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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案

發(fā)布時間:2023-08-11

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案(精選17篇)

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、有興趣地參加“找圓形”活動,能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面,并能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的圓形。

  2、樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圓形實物若干,PPT。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  活動過程:

  1、出示實物,引出話題。

  ——今天老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?

  ——老師示范在一輛車子上畫,另外的請幼兒自己找、自己畫。

  ——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

  3、找找生活中的圓形。

  ——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.喜歡參加計數(shù)的數(shù)學(xué)游戲, 會根據(jù)要求進(jìn)行操作。

  2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量,能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

  3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成,理解3添上1是4, 4里面有4個1。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點數(shù)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1 一4, 4張數(shù)字1的卡片,紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張,籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干,寫有1 一4數(shù)字的房子底板各一塊,畫有1 一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

  活動過程:

  1.小雞練本領(lǐng):多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。

  教師當(dāng)雞媽媽,幼兒扮作小雞玩游戲。

  小雞聽雞媽媽的指令做相應(yīng)動作:發(fā)出1聲叫聲,拍2次手,扇3次翅膀等。

  2.小雞捉蟲:初步感知4的形成。

  雞媽媽數(shù)字卡,請幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子,再互相檢查操作結(jié)果。

  3.雞媽媽捉蟲:講解演示4的形成。

  雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片:"我先捉了 1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片:"我又捉了 1條綠色的小蟲,1條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡2。

  又出示一張紅色小蟲的圖片:"我又捉了 1條紅色的小蟲,2條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片:"我又捉了 1條藍(lán)色的小蟲,3條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡4,并小結(jié):3添上1 就是4 。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量,在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡,表示其數(shù)量, 理解4 里面有4 個1 , 4 個1 合起來是4 。

  4.小雞運食物回家,感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

  每只小雞自愿取一張食物卡,與同伴交流:自己的卡片上有什么食物,有幾條蟲子,可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子,小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾,再對照自己卡片上蟲子的數(shù)量,分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里,要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇3

  設(shè)計意圖

  本月開展了主題好玩的瓶瓶灌灌,孩子們很喜歡玩超市售貨的游戲,經(jīng)常會看到到這瓶飲料4塊錢一瓶,有的小朋友會數(shù)4個雪花片當(dāng)作錢幣給售貨員。本班幼兒對計數(shù)活動感興趣,形成了最初的數(shù)概念,大部分幼兒能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù),并認(rèn)識數(shù)字1-5,但他們還不是很能理解數(shù)字的實際意義。幼兒之間的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力層次不齊,因此在材料準(zhǔn)備中也體現(xiàn)了層次性,并利用各種類型的操作游戲,使有在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)與運用數(shù)字。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計數(shù)能力發(fā)展的要求,

  我設(shè)計了本次活動,以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

  活動目標(biāo)

  1、嘗試進(jìn)行5以內(nèi)的按數(shù)取物。

  2、體驗按數(shù)取物送小動物上火車的樂趣。

  重點難點

  活動重點難點:完成5以內(nèi)的按數(shù)取物。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:火車頭飾,火車鳴笛的聲音,動物小卡片、標(biāo)有3、4、5數(shù)字的小火車若干

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:點數(shù)的方法、數(shù)序的學(xué)習(xí)

  活動過程

  三、活動過程

  (一)導(dǎo)入

  1、聽火車鳴笛的聲音,教師佩戴火車頭出場。

  (二)通過游戲,嘗試5以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。

  1、這是一列去動物園的小火車,可是火車上一個乘客也沒有,空空蕩蕩的。待會兒會有誰來乘坐火車呢?。

  2、出示數(shù)字1:這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(1個)教師請一位小朋友上小火車。

  3、出示數(shù)字2:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(2個)教師請兩位小朋友上小火車。

  4、出示數(shù)字3:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(3個)教師請3位小朋友上小火車。(教師引導(dǎo)幼兒手口一致的從左往右一個接著一個的點數(shù)) 5、出示數(shù)字4:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我又應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(4個)教師請4位小朋友上小火車。(請個別幼兒上來數(shù)一數(shù)并再次總結(jié)點數(shù)的方法)

