關于幼兒園大班教案模板匯總（精選12篇）

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇1

　　活動目標：

　　1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活

　　2、激發幼兒進入小學當一名小學生的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。

　　活動過程：

　　一、交流分享：小學怎么樣？

　　1、根據自己的調查，談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣

　　討論：

　　（1）怎樣找到自己的教室？

　　（2）廁所在哪里？

　　（3）老師的辦公室在那里？

　　教師小結：小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

　　2、從收集的照片上，看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。

　　討論：

　　（1）小學的課桌椅是怎樣排列的？

　　（2）小學的黑板報是怎樣的？

　　（3）小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？

　　小結：小學的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內容。

　　3、談論：小學生上課和幼兒園有什么不一樣？

　　小結：幼兒園只要學一節本領課，小學每天要學八節課。

　　二、小學一年級上什么課

　　1、觀看小學一年級課程表

　　2、了解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游

　　三、我們的疑問：

　　1、我們的疑問

　　（1）我們的座位在哪里？

　　小結：有班主任確定，并定期調換左右位置以保護我們的視力

　　（2）什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾？

　　小結：一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾

　　（3）什么時候做作業？作業可以和爸爸媽媽一起做嗎？

　　小結：每天回家及時做作業，作業要獨立完成

　　四、延伸：我們的愿望

　　你對上小學還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇2

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒在已有數數經驗的基礎上，尋找最佳的數數方法。

　　2、啟發幼兒根據實物圖上的價格，靈活運用8的運算方法。

　　3、幼兒在富有情境中學習數學，體驗其中的快樂。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、各種蔬菜的圖片及價格。

　　2、人手一張買菜單，記號筆。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：我們來玩一個報菜名的游戲，老師說一樣菜，你說出它的菜名?

　　師：小朋友，你們真厲害，有那么多美味菜肴。今天老師想來開一家飯館，想大賺一筆，在我們魏村大有名氣。

　　評析：根據幼兒的已有經驗，讓他們充分說出有關菜肴的名稱，吸引幼兒的注意力，引起幼兒主動思考的欲望。創設情境，從而使教學達到預期的效果。

　　二、逛菜場

　　1、感知蔬菜數量，說出數數的方法。

　　出示各種菜的圖片。

　　師：菜場上的菜有多少種?你是怎么知道的?

　　師：你覺得哪種方法最快?

　　評析：在此環節中，我充分給予幼兒說出自己數數的方法， 并告訴幼兒一個一個數方法是不錯，但速度好像有些慢了，引導幼兒將數數最快的方法運用到以后的生活中。

　　2、幼兒觀察蔬菜，準確的報出菜名。

　　師：我們再來玩一個游戲，老師報第幾行，第幾個，你們報出它的菜名?

　　我們來換一下，我說菜名，你們說出它在第幾行，第幾個?

　　找出葷菜，并請你說出它在第幾行，第幾個?

　　師：看來你們都認識菜了，接下來我們就來買菜吧!

　　評析：此環節以游戲的形式來設計給原本簡單地活動，增強了幾份樂趣，孩子們參與活動的積極性一下子又調動了起來。

　　三、買菜師：我們拿多少錢來買菜呢?

　　教師示范買菜。我先買個絲爪吧，把絲爪畫下來，絲瓜是幾元呀? 那，還剩下幾元呀?只能買什么呀?

　　師：接下來，你們來買菜。

　　幼兒操作。

　　師：誰來介紹一下你買的什么菜?

　　評析：此環節以滿足幼兒個性化學習興趣的需要，讓幼兒在自由操作、探索的過程中去積累經驗。在買菜的這一過程中，孩子們靈活地進行了8的運算，并用繪畫的方法記錄買菜的過程，他們可以根據自己畫下來的菜來介紹，如：有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8 元錢買到了這么多的菜，是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。

　　四、燒菜，結束活動

　　師：我們買了這么多的菜。那，我們就來燒一道菜，讓我們的飯館開張吧!

