幼兒園做游戲教案（精選4篇）

幼兒園做游戲教案 篇1

　　教學目標：

　　1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

　　2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

　　3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

　　2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

　　教學難點：

　　養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

　　課前準備：

　　三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

　　教學過程設計：

　　一、引導新課：

　　1、組織學生曬太陽

　　2、觀看動畫《早晨上學》

　　3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

　　板書課題：我們和太陽做游戲

　　二、講授新課：

　　1、了解太陽都有那些用處

　　同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

　　板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖。

　　2、（可出示太陽和影子的圖片）你們知道影子和太陽的關系嗎？

　　出示思考題：

　　（1）什么時候能看到影子？

　　（2）一天中自己的影子有變化嗎？

　　（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

　　講解：（可結合圖片講解）在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨

　　3、了解彩虹與太陽的關系。

　　（1）欣賞彩虹圖片

　　（2）了解彩虹的由來

　　講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

　　彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

　　（3）用三棱鏡進行小實驗

　　（4）做游戲：吹泡泡

　　4、學習一些簡單的太陽知識

　　（1）了解有關太陽的知識

　　（2）欣賞太陽的圖片

　　（3）觀看太陽升落的動畫

　　（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

　　太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

　　太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

　　三、小結

　　你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

　　教學反思：

　　這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動

　　的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。

　　探究活動目的：關于“七色板”的探究活動進一步認識太陽光是由七種色光組成的。

　　探究準備：厚紙板、白紙、剪刀、細線、針、顏料。

　　探究過程：

　　照圖在白色圓形厚紙板上涂色，制成七色板；

　　在板中間扎兩個孔，穿上線，打上結；

　　再照圖中方法，使七色板快速旋轉；

　　你看到什么現象？這說明什么？說明道理：太陽光是由七種色光混合而成的。

　　關于“太陽光的顏色”探究活動

　　在一個陽光燦爛的日子，到戶外去感受一下溫暖的陽光。閉上眼睛想一想：陽光是什么顏色？“是白色的！”你不假思索地回答。太陽光真的是白色的嗎？

　　探究準備：厚紙板、剪刀、圓珠筆芯、彩色鉛筆。

　　探究過程

　　1.從厚紙板上剪下一個直徑為8厘米的圓形。

　　2.用鉛筆把圓紙板分成七等份。

　　3.用彩色鉛筆在圓紙板上七等份中分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。

　　4.把筆芯從圓心穿過。

　　5.將筆尖對著地面快速旋轉。

　　6.圓盤轉動起來，原來是彩色的紙板看真情為成了灰白色。

　　說明道理

　　我們平常所看到的太陽光，通過三棱鏡后，會分散成彩虹般的色帶，分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。當涂有這七種顏色的紙板轉動時，各種顏色在你的視覺中相互重疊，理論上應該合成白色。由于顏料不是純色，所以混合后形成了灰白色。所以，太陽光的白色，實際上是由七種顏色混合在一起形成的。

　　關于“自己做彩虹”的探究活動

　　探究目的：進一步認識彩虹的秘密

　　探究準備：清水1盆、鏡子1面、陽光充足的時候

　　探究過程：

　　談話：雨過天晴，在那蔚藍的天際，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒有看夠，彩虹便消失得無影無蹤了。不過，你別急，你可以自己做一個彩虹掛在墻上。

　　在靠近墻壁，照得到陽光的地方放個裝滿水的臉盆。

　　再把鏡子斜著放入水中，讓鏡子對著墻壁，同時陽光也能照射在鏡子上。當水面平靜時，彩虹就會出現在墻上。

　　原理：因為太陽光照射到斜放在水中的鏡子時，光線透過鏡子和水，會折射出七色彩虹。如果你背著陽光用噴霧器噴水，也可以看到彩虹，但是馬上就會消失。

幼兒園做游戲教案 篇2

　　活動目標

　　1、學習行進間拍球、繞障礙拍球。

　　2、鍛煉上肢的肌肉和關節，提高幼兒的控制能力和手眼協調能力。

　　3、愿意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。

　　重點難點

　　學習行進間拍球、繞障礙拍球。

　　活動準備

　　皮球人手一個、錐桶若干，游戲音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、當音樂響起時，幼兒有序取球，幼兒站成四路縱隊。

