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有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-08-13

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總(通用17篇)

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的介紹,樂意大膽補(bǔ)充。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.新聞發(fā)布會(huì)場景布置。

  2.展示幼兒采訪過的職業(yè)的小圖標(biāo)。

  3.已完成的小表若干。

  活動(dòng)過程:

  1.回憶采訪情景,激發(fā)談話興趣。

  2.以新聞發(fā)布會(huì)的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流:訪問了誰?他是做什么工作的?他是怎樣工作的?

  3.討論:如果沒有人們的這些工作,我們的生活會(huì)怎樣?

  為幫助幼兒理解,可在討論時(shí)及時(shí)出示各行業(yè)人們工作的圖片。

  活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒繼續(xù)向自己熟悉的成人(親友、鄰居等)采訪。

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動(dòng)中,積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗(yàn)但是還需要重點(diǎn)觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來,因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng);诖蟀嘤變鹤灾魈剿鞯哪芰軓(qiáng),教師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件,給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間,促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀,加深對(duì)中國茶文化的認(rèn)識(shí)。

  2、能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過程。

  3、體會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)的益處,愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。

  難點(diǎn):探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:茶文化的相關(guān)知識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具5套。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶,你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

  二、欣賞茶藝展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。

  1、你知道的茶藝禮儀

  師:人們?cè)谄悴、飲茶的時(shí)候是有禮儀要求的,你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

  2、茶藝禮儀中的方法

  師:今天鄭老師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示,請(qǐng)你認(rèn)真的觀察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

  師:你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎?——幼兒表述時(shí)教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

  小結(jié):茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟,按順序進(jìn)行介紹,每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

  二、幼兒自愿結(jié)合分成四組,幼兒運(yùn)用課件探索茶藝禮儀。

  1、師:你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師,你們可以請(qǐng)教它,也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小朋友,我們看看哪組小朋友在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。

  重點(diǎn)指導(dǎo):燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過程中的方法。

  3、師生共同梳理:教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題利用手機(jī)記錄下來,和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法,鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

  茶藝禮儀:燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺,溫杯時(shí)手持杯外側(cè),不能碰到杯口,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

  2、幼兒帶著問題再次運(yùn)用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo):能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出沏茶的過程。

 。2)師生共同梳理:展示時(shí)加入過程解說,動(dòng)作優(yōu)美連貫、不僵硬,每操作完一個(gè)步驟,手放回原位。

  三、分組展示

  幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與分享。

  鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn),并給予肯定和鼓勵(lì)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

  本節(jié)活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間,促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動(dòng)過程中,充分調(diào)動(dòng)自己在生活中積累的原有經(jīng)驗(yàn),并在運(yùn)用這些生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

  2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

  活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件,自主探索活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幼兒非常專注,遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、教師開展討論,積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時(shí),幼兒興趣盎然地向課件里的老師請(qǐng)教,或是與身邊的小朋友一起交流、討論,滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要。可以說教師運(yùn)用課件為幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

  3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。

  教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像,制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作,在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球,使氣球不落下。

  2、自由探索各種玩氣球的方式,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、萌發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球個(gè)數(shù)多于幼兒的人數(shù)、大垃圾袋兩個(gè)、圓形即時(shí)貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂。

  場地準(zhǔn)備:空間足夠大的空?qǐng)龅亍?/p>

  活動(dòng)過程:

  一、熱身活動(dòng):韻律《兔子舞》

  教師:小朋友們,今天要玩一個(gè)好玩的游戲,讓我們一起和小白兔來跳舞吧!

  幼兒隨著教師聽完整音樂有節(jié)奏的進(jìn)行律動(dòng)。

  二、游戲:長了翅膀的氣球教師:今天,老師帶來了一個(gè)神奇的氣球,這個(gè)氣球可神奇啦!氣球上長著翅膀呢,不信你們來試試,讓氣球飛起來!

  給幼兒分發(fā)氣球(人手一個(gè))用手讓氣球"飛"起來。

  教師:(拿著氣球示范)小朋友們看,我們可以用手讓氣球飛起來,不要讓氣球落地。

  教師引導(dǎo)幼兒用手玩氣球,教師參與其中,注重個(gè)別差異,鼓勵(lì)幼兒用手背、手指,變?nèi)^等或用手指彈一彈等多種方式來玩氣球。

  教師小結(jié):小朋友們真棒!原來我們的手可以用各種方法讓氣球長翅膀,飛起來。

  三、自由探索用身體各部位玩氣球。

  教師:除了用手可以讓氣球飛起來,我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來呢?

