幼兒園老虎教案（精選12篇）

幼兒園老虎教案 篇1

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解故事中弱小的小老鼠和強大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

　　2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　3.知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

　　活動準備：

　　圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。

　　活動過程：

　　1.出示角色進行對比，引發認知興趣。

　�。�1）今天來了兩個小動物，看看是誰？

　　（2）大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又�。�

　�。�3）它們可是一對好朋友，你想到了嗎？今天我們要學一個故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語氣講述圖一，提問：它們之間會有什么問題呢？

　　2.猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

　�。�1）（出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戲時誰做好人，誰做壞人，為什么？怎么分蛋糕？誰去采野花？

　�。�2）我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽A段故事）它們的問題在哪里？

　　師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？

　　小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

　　3.講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　�。�1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示圖5）

　　（2）是什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說后出示PPT2）教師完整講圖5。

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？它會怎么做？（引導幼兒仔細觀察PPT3）它會對大老虎說什么？請小朋友做小老鼠，把要對大老虎說的話表演一下�，F在我來做小老鼠，看看我說些什么。（一起學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

　　（4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了�。ǔ鍪綪PT4）那么，小老鼠的心里會怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會說些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個朋友呢？

　�。�5）引發討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？

　　進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1～2名幼兒上來示范表演）

　　4.講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

　�。�1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請小朋友拿出來，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。（出示4幅畫面）請小朋友給小圖片找一個好朋友�！按罄匣⑹窃趺醋龅�？請小朋友來說一說。”

　�。�2）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞B段故事，圖7至圖10）

　�。�3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？

　　（4）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）（出示PPT4）教師講述。

　　5.裝訂成繪本完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。

　　師：這真是個有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講。（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　6、活動延伸（出示新畫面）小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？（出示圖11，是小熊）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？

幼兒園老虎教案 篇2

　　活動目的：

　　1、啟發幼兒能根據顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

　　2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　電腦制作ppt課件

　　活動過程：

　�。�電腦上出現老虎的汽車公司）

　　一、引發

　　1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車？

　　2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

　　二、借車

　　1、(單擊鼠標)動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車，它們為什么來借車？你從哪里看出它們要去春游？

　　2、對，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車�！崩匣⒄f：“你們要借什么車呀？”

　　師：小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢？（根據幼兒的講述單擊汽車上的喇叭）師：對，他要借大客車。為什么要借大客車？

　　小結：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。

　　3、（單擊鼠標）小狗會說什么呢？（將箭頭指向小狗）你從什么地方看出來的？（問小朋友：老虎會借什么車給小狗？為什么？）

　　小結：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。

　　4、這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車？你是怎么知道的？那他為什么要借大卡車呢？（因為要搬家——）到底猴子借大卡車去干什么呢？（電擊大卡車）

　　三、延伸

　　今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們幫幫老虎好嗎？（電擊問號）老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎？”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎？

幼兒園老虎教案 篇3

　　活動目標

　　1.初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產生移情反應。

　　2大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現不同的情感變化。

　　3.體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。

　　活動準備

　　1.錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

　　2.創設活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。

　　3.制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。

　　活動過程

　　一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內容

　　1.演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。

　　2.幼兒觀看并回答問題：“這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?”

　　3.教師講述故事的第一部分。

　　二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感

　　1.傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什么這樣傷心?”

　　2.幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?

　　3.幼兒自由發言，教師給予恰當的評價。

　　三、繼續觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分

　　1.幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內容。

　　2.討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助，多多現在心情怎么樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?