　　2、球操。“今天老師帶著小朋友們一起來做球操，請小朋友們和老師一起動起來”。

　　二、基本部分

　　（一）復習與鞏固

　　1、幼兒練習原地拍球：要求幼兒在原地拍球，在三分鐘的時間內看誰拍得又穩又好。

　　2、教師小結：剛才小朋友拍球拍得非常好，老師發現有的小朋友在拍球時彎著腰，用自己的掌心穩穩的拍著球動作非常好，能夠很好的控制小球。

　　3、游戲：快樂拍球。

　　游戲規則：幼兒聽著音樂用正確的方法按老師的指令進行原地拍球，看誰拍得又穩又好。

　　（二）學習行進間拍球和繞障礙拍球。

　　師：小朋友在進行原地拍球時拍得非常好，今天我們要學習兩種較難的拍球方法，小朋友有沒有信心把它學好？

　　1、行進間拍球：一邊走一邊拍球，盡量從起點沿著直線走到終點。教師講解結束請全體幼兒繞著操場進行行進間拍球練習。

　　（1）練習結束教師表揚拍得好的幼兒，并請拍得好的幼兒進行示范。

　　（2）教師小結：全班大部分小朋友都拍得非常好，但是在走的時候一定要沿著直線走，手掌心一定要掌握好皮球，皮球就不會離開你了。

　　（3）游戲：我把小球送回家。

　　游戲規則：當音樂響起來時所有幼兒隨著音樂用“行進間”拍球的方法，一個一個把球送到指定的位置。

　　2、繞障礙拍球。

　　（1）師：現在老師要增加難度了，請小朋友想一想：我們要如何做才能拍著球繞過前面的錐桶？

　　（2）幼兒討論結束，幼兒分組嘗試繞障礙拍球。

　　（3）教師和幼兒共同小結：當有障礙物（錐筒）在場地中央時，小朋友們在拍皮球時一定要小心不要碰著椅子，要繞著椅子走成“S”型拍球。

　　3、游戲：拍球接力賽。

　　游戲規則：幼兒分成四組，每組排頭幼兒拿著一個球，幼兒沿著直線先拍著球走，到了指定的線上時變成繞障礙物拍球，繞完后拍著球沿著直線回到起點。用自己的左手拍一下下一個幼兒兒的右，先拍完的那組為勝。

　　三、結束部分

　　幼兒沿著操場慢步走一圈，進行放松運動。

　　活動總結

　　一、優點

　　1、整個教學活動過程很流暢，始終貫徹啟發性教學原則，激發幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性，創造性，發展其能力。

　　2、活動中我主要采用游戲法，和重復練習法。整個活動我選擇在戶外進行，在優美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

　　3、活動組織有序，幼兒能在活動中認真的參與。

　　4、在此次活動中真正體現了《指南》中“珍視幼兒的游戲價值”把游戲真正的還給幼兒，活動中幼兒是“真游戲”。整個活動教師準備了三個游戲，游戲與游戲之間是環環相扣的，有承上啟下的作用。

　　二、不足

　　1、在給幼兒講解規則時，講解不到位，而且注意活動中的細節。如拍球時的正確動作，不僅僅只是玩腰，關鍵是如何把球控制在自己的手中，手掌一定要最大限度的張開。

　　2、在剛開始時進行了隊列的練習然后在進行球操，這一點完全可以不用直接進入球操就可以了。另外，球操的音樂和動作有點不協調。

　　3、在進行幼兒拍球直線走時，時間上沒有掌控好用的時間有點長。影響了最后一個環節“曲線拍球”的練習時間，而這個環節是本次活動的重點，把重點淡化了點。

　　4、興趣和需要是幼兒參與游戲的出發點，我們就要善于發現和掌握幼兒的興趣點，從而來達到目的。活動中只是憑經驗，按老習慣去組織活動，教育孩子，沒有認真考慮過幼兒真正需要的是什么，所開展的活動是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰性。

　　5、在活動中，應該及時仔細地觀察幼兒的表現，敏銳地感覺到幼兒的變化，并從中找出變化的根源。及時反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發孩子的興趣，才能使活動有效、深入的開展。