  6、出示數(shù)字5:嗚嗚嗚,火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾,我又應(yīng)該請幾個小朋友上車呢?(5個)教師請5位小朋友上小火車。(請幼兒上來數(shù)一數(shù))

  (三)操作游戲:坐火車

  1、引起興趣。

  可是還有許多的小動物也想坐上小火車去動物園玩,請你們來幫助他們。

  2、提出要求。

  請小朋友仔細(xì)看清火車頭上的數(shù)字,請你放上相應(yīng)數(shù)量的動物朋友。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請幼兒展示自己的小火車,并請個別幼兒介紹。

  你的小火車上是數(shù)字寶寶幾呢?你請了幾只小動物坐火車呀?

  (四)延伸活動:開火車

  教師戴上火車頭掛飾,帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行“開火車”的游戲。

  活動總結(jié)

  活動具有游戲性,整個過程幼兒參與性非常高,活動比較流暢。目標(biāo)的達(dá)成上:基本能完成5以內(nèi)的按物取數(shù)。在教師的指導(dǎo)上:能關(guān)注到大部分小朋友,但也有忽略個別小朋友的情況。材料的準(zhǔn)備上:提供的材料具有情景性,幼兒愿意操作,為幼兒提供同種但有不同數(shù)字的小火車,用以滿足能力不同的幼兒,體現(xiàn)了層次性。但是在小朋友送小動物上火車的過程中受火車車廂的影響,使得少部分小朋友受到干擾將小動物與火車車廂一一對應(yīng),

  從而忽略了看火車頭上的數(shù)字。因此,在操作前教師應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)仔細(xì)看火車頭上的數(shù)字來送小動物。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點數(shù),并能按數(shù)取物。

  2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng),體驗?zāi)7滦‰u的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、小蟲若干、盤子人手一個(寫有2-5數(shù)字)、小鈴、重點:學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

  難點:

  嘗試按數(shù)取物。

  活動過程:

  一、觀察情景圖

  1、看看,草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)

  2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來數(shù))

  3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)

  3、雞媽媽請小雞去捉蟲,看看小雞們在哪里捉蟲?

  4、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數(shù)一數(shù),點擊圖片出示數(shù)字)

  二、小雞捉蟲

  1、現(xiàn)在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲子來送給雞媽媽。(出示小鈴,聽小鈴聲音數(shù)一數(shù))

  2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。

  3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù)。

  三、小雞裝盤

  1、觀察盤子,請小雞幫雞媽媽裝盤。(根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲)

  2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個小雞準(zhǔn)備了一個盤子,請你看看盤子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲。

  四、小雞回家

  1、拿著盤子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇5

  設(shè)計意圖

  排序是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動,需要幼兒運用有限的經(jīng)驗,找出事物之間的聯(lián)系,也這就是規(guī)律。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒工作喜歡玩串珠,建構(gòu)類游戲,有意識無意識的使用規(guī)律排序。指南中也指出,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排序的事物,體會其中排列的特點與規(guī)律,并嘗試自己創(chuàng)造新的規(guī)律。大班幼兒出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。基于以上認(rèn)識,設(shè)計本次活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有規(guī)律排序的事物,發(fā)現(xiàn)和概括出事物之間的關(guān)系和規(guī)律,提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。

  說教材

  本次活動,通過情景導(dǎo)入的方式來引入主題,吸引幼兒興趣和注意力。將排序聯(lián)系生活,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序事物,理解生活中的排序,最后動手操作,制作具有規(guī)律排序的手工鼓勵幼兒自己創(chuàng)造規(guī)律,表達(dá)規(guī)律,并且能聯(lián)系生活讓幼兒理解規(guī)律排序。

  說活動目標(biāo)

  《綱要》中明確指出幼兒科學(xué)活動的目的在于對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。平時的活動中,幼兒也開展過排序相關(guān)的工作,所以對于規(guī)律排序有著初步的認(rèn)知和了解。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確定了如下三維目標(biāo):