　　評析：我以燒菜的口吻結束活動，使環節與環節之間呼應、銜接。

　　活動反思：

　　讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕松，也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇3

　　一、活動目的：

　　1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

　　2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

　　3、感受歌曲清新、優美的特點。

　　二、活動準備：

　　1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

　　2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、活動過程：

　　（一）情境引入，激發興趣。

　　1、律動《新疆舞》入室

　　2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。

　　3、節奏練習：

　　我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

　　0/ /0/

　　——————

　　0X / X X/X0

　　——————

　　這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0X / /X 0

　　————

　　那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

　　0 / / 0/

　　—— ————

　　0 X /X X X X/ X0

　　—— ————

　　（二）結合圖譜，理解內容

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的`特點。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

　　（三）學習歌詞，掌握節奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

　　3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

　　（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

　　3、認識圖譜中（連貫）（放聲唱）（弱拍起唱）的符號。

　　4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

　　（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律動《兔子舞》出室。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、通過觀看課件,讓幼兒了解人生命的由來。

　　3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、課件《我從哪里來》。

　　2、教學掛圖。

　　3、懷孕老師前后的照片。

　　4、音樂《感恩的心》。

　　5、小枕頭若干。

　　活動過程：

　　一、出示兩張老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

　　1、師：這是誰？以前的老師和現在的老師有什么不一樣？你從哪看出來的？

　　2、師：原來現在的老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？

　　二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發問。

　　請幼兒發問：看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎？

　　1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。

　　2、師：原來爸爸媽媽結婚以后，爸爸把身體里一種叫東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做東西友好地結合在一起，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的就會和媽媽身體里叫做好朋友友好地結合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。經歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。

　　三、創編活動:在媽媽的肚子里

　　1、請幼兒猜想：

　　“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發幼兒大膽想象,同時用動作加以表現；再出示圖片引導幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。

　　2、請幼兒跟音樂一起表演：

　　我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示)：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學習踢皮球，左邊兩下,右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。(幼兒表演兩遍，第一遍師領)

　　3、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養自己所付出的艱辛，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　4、讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

　　5、懷孕老師出場，以召開記者招待會的形式，再次引導幼兒主動發問(關于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習慣等)，以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復。懷孕老師根據幼兒提問做適當回答，如：帶小朋友做操很不方便,彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動；有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養了，雖然愛美，但不能化妝，怕寶寶鉛中毒。

　　四、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？

　　2、師：開始的時候他有多大？后來慢慢的長出了什么？眼睛會睜開嗎？

　　3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了？他會在媽媽的肚子里生活幾個月？

　　4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

　　五、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

　　——師：這時的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？

　　——師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養，一天天地長大。

　　2、出示第二幅圖片后提問。

　　——師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什么樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？

　　——師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

　　3、出示第三幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶的什么了？

　　——師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶又有什么變化了？

　　——師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

　　5、出示第五幅圖片后提問。

　　——師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣？

　　——師：這時候的小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！

　　6、出示第六幅圖片后提問。

　　——師：小寶寶怎樣了？

　　——師：小寶寶在媽媽的'肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。

　　六、激發幼兒愛媽媽的情感。

　　1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣？為什么？

　　2、出示老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

　　——出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？

　　——師：有了小寶寶之后，老師的身體有什么變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？

　　——出示老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

　　——出示老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

　　3、師：小朋友都說的很好，老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

　　4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

　　5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

　　——師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

　　談話——如何報答媽媽？

　　游戲——《我來做媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇5

　　活動目標

　　1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

　　2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

　　3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

　　活動準備

　　1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

　　2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。

　　活動過程

　　1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

　　教師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？

　　2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

　　(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

　　教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）

　　教師：梅花都開了嗎？它們長在樹的.什么地方？

　　(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

　　教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）

　　3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。

　　(1)教師：梅花可以怎幺畫呢？

　　(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

　　4、幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師：你想畫一幅怎樣的梅花圖？怎么才能把梅花畫得更好看？看看老師給你們準備了什么？這些紙有什么特別之處？

　　5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。

　　幼兒園大班梅花教案，中國人對于梅花的稱贊是從古就有的，梅花是花中四君子之一，也是歲寒三友中的一種，從古至今歌頌梅花的詩、畫都有很多，我們可以讓幼兒通過學習更加了解梅花。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇6

　　活動目標：

　　1、知道手機等電子產品給我們的生活帶來便捷，了解正確使用手機的方法。

　　2、能與同伴制定《我的手機公約》，提醒自己和家人合理使用手機等電子的產品。

　　3、關注與家人、同伴之間面對面的情感交流，減少對手機的依賴。

　　活動準備：

　　1、幼兒有使用手機等電子產品的經驗。

　　2、教師自制課件（家長忙著玩手機忽略孩子的照片，生活中隨處可見的?手機人?現象的視頻，過度使用手機等電子產品對身體帶來傷害的內容）。

　　3、實物投影儀，記錄紙、筆等。

　　活動過程：

　　1、現場操作電子產品，引導幼兒感受手機等電子產品給生活帶來的便利。

　　（1）幼兒操作自己的電子產品。提問：你帶來的是什么？可以用來做哪些事情？

　　（2）請幼兒利用實物投影儀與同伴分享交流。提問：?你會用里面的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？你還知道哪些功能？?

