幼兒園中班語言教案《家》（精選14篇）

幼兒園中班語言教案《家》 篇1

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、能大膽表達，說出自己的想法。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動重難點：

　　知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　能在活動中大膽表達，說出自己的想法。

　　活動準備：

　　樹源課件。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪里嗎？

　　小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子里的。

　　過渡語：有位老師，她的肚子里也有一個家，是誰住在她肚子里的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。

　　二、欣賞故事

　　1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀�。�

　　小朋友看見老師的大肚子，他們在說什么呀？

　　小結(jié)：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來越大了。

　　為什么老師的肚子只在長大，不見縮小呀？

　　小結(jié)：你們猜的都很有可能。

　　2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）

　　過渡語：讓我們來聽聽老師怎么說。

　　老師的肚子越來越大，是怎么回事？

　　小結(jié)：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！

　　3、欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）

　　那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。

　　小結(jié)：原來小時候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。

　　4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）

　　老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？

　　小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

　　三、交流討論，感受媽媽對寶寶的情感

　　我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎？

　　小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。

　　媽媽那么辛苦，感覺開心嗎？

　　小結(jié)：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因為她很愛寶寶。

　　附故事《肚子里的家》

　　樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

　　女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準是多吃了東西，把肚子撐大了�！毙∩�說：“如果是吃的，那么餓了的時候，肚子會癟下去的，可老師的肚子只在長大，不見縮小呀！”

　　老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜�！有什么不高興嗎？”小白說：“我們擔心你的大肚子�！崩蠋熋�著肚子哈哈大笑起來：“孩子們，謝謝你們的關(guān)心，我是有小寶寶了�！�

　　小白說：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對呀，你們小時候也有一個這樣的家》”“��！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒合攏。

　　老師要做媽媽了�？墒撬�每天都挺著大肚子來幼兒園，多辛苦呀！當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了。“

　　咦，小白她們怎么又在咬耳朵啦？噢，原來，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

　　活動延伸：

　　1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。

　　2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。

　　活動反思：

　　本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習是幸福的。

幼兒園中班語言教案《家》 篇2

　　活動目標：

　　1、學(xué)習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習從整體到局部進行觀察的方法。

　　3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實物。

　　活動過程：

　　1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

　　2、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

　　3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

　　（1）幼兒兩人一組，自由講述。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　�。�2）每組派代表講述。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

　　4、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒按PPT順序，學(xué)習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

　　5、幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

　　（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

　�。�2）每組派代表講述、表演。

　　指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，學(xué)習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

　　活動延伸：

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案《家》 篇3

　　一、設(shè)計意圖

　　《家》是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學(xué)這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學(xué)生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

　　二、活動目標：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

　　2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。

　　4、讓幼兒學(xué)習觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件、

　　2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

　　四、活動重、難點：

　　難點：讓幼兒學(xué)會仿編詩歌

　　重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。

　　五、活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!大.考吧.幼.師網(wǎng)出處老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

　　幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

　　1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

　　2、他們的家都是什么樣子的?

　　三、細讀詩歌：

　　(一)學(xué)習第一句

　　1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

　　(1)指導(dǎo)朗讀;

　　小鳥住在森林里，森林就是它的家;

　　樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

　　(2)為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

　　(二)學(xué)習第二句

　　1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

　　3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

　　(三)、學(xué)習第三句

　　1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　白云在藍天中開心地散步?

　　指導(dǎo)朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

　　天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

　　2.提問：為什么說藍天是白云的家?

　　小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

　　(四)幼兒自主仿編詩歌

　　1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣子的。

　　3、你愛你的家嗎?