  認(rèn)知:感知發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品,了解排序規(guī)律的方法。

  情感:感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,享受同伴合作排序的過程。

  能力:嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序,并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。

  說重點難點

  重點是嘗試按照一定的規(guī)律方法進(jìn)行排序,并且嘗試創(chuàng)造出新的規(guī)律。

  根據(jù)大班年齡發(fā)展特點,幫助孩子理解排序規(guī)律并鼓勵創(chuàng)新。

  難點是感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,享受同伴合作排序的過程。

  培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的能力,感受數(shù)學(xué)的樂趣。

  說教法

  情景創(chuàng)設(shè)法:創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中認(rèn)識排序。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動室里的環(huán)境,利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗。

  探究發(fā)現(xiàn)法:在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  說學(xué)法

  教師為主導(dǎo),幼兒為主體的新學(xué)法,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  實踐操作法:在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識,發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

  說活動過程

  《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”因此我設(shè)計了如下活動過程

  1.利用故事情境和多媒體導(dǎo)入展開活動。

  大獅子要開宴會了,聽說只有通過挑戰(zhàn)的勇士才能拿到宴會的邀請函。吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。

  2.初步認(rèn)識規(guī)律

  這個環(huán)節(jié),幼兒通過自由交流完成以下活動任務(wù):

  ① 利用圖形和顏色的排序,幫助小動物們過河。

  讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,上手排規(guī)律。規(guī)律進(jìn)行初步的認(rèn)知。

  ② 聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律

  在這個環(huán)節(jié),小朋友要從故事聯(lián)系生活,貼近生活。觀察教室內(nèi)有規(guī)律的物品,鼓勵分享總結(jié)經(jīng)驗,構(gòu)建規(guī)律排序?qū)W習(xí)概念。老師會問:這個是按照什么來排序呢?如果是你你可以怎么排序?促進(jìn)幼兒觀察,思考,探索,引導(dǎo)幼兒的分享和合作,促進(jìn)新舊經(jīng)驗的交替,讓幼兒重新整合對于規(guī)律排序的概念。

  3.實際操作,嘗試創(chuàng)造新規(guī)律(重難點)

  以小組為單位,給大獅子制作蛋糕。分發(fā)一些裝飾材料,串珠,黏土,水果及時貼,蠟筆,讓幼兒通過同伴的合作討論,制作一個有規(guī)律排序的手工。制作結(jié)束后,邀請小朋友以小組來分享如何進(jìn)行設(shè)計的,怎么進(jìn)行規(guī)律排序的,引導(dǎo)幼兒用語言描述活動的過程和表述概括出活動的規(guī)律,進(jìn)一步鞏固規(guī)律的認(rèn)知。

  說活動總結(jié)

  綱要中指出,幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重啟蒙性,生活性和趣味性。整個活動中,幼兒處于感知和體驗規(guī)律的氛圍中,對規(guī)律排序有比較豐富的認(rèn)知。內(nèi)容是幼兒熟悉的,也是他們能夠理解的,讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題,讓幼兒觀察生活,探索生活,創(chuàng)造生活。在活動中通過探索規(guī)律,從而運用規(guī)律這一概念去解決排序的問題,比如說鋪石子,或者制作禮物給大獅子,培養(yǎng)幼兒初步探索和邏輯推理能力。每個孩子都是天生的科學(xué)家,有著與生俱來的好奇心和求知欲望。強(qiáng)烈的好奇心,驅(qū)使他們不斷探索身邊的奧秘,希望我們老師都能做到引導(dǎo)而不主導(dǎo),放手而不上手!