  幼兒自由探索后請(qǐng)個(gè)別幼兒說身體部位并大膽的在同伴面前展示后,教師在自己身體部位上粘貼圓形即時(shí)貼。

  四、游戲"氣球不落地"。

  兩人一組夾球運(yùn)球,運(yùn)到指定地點(diǎn),要求幼兒在玩氣球的過程中,不許落地,落地幼兒一旁觀看。

 。ㄓ螒蛑薪處熞圆门械纳矸輩⑴c游戲,注意幼兒的安全)

  五、調(diào)節(jié)活動(dòng):欣賞教師頂球教師:下面請(qǐng)欣賞老師是怎么讓氣球飛起來的!

  放背景音樂,教師隨音樂有節(jié)奏的用即時(shí)貼粘貼的身體各個(gè)部位頂球,幼兒在一邊欣賞。

  六、放松活動(dòng)

  一起坐在墊子上在舒緩的音樂聲中拍拍身體的各個(gè)部位,放松四肢,幼兒幫助整理氣球,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  氣球是幼兒常見的、易得的材料,幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的`游戲經(jīng)驗(yàn)。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

  在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

  ●動(dòng)作探索。首先,讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球,感受墊氣球的快樂,了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球,并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

  ●競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等),給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過程中,教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn),給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

  ●趣味"排球"賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié),讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球,進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

  ●氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性,既可以讓幼兒進(jìn)行放松,又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我,克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便捷,了解正確使用手機(jī)的方法。

  2、能與同伴制定《我的手機(jī)公約》,提醒自己和家人合理使用手機(jī)等電子的產(chǎn)品。

  3、關(guān)注與家人、同伴之間面對(duì)面的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師自制課件(家長忙著玩手機(jī)忽略孩子的照片,生活中隨處可見的?手機(jī)人?現(xiàn)象的視頻,過度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)身體帶來傷害的內(nèi)容)。

  3、實(shí)物投影儀,記錄紙、筆等。

  活動(dòng)過程:

  1、現(xiàn)場操作電子產(chǎn)品,引導(dǎo)幼兒感受手機(jī)等電子產(chǎn)品給生活帶來的便利。

  (1)幼兒操作自己的電子產(chǎn)品。提問:你帶來的是什么?可以用來做哪些事情?

  (2)請(qǐng)幼兒利用實(shí)物投影儀與同伴分享交流。提問:?你會(huì)用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來哪些便利?你還知道哪些功能??

  小結(jié):手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來許多便利與快樂,成為我們的朋友。2、結(jié)合課件,幫助幼兒理解?手機(jī)人?的含義,懂得不應(yīng)依賴手機(jī)。

  (1)組織幼兒觀看課件。提問:寶寶怎么了?。為什么會(huì)傷心? 小結(jié):手機(jī)搶走了他的家人,他很孤單和失落。

 。2)組織幼兒觀看?手機(jī)人?的視頻。引導(dǎo)幼兒交流:你身邊有這樣的?手機(jī)人?嗎? 你喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?在交流中達(dá)成共識(shí):人與人之間需要互相關(guān)愛,需要交流與溝通。

  (3)師幼相互交流。提問:過度使用手機(jī)還會(huì)帶來哪些危害?

  小結(jié):過度使用手機(jī)對(duì)小朋友的視力發(fā)育、身體健康、生命安全等方面都有危害,我們要合理使用手機(jī),保護(hù)好自己和家人的健康。

  3、指導(dǎo)幼兒制定《我的手機(jī)公約》,鼓勵(lì)幼兒共同遵守,合理使用手機(jī)。

  (1)組織幼兒討論、交流。提問:有什么辦法能讓我們既享受到手機(jī)帶來的便利,又減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制?

 。2)組織幼兒分組討論、記錄。

 。3)歸納、整理幼兒記錄的內(nèi)容,形成《我的手機(jī)公約》,鼓勵(lì)幼兒按照公約內(nèi)容共同遵守。

  4、結(jié)合《我的手機(jī)公約》,引導(dǎo)幼兒與家人、朋友共同遵守。

  (1)組織幼兒討論、交流。提問:如何讓家人和你一樣合理使用手機(jī)?

 。2)鼓勵(lì)幼兒熟記公約,影響、帶動(dòng)身邊的人合理使用手機(jī)。

  小結(jié):合理使用手機(jī),可以讓我們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí)減少它給我們帶來的傷害,這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、自由探索瓶子的玩法,充分展示自己的創(chuàng)造潛能,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。

  2、音樂磁帶。

  三、活動(dòng)過程。

 。ㄒ唬┮鹋d趣。

  1、師帶領(lǐng)幼兒開著小火車去游樂園,小瓶子變變變,變成方向盤,我們開著火車出去玩。

 。ǘ┘ぐl(fā)情緒。

  1、隨著音樂做瓶子的律動(dòng)。

  師:游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂,我們一起跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng),好嗎?