　　3.欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。

　　四、欣賞完整的童話故事(教師講述)

　　五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化

　　邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲.其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。

　　六、幼兒制作禮物，送給多多

　　1.出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鏈，戴在多多的脖子上.多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。

　　2.做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。

　　七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞

　　活動延伸

　　建立“友好家庭小組”.鼓勵幼兒經常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。

　　活動反思

　　本次活動我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運用了語言、音樂、美術等多種藝術手段，整合教育目標、嫁接藝術形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術教育促情感發展”這一教育理念。

　　1.精心選材，情感與藝術交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動、情節簡單明了、感情色彩濃郁。在這個童話故事里，小老虎、小鳥、小熊等小動物，甚至是無生命的風兒等都被賦予了豐富的情感，充滿著濃濃的情意。同時，故事中融入動聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染，體驗到輕松快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化.進而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂。

　　2.整合目標，層次性與全面性并重。第一層次目標設定為：初步欣賞、理解文學作品.對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產生移情反應。這一目標側重于幼兒的情緒感受、理解，這是活動得以順利開展的基礎。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現不同的情感變化。這一目標旨在引導、鼓勵幼兒自主表現自己的情緒情感。第三個層次目標為：體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。這一目標著眼于為幼兒今后一生可持續性的發展奠定良好的基礎。盡管這些目標彼此之間各有側重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動為核心，強調目標的層次性和全面性。

　　3.潛心構思，音樂與文學嫁接。活動中將童話故事《小老虎多多》與音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產生強烈共鳴。在愛的感召下，幼兒創造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。

　　4.情境渲染，以境激情。一方面，我運用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創設了一個可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運用不同的表情動作、肢體語言，聲情并茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。

　　附故事：小老虎多多

　　小老虎多多是個孤兒，沒有了爸爸，唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個朋友呀!

　　多多去找朋友.可是小動物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”

　　風兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥聽到了，小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說：“多可憐的小老虎呀，我們去找他做朋友吧!”于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，終于，在一棵大樹下找到了小老虎多多。

　　從此，多多有了朋友，他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂，大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲。”

幼兒園老虎教案 篇4

　　活動目標：

　　1.知道電給人們的生活帶來的方便與危害。

　　2.了解金屬接觸插座、濕手觸摸插座、觸摸裸露的電線會有觸電的危險，學習安全用電的方法。

　　3.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4.知道在發生危險時如何自求。

　　活動準備：

　　1、多媒體教學資源：《電寶寶旅行記》視頻、《鼠兄鼠弟偷油記》錄音及圖片。

　　2、每組一套實驗材料。

　　3、幼兒用書第32-35頁。

　　活動過程：

　　一、可通過自編《電寶寶旅行記》，讓幼兒認識電的來源。

　　1、播放多媒體，有教師介紹：電寶寶從電廠出發，經過高壓輸電線、變電站、低壓輸電線，來到千家萬戶。

　　2、請幼兒說一說家里哪里用到電。

　　小結：電是人類的好朋友，它給我們帶來很多方便，我們的生活離不開它，這個電老虎的威力可真大。

　　二、觀看多媒體《鼠兄鼠弟偷油記》。也可以閱讀幼兒用書第32-35頁。

　　提問：鼠兄弟為什么會觸電?鼠大哥是怎么做的、電工叔叔又是怎么做的?

　　三、初步了解金屬能導電的道理。

　　1、討論：哪些材料能導電?請幼兒說一說可以導電的材料。

　　2、分組進行實驗，并記錄實驗結果。

　　3、各組分別介紹實驗結果。

　　四、找一找教室中插座的位置，說一說生活中應該怎樣安全用電。

　　小結：不用手、金屬物體去摳插座，不用濕手摸插座，不接觸裸露的電線。發現有人觸電不能用手去拉，要告訴大人來搶救。

　　活動反思：

　　本堂課中我先以謎語引出本課的學習內容，并用圖片、視頻資料吸引幼兒的注意力，感受電在我們的生產生活中的作用。同時讓幼兒在感受電的作用的同時認識到電的危險的一面。它能為我們服務，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發怒的老虎，給我們帶來危險和災難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。最后幫助幼兒聯系生活，以便更好地解決生活中常見的實際問題。