  說活動延伸

  好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。所以在課程結(jié)束以后,讓規(guī)律排序貼近生活。

  1.在做體育活動時,按照一定規(guī)律擺放器械,鍛煉動手能力,又提高審美能力。在音樂活動中,用規(guī)形代表來表示音樂節(jié)奏,讓音樂節(jié)奏能看出來。

  2.尋找生活中有規(guī)律的的排序,如裝修,墻面,地磚,綠化。或者是主題活動延伸,串珠,裝飾,有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動或者是手工。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、在看看、分分、嘗嘗的過程中,發(fā)現(xiàn)餅干的不同(形狀、顏色等)初步認(rèn)識圓形、正方形、長方形。

  2、能用簡單的語言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、餅干若干。

  活動過程:

  1、觀察三種形狀的餅干,按形狀分類。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒一起去餅干樂園。

  (2)教師鼓勵鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):這些餅干有圓形、長方形、正方形,有黃色、白色、黑色。

  2、選出自己最喜歡吃的餅干,說出餅干的形狀和顏色。(黑色,圓形,白色,長方形,黃色,正方形)

  3、幼兒操作。

  (1)找一個和你最喜歡的餅干顏色形狀都一樣的餅干做好朋友,

  游戲:小貓吃老鼠。站在和你的餅干寶寶顏色一樣的墊子旁邊。

  4、嘗一嘗餅干。

  請幼兒品嘗餅干,感受餅干的味道,體驗活動的快樂。

  活動延伸:

  教師可有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的顏色與形狀,鼓勵幼兒按顏色或形狀的特征對事物進(jìn)行分類,并學(xué)會講訴。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇7

  活動目的:

  1、會手口一致點數(shù)2以內(nèi)的實物并說出總數(shù)2、能根據(jù)實物卡片,圓點卡片,數(shù)字卡片取出相同數(shù)量的物體。

  教案準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蘿卜卡片若干。

  材料準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動,科學(xué),數(shù)數(shù)可愛的小兔》幼兒活動操作材料《科學(xué)。

  教案過程:

  1、出示掛圖《數(shù)數(shù)可愛的小兔》。引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)2以內(nèi)的實物。

  2、復(fù)習(xí)數(shù)字"12"引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

  出示數(shù)字卡"12",引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

  依次出示數(shù)字卡片"12",請幼兒看數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片。

  3.游戲"看誰找得快?",引導(dǎo)幼兒找出身上1和2的數(shù)量。

  引導(dǎo)幼兒和同伴互相看看并說說:小朋友的臉上有什么?眼睛有多少?鼻子呢?什么可以用數(shù)學(xué)1表示、什么可以用數(shù)字2表示?

  4.游戲"請你像我這樣做",引導(dǎo)幼兒感知1和2的數(shù)量。

  找找另一半:根據(jù)半顆新形上畫的實物,找出畫有相同實物數(shù)量的另外半個心形貼貼紙,組成一個完整的心形圖案。

  拼毛毛蟲:根據(jù)毛毛蟲臉上的數(shù)字,找出數(shù)量相同的圓點或?qū)嵨镔N貼紙,拼在一起租成毛毛蟲的身體。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識顏色:紅色、綠色。

  2、能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。

  3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:綠兔子紅兔子相關(guān)圖片。

  紙面教具:紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數(shù)量為班級幼兒數(shù))。

  活動過程

  一、出示顏色圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色。

  小朋友們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類。

  看看圖片上是誰?對,穿紅衣服的是紅兔子,穿綠衣服的是綠兔子。

  紅兔子喜歡紅色的東西,綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看,它們的家分別是哪個呢?誰來送它們回家。

  它們種的植物分別是哪個呢?誰來送給它們。

  它們喜歡的皮球分別是哪個呢?誰來送給它們。

  三、出示紙面教具兔子和蘿卜,將紅綠兔子分別貼在活動區(qū)的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上,帶領(lǐng)幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。

  紅兔子和綠兔子玩累了,它們覺得肚子好餓,怎么辦?

  你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?