  2、放音樂,持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。

 。ㄈ┮龑(dǎo)探索。

  1、自由探索瓶子的多種玩法。

  不錯(cuò)的師:跳得可真累呀,咱們休息一下。剛才,我們拿著瓶子開火車、跳舞,好不好玩?那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣,一起玩起來吧?/p>

  2、探索瓶子的多種玩法,提醒可以和小伙伴一起合作游戲(擺圖形,排高樓,保齡球)

  3、重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子,“S”型跑的技能。

  師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法,我們一起來試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

  師:想一下,把瓶子排成一排該怎么繞。(討論并嘗試)。

  4、游戲“給小動(dòng)物找食物”。

  師:天氣越來越冷了,小動(dòng)物要真被過冬的糧食了,對(duì)面有許多食物,咱們來幫幫他們,好嗎?你們真是充滿愛心的好孩子。咱們分成兩組,來比賽,看看誰取回來的最多。請(qǐng)小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎?注意障礙很危險(xiǎn),咱們要繞過樹林,走過小橋,鉆過山洞,請(qǐng)大家注意安全。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束。

  師:聽音樂跟隨教師做放松動(dòng)作。

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。

  2、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、幼兒人手一張32K的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆、幼兒會(huì)唱歌曲《拉拉勾》

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。

  教學(xué)過程:

  一、觀看圖片、激發(fā)興趣。

  1、今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看,她名叫——蘇菲。(出示圖1)仔細(xì)看一看,蘇菲是什么樣的表情,這樣的表情說明蘇菲怎么了?”(出示圖2)

  2、平時(shí)蘇菲脾氣很好的,不輕易發(fā)火哦,猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣?(幼兒結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)猜想)

  3、蘇菲到底為什么生氣?我們一起走進(jìn)這本圖畫書去看一看。

  二、欣賞故事、體會(huì)人物心理。

  1、教師配合圖3、4、講故事。

  提問:蘇菲遇到這樣的事,心情怎么樣?

  2、你像蘇菲這樣生氣會(huì)是什么表情?會(huì)做什么樣的動(dòng)作?請(qǐng)到前面來表演給大家看看。(請(qǐng)兩三個(gè)幼兒表演過后集體表演,相互看一看,老師點(diǎn)評(píng)一下。)

  3、你們會(huì)這樣做,那蘇菲生氣的時(shí)候是什么樣的呢?(出示圖5,三種發(fā)火的畫面)

  第一種:了解跺腳動(dòng)作和紅色影子

  第二種:蘇菲的怒火一噴出來整個(gè)屋子都充滿了怒火,家里人都不高興了。

  第三種:蘇菲身上充滿了怒火,就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。

  三、尋找解怒方法。

  1、看這樣子,蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎?有什么不好?

  2、小結(jié):生氣真的很不好,它會(huì)讓我們心情很壞,讓我們皮膚變差人變老,會(huì)讓我們生各種各樣的病,身體受到傷害,還還會(huì)讓我們周圍的人也不高興,從而失去一些朋友。

  3、那你們?cè)诜浅I鷼獾臅r(shí)候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)

  4、小結(jié):每個(gè)人都有快樂和生氣的時(shí)候,當(dāng)你生氣時(shí),你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,快樂起來。

  5、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細(xì)聽,哪些方法和我們一樣,哪些方法是我們沒有想到的。

  6、幼兒繼續(xù)聽故事:菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)

  小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候,生氣沒關(guān)系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會(huì)擁有好心情。

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

  2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小框紅色、綠色各6個(gè);黃、紅兩種折好的長方形紙,每人1張,沒有折過的綠色紙每人一張;記號(hào)筆每人一支;作品展板一塊。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

 。1)幼兒表述自己擅長畫什么。

  師:你最擅長畫什么?

  幼:小兔子(哦,你最擅長的是動(dòng)物)、汽車(交通工具是你最拿手的)、大樹(哦,你植物畫得不錯(cuò),是吧)、媽 媽(哦,你媽 媽聽了肯定很開心)……

 。2)幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

  師:今天汪老師也想請(qǐng)大家來畫一幅畫,請(qǐng)大家來畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”

  師小結(jié):就是頭頂天,腳踩地,所以要畫得高,畫得大,撐滿整張紙

  課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

 。3)幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”,教師巡回指導(dǎo),提醒要“頭頂天,腳踩地”。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能,認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人,是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆。)

  2.觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

 。1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?

