎風飄揚，我們勝利噦！

　　（評析：此環節先讓幼兒整體感知音樂的ABA結構，并回憶與音樂匹配的故事情節；然后幼兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰斗號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動的體驗；最后教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班老師舉起五星紅旗迎風舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。）

　　3、教師完整介紹音樂，引導幼兒萌發愛國情感。

　　師：今天我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛黃河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創作的，過去我們的革命戰士聽著這首曲子在戰場上打敗了敵人，保衛了祖國。我們以后也要學更多的本領，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準備！

　　（評析—此環節教師向幼兒介紹了樂曲的名字——《保衛黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂作品打下基礎。）

　　活動反思：

　　音樂游戲活動不僅給幼兒提供了充滿趣味性的情節，并且給幼兒以音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創設感興趣的音樂情境，引導幼兒在充分感受音樂的基礎上自由、自主地進行音樂體驗。

　　在音樂的選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當我看到《保衛黃河》這么好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動的音樂，同時我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢

　　我了解了此曲的創作背景以及細節解讀后，創設了小小兵渡黃河與敵人戰斗的情節，這樣的故事情節與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內涵意義。

　　教師的引導上，提供機會，注重個體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”無論在操練游戲還是渡水游戲環節，教師都提出問題啟發幼兒思考，引導能力強的幼兒在表現創造的同時向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，采用散點位的方式進行練習，充分為幼兒提供空間，讓每個幼兒都有展現的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發揮了引領幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發展的作用。

　　在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂游戲中恰當地運用道具可以使幼兒在與材料的互動中得到發展，并增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，特別是男孩子，在最后完整表現環節，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自己心愛的武器上戰場使他們對活動的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰斗場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學的本領一舉將敵人拿下，此時應著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風飄揚，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是老師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。

幼兒園大班藝術領域教案 篇9

　　教學目標：

　　1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢，學習用墨汁、顏料畫小蝌蚪及相關景物。

　　2、讓幼兒獲得初步的中國畫知識，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛中國畫，感受中國畫的魅力。

　　3、培養幼兒表現生活、熱愛大自然的情趣，并逐步提高繪畫創作能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學準備：

　　1、筆、墨、紙、硯，毛筆若干，墨汁，清水，綠色顏料，宣紙、報紙。

　　2、電視、DVD、U盤。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒安靜，以謎語《小蝌蚪》引出課題，并用毛筆畫出小蝌蚪，激發幼兒興趣。

　　2、出示筆、墨、紙、硯，引導幼兒認識中國畫的作畫工具，欣賞一些中國畫，感受國畫的魅力。

　　3、了解毛筆的結構，學習毛筆的握筆姿勢。

　　4、教師示范講解畫出小蝌蚪及水草，然后用綠色顏料涂滿畫紙。注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要細細的，彎彎的;涂色的毛筆和畫蝌蚪的毛筆不能弄混了。

　　5、幼兒作業，教師巡回指導，幫助個別幼兒掌握正確的握筆方法。

　　6、幼兒互相欣賞作品，并學小蝌蚪游來游去找媽媽。

　　活動反思：

　　1、幼兒能夠充分感受到國畫的魅力，認識國畫的作畫工具，對畫產生了濃厚的興趣。

　　2、幼兒初步學習使用毛筆和墨汁顏料進行繪畫，能夠大膽完成作業，大部分幼兒作業效果好。

　　3、由于幼兒初步接觸國畫技法，不能較好的運用墨汁，出現太燥或太濕的情況，以后可以多進行這樣的練習。

幼兒園大班藝術領域教案 篇10

　　活動目標：

　　1.幼兒初步的感知月亮的變化。

　　2.能夠根據詩歌創編出有關月亮的想象畫。

　　3.激發幼兒的想象力和創造力。

　　活動重難點：

　　1.讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

　　2.能夠通過月亮的變化創編出關于月亮的想象畫。

　　活動準備：

　　1.畫紙、彩色筆。

　　2.關于月亮變化的圖片。

　　3.讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。

　　活動過程：

　　一、詩歌導入

　　1.引出主題：教師講述詩歌《彎彎的月亮》

　　2.教師提問：“小朋友們，你們在這個詩歌中聽到了什么？他變成了什么形狀？”

　　二、欣賞圖片

　　1.復習故事《月亮姑娘做衣裳》，讓幼兒知道月亮每天都在變化，有時像小姑娘的眉毛，有時像彎彎的小船，有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒知道有關月亮變化的常識。

　　2.引導幼兒欣賞《幼兒用書》上的《月亮變變變》，豐富幼兒的感性經驗，激發幼兒創作的興趣。

　　三、討論與想象

　　1.讓幼兒相互討論在詩歌《彎彎的月亮》中，自己看過什么樣形狀的月亮，它像什么。

　　2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來哪些好處？

　　四、作品創作

　　指導幼兒畫出與詩歌相配的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。

　　五、活動延伸

　　幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示。

幼兒園大班藝術領域教案 篇11

　　活動目標：

　　1、喜歡并能積極投入藝術活動中，樂于在欣賞活動中調動自己的身體進行體驗。

　　2、感受美術作品與舞蹈等藝術活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節奏感。

　　3、在活動過程中激起自由想象的熱情。

　　活動準備：

　　幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶。

　　活動重點：

　　感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節奏感)

