幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》（通用14篇）

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭作畫，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干）

　　2、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、皺紋紙、紙盒等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^看課件，教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的熱帶魚并觀察討論

　　（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

　　1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？

　　2、和同伴說說你的石頭可以變成魚嗎？為什么？

　�。ㄈ�）欣賞用石頭畫作品（課件）

　　（四）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先挑選好底色，然后在紙盒內(nèi)把石頭涂好底色，底色干后再進(jìn)行裝飾，完成作品。

　�。ㄎ澹┙處熖岢龌顒右�求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么樣的熱帶魚。

　　2、要用上各種好看的顏色和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（六）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

　　教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種材料進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　（七）將幼兒作品放在區(qū)角展示，在區(qū)域活動時，讓幼兒給大家講講自己的創(chuàng)作，分享成功的快樂。

　　活動反思：

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。有的幼兒使用橡皮泥做魚的眼睛和花紋，有的幼兒在魚的身上粘貼了毛線和皺紋紙�？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。從技能方面來看，主要是發(fā)揮了幼兒的想象力，能夠通過石頭來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用前腳掌走路，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、喜歡參加體育活動，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、沙包、平衡木、海綿墊做成的石頭、小筐若干。

　　2、老師扮演雞媽媽3、場地布置。

　　活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動

　　1、帶領(lǐng)幼兒有秩序進(jìn)入場地。

　　教師：（進(jìn)入場地之前，對有進(jìn)行角色的分配）天氣真好，小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧！

　　2、全體幼兒掛上小雞的胸飾聽音樂模仿小雞的動作，如點點頭，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳等。

　　二、小雞學(xué)本領(lǐng)。

　　1、引出活動。

　　教師：孩子們，你們看！我們前面有一條很長的小河！我們要到河對面去！怎么辦呢？我們又不會游泳我要怎么辦呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河上面的“小石頭”）

　　2、讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對面。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)了我們可以操著小石頭走過去呢？小石頭那么��？我們該怎么樣踩小石頭呢，才能夠不會掉到水里呢？？

　　3、讓幾個幼兒嘗試踩石頭。

　　4、讓幼兒總結(jié)踩石頭最好最方便的方法。

　　教師;剛剛媽媽我請了幾只雞寶寶嘗試了踩過小石頭的方法，你們說那種方法是最好的��？為什么呢？

　　5、幼兒討論，商討出最好的方法。

　　教師小結(jié)：你們真是厲害，自己討論出最好的方法。因為小石頭很小，比我們小腳都小，因此我們不能一只腳踩過去。我們就采用前腳掌走路的方法，小心地走路，我們就不會掉到小河里去了！

　　6、幼兒嘗試用前腳掌走鵝卵石，練習(xí)過小河，教師及時糾正幼兒的動作，并給予鼓勵。

　　三、幫助雞媽媽運(yùn)石頭蓋房子。

　　教師：孩子們，我們的家有點爛了，我們來重新蓋一棟房子吧！不過蓋房子我們要需要很多的石頭，就要你們?nèi)ミ\(yùn)來很多的石頭。小河對面有許多的石頭，一會你們就去運(yùn)石頭好嗎？去的時候要先走過小河，再走過獨(dú)木橋，揀到石頭后，從兩邊沒有小河的地方跑回來，把石頭放在媽媽的筐里。記住你們過小河的時候要踮起腳尖過小河�。〔煌埔膊粩D哦！

　�。ㄓ變和嬗螒颍�

　　四、帶領(lǐng)幼兒做放松活動。結(jié)束活動。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇3

　　游戲目的：

　　培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。

　　游戲玩法：

　　全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴�，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

　　游戲規(guī)則：

　　猜拳時要同時亮出手勢。

　　"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

　　游戲反思：

　　《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

　　活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇4

　　課程目標(biāo)

　　1、在情境中感知樂曲的不同音型節(jié)奏，愿意跟著節(jié)奏玩游戲。

　　2、嘗試用自制樂器演奏樂曲，體驗與同伴合奏的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉音樂《庫企企》；事先探索并制作三種石頭樂器（兩兩石頭敲擊、石頭敲擊紙盒、瓶子裝入石子搖晃）