　　小結：手機等電子產品給我們的生活帶來許多便利與快樂，成為我們的朋友。2、結合課件，幫助幼兒理解?手機人?的含義，懂得不應依賴手機。

　　（1）組織幼兒觀看課件。提問：寶寶怎么了？。為什么會傷心？ 小結：手機搶走了他的家人，他很孤單和失落。

　　（2）組織幼兒觀看?手機人?的視頻。引導幼兒交流：你身邊有這樣的?手機人?嗎？ 你喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？在交流中達成共識：人與人之間需要互相關愛，需要交流與溝通。

　　（3）師幼相互交流。提問：過度使用手機還會帶來哪些危害？

　　小結：過度使用手機對小朋友的視力發育、身體健康、生命安全等方面都有危害，我們要合理使用手機，保護好自己和家人的健康。

　　3、指導幼兒制定《我的手機公約》，鼓勵幼兒共同遵守，合理使用手機。

　　（1）組織幼兒討論、交流。提問：有什么辦法能讓我們既享受到手機帶來的便利，又減少手機對我們的傷害與控制？

　　（2）組織幼兒分組討論、記錄。

　　（3）歸納、整理幼兒記錄的內容，形成《我的手機公約》，鼓勵幼兒按照公約內容共同遵守。

　　4、結合《我的手機公約》，引導幼兒與家人、朋友共同遵守。

　　（1）組織幼兒討論、交流。提問：如何讓家人和你一樣合理使用手機？

　　（2）鼓勵幼兒熟記公約，影響、帶動身邊的人合理使用手機。

　　小結：合理使用手機，可以讓我們在享受快樂的同時減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇7

　　活動目標

　　1、樂意參與主題區域活動，體驗與同伴合作自主參與各區活動時帶來的快樂和成就感。

　　2、能專注、認真地進行游戲，善于探索運用多種材料多種形式來了解靖港古鎮的特色，從而感受靖港古鎮傳統文化的魅力。

　　3、遵守游戲規則，學會與人合作，學會自我評價及評價他人，有良好的收拾整理習慣。

　　重點難點

　　重點：“能專注、認真地進行游戲，善于探索運用多種材料多種形式來了解靖港古鎮的特色，從而感受靖港古鎮傳統文化的魅力”。

　　難點：遵守游戲規則，學會與人合作，學會自我評價及評價他人，有良好的收拾整理習慣。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒對自己園所環境十分熟悉，并對各個功能區域作用了解；幼兒對各區的規則已經基本熟悉，有使用區域卡的經驗。

　　2、材料準備：PPT、照相機

　　活動過程

　　（一）、激發興趣

　　古鎮美麗又好玩，蒲扇、花傘、烏篷船；

　　一半街一半水，小吃、展館、商鋪滿；

　　尖尖房頂白墻面，古香古色青石板；

　　垂釣、拍照、踩高蹺，戲臺、古街、小寺廟；

　　2、觀看教室內區域擺放，進一步了解每個區域的名稱與功能。

　　師：歡迎大家來靖港游玩，靖港古鎮被劃分成5個區域，請小朋友們看一看，每個區域里都有什么好玩的'？一會兒把你們的發現告訴我！去吧！

　　師：如果你看完了，可以坐到小椅子上來了，都坐下來了嗎？

　　師：說說你的發現：每個區域里有什么好玩的？

　　師：今天，老師也有自己的發現：區域卡取放位置、區域材料制作示范圖。

　　3、介紹今天開設的區域，教師與幼兒共同小結每個區域的游戲規則與要求。

　　師：今天有這么多好玩的區域，你最想去哪個區域干什么呢？

　　總結：每個區域的規則都不一樣，先完成好手里的工作歸還區域卡才能進入另一個區域玩耍，聽到音樂收整玩具回座位。

　　師：好了，大家心里是不是都有自己想進的區域了？請大家進區吧！

　　（二）、實踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

　　2、教師巡回觀察，了解每個區域的幼兒活動情況，并及時給予指導。

　　3、教師觀察幼兒與材料的互動性，加以引導。

　　（三）、分享快樂

　　1、幼兒說一說。今天在哪個區域玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒有碰到困難？你怎么解決的？