　　4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編

　　我家住在，就是我的家

　　我的家，我天天愛著它。

　　5、學(xué)習第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

　　花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。

　　現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學(xué)會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習：

　　我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

　　練習什么地方是誰的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　九、小結(jié)：

　　師：提問：今天，我們學(xué)習了什么：(生：學(xué)習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

　　師小結(jié)：今天我們學(xué)習了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點：

　　1、整體設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。

　　不足：

　　1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學(xué)習的機會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習的。

幼兒園中班語言教案《家》 篇4

　　教材分析

　　中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“家在”句式表達；最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，知道動物不同的生活環(huán)境。

　　2、能按照動物生活環(huán)境的不同進行分類。

　　3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

　　活動準備

　　1、分組游戲“送動物回家”，激發(fā)興趣。

　　(1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計相關(guān)的游戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。

　　(2)幼兒互相檢驗，然后將動物圖片固定在背景圖適當?shù)奈恢谩?/p>

　　(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進行有針對性的小結(jié)。

　　2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進一步了解動物的生活環(huán)境。

　　3、游戲“看誰說得對又快”。

　　(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“家在”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

　　(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機會，鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

　　4、結(jié)合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？

　　5、幼兒學(xué)習朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

幼兒園中班語言教案《家》 篇5

　　教材分析：

　　《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動豐富的機械科普繪本，私中涉及各種各樣的機器和工具�！度�麥克家看工具房》便是這叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導(dǎo)幼兒欣賞故事，認識幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。

　　2.能簡單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

　　活動準備：

　　繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學(xué)習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

　　活動建議：

　　一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書？

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁，初步了解故事內(nèi)容。

　　提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

　　1.播放課件，有感情地講述故事。

　　提問:麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？

　　2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

　　四、請幼兒扮演麥克和布法，簡單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

幼兒園中班語言教案《家》 篇6

　　作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！

　　作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

　　活動目標：

　　（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

　�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　�。�3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　活動準備；

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

　　活動過程：

　　第一層次：學(xué)習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

　�、俳處熞蕴釂柕姆绞�，引出學(xué)習的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

　�、诮又�教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　�、垡詫υ挼姆绞剑�讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

　　④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

　　⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏�間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的`家呢？

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

　　教學(xué)效果評價：

　　這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

　　教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

　　教學(xué)反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

幼兒園中班語言教案《家》 篇7

　　一.設(shè)計思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。

　　二.活動目標：

　　1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

　　四.重難點：

　　理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習仿編詩歌。

　　五.活動流程：

　　【經(jīng)驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創(chuàng)作，分享快樂】

　　六.活動過程：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗回憶，引起興趣

　　1.引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個美麗的季節(jié)，對不對？它漂亮在哪里？

　　2.提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

　�。ǘ�）看看說說，初步感知

　　1. 出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

　　2. 看看說說，感知理解

　　（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

　�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

　　3.欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

　　（2）你最喜歡哪個家？為什么？

　　（三）理解創(chuàng)作，分享快樂

　　1.再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　2.幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4.教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

幼兒園中班語言教案《家》 篇8

　　【設(shè)計意圖】

　　《家》這首詩歌語言樸實,淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系,詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界.結(jié)尾處用一句"快樂的幼兒園是小朋友的家"將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實,更貼切地聯(lián)想到自己,給幼兒以有趣有余蘊的感覺.這首詩歌文字形象,畫面優(yōu)美，充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受.符合中班語言教學(xué)目標，因此我設(shè)計了本次活動。 【活動目標】

　　1、認知目標：感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　2、能力目標：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

　　3、情感目標：通過詩歌萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。

　　活動重難點：感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容，并能進行改編詩歌。

　　【活動準備】

　　1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

　　2、兒歌《家》大范例。

　　3、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小猴、松鼠圖片等。

　　4、音樂《我愛我的家》。

　　【活動過程】

　　一、出示PPT、進入主題

　　1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。

　　2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、密密的樹林等。

　　二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習詩歌

　　1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。

　　今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

　　老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

　　3、游戲《找家》

　　請幼兒扮演天空、河水、樹林、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

　　三、改編兒歌

　　1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

　　2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

　　四、共同的家

　　1、教師小結(jié)：

　　小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本次活動。

　　附：詩歌《家》

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家

幼兒園中班語言教案《家》 篇9

　　活動目標：

　　1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關(guān)愛。

　　2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　T：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋�小朋友家做客，你們想不想去呀？