  幼:被折過了。

  師:請(qǐng)小朋友在這張折過的,有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。

  提醒:不受折線的影響畫小人。

 。2)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

  師:小人怎么啦?哪里斷開了?

  幼1:手?jǐn)嚅_了。

  幼2:身體斷開了。

  ……

 。3)幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

  師:有沒有辦法把斷開的地方連起來?怎么連?

  幼兒上臺(tái)嘗試連線。

  師小結(jié):在折痕斷開的地方上下(左右)連起來,斷開的地方都要連起來。

 。4)幼兒第三次在折紙上繪畫。

  師:你想讓小人的哪里變形?

  幼:頭變形、腳變形……

  師:想想應(yīng)該怎么畫呢?

  師小結(jié):把要變形的部位畫在折線上,把斷開的地方用線連起來。

  師:畫一張與眾不同的。

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線,通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn)“變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗(yàn)變化的樂趣,從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。)

  3.幼兒展示、欣賞作品。

  (1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

  師:你覺得哪張作品最有創(chuàng)意,變形以后像什么?

  (2)欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。)

  活動(dòng)反思:

  哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是喜愛有加;顒(dòng)過程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

  2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)一開始,請(qǐng)孩子繪畫觀察到的“小人”形象,這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人,但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力,能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見,而不是自己的所想。由于是借班上課,對(duì)孩子不太了解,沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除,如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的,刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外,在折過的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開折線來畫,因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。

  小百科:哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設(shè)施,即表面凸凹不平的鏡面,反映人像及物件的扭曲面貌,令人發(fā)笑,故名叫哈哈鏡。

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  一、目的:

  1、進(jìn)修在表格中憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性,以及憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

  2、生長幼兒邏輯闡發(fā)判定本領(lǐng)。

  3、感覺在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快活。

  二、預(yù)備教具

  表格圖兩張、巨細(xì)色彩外形標(biāo)志多少。

  學(xué)具:彩色圖形人手一個(gè)、(巨細(xì)色彩外形)的標(biāo)志卡、操縱質(zhì)料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

  三、歷程

  1、導(dǎo)入,引發(fā)愛好。

  師:本日有很多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了,它們就躲在你們的椅子下,看看它們是誰呀?,(自由交換、個(gè)體先容,引誘幼兒將三種特性完備表達(dá):如大的赤色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……)

  2、游戲《找朋友》。

  師:圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)“找朋友”的游戲,它們的標(biāo)志朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂一路去找找看,找到后就坐下來,看誰找得快。(幼兒玩游戲三遍,法則是玩過一次后圖形寶寶要互換,接著在玩。)

  3、憑據(jù)單個(gè)圖形勾勒特性

  幼兒手工制作

  (1)師:圖形寶寶可鋒利了,它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢,看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道,每個(gè)跑道里有很多多少小格子,跑道上面有什么呀?這個(gè)游戲該怎么玩呢?它們的法則是:每個(gè)寶寶只能在本身的跑道里跳三個(gè)格子,不外可不克不及亂跳,跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了,如果你是這位圖形寶寶,你會(huì)怎么跳呢?誰來嘗嘗看?(請(qǐng)個(gè)體幼兒來試一試,并在跳過的三個(gè)格子里打“√”的記載下來)

 。2)幼兒分組操縱運(yùn)動(dòng)

  師:小朋友,真智慧,這么快就看懂了,你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?那好,如今我們來個(gè)角逐,你要飾演兩個(gè)差別的圖形寶寶,跳一跳,并用“√”記載下來,看誰跳的又對(duì)又快。(分蘋果、西瓜、噴鼻蕉、草莓四個(gè)組舉行角逐)

  (3)展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料

  師:我們看看,全鉤對(duì)了嗎?(小朋友查驗(yàn),發(fā)明題目實(shí)時(shí)改正,并給準(zhǔn)確的一組嘉獎(jiǎng)紅五星。)

  4、憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

 。1)師:圖形寶寶可真淘氣,它們躲起來了,幼兒園教育隨筆又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了,你們知道是誰躲起來了嗎?(引誘幼兒看一看讀一讀每一行中的特性標(biāo)志,然后說出是什么圖形,并在該行最前面的空格中畫出圖形)

  (2) 幼兒分組操縱運(yùn)動(dòng)。

  看特性繪圖形。(提示幼兒圖形的巨細(xì)畫的時(shí)間看起來要顯著)

  5、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

  展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料,請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告操縱環(huán)境,勉勵(lì)幼兒在操縱中要用心、仔細(xì),操縱后還要說一說,養(yǎng)成本身查抄的好習(xí)性。