  地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀,我們來拔些蘿卜給它們送去吧。

  四、出示紙面教具紅綠點點,分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒按拿到的點點顏色排隊,開火車去室外尋找顏色。

  拿到紅色點點的小朋友排成一隊,拿到綠色點點的小朋友排成一隊,一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。

  教學(xué)反思

  (1)本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計作業(yè)時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會亂。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇9

  設(shè)計背景

  本班共有30名幼兒,其中有18名女生,12名男生,雖然孩子對蒙氏數(shù)學(xué)都有濃厚的興趣,并且在對于按數(shù)取物的學(xué)習(xí)中都掌握的很好,但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了5名幼兒,再加上數(shù)物結(jié)合是本學(xué)期中班數(shù)學(xué)的重點知識,考慮到以上問題及幼兒程度上的差異,所以設(shè)計本節(jié)教學(xué)活動。

  活動目標(biāo)

  1、初步感知11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應(yīng)關(guān)系。

  2、能根據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)讀數(shù)字11-15。

  3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動,體驗成功感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  重點難點

  教學(xué)重點:初步感知11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應(yīng)關(guān)系。

  教學(xué)難點:讓幼兒在生活中了解11-15數(shù)字與實物(數(shù)量)的對應(yīng)關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“串珠、數(shù)字拼板”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“串珠、數(shù)字拼板”;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干

  3、《操作冊》第4冊第17-18頁

  活動過程

  1、預(yù)備活動

  ①師幼互相問候

  ②走線,聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走,走時按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù),然后跟著音樂做和老師相應(yīng)的動作。

  2、集體活動

  ①感知數(shù)物結(jié)合

  創(chuàng)設(shè)情境:金色王國里有許多的金色串珠,彩色王國有許多的彩色串珠,它們想成為好朋友。數(shù)字王國的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識,我們幫它們組合在一起吧。

  ②教師出示教具“串珠、數(shù)字拼板”。幼兒仔細(xì)觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)

  ③引導(dǎo)幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細(xì)聽老師拍了幾下手并告訴老師。如:老師拍了12下,就請拿出“串珠、數(shù)字拼板”中的數(shù)字卡片“12”,再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡(個位上是2的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數(shù)字拼圖。

  ④教師總結(jié):金色串珠是由10個金色珠子組成的,它們組成了1個10,我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠),2在各位上表示2(2個彩色串珠)

  ⑤教師請個別幼兒在控制板上來操作數(shù)字13(鞏固數(shù)物結(jié)合)

  ⑥幼兒操作學(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”。教師可以說出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字,請幼兒拿出相應(yīng)的“串珠、數(shù)字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣,教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字,讓幼兒用“串珠、數(shù)字拼板”表示。

  3、游戲活動“找數(shù)字”

  ①教師邊拍手邊問:“小朋友,我問你,12、12在哪里?”幼兒邊拍手邊答:“曹老

  師,告訴你12、12在這里。”然后迅速舉起數(shù)字卡片“12”。

  ②教師拿走11-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板,要求幼兒說出哪一組不見了。

  ③請說出“13”不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應(yīng)的位置上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  4、分組活動

  創(chuàng)設(shè)情境:還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友,我們一起去幫幫忙吧。

  第一組:兩人一組,用雪花片來制作11-15的串珠,并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。

  第二組:兩人一組玩“對對碰”游戲,活動中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應(yīng)數(shù)量物品的幼兒“對對碰”。

  第三組:根據(jù)數(shù)字添畫串珠。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況;請第三組幼兒展示自己添畫的圖卡,并交流過程。收拾整理學(xué)具。

  活動延伸

  1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁的活動。

  2、利用散步的機(jī)會,點數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關(guān)注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇10

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作,一句一句地唱歌。

  2、能用常見的水果名稱替換原歌詞。

  【活動準(zhǔn)備】

  《蘋果歌》音樂磁帶、熊伯伯圖片、蘋果樹、PPT圖片。

  【活動過程】

  一、通過情景導(dǎo)入,幫助幼兒理解歌詞。

  1、情境講述,導(dǎo)入活動。

  師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的果子成熟了,我一起到熊伯伯的果園參觀一下吧。

  2、參觀果園,觀察蘋果樹并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:咦,果園有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果是什么顏色的呢?(樹上有許多紅蘋果)師:蘋果長在樹上,我們要怎樣才能吃到蘋果呢?(一個一個摘下來)師:小朋友吃過蘋果嗎?蘋果的`味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎,多吃蘋果會對我們的身體有什么幫助呢?