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　自制樂器（石頭與生活中廢舊物品塑料瓶、紙盒等的組合）

　　PPT課件

　　課程過程

　　一、熟悉樂曲節(jié)奏型，玩節(jié)奏游戲。

　　1、教師播放樂曲《庫企企》，幼兒欣賞；

　　2、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的節(jié)奏；

　　T：這段好聽的音樂中藏著一張尋寶圖，請你們看一看。朵拉找寶藏的路線是翻過四座山、爬上臺階來到藏寶洞，念出咒語“庫庫庫企企”，大門打開才能順利找到寶藏。

　　3、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分別感受三種節(jié)奏音型。

　　幼兒分段欣賞：第一段翻過小山的音樂節(jié)奏是什么樣的？我們一起聽一聽。

　　第二段爬上臺階……

　　第三段念咒語……

　　二、自選材料自制樂器，初步嘗試為樂曲伴奏。

　　1、幼兒自選材料自制石頭樂器；

　　2、根據(jù)圖譜嘗試用石頭樂器演奏三種節(jié)奏音型。

　　三、嘗試分組合奏。

　　1、將選擇相同樂器的幼兒分成一組，根據(jù)圖譜提示分工合作演奏；

　　2、幼兒交換座位，嘗試用不同樂器的演奏方式，教師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)；

　　3、完整演奏樂曲一遍。

　　四、結(jié)束活動，拓展延伸。

　　T：寶藏找到啦，小朋友們開心得慶祝起來。除了石頭可以做成小樂器，請小朋友回去找找身邊還有哪些自然材料也可以發(fā)出好聽的聲音，我們也可以用來演奏這首好聽的樂曲哦！

　　課程反思

　　整個活動進(jìn)行下來比我預(yù)設(shè)的時間要長很多，主要由于我在提出游戲要求時，語言不夠精煉，導(dǎo)致個別幼兒理解不到位。當(dāng)幼兒有其他制作樂器的方法時，我沒有去給予充分的肯定，而是不斷提醒幼兒要使用石頭制作。另外幼兒在準(zhǔn)備演奏時會控制不住自己的手不停的敲打“小樂器”，究其原因是我沒有放手讓孩子充分探索樂器的演奏方法。Ppt的播放銜接還不夠熟練有停頓現(xiàn)象，會影響幼兒的注意力。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇5

　　活動時間：20xx年10月

　　班級：大班

　　主題：《大石頭》

　　名稱：《大石頭》

　　準(zhǔn)備材料：

　　卡紙、游泳圈、玩具棍、報紙、麻繩、環(huán)境泳池、老鼠家、

　　目標(biāo)：

　　層次一

　　1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對話。

　　2、能夠自己完整清晰的講述故事。

　　層次二

　　1、能夠根據(jù)故事中情節(jié)發(fā)展進(jìn)行練習(xí)，大膽主動的進(jìn)行表演。

　　2、喜歡故事人物并且積極主動模仿角色的動作、神情。

　　層次三

　　1、能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽表演，能夠配合肢體動作以及神情進(jìn)行表演。

　　2、能夠使用道具與同伴進(jìn)行合作共同表演。

　　層次四

　　1、能夠根據(jù)劇情的需要現(xiàn)在相應(yīng)的道具與場地進(jìn)行表演。

　　2、能夠根據(jù)自身表演的不足之處進(jìn)行改善與提升。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇6

　　主題目標(biāo)：

　　1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特性。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動手操作的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點、線、面的方法對石頭進(jìn)行裝飾及簡單的圖案造型。

　　2、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案。

　　活動準(zhǔn)備：

　　和幼兒一起收集的石頭;美工工具(一次性臺布、顏料、棉簽、濕毛巾、雙面膠、畫有圖案輪廓的大紙等);布置喜羊羊、美羊羊作品展區(qū);黑板。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天喜羊羊和美羊羊給我們帶來了和石頭有關(guān)的禮物，請你們想一想這些禮物是怎樣變成的?

　　二、講解示范。

　　1、喜羊羊禮物：石頭棉簽畫

　　師：喜羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么方法來打扮這些石頭的呢?