　　S：想。

　　T：那我們出發(fā)吧！P門口，到了，我們怎么進去��？

　　S：按門鈴。

　　T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家啊？

　　S：爸爸、爺爺、奶奶

　　T：猜猜他們家一共有幾口人？

　　S：4口人

　　T：有沒有不同意見？

　　S：5口人

　　T：還有誰��？

　　S：媽媽

　　T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

　　S：我家有五口人

　　T：有沒有不一樣的？

　　S：我家有三口人

　　T：哪三個人？

　　S：爸爸、媽媽和我

　　T：小結(jié)：我們都有一個家，每個家的成員人數(shù)是不一樣的。

　　二、參觀廚房

　　T：小哥哥想帶我們?nèi)�參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？

　　S：水龍頭

　　T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間？

　　S：廚房

　　T：廚房里的水龍頭派什么用途？

　　S：洗菜

　　T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？

　　S：衛(wèi)生間

　　T：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢？

　　S：洗手

　　T：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？

　　S：

　　T：到底是什么房間呢？P廚房

　　S：廚房

　　T：廚房里除了水龍頭還有什么？

　　S：電飯鍋

　　T：一個電飯鍋。還有什么？

　　S：兩只熱水瓶

　　T：在廚房里可以做什么嗎？

　　S：燒菜

　　T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

　　S：螃蟹

　　T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？

　　S：肉

　　T：多吃肉身體長得更結(jié)實。

　　S：青菜

　　T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養(yǎng)。小哥哥家今天準備那么多好吃又有營養(yǎng)的菜，今天他家有幾個人吃飯�。�

　　S：4個人

　　T：你從哪里看出來的？

　　S：有4只碗

　　T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？

　　S：夾菜

　　T：他把菜夾給誰吃呀？

　　S：奶奶

　　T：為什么要夾給奶奶吃？

　　S：奶奶年紀大了

　　S：奶奶喜歡吃。

　　S：小哥哥喜歡奶奶。

　　T：小結(jié)：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。

　　三、參觀廁所

　　T：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音

　　S：馬桶

　　S：水龍頭

　　T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間？

　　S：衛(wèi)生間

　　T：P衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢？

　　S：洗澡

　　T：你是怎么洗澡的呀？

　　S：動作

　　T：我們也來洗洗，會洗哪里啊？

　　S：臉

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？

　　S：腳

　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？

　　S：干凈了

　　T：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么？

　　S：洗衣服

　　T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？

　　S：小便

　　T：是呀，衛(wèi)生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。

　　四、參觀臥室

　　T：P照片，這又會是什么房間呢？

　　S：臥室

　　T：你怎么知道的呀？

　　S：爸爸媽媽的照片

　　T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

　　S：給寶寶買東西

　　T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。

　　S：上班

　　T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？

　　S：拍拍我

　　S：講故事

　　S：唱歌

　　T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。

　　T：小結(jié)：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

　　五、游戲互動

　　T：參觀了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？

　　S：動作

　　T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

　　S：廚房

　　T：你為什么喜歡廚房��？

　　S：可以做很多好吃的東西

　　S：動作

　　T：他喜歡哪個房間��？

　　S：臥室

　　T：他為什么喜歡臥室�。�

　　S：他喜歡睡覺。

　　T：小朋友猜的對不對？

　　S：是的。

　　T：小結(jié)：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

　　六、情景漸出

　　T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

　　S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

幼兒園中班語言教案《家》 篇10

　　中班語言活動設(shè)計——家

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　【活動目標】

　　1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

　　【活動準備】

　　1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　【活動指導(dǎo)】

　　一、 初步感知理解作品階段

　　1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1. 集體朗誦交流討論：

　　詩歌里講了哪些

　　家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

　　詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認的家？

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

　　2. 表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

　　3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　例：

　　藍藍的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出：

　　藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

　　密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案《家》 篇11

　　目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

　　教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問?