  教師小結(jié):蘋果吃起來甜甜的,而且它非常有營養(yǎng),多吃蘋果,我們的身體就很健康,不容易生病。

  二、學(xué)習(xí)新歌。

  1、觀看圖譜。

  教師:老師把剛才怎樣摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來,我們來看一看。 -----出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識圖譜。

  2、學(xué)習(xí)歌詞。

  師:老師把它編成了一首兒歌,我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

  --幼兒跟老師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

  3、學(xué)唱新歌。

  師:小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢,你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)--我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

  三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。

  1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

  教師:果園里還有許多蘋果的好朋友也來了,你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了,可是沒唱我,我們都等不及了。說說看,想唱誰?這個是什么顏色?它長在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

  2、學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說一說。

  3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

  四、游戲"摘果子"。

  師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋果歌,還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

  五、結(jié)束活動。

  寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!開上小火車車,我們回去嘍!

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;

  2、培養(yǎng)動手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力;

  活動準(zhǔn)備:

  三角形、圖形、正方形圖形,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程:

  一、開始部分

  帶幼兒參觀圖形王國,國王送給小朋友一份禮物(圖形寶寶)。但是要說出它是什么圖形國王才送給你的。

  二、基本部分

  1、猜謎語請出圖形寶寶。

  有三個角、三條邊是什么圖形寶寶?(三角形)

  有四個角、四條相等的邊是什么圖形寶寶?(正方形)

  身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什么圖形寶寶?(圓形)

  2.找不同,老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。

  每組圖形有四個圖形寶寶,其中三個是一樣的,有一個是跟它們不一樣的,讓小朋友找出來。

  3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的圖案。

  4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。

  結(jié)束部分:

  幼兒互相分享自己的作品,并互相說說自己的作品是用什么圖形組合的。

  活動背景小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓形、正方形、三角形,對它們已有一定的認(rèn)識和了解。根據(jù)觀察,平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開展了本次數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形寶寶》。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1.理解統(tǒng)計圖表的含義,正確感受5以內(nèi)的數(shù)量。

  2.能完整表述自己來園的方式。

  3.喜歡參加集體活動,體驗其中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.以內(nèi)的大點卡一套,5以內(nèi)的小點卡人手一套;5

  2.一張大的統(tǒng)計圖表;

  3.彩色磁石(事先貼上幼兒的個人小標(biāo)記)若干;

  4.一段活潑歡快的音樂,錄音機(jī)一臺。

  活動過程:

  一、聽音樂開汽車進(jìn)場。師:小朋友們,我們開著汽車去上幼兒園吧!

  二、談話活動:提問:今天早上你是怎么到幼兒園來的?

  三、師生共同完成統(tǒng)計圖表的制作并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  1.出示空白的統(tǒng)計圖表,向幼兒介紹圖表的含義。

  2.引導(dǎo)幼兒按照自己的來園方式把磁石放在相應(yīng)的格子里。

  3.請統(tǒng)計每種方式來園的人數(shù)并匹配相應(yīng)的點卡。

  四、游戲活動:我是這樣來幼兒園的。

  借助音樂,小朋友用動作表現(xiàn)自己的來園方式。

  來園方式(文字+圖示)人數(shù)(用擺放磁石來表示)總數(shù)

  公共汽車

  自行車(包括電動自行車)

  小轎車

  摩托車

  步行

  ……

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇13

  【活動目標(biāo)】

  1、在活動中體驗不同方位,能根據(jù)要求尋找對應(yīng)位置。

  2、在活動中提高幼兒投擲的興趣,體驗游戲快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  【活動準(zhǔn)備】