　　(1)出示用點裝飾的石頭范例。

　　師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

　　(2)出示用波浪線裝飾的石頭范例。

　　師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

　　(3)出示用螺旋線裝飾的`石頭范例。

　　師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什么呀?你覺得這塊石頭像什么呢?

　　(4)出示用太陽、花朵裝飾的石頭范例。

　　師：喜羊羊在這兩塊石頭上又畫了什么呀?

　　(5)出示一塊根據(jù)形狀裝飾成汽車的石頭范例。

　　師：(出示反面)你覺得這塊石頭的形狀像什么?(出示正面)喜羊羊覺得它的形狀像汽車，所以把它設(shè)計成了一輛汽車。

　　2、美羊羊禮物：用小石頭有規(guī)律的粘貼圖案

　　(1)出示半成品蝴蝶范例。

　　師：美羊羊給我們帶來了什么禮物?它是用什么辦法使石頭變成蝴蝶的呢?

　　師：蝴蝶身上的石頭大小一樣嗎?這些石頭是按照怎樣的規(guī)律來排隊的呢?那我們也來按照一顆大石頭一顆小石頭這樣的規(guī)律，把蝴蝶下面這對翅膀粘上石頭吧。

　　(2)出示汽車范例。

　　師：這輛汽車上面的這些石頭又是按照怎樣的規(guī)律來排隊的呢?

　　三、幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1、交代任務(wù)。喜羊羊和美羊羊的本領(lǐng)真大呀，你們想不想學(xué)它們的本領(lǐng)呀?今天在區(qū)角里我給你們準(zhǔn)備了許多材料，請你們?nèi)ネ孢@些好玩的石頭吧。

　　2、自由選擇區(qū)域玩石頭。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。

　　(2)鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作，如點線面結(jié)合、不同的排列規(guī)律。

　　(3)幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

　　4、作品展示。

　　請完成作品的孩子，將作品陳列在展示柜上，并相互欣賞。

　　5、整理延伸，請幼兒將完成的作品展示在班級的區(qū)角中，未完成的幼兒在教室的區(qū)角中繼續(xù)操作。

　　(三)調(diào)處化解階段

　　1、調(diào)處化解。各村、各部門對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛，集中時間，集中力量按照調(diào)處工作方案，綜合運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等辦法，全面開展“大調(diào)處、大化解”工作，確保問題得到解決。

　　2、落實責(zé)任。各村、各部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照職責(zé)分工，對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛，要嚴(yán)格實行“一個問題，一個領(lǐng)導(dǎo)，一套班子，一個方案，一包到底”的“五個一”調(diào)處化解責(zé)任制;對梳理出來的重點教育對象，要逐人落實“包掌握情況、包解決困難、包教育轉(zhuǎn)化、包穩(wěn)控管理、包依法處臵”的“五包”責(zé)任制，確保信訪積案和矛盾糾紛件件有人抓，有人管，有落實。

　　3、跟蹤回訪。對經(jīng)過調(diào)處的信訪積案和重大復(fù)雜矛盾糾紛要實行跟蹤回訪，督促協(xié)調(diào)調(diào)處事項的落實，徹底解決問題。對回訪中發(fā)現(xiàn)的可能出現(xiàn)反復(fù)或者可能引發(fā)連鎖反應(yīng)的，要迅速采取有效措施進(jìn)行化解，防止出現(xiàn)反復(fù)。

　　(四)驗收總結(jié)階段

　　1、自檢自查。各村、各部門要組織專門工作組，對本轄區(qū)、本部門“大排查、大化解”開展情況和成效進(jìn)行自檢自查。對問題解決不徹底，未在限期完成任務(wù)的，及時采取措施糾正和彌補(bǔ)。自查情況于4月10日前報鄉(xiāng)政府。【信訪活動方案】

　　2、鄉(xiāng)級督查驗收。鄉(xiāng)開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解小組將組織鄉(xiāng)委、鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)綜治辦聯(lián)合對各村、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進(jìn)行檢查驗收。

　　3、縣級督查驗收。縣開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將組織縣委、縣政府、縣政法委、縣信訪辦聯(lián)合對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進(jìn)行檢查驗收。

　　4、市級督查驗收。開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領(lǐng)導(dǎo)小組將由市委、市政府、市政法委、市聯(lián)席會議辦公室聯(lián)合對各縣(區(qū))、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化工作情況進(jìn)行檢查驗收。