　　2、“看看其他小朋友都有哪些收獲？可以分享一下嗎？” （播放照片）

　　幼兒評一評。你覺得今天哪個區域玩得最好？什么地方做的最好？（為什么不好？你覺得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

　　“收拾整理較好的區域？合作精神較好的？”（建構區、科學角、運動區）

　　（四）、小結

　　師：今天我們通過美工坊巧手小畫家，了解到靖港古鎮花傘、折扇、小船的制作工藝非常精美；科學角泡泡堂為我們的生活留下美好的回憶，建構區的小小工程師為古鎮的建筑付出的辛苦；生活區垂釣人為我們獻上的鮮美小吃；運動區小玩家們開動腦筋玩出了很多新玩法。靖港古鎮正是因為有這么一群智慧的人古鎮的文化才得以傳承，我們的生活才更幸福、更美好。

　　活動反思

　　本次活動在孩子現有生活經驗之上進行新授，投放材料按照孩子發展水平的不同由易到難進行投放，了解靖港古鎮特色和文化，加深對古鎮的印象，通過游戲設置的動靜交替讓孩子在自由空間內有足夠的時間完成自己的探索任務，在活動中有交流合作分享的真實快樂的感受。對于活動中孩子表現的突發狀況，教師以參與者、引導者身份適當介入，正面鼓勵孩子。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇8

　　活動目標：

　　1. 使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

　　2. 使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和，體驗和理解比較物體多少的基本方法，（教案：）初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

　　3. 使學生體驗數學知識來自于生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

　　活動準備:

　　ppt， 音樂

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

　　白板展示歌曲內容;大于號，小于號，

　　兩個兄弟來報到。

　　大于號，嘴巴朝著左邊笑，

　　小于號，嘴巴朝著右邊笑，

　　大于號，小于號，

　　嘴巴朝著大數笑。

　　二、探究新知，比較大小。

　　教師側耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。”

　　好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊!

　　1、‘‘摸大樹’’游戲

　　(1)現在進行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?

　　學生看圖回答 ，教師給予肯定。

　　(2)教師給學生介紹‘‘﹥’’，并告知學生

　　‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戲

　　(1) 同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少?你是怎么知道的?

　　引導學生觀察發現：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，（教案：）我們就說小狐貍的只數比小白兔少。

　　(2)教師給學生介紹‘‘﹤’’，并告知學生

　　‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘搶松果’’游戲

　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

　　學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

　　(2) 教師給學生介紹‘‘=’’，并告知學生

　　‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

　　三、課堂練習，鞏固記憶

　　1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)

　　2、比較“﹥”和“﹤” 。

　　(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

　　學生觀察交流自己的發現。

　　(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

　　出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數，尖尖對小數。

　　(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

　　3、放飛氣球游戲。

　　學生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。

　　四、課堂

　　今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據學生的回答，板書課題：認識“﹥”、“﹤”和“=”)

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇9

　　活動目標：

　　1、通過故事理解并感受蛋殼的悲喜。

　　2、在欣賞、理解、聯想中大膽的表達自己的想法。

　　3、豐富詞匯：不大不小 不輕不重 不薄不厚 變廢為寶。

　　4、玩玩、做做，知道廢品可以再利用， 感受動手制作的成功和喜悅。

　　活動準備：

　　1、蛋殼若干；

　　2、背景圖1幅，蛋殼1個，小動物圖片：甲蟲、小雞、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鴨、青蛙、小鳥、小魚、小貓等；