　　本節課基本達到了教學目標，了解電給人們帶來的方便與不安全用電導致的危害，樹立安全用電的意識;能留心觀察生活中不安全用電的隱患，注意預防。

幼兒園老虎教案 篇5

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受大老虎欺負小老鼠前后行為和心理的變化。

　　2.能根據畫面提示展開合理想象，樂意用自己語言表述故事情節。

　　3.感受好朋友之間互相謙讓的純真感情，懂得不欺負弱小。

　　活動準備：

　　1.物質準備：ppt繪本。

　　2.經驗準備：有自己要好的朋友。

　　活動過程：

　　一、圖片導入活動。

　　1.出示小老鼠和大老虎圖片，激發幼兒興趣。

　　2.出示繪本封面圖片，引出故事。

　�。�1）請幼兒說說從封面上看到了什么。

　�。�2）引出故事名稱《小老鼠和大老虎》。

　　3.幼兒觀察繪本第一個畫面，猜測繪本中的故事情節。

　　師：你們覺得他們在一起會發生什么？

　　師：你們覺得他們是什么關系呢？

　　4.小結：他們是一對好朋友。

　　師：你們根據這一個畫面，覺得他們在一起開心嗎？開心舉起笑臉。

　　二、讀一讀：共讀繪本，理解故事內容。

　　1.共讀第一段故事“出了小問題”。

　�。�1）出示“西部牛仔游戲”圖片。

　　提問：你們覺得他們玩這個游戲，大老虎開心嗎？小老鼠開心嗎？從哪里看出來小老鼠不開心的？我們一起來學學小老鼠的樣子。

　　（2）出示“分甜甜圈”圖片。

　　提問：他們是怎么分配甜甜圈的？你們覺得這樣分公平嗎？當你和小伙伴分食物的時候，自己拿到小的或者大的時候，心情怎么樣？

　�。�3）出示“采鮮花”圖片。

　　提問：鮮花長在哪里？誰去采花？可能會發生什么？他們拿到鮮花后，表情怎么樣？

　�。�4）幼兒嘗試復述故事內容，感受小老鼠和大老虎的心理感受。

　　小結：所有的好事都被大老虎做了，不好的事情都留給了小老鼠。

　　提問：小老鼠有沒有進行反抗？

　�。�5）出示“踢翻城堡”圖片。

　　提問：城堡被踢翻后小老鼠心情怎么樣？

　　提問：小老鼠這次還會繼續忍受下去嗎？為什么？

　　提問：如果你是小老鼠，你會怎么做？

　　2.共讀第二段故事“我再也不跟你玩了”。

　　（1）聽完故事后說說小老鼠是怎么做的。

　　如果你和好朋友鬧了別扭，你的心情怎么樣？

　　老師扮演小老鼠，請小朋友們用自己的方式安慰“小老鼠”。

　　（2）小老鼠決定離開大老虎時，大老虎會怎么做呢？（猜測）

　�。�3）出示“大老虎討好小老鼠”圖片，用語言表述圖片內容。

　�。�4）小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦。

　　3.完整欣賞故事內容。

　�。�1）提問：他們和好后，大老虎一直這樣讓著小老鼠，公平嗎？

　　你們覺得他們以后該怎么相處呢？

　　4.經驗遷移：小朋友之間又該怎么相處呢？

　　三、設置懸念講述，引發幼兒更多猜想。

　　師：又來了一個更高、更壯的家伙——犀牛。犀牛來了以后，它應該怎樣和小老鼠、大老虎一起玩呢？請小朋友們活動后一起討論一下，幫他們出出主意好嗎？

幼兒園老虎教案 篇6

　　活動目標

　　1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備

　　PPT、錄音。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┏鍪窘巧�進行對比，引發認知興趣今天我們班真熱鬧，不光來了很多的客人老師，還來了兩位小客人，看看他們是誰呀？（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去長的怎么樣？小老鼠呢（教師加上肢體語言），他們是一對好朋友，你認為什么樣就是好朋友了？

　　師小結：你們說的都很棒，好朋友在一起應該互相關心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他；很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我幫幫你。你們平時是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