　　5、結(jié)果運(yùn)用。根據(jù)檢查驗收結(jié)果，對開展信訪積案和矛盾糾紛“大排查、大化解”工作不重視，化解工作不力的

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇7

　　活動目標(biāo)：

　�、背醪礁兄�石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發(fā)出聲音。

　�、矘芬馓剿鳎�體驗玩石頭的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

　　活動過程：

　　一、初感：石頭特性。

　　1、游戲：今天老師帶來了一位神秘的小客人，它就藏在這個袋子里，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！

　　2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭啊？趕快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結(jié)：原來石頭的顏色是不一樣。

　　3、感覺：想不想和小石頭做游戲啊？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個石頭怎么樣？小結(jié)：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。

　　二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。

　　⒈今天小石頭想找個朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友啊？這些朋友你們都認(rèn)識嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）�，F(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個朋友也來碰一碰吧。

　　⒉咦，剛才小石頭和哪個朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結(jié)：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的。

　　三、興趣：不同的聲音。

　�、蓖�，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個朋友和它一起唱歌吧。

　　⒉現(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽著音樂唱歌吧�。úシ乓魳罚�

　　四、活動延伸。

　　師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽的聲音吧！

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、初步了解石頭的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：有用的石頭。

　　2、課-照片：巖石。

　　3、幼兒用水彩筆。

　　4、幼兒搜集的小石頭。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　圖片欣賞：漂亮的巖石。

　　教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。

　　二、展開。

　　1、教師講解巖石的形成。

　　巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

　　教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）

　　2、實驗。

　　出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。

　　你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？

　　小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。

　　老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

　　3、了解巖石的沙化特征。

　　課件演示：巖石和沙子。

　　教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

　　小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

　　4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識石頭。

　�。�1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）

　�。�2）啟發(fā)提問：

　　石頭是什么樣的？（硬硬的）

　　摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）

　　你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）

　　5、討論：石頭有什么用？

　　課件演示：《有用的石頭》

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

　　結(jié)論：人們的生活離不開石頭。

　　三、結(jié)束。

　　引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1：練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。

　　3：通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。

　　4：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。

　　活動準(zhǔn)備

　　孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　幼兒兩路縱隊進(jìn)入場地，復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一. 導(dǎo)入

　　孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？

　　但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

　　二. 幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結(jié)。

　　幼兒自由設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)�？偨Y(jié)找到好的設(shè)計

　　三：幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動作

　　四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

　　教學(xué)反思

　　本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。

　　2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。

　　2、請每位幼兒帶一塊石頭。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動室內(nèi)展貼。

　　4、石頭展區(qū)。

　　5、PPT（風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）

　　【活動過程】

　　一、以觀察ldquo;石頭展覽rdquo;談話引入：

　　師：今天我們辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

　　二、幼兒參觀ldquo;石頭展rdquo;，探究石頭的特性。

　　1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

　　2、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。

　　三、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。

　　1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認(rèn)識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密？

　　四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。

　　1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

　　師：大家認(rèn)識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾hellip;hellip;）

　　大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小hellip;hellip;）

　　用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、很硬hellip;hellip;）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

　　2、游戲找石頭。了解石頭的作用：

　　①師：石頭有這么多的秘密，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們。

　�、诮處熣故綪PT請幼兒猜一猜。

　�、劢處熜〗Y(jié)：原來石頭有那么多的本領(lǐng)啊！它是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路;有些可以經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩;

　　五、欣賞石頭風(fēng)景圖（PPT）

　　1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？

　　2、利用實物展示臺展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。

　　六、結(jié)束活動。

　　師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結(jié)束后可在各個區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

　　小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇11

　　活動目標(biāo)

　　1.初步探索石頭疊高的方法，了解粗淺的空間造型的經(jīng)驗。

　　2.積極參與拼疊石頭活動，探索石頭疊高的方法、感受玩石頭的樂趣。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┯^察石頭，感受石頭特征。