  桌子若干、帳篷兩個、可以鉆的圓筒兩個、海洋球兩籃、圓形紅色即時貼若干。

  【活動過程】

  一、引出興趣

  引出話題:你們知道嗎?我們來學(xué)習(xí)的本領(lǐng),學(xué)做小士兵。

  二、熱身游戲:望遠(yuǎn)鏡

  帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲,以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、

  前的方位。

  以“望遠(yuǎn)鏡”的游戲形式,感知里、外的方位,同時熟悉周圍材料。

  三、幼兒結(jié)合方位貼“小紅心”

  教師出示“紅心”(紅色即時貼),介紹游戲方法:打敵人時一定要瞄得準(zhǔn),所以練習(xí)時就要瞄準(zhǔn)“小紅心”,小紅心貼在哪,炮彈就要打在哪。

  教師和幼兒一起商量貼紅心的位置:

  ------我們把小紅心貼在哪?

  ------除了上面還有其他地方嗎?(互動時,可以請幼兒用手指出方位)

  小結(jié):桌子的上面、下面;帳篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以貼紅心。

  教師和幼兒一起貼紅心,并說說紅心貼的位置。

  四、幼兒在投擲運動中感知方位

  教師出示海洋球,幼兒開展投擲游戲

  教師在幼兒游戲時,引導(dǎo)個別幼兒說說炮彈打在什么地方。

  教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。

  ----引導(dǎo)提問:桌子下面都看過了嗎?帳篷里面還有嗎?

  本節(jié)活動是結(jié)合方位來開展的帶有游戲性的一個活動,還和一個戶外的體育活動結(jié)合起來,整個活動進(jìn)行下來,看得出孩子們是對這個游戲的情境特別感興趣,也有可能是在戶外的關(guān)系,活動中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際開展中存在一定的問題,請老師們根據(jù)本次活動,結(jié)合以下話題,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  討論話題:

  1、本次活動有何特點與值得借鑒之處?

  2、活動中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際開展中存在什么問題?

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。

  2、感受游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種顏色和形狀的紙片

  2、各種小動物形狀的紙盒。

  活動過程:

  1、出示各種餅干,認(rèn)識顏色和形狀

  小朋友,你們吃過餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣的

  瞧,老師這兒有各種各樣的餅干,看它們都是什么樣的。

  2、游戲,看誰找得快

  根據(jù)老師的口令,快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)

  3、出示小動物紙盒,示范如何喂餅干

  看小兔子的嘴是什么形狀呀,它要吃什么樣的餅干呢?請幼兒示范。

  幼兒操作,請幼兒相互檢查。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  石頭若干,每人一只筐

  教學(xué)過程

  (一)引題

  回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

  (活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

  (二)撿石頭

  1、觀察石頭

  1)看看這里有多少石頭?

  2)這些石頭是怎么樣的?

  3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

  2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

  1)聽口令撿石頭

  2)聽拍手聲撿石頭

  3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?

  (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓

  幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

  3、分類

  把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

  4、撿石頭

  1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭

  2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

  (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點,導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)

  (三)鋪路

  1、幼兒自由鋪路

  2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

  3、學(xué)別人的方法鋪路

  4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

  (用石頭鋪路是本次活動的重點,也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的.,但是在路

  的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點,如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

  (四)延伸活動

  1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

  2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

  課后反思:

  本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個數(shù)學(xué)活動.其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.

  在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步.同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭.

  小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇16

  活動目標(biāo)

  1.活動中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動等一一對應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

  2.活動中通過示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動手、動腦解決活動中衍生的問題的能力及參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  小兔子卡片4個,胡蘿卜卡片3個,小猴子卡片3個.桃子卡片4個,粘貼工具,彩色畫筆,圖畫紙(各種材料人手一份),各種小動物頭飾若干。

  活動過程

  一、引發(fā)興趣

  1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說:“我們的小兔子餓了,我們來給小兔子分胡蘿卜吃好不好?”(好)

  2.老師繼續(xù)說:“我們只能分給每一只小兔子一個胡蘿卜,小朋友看是小兔子多,還是胡蘿卜多?”(小兔子多/胡蘿卜多)