　�。ǘ�）猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

　　1、老師：我們一起來看看（PPT），小老鼠和大老虎這一對好朋友在干什么呀？有幾塊面包？只有一塊面包，他們兩個都想吃，你覺得他們會怎么分呢？現在我們來看看這是誰在分面包呀？大老虎是怎么分呢？誰分到了大蛋糕？誰分到了小蛋糕？大老虎給自己分了這么大的蛋糕，給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎？

　　如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎？

　　小老鼠開心嗎？它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）

　　2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲（PPT）。每一次玩的時候，大老虎從來不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小老鼠開心嗎？你覺得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎會同意小老鼠做警察嗎？你覺得這樣對小老鼠公平嗎？每次都讓大老虎當好人，小老鼠當小偷，它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！））它們這樣還像朋友嗎？

　　如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？

　　小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。

　　（三）講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　有一天，兩個好朋友又在一起玩了，（PPT）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎說：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎？”我們一起來看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對嗎？能對好朋友做這樣的事情嗎？小老鼠看見大老虎這個樣子，會對大老虎說什么？（錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一只很大很大的大壞蛋�。┙處熜〗Y：大老虎真是自私，從來就只想著自己，不想著別人。如果你有這樣的朋友，你愿意和他繼續做朋友嗎？

　　小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。（PPT錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。

　　老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀！它現在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個好辦法。

　　老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（PPT）看來，它是真的想改變自己了。

　　接下來，它還會有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。

　　猜到了嗎？小老鼠會不會原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）

　�。ㄋ模┗顒舆w移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。

　　今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。

　　現在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？

　　活動反思

　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環節都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華，自己創編故事。

　　通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

幼兒園老虎教案 篇7

　　活動目標

　　1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學系列加減法算式。

　　2、理解加法題中的“一共”表示合起來。減法題中的“還剩下”表示少了的意思

　　3、在書寫過程中注意保持正確的坐姿

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已學會2的加減，初步會看三幅圖

　　2、物質準備：

　　教具：面包圈范例圖，筆

　　學具：《幼兒用書》P34頁，每組雪花片若干，幼兒人手一支筆

　　活動過程

　　一、老鼠買面包圈展示《小老鼠和大老虎》的故事書，請幼兒說說兩個好朋友最喜歡吃什么？

　　師：小老鼠給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈，出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察，并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了一個面包圈；第二幅圖——小老鼠又買了2個面包圈；第三幅圖——小老鼠一共買了3個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包全合起來的意思。

　　師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加減法算式，引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確

　　二、大老虎吃點心師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃的多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅——大老虎有3個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——打老虎還剩2個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃點面包圈后少了的意思。

　　師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式，引導幼兒看算式說說數字和符號的意思，特別是“-1”的意思。

　　三、小組操作活動看圖列3的加減算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出3的加減算式�？磮D形記錄圖形特征，看算式進行3以內的加減運算，看算式寫得數，讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價，重點引導幼兒正確使用“一共”“還剩下”等詞語。

幼兒園老虎教案 篇8

　　活動目標：

　　1、進一步閱讀畫面，理解故事情節，感受故事中角色的情感變化。

　　2、在對比觀察的基礎上，講述大老虎前后的行為變化。

　　3 、通過交流討論和分享閱讀，知道朋友之間應該如何相處。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步閱讀過繪本。