　　藍藍的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的幼兒園是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。

幼兒園中班語言教案《家》 篇12

　　大家看著一個很可愛的標題《蘋果的一家》，是一篇小班的數(shù)學(xué)教案，這個教案是用蘋果作為道具，讓小朋友能夠說出3以內(nèi)的數(shù)字并能夠進行計算，更加能夠感覺到家的快樂。

　　教案準備

　　1、讓小朋友在家里準備3個大小比較明顯區(qū)別的蘋果帶到幼兒園里。

　　2、在老師的幫助下讓小朋友把3個大小不同的蘋果分別裝飾一下，成為蘋果爸爸，蘋果媽媽和蘋果孩子。

　　3、準備一個小房子或者是小棚子作為水果的家，并且標示出媽媽、爸爸、孩子的圖片。

　　教案流程

　　一、學(xué)習3以內(nèi)的數(shù)字

　　1、提問小朋友你們家里有幾口人？

　　2、用蘋果的房子和蘋果的一家作為例子詢問小朋友蘋果的一家有幾口人？

　　3、讓小朋友區(qū)分大小，問他們誰是最大的，中等大的和最小的。

　　二、小朋友親子來找找

　　讓小朋友拿出自己的蘋果一家，并自己說下有幾口人，并且支持大小。

　　三、送蘋果一家回家

　　1、讓小朋友說一下蘋果爸爸、媽媽、孩子都需要做什么事情

　　2、幫助理解能力慢的小朋友做出點數(shù)

　　四、一起品嘗

　　讓小朋友品嘗自己帶來的水果作為結(jié)束。

　　教案總結(jié)

　　這個需要讓家長提前把蘋果都帶到幼兒園里，最好就是等所有小朋友都拿齊全了東西一起進行本次活動，老師在具體操作的時候可以根據(jù)提高要領(lǐng)自己組織語言，也可以根據(jù)自己班級的情況設(shè)計內(nèi)容。

幼兒園中班語言教案《家》 篇13

　　發(fā)表獲獎：相城區(qū)新教材設(shè)計二等獎

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第一冊第12課《家》

　　教學(xué)目標 ：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內(nèi)容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、初步認識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。

　　課前準備：

　　1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。

　　2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。

　　3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。

　　4、生字卡片及詞語卡片。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、聯(lián)系實際，提示課題：

　　1、我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學(xué)習一篇新課文，出示并板書課題（卡片），齊讀課題。

　　12 . (師邊寫邊叫學(xué)生看)

　　過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家？

　　他們的家又分別在哪兒呢？

　　二、初讀課文

　　1、（出示掛圖）聽課文錄音，請小朋友看清音節(jié)，讀準字音。

　　2、學(xué)生自讀課文，讀準字音。（看書）

　　3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行？每人讀一行，想想有幾句話？

　　三、講讀課文：

　　1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家？

　　y n ni o zh ng z gu

　　①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國

　　指名認讀

　　2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解：

　�、懦鍪窘M織討論：白云的家哪兒呀？

　　誰上來給白云找找家？貼一貼

　　你怎么知道藍天是白云的家？

　　誰來找出課文中的句子讀一讀？

　　指導(dǎo)朗讀藍天是白云的家。

　�、瞥鍪窘M織討論：小鳥的家在哪兒呀？

　　你怎么知道的？

　　誰上來給小鳥找找家？

　　你能在課文的句子中讀出來嗎？

　　個別讀，指導(dǎo)朗讀樹林是小鳥的家。sh l n

　　出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動物？

　　練習說話：樹林是的家。所以說，樹林是（所有動物）的家。

　�、浅鍪窘M織討論：魚兒的家在哪兒呀？

　　誰給魚兒來找找家？魚兒離不開水。你怎么知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎?

　　師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀！小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會生病的。

　�、瘸鍪尽岸狗N”n t

　　組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土

　　你怎么知道種子的家在泥土里？（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）

　　師小結(jié)：（種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng)，長得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。）

　�、衫蠋熣埶膫�小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。

　　3、個別讀第二句。

　　⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么？

　　zǔ guǒ

　　(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國

　　(3)我們的祖國叫什么名字？

　　(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么？再把句子讀一讀。

　　huā duǒ

　　(5)出示詞卡：花 朵

　　(6)想一想，“我們”是誰？

　　小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長。

　　(7)指導(dǎo)個別讀，齊讀第二句。

　　4、配樂齊讀兒歌。

　　5、做課間游戲。

　　四、學(xué)生字。

　　1、認識筆畫

　　2、認讀生字卡片：（出示生字及筆順投影），說說你怎么記這些生字？

　　3、指導(dǎo)“土、云、們、我”筆順規(guī)則，并重點指導(dǎo)“我”字筆順，并在書上描紅。

　　4、練寫《習字冊》上的“土、云、們、我”。

幼兒園中班語言教案《家》 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。

　　2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。、

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認識11個漢字，會寫“個，大”