　　3、輕音樂磁帶，錄音機；

　　4、廢品制作成品若干；

　　5、彩泥、彩筆、白紙若干。

　　活動過程：

　　準備活動：游戲“說相反”。

　　（一）探索活動：玩蛋殼

　　你們知道蛋殼是怎樣的嗎？讓我們一起來看一看，玩一玩吧！

　　（幼兒自由探索蛋殼的特性）

　　誰能把你剛才的發現告訴大家？（幼兒自由發言：蛋殼是硬的、很薄、很容易碎……）

　　（二）欣賞、觀察（教具演示）

　　1、蛋殼真好玩，小動物看到了，又會發生什么有趣的故事呢？（導入故事）

　　2、老師講述第一段。

　　猜一猜，誰來了？它看到蛋殼會怎樣呢？（自由講述）

　　3、教師接著講故事。

　　提問：

　　1) 故事講了一件什么事？

　　2) 蛋殼遇到了誰？它們是怎么說，怎么做的呢？

　　（三）理解感受（配輕音樂）

　　1、教師再次講述故事一遍。

　　2、提問：

　　1) 蛋殼遇到了這些小動物，它們是怎么說，又是怎么做的呢？

　　2) 蛋殼給誰做什么最合適呢？為什么呢？

　　（豐富：不大不小 不輕不重 不薄不厚）

　　3) 蛋殼原先是怎樣的心情？后來呢？

　　（四）聯想編講

　　1、出示各種小動物，引導幼兒說說蛋殼的故事：聽說小河邊有個蛋殼，森林里的小動物全都趕來了，看！誰來了？（教師逐個出示小動物形象）請小朋友幫小動物動動小腦筋：小動物可以用蛋殼來做什么？（幼兒自由聯想編講）

　　（五）蛋殼制作（活動延伸）

　　1、生活中的許多廢品我們可以讓它們變廢為寶。

　　教師展示幾個廢品制作成品，激發幼兒的動手欲望。

　　2、小朋友，你們也想動手試試嗎？今天老師給你們帶來的蛋殼現在還很難過呢，現在我們讓它變得高興起來，好嗎？你想怎么讓它高興起來呢？（幼兒自由回答）現在就讓我們一起動手吧！

　　3、在音樂聲中，幼兒用橡皮泥和彩筆裝飾蛋殼制作玩具。

　　活動結束：

　　附：蛋殼的故事

　　有一只蛋殼，咕嚕咕嚕滾到小河邊，蛋殼很難過，它想：“誰也不要我了”。

　　有一只甲蟲看到了蛋殼，很高興：“哇，好大一只船呀！” 可是，這船太輕了，它搖呀晃呀，在水中很容易翻。

　　小雞說：“給我吧，給我吧。”小雞用它來做傘。可是，這傘太小了，小雞遮了頭就遮不了身子。

　　小老鼠說：“給我吧，給我吧。”小老鼠用它來做帽子。可是，這帽子太硬了，戴在頭上有點痛。

　　小松鼠說：“給我吧，給我吧。”小松鼠用它來做碗。可是，這只碗太薄了，一不小心就會碰碎。

　　小蟋蟀說：“給我吧，給我吧。”小蟋蟀用它做房子。這房子，不輕不重，不大不小，不薄不厚，剛剛好。直到現在蟋蟀還住著呢！

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇10

　　活動目標

　　1、在老師的引導下，學習運用觀察、比較、推理方法解決問題。

　　2、通過介紹鳥列的趣聞，進一步激發幼兒愛鳥的情感。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　環境創設

　　智力競賽題

　　重點與難點

　　運用觀察、比較、推理方法解決問題

　　活動過程

　　一、選擇題

　　把全班孩子分成2組，每組一套A B C D的牌子，可以和隊員商量聽取意見 ，然后選擇最為迅速的答案舉牌示意。

　　1、鳥有啄洞的本領，為什么要啄洞?(B D)

　　A：監視敵人 B：喂養寶寶 C：休息 D：啄蟲

　　2、為什么鳥要長鼻毛?(B)

　　A：為了魅力 B：擋住啄洞時候飛出的木屑

　　C：保暖 D 測量

　　3、最小的鳥事什么鳥?

　　A：鴕鳥 B：燕子 C :鵜鶘 D：蜂鳥

　　4、最重的鳥事什么鳥?

　　AS:鴕鳥 B： 燕子 C：蜂鳥 D：喜鵲

　　5、鵜鶘起飛時候正確的動作是什么?

　　A:直接從水面上飛起 B：2腳拍水起飛

　　C：從水面上跑動起飛 D：找塊石頭然后起飛

　　二、搶答題

　　1、說出3中會捕魚的鳥

　　2、說出2種不會飛的鳥

　　3、最大的鳥事什么鳥?

　　4、舉世無雙的建筑師是誰?