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  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意參與主題區(qū)域活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作自主參與各區(qū)活動(dòng)時(shí)帶來的快樂和成就感。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行游戲,善于探索運(yùn)用多種材料多種形式來了解靖港古鎮(zhèn)的特色,從而感受靖港古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化的魅力。

  3、遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)他人,有良好的收拾整理習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):“能專注、認(rèn)真地進(jìn)行游戲,善于探索運(yùn)用多種材料多種形式來了解靖港古鎮(zhèn)的特色,從而感受靖港古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化的魅力”。

  難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)他人,有良好的收拾整理習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己園所環(huán)境十分熟悉,并對(duì)各個(gè)功能區(qū)域作用了解;幼兒對(duì)各區(qū)的規(guī)則已經(jīng)基本熟悉,有使用區(qū)域卡的經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:PPT、照相機(jī)

  活動(dòng)過程

  (一)、激發(fā)興趣

  古鎮(zhèn)美麗又好玩,蒲扇、花傘、烏篷船;

  一半街一半水,小吃、展館、商鋪滿;

  尖尖房頂白墻面,古香古色青石板;

  垂釣、拍照、踩高蹺,戲臺(tái)、古街、小寺廟;

  2、觀看教室內(nèi)區(qū)域擺放,進(jìn)一步了解每個(gè)區(qū)域的名稱與功能。

  師:歡迎大家來靖港游玩,靖港古鎮(zhèn)被劃分成5個(gè)區(qū)域,請(qǐng)小朋友們看一看,每個(gè)區(qū)域里都有什么好玩的'?一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我!去吧!

  師:如果你看完了,可以坐到小椅子上來了,都坐下來了嗎?

  師:說說你的發(fā)現(xiàn):每個(gè)區(qū)域里有什么好玩的?

  師:今天,老師也有自己的發(fā)現(xiàn):區(qū)域卡取放位置、區(qū)域材料制作示范圖。

  3、介紹今天開設(shè)的區(qū)域,教師與幼兒共同小結(jié)每個(gè)區(qū)域的游戲規(guī)則與要求。

  師:今天有這么多好玩的區(qū)域,你最想去哪個(gè)區(qū)域干什么呢?

  總結(jié):每個(gè)區(qū)域的規(guī)則都不一樣,先完成好手里的工作歸還區(qū)域卡才能進(jìn)入另一個(gè)區(qū)域玩耍,聽到音樂收整玩具回座位。

  師:好了,大家心里是不是都有自己想進(jìn)的區(qū)域了?請(qǐng)大家進(jìn)區(qū)吧!

 。ǘ、實(shí)踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

  2、教師巡回觀察,了解每個(gè)區(qū)域的幼兒活動(dòng)情況,并及時(shí)給予指導(dǎo)。

  3、教師觀察幼兒與材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

 。ㄈ、分享快樂

  1、幼兒說一說。今天在哪個(gè)區(qū)域玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒有碰到困難?你怎么解決的?

  2、“看看其他小朋友都有哪些收獲?可以分享一下嗎?” (播放照片)

  幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得今天哪個(gè)區(qū)域玩得最好?什么地方做的最好?(為什么不好?你覺得可以怎么做?)

  3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

  “收拾整理較好的區(qū)域?合作精神較好的?”(建構(gòu)區(qū)、科學(xué)角、運(yùn)動(dòng)區(qū))

 。ㄋ模⑿〗Y(jié)

  師:今天我們通過美工坊巧手小畫家,了解到靖港古鎮(zhèn)花傘、折扇、小船的制作工藝非常精美;科學(xué)角泡泡堂為我們的生活留下美好的回憶,建構(gòu)區(qū)的小小工程師為古鎮(zhèn)的建筑付出的辛苦;生活區(qū)垂釣人為我們獻(xiàn)上的鮮美小吃;運(yùn)動(dòng)區(qū)小玩家們開動(dòng)腦筋玩出了很多新玩法。靖港古鎮(zhèn)正是因?yàn)橛羞@么一群智慧的人古鎮(zhèn)的文化才得以傳承,我們的生活才更幸福、更美好。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)在孩子現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)之上進(jìn)行新授,投放材料按照孩子發(fā)展水平的不同由易到難進(jìn)行投放,了解靖港古鎮(zhèn)特色和文化,加深對(duì)古鎮(zhèn)的印象,通過游戲設(shè)置的動(dòng)靜交替讓孩子在自由空間內(nèi)有足夠的時(shí)間完成自己的探索任務(wù),在活動(dòng)中有交流合作分享的真實(shí)快樂的感受。對(duì)于活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的突發(fā)狀況,教師以參與者、引導(dǎo)者身份適當(dāng)介入,正面鼓勵(lì)孩子。

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  【教案準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)一臺(tái),動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁各一個(gè),小紅若干朵。