　　1.瞧，這么多的石頭在一起，像什么？

　　2.我們來到了石頭王國，看看，籃子里的石頭長什么樣子的？

　　3.還有什么不一樣的地方嗎？

　　(二)拼石頭，嘗試用石頭造型

　　1.它輕輕邀請我和它表演魔術(shù)，看看石頭變出了什么？（教師示范拼石頭小花花心圓形、花瓣是橢圓形）

　　2.幼兒觀察用了幾塊石頭？說說是怎么拼的？

　　3.小石頭能變成小花、小花變成小鳥，那小石頭還能變成什么呢？

　　4.幼兒開火車欣賞作品，看看，他們把石頭變出了什么？請給大家介紹。

　　(三)石頭疊疊樂，初步探索將石頭疊高

　　1.小石頭的魔術(shù)真奇妙，看，小石頭在爬高，爬呀爬，怎樣爬得高又不掉下來？大家來試一試。

　　2.嘗試后經(jīng)驗交流。

　　3.師小結(jié)：要讓石頭爬得高，我們最好選扁扁的、大大的石頭放在下面，小小的疊在上面，還要輕輕地放，這樣就不容易掉下來。石頭爬高學(xué)問真不少。老師把石頭放在區(qū)域里，小朋友下課休息時再來玩玩，也許會有新發(fā)現(xiàn)！

　　活動反思

　　活動中，我先用小石頭表演節(jié)目的方法來引起幼兒的興趣和注意，再讓幼兒猜猜接下來小石頭還會表演什么節(jié)目，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同的石頭拼畫。孩子的興趣很濃，想出了太陽、小兔 、烏龜、小魚等。在這個基礎(chǔ)上再讓幼兒疊石頭，比一比誰的石頭疊得高，并請疊得高的小朋友來介紹經(jīng)驗，活動實施中目標(biāo)完成的很好，幼兒的參與性很高、活動氣氛活躍。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇12

　　活動背景：

　　石頭在我們農(nóng)村隨處可見，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對人們的生活起著巨大的影響。在開展的《石頭樂》的主題活動中，幼兒在玩一玩、畫一畫、講一講中發(fā)現(xiàn)石頭還能發(fā)出好聽的聲音，順著孩子們的興趣、思路，我設(shè)計了此次活動，旨在提高他們音樂節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力，體驗音樂活動所帶來的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。

　　2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。

　　3.喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5.學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。

　　2.音樂磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復(fù)標(biāo)記。

　　3.在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。

　　活動過程：

　　一.運(yùn)用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。

　　1.引入：師："小朋友，今天的音樂時間又到了。"

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》

　　師："上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來唱一遍。這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表現(xiàn)這首歌呢？（樂器）"

　　二.借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭為音樂配節(jié)奏。

　　1.提問："我們在什么時候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結(jié)。

　　2.出示圖譜，感受歌曲的力度。

　　（1）師："果園里的蘋果成熟了，農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場上去賣，你看看這幾筐蘋果有什么不一樣？（大筐小筐）農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋果時因為蘋果重，所以要慢一點，搬小筐的就？（快一點）為什么？（小的輕）我們用拍手來為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來唱一遍。"

　　（2）完整的聽音樂拍節(jié)奏。到大筐時要拍大力一點，小筐時輕一點，引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。

　　3.石頭碰碰響

　�。�1）看，誰來了？調(diào)皮的小石頭也要來為他們加油了。

　�。�2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？"

　　（3）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。

　　（4）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

　　（5）引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　4.石頭打擊樂

　�。�1）幼兒分聲部練習(xí)

　�。�2）出示反復(fù)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒理解其含義。

　�。�3）教師指揮，幼兒分組演奏。

　�。�4）幼兒指揮，集體練習(xí)演奏樂器。

　　三.總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。

　　師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什么呢？"（出示各種樂器）

　　師："老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇13

　　主要領(lǐng)域：游戲

　　相關(guān)領(lǐng)域：無

　　活動目標(biāo)：發(fā)展幼兒彈跳的能力

　　主要形式：集體

　　課時安排：一課時，30分鐘

　　活動準(zhǔn)備：平坦場地一塊

　　玩法： 幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

　�。�1）腳并攏表示“石頭”

　�。�2）兩腳左右開立表示“布”