　　教學(xué)重難點：認識漢字11個

　　教學(xué)準備：字卡、ppt

　　課前熱身：

　　同學(xué)們我早就聽說我們（香城）小學(xué)的小朋友特別不錯，我想和大家交個朋友可以嗎？我叫董世美，你們知道怎么稱呼我嗎？大聲的喊怎么喊，小聲的喊怎么喊，親切的喊怎么喊？真有禮貌！

　　老師還給大家?guī)�來了一個新朋友，你們看他是誰呀？（出示會聽娃娃，播放錄音）

　　一、課前導(dǎo)入（隨文識字：“家，的，有，）

　　想和會聽娃娃成為好朋友嗎？我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始，你們看，它給大家?guī)�來了一個字寶寶，它想聽聽誰會讀？

　　出示字卡——“家”

　　指名讀。會聽孩子認真聽（1個孩子讀，你的音發(fā)得真準啊，請你教讀，）

　　幫“家”找三個詞語朋友（老師的靈耳朵一聽到組對的詞，就情不自禁的會跟讀，大家也可以像我一樣）

　　過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，…，

　　有家人的地方就有我的家

　　出示課題：——我的家

　　誰的家？我的什么？（這個“的”字是輕聲，大家輕輕的讀，讀得真好聽，讓老師再聽聽你們那動聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸，媽媽，這樣叫起來才特別的甜）

　　過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

　　二、初讀課文，正字音。

　　1、聽錄音讀課文（孩子聽讀課文時，不發(fā)聲音，小手指著，背打直，聽的姿勢真美，恭喜四個大組都得到會聽娃娃的贊美，一個聽講星送給大家）

　　2、跟老師讀課文（會聽的孩子也會讀，跟老師讀課文，小手指著，我讀一句，你讀一句）

　　3、自己讀文（讀得真好聽，自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師）

　　4、同桌共用一本書讀文，交換指讀（相信你也能像他們讀得這么好，和你的同桌共用一本書，注意聽清老師的要求，請左邊的同學(xué)美美讀課文，右邊同學(xué)幫他指著，認真聽，注意聽清字音。交換讀。反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。）

　　5、請生讀文，反饋字音（老師聽到你把“快樂地”音發(fā)得很準，請你當小老師教大家讀這個詞語，老師再請小朋友，老師最喜歡你讀“幸�！睍r的表情，你領(lǐng)著大家讀讀這個詞語，在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我，媽媽愛我的那種驕傲勁，你領(lǐng)著大家驕傲的讀讀這兩句）

　　6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。

　　7、出示插圖

　　三、精讀課文，悟幸福

　　1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）

　　2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事

　　3、讀詞卡“快樂”

　　4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）

　　5、創(chuàng)設(shè)情境：

　　我們都有一個幸福的家。家里——（讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，）

　　過生日時，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我�！保ㄔu：你真幸福啊！禮物是父母對孩子的愛）

　　你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：（出句子“爸爸愛我媽媽愛我”）（評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）

　　爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽！（師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽

　　你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。

　　帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。（會聽娃娃聽到了你們幸福的聲音，看到同學(xué)們快樂的表情，他說他也很幸福，獎勵大家第四課聽講星，他表揚大家說：聽出幸福棒）

　　四、鞏固識字，寫字。

　　1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

　　2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。

　　3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎？字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個詞語朋友，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家

　　4、這兩個字寶寶的家在哪里呢？（田字格，好吧讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。

　　5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎？

　　6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀！

　　7、終于把他們都找回家樂，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？

　　8、讓我們再來美美讀課文。

　　五、拓展總結(jié)

　　孩子們，在家里爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，我幸福的長大，在學(xué)校里，——愛你，我也愛——

　　孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。