　　活動難點：

　　能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。

　　活動過程：

　　一、生活中的線條

　　你在哪兒找到過線條？

　　幼兒自由講述

　　肢體模仿線條

　　小結：線條非常神奇，它是無處不在的。

　　二、美術作品中的線

　　1、欣賞《夢》

　　你看到了什么？

　　學畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？

　　2、欣賞《哭泣的女人》

　　你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？

　　猜猜她為什么哭啊？

　　3、對比：這兩幅畫的區別

　　4、小結：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。

　　三、舞蹈中的線

　　1、感受音樂中的線(節奏)

　　2、舞蹈跟學

　　3、小結：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節奏告訴我們。

　　四、戶外找線

幼兒園大班藝術領域教案 篇12

　　活動目標：

　　1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。

　　2、了解米羅的作品，體會其特有的藝術特色。

　　3、大膽嘗試用線條和色塊組合創作，體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：欣賞范例(米羅的畫)、透明記錄紙

　　學具：彩帶人手一條，水粉筆，水粉顏料，鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、游戲：舞動的線條

　　1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰會用筆來把它畫下來？(橫、豎兩種線條)

　　2、美麗的彩帶會跳舞，請你仔細看看，彩帶是怎樣跳舞的？(教師舞動彩帶——幼兒交流——記下來)

　　3、(再舞動彩帶)現在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰會用筆記下來？

　　4、誰也會讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？(個別幼兒嘗試，并記錄)

　　5、大家都想試試呀？會跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。

　　二、拓展：生活中的線條

　　1、不僅彩帶能舞出美麗的線條，生活中也充滿了各種各樣的線條，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上，然后跟好朋友講一講。

　　2、幼兒展示自己畫的線條，教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示，欣賞自由線條的美。誰愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下？線條真多，看！老師把這些線條放在一起，變成了什么？(線條畫)原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫！

　　三、欣賞：運用的線條

　　今天老師要向你們介紹一位畫家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫，請你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什么線條，這些線條像什么？(幼兒自由參觀—交流)

　　交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什么樣的線條(這個線條是怎么畫的)？這些線條像什么？這幅畫給你什么樣的感覺？說說你喜歡它的理由。

　　這些畫除了線條，還有什么？(在有的地方涂上了一塊塊顏色)線條和色塊組合成了美麗的圖畫。

　　四、創作：自由表達

　　你們想不想也來學學大畫家米羅，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫？

　　老師為你們準備了畫筆、紙、還有各種顏料，請你畫之前先想一想，你準備畫些什么樣的線條，用什么樣的色塊來裝飾。(幼兒作畫)

　　五、展示作品，交流評價

　　1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。

　　2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？

幼兒園大班藝術領域教案 篇13

　　活動目標

　　能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物，培養幼兒的環保意識。

　　活動準備

　　1.各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

　　2.利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。

　　活動過程

　　一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處

　　1.你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎么處理紙袋的?

　　2.紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?

　　二、播放視頻《動物狂歡節》，引起幼兒制作的興趣

　　1.你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?

　　小結：原來紙袋還可以制作成各種小動物。今天，森林里要舉行“動物狂歡節”，想請小朋友們制作各種小動物來參加，你想不想試一試?

　　三、幼兒討論制作紙袋小動物的順序

　　1.你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?

　　2.教師根據幼兒的想法進行總結：在制作紙袋小動物的時候可以根據紙袋的大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動物。

　　3.討論：做小動物的時候可以按照什么順序來做?

　　教師小結：①先想好自己要做什么小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合，并對小動物的身體加以裝飾。

　　4.幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物，教師觀察指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。

　　四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培養幼兒的環保意識

幼兒園大班藝術領域教案 篇14

　　一、目標

　　1認真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴.

　　2了解歌曲主要內容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節奏形表現出來.

　　二、教學中難點

　　重點，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分.

　　難點，用不同節奏形，變現音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴.

　　三、準備

　　1教師對音樂的熟悉.

　　2大中國音樂及相應的mtv.

　　四、過程

　　1、談話導入

　　（1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么?

　　（2）中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛?

　　（3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽.

　　2、播放音樂，傾聽，熟悉音樂

　　（1）這條江，這條河的名字你聽到了么?（如果幼兒沒有聽出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）

　　（2）因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.

　　（3）我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么?

　　（4）播放mtv，感知音樂的旋律特征.

　　（5）你聽到了什么?

　　（6）這首歌聽起來怎么樣?（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）

　　（7）你的心情是怎么樣的?

　　3、聽聽音樂，為音樂分部分

　　（1）我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個部分?