　　三、是非題

　　1、會捉魚的鳥有 烏鴉、鵜鶘、信天翁對不對?(對)

　　2、會捉蟲的鳥有 烏鴉、啄木鳥 、麻雀。對不對 (對)

　　3、孔雀媽媽開屏真漂亮，對不對?(錯)

　　4、老鷹是很溫柔的動物，對不對?(錯)

　　活動反思

　　1、在新課的引入上：我采用了典故導入法：講一段歷史，然后引導學生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發學生的學習熱情和學習主動性。

　　2、對課標的把握準確：備課前我深入研究了課標中有關本課的教學要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個教材中的地位，準確的把握了課標的要求。在備課中將課標要求逐項落到了實處，將“學為主體”作為整個教學的重中之重。

　　3、對學生的學法指導要求到位：本課有一個探究活動——鳥適于飛行的特點。這個活動在新課標中要求學生獨立完成，但鳥適于飛行的特點較多，而且探究起來有一定的難度。因此在備課時，結合本組老師的意見，我將“鳥適于飛行的特點”這一探究活動內容分解成若干個小問題，設計成“小組PK”的形式，在課堂讓各小組學生合作探究，在學生開展探究前提出明確要求，指導學生展開探究。在學生探究時，及時了解各小組學生的探究進度及探究情況，發現問題及時解決，并幫助探究有困難的小組完成探究活動。之后組織各學習小組選派代表進行展示本組的探究成果，然后組織學生進行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最后師生共同合作，互動交流，概括總結，得出結論。

　　4、情感教育落實到位：在教學中采用學生小組內合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學習的方式，充分培養了學生的團隊合作交流意識，調動了學生自主學習的主觀能動性。同時通過探討，讓學生進一步強化了“生物體結構與功能相適應”的生物學基本觀點，將情感教育落實到了課堂教學中去。

　　5、圖文結合：在組織學生進行合作探究時，讓學生看書中圖片，自主繪畫，信息直觀形象，簡潔明了，更有利于學生的自主探究，提高了學生的學習效率。

　　不足之處有：

　　1、在知識點間的過渡上，語言設計組織不夠精煉，過渡不太自然。

　　2、在進行探究時，沒有給學生提供活體材料，讓學生觀察鳥類的飛行。

　　3、在探究活動結束，概括鳥類特征之間的過渡太突然。

　　4、在學生的`展示中，由于時間所限，參與展示的學生人數較少。

　　5、在新課結束時，知識的整合方式有待改進。

　　總之，在今后的教學中，我要不斷學習，從書中學，從同行中學，從實踐中學，努力提升自己。

　　小百科：鳥綱是脊椎動物亞門的一綱。體均被羽，恒溫，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有時退化。多營飛翔生活。心臟是2心房2心室。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇11

　　活動目標：

　　1 培養學生語言表達能力，表演能力并享受游戲的樂趣。

　　2 培養學生健康良好的生活習慣。

　　3 引導學生樹立正確的人生觀價值觀。

　　4 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5 學習游戲的玩法及規則。

　　教學重點、難點：

　　1 游戲情節的合理設置;

　　2 表演的生動性。

　　活動準備：

　　《喜羊羊與灰太狼》片段的光盤。

　　活動過程：

　　(1) 學生觀看《喜羊羊與灰太狼》片斷。

　　(2) 說一說：你最喜歡片中哪個角色，為什么?

　　(學生各抒己見)

　　(3) 評一評：片中角色哪些行為好，哪些不好?

　　(教師在學生談的過程應注意正確的引導，重點放在對懶羊羊行為的點評引導上。)

　　(4)想一想：如果懶羊羊來到我們班，我們該如何通過行動教育他改掉懶惰的習慣。

　　(5)演一演：學生分小組上臺表演自己設計的幫懶羊羊改掉懶惰習慣的情節。

　　(6)活動總結。

　　教學反思：

　　在這個活動的設計中，我遵循了幼兒的年齡心理特點，生活經驗以及認知規律，因此孩子們的興趣特高，參與積極性特強。孩子們通過這次活動認識到做人應勤勞，不應懶惰，同時很好地培養了孩子觀察能力，認知能力，語言能力，表演能力等。

關于幼兒園大班教案模板匯總 篇12

　　活動目標：

　　1、通過操作比較，發現物體的排列規律，并進行排序。

　　2、發展觀察、比較和初步的推理能力。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料每人一份。

　　2、小朋友用書每人一份。

　　活動過程：

　　一、幼兒自主探索物體的排列規律，并進行排序。

　　二、幼兒分組操作。

　　1、玩雪花片：提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”，引導幼兒按規律排序。

　　2、圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節數等規律排序。

　　3、串彩珠：提供不同長短顏色的長條手工紙，讓幼兒根據紙條各種特征串成彩鏈條。

　　三、交流和展示自己的作品，并說出是按怎么規律排序的。

　　四、引導其他組的幼兒想出不同的排列方法，并請他們試一試。

　　五、教師強調排序的規律性，排序的方法有多種，可按形狀顏色、數量多種特征排序。

　　六、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。