  【教案過程】

  一、隊(duì)列練習(xí):

  1、立正、稍息、看齊;

  2、原地踏步——立定。

  3、教師提示動(dòng)作要領(lǐng),口令指揮幼兒練習(xí),啟發(fā)幼兒向解放軍學(xué)習(xí),聽指揮,隊(duì)列整齊,步調(diào)一致。

  4、教師對(duì)動(dòng)作姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  二、慢跑去“公園”。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊(duì)繞場慢跑“公園”。

  2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢(shì)。

  三、參觀“動(dòng)物園”,做仿生練習(xí):

  1、教師依次出示動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁,用形象化的語言啟發(fā)幼兒模仿,如:“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲!”。

  2、教師巡視觀察,表揚(yáng)鼓勵(lì)動(dòng)作模仿形像、情緒飽滿的幼兒,提高幼兒模仿的能力。

  四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動(dòng)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)跑幾步,單腳起跳,雙腳落地跳遠(yuǎn),落地輕巧。

  1、一步踏跳,雙腳落地;

  2、走2-3步,單腳起跳,雙腳落地;

  3、助跑3-5步,單腳起跳,雙腳落地。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀賞、討論,能對(duì)我國古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。

  2、嘗試?yán)孟灩P和水性顏料油水分離的特性,感受并探索蠟染工藝的制作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、顏料、毛筆、紙。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入觀看七寶老街的蠟染花布(視頻),感受蠟染工藝品的獨(dú)特美。

  師:老師去了哪里呀?看到些什么呢?做了什么?

  :對(duì)呀,我就是去了七寶老街的手工藝坊,我還買了一塊花布呢,你們知道這種花布叫什么名字嗎?

  二、了解蠟染花布的制作工藝

  1、幼兒自由說說蠟染花布的制作方法。

  師:這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來的呢?(幼兒討論)

 。河械恼f……有的說……我們一一看手工坊的阿姨們是如何進(jìn)行蠟染制作的,使用了哪些工具,和你們說的是不是一樣的?

  2、觀看蠟染的制作。

  師:你們看到阿姨們是如何進(jìn)行蠟染工藝制作的?用了哪些工具?

 。涸瓉硪粔K蠟染花布需要經(jīng)過畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成,真是不容易啊!

  三、幼兒操作

  1、用語言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。

  師:我們的蠟染工藝真是神奇,周老師也嘗試了一下,我們來看看,我是怎么做的?(播放ppt老師制作的圖片)

  2、分組操作,指導(dǎo)。

  3、分享作品。(幼兒完成后讓其掛到繩子上,再坐到前面一起欣賞。)

  四、欣賞影片“蠟染畫”,激發(fā)幼兒對(duì)蠟染的喜愛之情。

  師:我們的蠟染作品都完成了,用這樣神奇的蠟染工藝制作出來的花布漂亮嗎?蠟染工藝是我們古老的民間手工藝,只有我們才有哦!而且我們?nèi)撕苈斆鳎粌H會(huì)做藍(lán)白相間的蠟染花布,還會(huì)做彩色的蠟染花布呢,我們一起來欣賞一下。

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

  2、喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片一幅、紙制小路

  2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過程:

  一、以故事形式,引出主題

  1、講故事引起幼兒的興趣師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說:“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看,這新房子漂亮嗎?

  2、出示圖片,提問:師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

  二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

  師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!小朋友,

  2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?它是怎么樣的呢?依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

  三、做游戲—給小兔家鋪路

  1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助教師接電話,小白兔說:新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

  師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?

  2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!

  3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)臨摹老鼠,嘗試運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)老鼠的一家。

  2、充分發(fā)揮想象,描述并畫出老鼠一家的背景。

  3、能大膽作畫,提高自信心。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老鼠圖片、范畫一張;白紙、蠟筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、講述故事,導(dǎo)入主題。

  師:今天,我們班來了一位特別的客人——老鼠先生。

  1、 觀察、學(xué)習(xí)臨摹老鼠的畫法。

  師:瞧瞧,它長什么樣呀?(出示老鼠圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察:老鼠的身體是什么樣子的?水滴形是什么樣的?哦,一頭小,一頭大,一頭尖尖的,一頭圓圓的。怎么畫呢?我們一起用手來畫一畫。再看看它的其他部位呢?眼睛,胡須,尾巴。)

  根據(jù)幼兒回答小結(jié)并示范畫出老鼠先生。

  小結(jié):老鼠先生有一個(gè)水滴形狀的身體,有圓溜溜的小眼睛,翹翹的胡須,頭上有2只半圓形的耳朵,還有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴,最后添上4只短短的小腳