　　（2）傾聽音樂.

　　（3）這首歌曲分成幾個部分呢?（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導幼兒傾聽感知.）

　　4、嘗試又熟悉的節奏形，表現音樂旋律

　　（1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?

　　（2）這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節奏把它表現出來，你想用哪一個熟悉的節奏型表現第一段呢？（教師根據幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱，配上你說的節奏.）

　　（3）你同意哪個節奏來表現這一段?

　　（4）我們一起用配好的節奏來把歌曲完整的表現出來.

　　（5）延伸，用肢體節奏表現歌曲.

幼兒園大班藝術領域教案 篇15

　　設計意圖

　　當我聽到《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時，給我的第一感覺是，我們的孩子也因感受一下，民間的優美山歌，了解一下對歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調優美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創作來自生活。在熟悉原著的基礎之后，為幼兒創作新歌詞作好鋪墊工作，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。正如《綱要》所說：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動大膽表現得同時，幫助他們提高表現的技能和技巧。因此第二課時結合幼兒的生活經驗，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。

　　第一課時：歌曲《什么結子高又高》

　　活動目標

　　1.通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

　　2.探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

　　3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂唱歌曲。

　　重點：熟悉旋律、理解歌詞結構

　　難點：猜謎游戲感受山歌對唱的特點，體驗對唱山歌的樂趣

　　活動準備

　　1、農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號筆。

　　多媒體、鋼琴

　　2、課前了解各種農作物結子的特點，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。

　　活動過程：

　　一、對歌猜謎

　　1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽過嗎？它的歌名叫什么？

　　今天老師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請幼兒來猜一猜四種農作物。

　　2、幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。

　　二、感受歌曲

　　1、教師邊畫圖，邊問邊唱。（你能用唱的形式來回答我嗎？）

　　2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

　　3、幫助幼兒理解歌詞：結合圖片有節奏的念歌詞。（可以問答的形式進行）

　　如師：什么結子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結子高又高嘞，嗨高又高。

　　師：什么結子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結子半中腰嘞，嗨半中腰。

　　師：什么結子成雙對嘞，什么結子棒棒敲嘞？嗨，什么結子棒棒敲嘞，什么結子棒棒敲嘞？幼：豆角結子成雙對嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結子棒棒敲嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內容與結構）

　　4、教師彈琴，幼兒試著與教師對唱。（教師問，幼兒答，1—2遍后互換）

　　5、教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結構幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點聯系）

　　三、教師與幼兒對歌

　　1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結子高又高咧？（合）嗨高又高；

　　（幼）哎，高粱結子高又高咧，（合）嗨高又高。當采用完整接唱時發現對于幼兒有一定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。（播放伴奏）

　　2、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。（結束）

　　第二課時：創編歌曲《我來唱，你來對》

　　活動目標

　　1、嘗試創編歌詞，體驗合作交流的快樂。

　　2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。

　　重點：嘗試創編歌詞，能與同伴合作游戲。

　　難點：能從動物的不同角度去創編歌詞。

　　活動準備

　　1、各種動物圖片，紙繡球，白紙、筆若干，圖譜，電腦課件、

　　2、音樂《什么結子高又高》

　　3、課前與幼兒一起收集動物的資料，并談話了解動物的特征。事先讓幼兒做成八字形

　　活動過程：

　　一、回憶歌曲《什么結子高又高》

　　（播放音樂）小朋友聽這首歌叫什么？那我們一起來對歌吧。（教師站中間，左邊幼兒問，右邊幼兒答）

　　1、出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《什么結子高又高》。

　　2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

　　二、師幼合作創編歌曲

　　1、教師創編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長嘞？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。

　　2、強調第一段應編出四種有關動物特征的謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。

　　3、觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創編出四種有關動物特征的謎面。（播放背景音樂《什么結子高又高》）教師巡回聆聽、指導。

　　3、請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、在創編歌曲時還可引導幼兒根據動物的某一具體特征來仿編歌詞。

　　尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）

　　叫聲系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）

　　耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵長又長（兔子）……

　　身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花開（梅花鹿）什么身上有房子（蝸牛）什么身上有硬殼（烏龜）……

　　5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

　　例如，師幼合作，男女幼兒合作，領唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。

　　6、游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。.

　　三、分組活動。

　　（播放背景音樂）

　　1、創作畫《我來唱，你來對》，以繪畫形式創作歌詞，與好朋友互相對唱。

　　2、選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞，再與好朋友互相對唱。

　　3、小組合作設計圖譜，并開展對歌游戲。

　　4、請1—2組幼兒那著畫，大家看著畫進行編歌游戲。（幼兒看圖左邊問，右邊答，結束）

　　附幼兒編曲范例

　　什么動物你猜猜

　　1、（領）哎，什么鼻子長又長咧？（合）嗨長又長？（領）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？

　　2、（領）哎，大象鼻子長又長咧，（合）嗨長叉長，（領）燕子尾巴像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，

　　蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，（眾說）嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。