　　2、繪本人手一份、書袋、PPT、小圖標十套、大圖標一套

　　活動過程：

　　1、觀察封面，導入活動。

　　師：這幾天，我們小朋友在讀一本書——《小老鼠和大老虎》，從封面上看它們的關系怎么樣？你從哪里看出來的？

　　2、自主閱讀，尋找發生的問題。

　　（1）師：原來它們是一對好朋友，可是有一天，它們之間卻出現了問題，

　　是哪些問題呢，請把書打開看一看，找一找，然后相互說一說。

　�。�2）師：你找到了嗎？在哪一頁？（根據幼兒的回答，播放相應的畫面：玩游戲、吃甜面圈、采花、搭積木）

　�。�3）師：發生了這四件事情以后，小老鼠會怎么做呢？

　　3、播放P14—15，感受角色的情感變化。

　�。�1）師：來看，小老鼠是什么反應？你從哪里看出來的？它會說些什么？誰來學一學。

　�。�2）師：小老鼠不僅僅是生氣，它還非常非常生氣，我們可以用一個詞來說：憤怒。面對小老鼠的憤怒，大老虎又是什么反應呢？（驚訝，吃驚）吃驚什么？

　�。�3）師：這時候，大老虎才發現，做事不能只顧著自己，也要為對方著想。

　　接下來，大老虎會怎么做呢？

　　4、提供圖片，幼兒對比講述。

　�。�1）師：你們看，桌上為你們準備了圖片，你可以找一個好朋友，按照大老虎開始的做法和轉變后的做法對照著擺一擺，再相互說一說。

　�。�2）幼兒邊操作，邊講述。

　�。�3）師出示大圖標：老師這兒有大圖，誰愿意上來擺一擺，說一說？

　　5、播放P28—29，共享閱讀。

　　師：從開始出現問題到大老虎一次次讓步，最后，兩個好朋友終于又在一起了�？墒牵�如果大老虎一直這樣讓著小老鼠，行嗎？那可以怎么做呢？

　　師：是的，小老鼠也是這樣想的。

　　6、結束：

　　師：可是，新的問題又來了。有一天，來了一個更高更壯的家伙，接下來它們三個之間可能會發生什么問題呢，我們下一次再來討論。

幼兒園老虎教案 篇9

　　活動目標

　　1.積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

　　2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　3.認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

　　活動準備

　　有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　一. 導入活動，引起幼兒興趣。

　　1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）

　　2.教師根據幼兒進行小結。

　　二.集中討論活動：

　�。ㄒ唬┯變鹤杂山涣饔懻撟约旱南敕ǎ�

　　1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

　　2. 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？（幼兒自由討論。）

　　個別幼兒集體交流自己的想法。

　　三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

　　1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

　　(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

　　(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

　　(3)老虎是怎樣捉到小動物的？

　　(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友？

　　2、每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

　　3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

　　4、認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

　　幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

　　四、集中交流、分享：

　�。�1） 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

　　（2） 每組的“故事大王”在集體中交流。

　　教學反思

　　本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。在續編故事時大多數幼兒能開動聰明的頭腦激情發揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。

　　這節課結束之后，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：

　　在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發幼兒去思考去想象。

幼兒園老虎教案 篇10

　　活動目標：

　　1、了解故事情節，知道朋友在一起要友好相處

　　2、能根據自己的經驗續編故事

　　活動重點：

　　知道故事內容，了解其所寓意的道理

　　活動難點：

　　嘗試續編故事，并大膽地講給別人聽

　　活動準備：

　　1、掛圖10號

　　2、《小朋友的書——我升中班了》

　　活動流程：

　　一、聽故事，引出話題

　　1、提問：我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什么事呢？我們一起再來聽一聽

　　2、請幼兒認真欣賞故事

　　二、分段欣賞、講述故事

　　1、講述故事前半部分

　　提問：大老虎和小老鼠在一起發生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？

　　2、講述故事后半部分

　　提問：大老虎把小老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點后悔？它以后會怎么樣呢？

　　三、幼兒相互交流

　　討論：你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

　　四、嘗試續編故事

　　幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價

　　活動反思：

　　一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦��！因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。

　　這節課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。

幼兒園老虎教案 篇11

　　活動前評析：

　　本故事《沒牙的老虎》選自“幼兒園快樂與發展課程”。該故事線索明了，圖片內容豐富，幽默詼諧，畫面信息遠遠超過了文字所傳達的信息，同時在圖片中還蘊含著許多可供幼兒生成的內容。因此結合前段時間幼兒體檢中發現的問題——齲齒率較高，開展了本次看圖講述活動。