  3.老師問:“你是怎么知道的?那我們來分分看吧!看小朋友們說的對不對。”

  4.老師在粘貼板上示范:將小兔子卡片逐個放在貼板上,讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動作從左至右)然后將胡蘿卜逐個放在小兔子上面,每放一個說一聲:“給你一個胡蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動作的方向,問幼兒小兔子和胡蘿卜哪個多,哪個少?(小兔子多)

  5.老師說:“小朋友們說的很對,那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?”(想)

  二、操作體驗

  1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個小朋友,并再次強(qiáng)調(diào)“每個小兔子分一個胡蘿卜”,老師指導(dǎo)幼兒完成操作,并適當(dāng)予以表揚。

  2.老師繼續(xù)提問:“現(xiàn)在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對了,小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了,小朋友們愿不愿意幫忙啊?(愿意)好的,老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家,小朋友們還知道怎么分嗎?(知道,每一個小猴子一個桃)

  3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友,并再次強(qiáng)調(diào),每個小猴子分一個桃子,指導(dǎo)幼兒完成操作,老師再做操作示范。

  三、提出問題

  老師回到前面,故作憂愁地說:“小朋友們分的非常棒,可是小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開心呢!而且小猴子這里還剩下一個桃子,大家都想要,這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

  四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問題的方法繼續(xù)活動

  1.給小兔子再畫一個胡蘿卜,然后再畫一只小猴子把剩下的一個桃子分給小猴子。

  2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說小兔子不吃桃子,老師作出一些新穎的引導(dǎo):老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子,不光愛吃桃子,小朋友愛吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛吃,并引導(dǎo)小朋友去探索實踐,家里有小兔子的可以回去試一試,回來和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚?/p>

  3.通過小朋友的實際操作得出一一對應(yīng)的結(jié)論。

  五、游戲活動

  1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友,請他們畫出自己愛吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實例來啟發(fā)小朋友)。

  2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合),其中一組分給動物頭飾,另一組小朋友通過抽簽(將小動物頭像畫到紙上,請小朋友抽一張)把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動物,這樣每個小動物都能收到一個禮物,再次強(qiáng)化一一對應(yīng)的方法,然后交換角色再玩游戲,讓小朋友們都能得到歡樂。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案 篇17

  活動目標(biāo):

  1.比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。

  2.體驗動手操作的快樂。

  3.培養(yǎng)觀察和動手能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝:一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若:一大一小兩只塑料筐;自制示意網(wǎng)兩張;音樂《大雨和小雨》。

  活動過程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識紙盒一家,兩兩對應(yīng)區(qū)分大小

  1.教師變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察。師:(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?

  2.幼兒每人取一個紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。

  (1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個是一家人,一家人坐在一起。

  (2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師:比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?

  (3)加深幼兒對大小的認(rèn)識。師:請紙盒媽媽們一起打個招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。

  (4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒中的懷里去。

  二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對

  1.游戲一:運果果。教師扮紙盒爺爺,拖來一個大盒子,里面裝滿大小不同的球。

  (1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。

  (2)師:大小不同的果子,應(yīng)該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說。

  出示圖一,請幼兒看圖說出要求,并根據(jù)要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子,小果子放進(jìn)小筐子,

  2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖里了,你們看一看就明白了。

  出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結(jié)果。

  三、拓展延伸,體驗樂趣

  1.紙盒來唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)

  2.送紙盒回家。

  活動反思:

  鞋盒是生活中常見的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子,孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對,感知物體的大小及數(shù)量。

  在最初設(shè)計這節(jié)活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn),孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對。于是,我重新反思自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程。導(dǎo)致孩子們在活動中“會做”,其實并沒有真正“學(xué)會”。

  于是,我重新修改活動方案,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個環(huán)節(jié),我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作,將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié),我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。

  對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為,直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間,但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學(xué)習(xí)的過程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實物照片,活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。

  小百科:紙盒是一個立體的造型,它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用,對不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊,所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系,以及包裝信息元素的設(shè)置。

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