  師:老鼠先生告訴我:“有一天,他遇到了美麗的老鼠姑娘,它們結(jié)婚了!蹦抢鲜蠊媚镌趺串嬆兀浚ㄔ趲熡讍柎鹬型瓿勺鳟嫞

  2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)相親相愛的老鼠。

  師:沒過多久,它們擁有了自己的寶寶,有的寶寶躲在了媽媽的后面,。(邊說邊畫出整幅畫面)

  提問:我們來看看這個(gè)老鼠少了什么部位?這個(gè)部分在哪里呢?(揭示遮擋)

  小結(jié):哦,原來小老鼠躲在媽媽的身邊,它的肚子被媽媽擋住了。被擋住的部分我們就不用畫出來了,這種方法就叫做遮擋。(講解)

  師:那還有的靠在爸爸的身邊,怎么畫呢?(示范畫遮擋)

  3、 引導(dǎo)幼兒想象添畫不同場景的背景。

  師:老鼠一家真幸福啊!可是,它們呆在家里好無聊啊,想去看看外面的世界,它們會(huì)到哪些地方去呢?(個(gè)別回答:山坡上,草地上,大城市里)

  二、提出作畫要求

  師:老鼠一家去的地方真多呀,他們?nèi)チ松狡律,草地上,大海邊等,那么我們一起來把他們畫下來,好嗎?/p>

  要求:

  1、用遮擋的方法像老師一樣來畫老鼠一家并畫出背景。

  2、用自己喜歡的顏色給老鼠涂上顏色。

  3、畫的時(shí)候保持安靜,畫好了輕輕整理蠟筆盒。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  師:你畫的老鼠一家它們到哪里去郊游了?

  誰來說說你的圖畫哪里用了遮擋的方法?被遮擋了什么部分?

  活動(dòng)反思:

  在故事情境中幼兒積極參與活動(dòng),思維活躍,想象力豐富。

  讓大班孩子感受物體遮擋的繪畫方式是此年齡段孩子繪畫水平的最近發(fā)展區(qū),但是幼兒期主要繪畫構(gòu)圖方式是并列式的,在涉及較復(fù)雜空間關(guān)系的物體時(shí),常以透明的.方式加以表現(xiàn)。所以我創(chuàng)設(shè)了“老鼠先生講故事”的情景,促進(jìn)孩子空間知覺的發(fā)展,指導(dǎo)孩子運(yùn)用物體相互遮蓋或重疊的繪畫表現(xiàn)方式。活動(dòng)中幼兒樂于參與,思維活躍,加上教師在繪畫中的語言指導(dǎo)有效,因此幼兒所表現(xiàn)的作品內(nèi)容豐富,且活動(dòng)重難點(diǎn)掌握較好。

  教學(xué)方法靈活多樣,幼兒容易理解,突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  1、幼兒的思維是具體形象的,所以教師通過邊講故事邊畫畫,刺激幼兒聽覺和視覺,讓幼兒多感官地掌握老鼠的基本形態(tài)。

  2、畫面的立體空間位置的表現(xiàn)是幼兒比較難把握的,教師通過有趣的故事情節(jié)的語言指導(dǎo),是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空間位置變化的關(guān)鍵點(diǎn),為幼兒作畫做好了鋪墊。

  3、有創(chuàng)意的畫出場景,呈現(xiàn)老鼠一家不同的活動(dòng)情節(jié),幼兒容易理解。

  想象創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂,也是米羅可兒的基礎(chǔ)理念。但是創(chuàng)造是需要建立在一定的藝術(shù)表現(xiàn)技能之上的。在繪畫活動(dòng)中,幼兒覺得自己畫不好的時(shí)候,他們會(huì)不好意思和同伴以及老師分享,這樣很容易打擊幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和信心。在幼兒繪畫過程中,他們對(duì)畫面的立體空間位置把握還是不夠,如畫柜子里的場景,幼兒畫的不夠立體,缺少這方面的技能。我們將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。

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  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。

  2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),多吃蔬菜身體棒。

  3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蔬菜實(shí)物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

  2、分類筐。

  3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán))。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、問題導(dǎo)入:讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,通過介紹自己喜歡的蔬菜,進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。

  1、師(出示“蔬菜”):每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜,為什么?

  (教師鼓勵(lì)幼兒回答問題,并及時(shí)的給予表揚(yáng),增強(qiáng)幼兒的自信心。)

  2、教師小結(jié):蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),營養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

  (二)、蔬菜可以吃那些部位?對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣。

  1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

  小結(jié):原來胡蘿卜的根是可以吃的。

  2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實(shí),有的是吃莖/葉,還有的是吃根。這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?