　�。�3）兩腳前后開立表示“剪子”。

　　注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。

幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》 篇14

　　一、設(shè)計理念：

　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。

　　下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬�教材的理解和分析�?/p>

　　二、教材解讀

　　這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候玩耍時，對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。

　　本文脈絡(luò)清晰，先介紹了李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家，接著講了李四光玩耍時對怪石產(chǎn)生了疑問，然后講向師長請教和去英國留學(xué)，逐漸明白了其中的原因；最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。讀懂課文，感受李四光勤于動腦，執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點。本文是通過對話來展示人物內(nèi)心活動的，抓住對話來體會李四光的思考是層層深入的，李四光的問題是很有邏輯性的，這是本文的重難點。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識6個生字，會寫“著”“藏”“臥”3個字。

　　2、讀懂課文（1—9）自然段內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦的品質(zhì)，同時初步感受李四光執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　學(xué)習(xí)難點：體會李四光的問題很有邏輯性，李四光的思考是層層深入的。

　　教學(xué)方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述

　　教學(xué)流程：

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)

　　一、直接揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、板題，讀課題，讀了課題，你有什么問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點，幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主提問組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主體性、自主性。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。并標(biāo)出自然段的序號。

　　2、把你認(rèn)為難讀的句子或者自然段讀給大家聽。[本課的生字詞集中在最后一段，在讓學(xué)生讀自己認(rèn)為難讀的段落時，即落實了字詞的讀音，又節(jié)省了時間。]

　�。ń處熾S機(jī)正音）

　　3、讀了課文，你了解到了什么？

　�。ɡ钏墓馐俏覈�著名的地質(zhì)學(xué)家）

　　【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開講”�！�

　　三、第一自然段

　　1、板書：李四光、著名的地質(zhì)學(xué)家（書寫“著”）

　　2、談?wù)勀銓Α暗刭|(zhì)學(xué)家”的理解，那你認(rèn)為怎樣的地質(zhì)學(xué)家才是著名的？

　　3、補(bǔ)充簡介李四光。

　　4、指導(dǎo)朗讀（誰來讀讀這句話�。�

　　四、教學(xué)（2—8）自然段

　　引：李四光之所以能成為著名的地質(zhì)學(xué)家，與他小時侯的品質(zhì)是離不開的。讓我們來看看小時侯的李四光是怎樣的呢？

　　1、自由讀課文（2—8）自然段，邊讀邊細(xì)細(xì)體會，小時侯的李四光給你留下了什么印象？

　　2、反饋：（李四光很愛思考、愛提問題、愛打破砂鍋問到底）

　　3、從哪里可以知道？（在學(xué)生闡述觀點的同時，輻射解決以下知識點）

　�。ㄒ唬┏鍪镜谝粋�問題：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

　　1、這是怎樣的一塊大石頭呢？自由讀課文第2自然段，劃出描寫石頭的句子。

　　2、反饋：這是一塊怎樣的石頭？練讀句子：這塊巨石孤零零地立在草地上。

　　3、課文還有一處也寫出了石頭的大，是哪一句？齊讀句子。

　　引：正是這樣的一塊大石頭，沒有引起其他人的注意，但讓李四光覺得很奇怪。

　　4、指導(dǎo)朗讀。（誰來讀一讀李四光問題，誰來當(dāng)老師，來回答李四光的疑問。）在指導(dǎo)朗讀中體會李四光的愛思考、愛打破砂鍋問到底。

　　閱讀是學(xué)生的個性化行為”，只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體現(xiàn)李四光不斷思考的過程，再在朗讀中加深理解。

　　引：李四光的思考還沒有結(jié)束，會怎樣進(jìn)一步去研究呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　我以保持閱讀興趣作為學(xué)生閱讀活動的持續(xù)力量，正如新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要讓學(xué)生真正喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，以上結(jié)課設(shè)計就是為了激發(fā)學(xué)生再探究的欲望，將閱讀興趣不斷延伸

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字：藏、臥，你發(fā)現(xiàn)了什么？——范寫——生練寫——講評。

　　板書：7、奇怪的大石頭

　　李四光

　　愛提問

　　愛思考

　　堅持不懈

　　著名的地質(zhì)學(xué)家

　　板書，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心。因此，我板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事半功倍地效果。