　　活動目標：

　　1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

　　2、能觀察到老虎表情的變化，從而理解故事情節的發展和轉折。

　　3、懂得要保護牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。

　　活動準備材料準備：教學圖片6幅，其中第四幅圖片中的老虎被遮蓋。第五幅圖片中的狐貍及拔牙的`工具被遮蓋。

　　經驗準備：班級內幼兒有牙疼的感受、對齲齒有初步的感知。

　　活動過程實錄

　　一、引導談話，切入主題。

　　提問：

　　“你見過老虎嗎？”（見過）“在哪里見過它？”（動物園、電視里、圖書里、照片上……）“你認為老虎哪里最厲害？”（牙齒、爪子、眼睛、耳朵……） “接下來我們看看小動物們認為老虎哪里最厲害，是不是和我們認為的一樣？”

　�。ń處熢诮M織中班幼兒閱讀前的準備時，除了必要的經驗準備外，還從故事中所涉及到的內容等方面適當的提問，尤其是教師最后制造的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。）

　　二、共同逐幅讀圖，猜想并表述畫面內容

　　1、引導幼兒觀察圖一提問：

　　“看看小動物們認為老虎哪里最厲害？”（牙齒）“從哪里看出來的？”（老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動物們都嚇跑了）“誰是最聰明的動物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢？”（狐貍、獅子、大象……）“如果你是它,你會想出一個什么樣的辦法呢?” (等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫院去…… )“看看圖片和我們想的是不是一樣？”

　　（本環節通過移情,使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中,相互交流互相學習。猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。）

　　2、引導幼兒觀察圖片2提問：

　　“誰想出了好辦法？”（狐貍）“這是一個什么辦法？”（給老虎送來了好多糖，給老虎拿來一盒糖......）“為什么把糖送給老虎呢?”(老虎愛吃糖、想讓老虎把牙齒吃壞了)“老虎會說什么？”（謝謝、太好了.......）“它會怎樣吃糖呢？”（老虎會趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會一顆接一顆的吃）（幼兒的思維被教師有層次的提問所激活,猜想的形式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在老師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到學習。）

　　3、引導幼兒觀察圖片3、4、5，側重引導幼兒觀察老虎表情的變化

　　提問圖片3：“老虎是怎樣吃糖的？”（躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……）“老虎的表情怎么樣？”（高興、開心、特別美）“你是怎樣知道的？”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來了、老虎笑得眼睛都瞇上了)談話：看看接下來會發生哪些事情呢？

　　部分遮擋的圖片4：（遮擋老虎）提問：

　　“這是什么地方？”（醫院）“發生了什么事？“（牛醫生跑了）“為什么？”（老虎來了，牛醫生害怕了）“猜一猜老虎會是什么樣的表情？為什么”（難過、傷心、痛苦，因為它總是吃糖，最后牙都壞了……）露出遮擋部分，“請你們仔細看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎？如果你是他，你會怎樣說、怎樣做呢？” （幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語言） 談話：接下來看一看誰來給老虎看病了部分遮擋的圖片5：（遮擋狐貍及使用的拔牙工具）提問：

幼兒園老虎教案 篇12

　　活動目標：

　　1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習列加減法算式。

　　2、理解加法題中用"一共"表示合起來的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已學過2的加減，初步會看三幅圖。

　　2、物質準備-教具：面包圈范例圖，筆。-學具：幼兒用書、人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、小老鼠買面包圈。

　　-展示《小老鼠和大老虎》的故事書，請幼兒說說兩個好朋友最喜歡吃什么？

　　-教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖-小老鼠買了 1個面包圈；第二幅圖-小老鼠又買了2個面包圈；第三幅圖-小老鼠一共買了3個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　-教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　2、小組操作活動。

　　-看圖列3 的加法算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習運用"一共"的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學習運用一共的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出3的加減算式。

　　-看圖記錄圖形特征，看算式進行3以內的加減運算。

　　3、活動評價。

　　-教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用"一共"的詞語。