  小結(jié):原來,蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時(shí)吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

  (三)、品嘗蔬菜沙拉

  1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

  小結(jié):蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

  2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

  3、教師小結(jié):蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。

  四、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的.幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

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  活動(dòng)名稱:

  1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的。

  2、讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染,不亂扔塑料袋。

  3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋人手一個(gè)。兩盆花:在其中一盆花的泥底下有塑料袋,讓幼兒觀察。洗衣機(jī)一臺(tái)。錄象片:有關(guān)塑料袋造成的污染情況。

  活動(dòng)過程:

  一、出示兩盆花比較,讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。

  這兩盆花我們一樣照料,為什么其中一盆死了?

  教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察,討論。

  :澆的水被塑料袋攔住了,滲不到盆外去,泥土經(jīng)常濕漉漉的,使花的根都爛掉了。而且,塑料袋對(duì)泥土還造成了污染,破壞了泥土的營養(yǎng),花兒吸收不到好的營養(yǎng),就死了。

  二、幼兒觀看錄像,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

  引導(dǎo)幼兒討論:塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染?

 。簛y丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,形成了水災(zāi);動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

  三、兒參與小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

  1、教師提出實(shí)驗(yàn)問題,引起幼兒的興趣。

  我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)洗衣機(jī)的水里轉(zhuǎn),會(huì)怎樣呢?

  2、幼兒討論,根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測結(jié)果。

  3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削,塑料袋還是沒有變化。

  四、師生共同,塑料袋不容易分解。

  引導(dǎo)幼兒討論:怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?在生活中,我們要少用塑料袋,多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟,樣放到垃圾箱中。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象:怎樣防止塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染?

  五、幼兒自己操作。

  讓幼兒把防止塑料袋污染,保護(hù)環(huán)境的圖片找出來,并放到認(rèn)知區(qū)域中。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

  2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

  3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

  2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

  活動(dòng)過程:

  1、跟隨音樂拍手。

  2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

 。1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

 。2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

  師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

 。3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

 。4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

 。5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

  (8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

  3、完整地跳雙圈集體舞。

 。1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

 。2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

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  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在紙牌接龍、填空游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

  2、在競賽游戲中,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】紙牌若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識(shí)紙牌。

  ——提問:這是什么?有哪些花色?

  歸納:在紙牌中,共有2種顏色,四種花色,每張牌上還有數(shù)字。

  ——提問:你玩過牌嗎,怎么玩的?

  歸納:紙牌的玩法很多,有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個(gè)接龍的游戲。

  二、接龍游戲。

  1、嘗試“接龍”游戲。

  2、交代玩法。

  看清楚紙牌的排列規(guī)律,然后一張一張出牌“接龍”,直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則,就表示“接龍”失敗。

  3、幼兒抽牌,按規(guī)律接龍。

  ——紙牌按什么規(guī)律排列?幾個(gè)一組,怎么排?看懂就可以出牌“接龍”了。

  歸納:按花色說:1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A,是四個(gè)一組,1張1張間隔排列的。

  ——還有其他的說法嗎?

  歸納:同一條接龍,可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說,說出來的規(guī)律也就不同。

  三、分組“接龍”競賽游戲。

  玩法:幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍,然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的?猜對(duì)了得1分,猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。

  規(guī)則:

  1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。

  2、采用輪流猜的方法,沒有輪到的小組要耐心聽。

  3、猜對(duì)了得1分,猜錯(cuò)了不得分。

  四、延伸活動(dòng)——紙牌填空。

  玩法:教師出示有空缺的紙牌“龍”,讓幼兒作出判斷“問號(hào)”

  ——你覺得,小問號(hào)的背面是什么牌?說說理由。

  ——這組接龍是幾個(gè)一組,按什么規(guī)律排列的?

  歸納:要想能夠猜出是什么牌,首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。

  然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

  今天的這節(jié)活動(dòng)是一個(gè)紙牌接龍,老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個(gè)一組的模式,三個(gè)一組模式的核心經(jīng)驗(yàn)。但是這樣的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是基于他自己本身去操作的一個(gè)自我的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于識(shí)別他人的經(jīng)驗(yàn)是非常少的;顒(dòng)當(dāng)中,老師采用一個(gè)去猜別人的規(guī)律這樣一個(gè)活動(dòng)形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個(gè)核心單元。幼兒很感興趣,積極參與其中,如果我們自己來設(shè)計(jì),有什么新的想法呢?

  1、本次“紙牌接龍”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換)哪些相對(duì)較難?

  2、根據(jù)你所執(zhí)教班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),若對(duì)“紙牌接龍”游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整,你有什么新的想法和思路?

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