　　三、改進措施

　　1、在以后的體育活動中更加注重規則意識的培養，教師再活動中必須清楚的交代要求和規則。在幼兒不理解不明白的時候，教師一定做到以身示范。

　　2、把每一節活動的時間安排好，每一個環節做到精致精細。課前認真備課，在活動過程中把握好活動的度和量。

　　3、在上每一次體育活動中熱身運動中熟悉好音樂的旋律。

　　4、及時反思，變換形式，滿足幼兒們的需求和興趣，激發孩子的興趣，使活動有效、深入的開展。

　　總之在此次活動中我收獲了很多，幼兒們也收獲到了快樂，同時也獲得了發展，幼兒們真正感受到了童年快樂。不管是成功之處還是不當之處都幫助我積累到了一些組織活動的經驗，同時在活動結束后看到了我自己的不足但我不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。人總是在不足中慢慢學會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來，我堅信通過自己的努力會做的更加完美！

幼兒園做游戲教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

　　二、活動目標：

　　1、通過觀察圖片，自幼表述，大膽猜想來理解烏龜和兔子不同的性格特點。

　　2、培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　3、使幼兒明白知道做事情，只要不驕傲，認真，努力，堅持到底一定能成功地寓意。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　三、活動重點：

　　指導幼兒能清楚地說出自己心中的想法，體會烏龜和兔子不同的性格特點。

　　四、活動難點：

　　通過故事使幼兒懂得驕傲使人落后的道理。

　　五、活動準備：

　　神氣龜電腦教學課件，頭飾。

　　六、教學過程：

　　1、激趣導入：今天，森林里開動物運動會，有兩只小動物要進行賽跑比賽，你們猜猜它們是誰?第一只小動物給大家帶來一個謎語;縮頭又縮尾，房子背上背，走路慢吞吞，水陸都可回。(烏龜)第二只小動物的英文名字是rabbit(兔子)小朋友們真聰明，讓我們一起來看《龜兔賽跑》的故事吧?

　　2、師幼共同講故事。

　　(1)師講故事開頭，幼兒模仿烏龜兔子的樣子及對話內容。

　　(2)出示圖一，問;當猴子喊了一聲跑時，比賽開始了，你們猜猜誰會贏?根據圖一的內容幼兒會猜到兔子贏，因為在平時日常生活中，孩子們都知道兔子跑得快，烏龜爬的慢，可能會有孩子說烏龜贏，因為在家時媽媽可能講過這個故事，針對這種現象我鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并引導幼兒認真的看下去，進一步引起幼兒想知道結局的欲望，更加認真地學習下面內容。

　　(3)出示圖二，問;兔子跑在前面的表情是怎樣的?它會說些什么?烏龜是怎樣做的?幼兒自幼表述，以回答問題的方式不知不覺地用自己的語言講述了此圖片的故事內容。

　　(4)出示圖三：幼兒觀察后，模仿前兩次進行自己講述，師提醒幼兒語言的連貫性和完整性，適當給與表揚。通過看圖，讓幼兒大膽發言正是鍛煉了說話能力，猜想故事情節也發展了幼兒的想像思維。

　　(5)出示圖四;幼兒會看到圖片上所表示的是烏龜勝利了，問：問什么跑得快的兔子失敗了，反而烏龜跑得慢卻勝利了呢?幼兒說說自己的想法。兔子驕傲落后，烏龜認真，努力，堅持到底最終勝利。

　　3、游戲：幼兒分成兩組，烏龜隊用背運球，爬著前進，兔子隊用手舉球，蹦著走，看哪一組先到終點。讓幼兒在游戲中體會到學習的樂趣，還為本節的內容起了輔助作用。

　　4、播放故事《龜兔賽跑》，幼兒更加熟悉故事內容

　　5、表演故事：幼兒佩戴頭飾進行分角色的對話表演，邊看圖邊回憶故事情節進行相應的語言動作表演。

　　6、討論總結;聽了這個故事，你懂得什么道理，幼兒說說，我們要像烏龜那樣堅持到底不服輸，而不能像兔子那樣驕傲自滿，否則就會落后。伴著《龜兔賽跑》的歌曲結束活動。

幼兒園做游戲教案 篇4

　　［游戲背景］

　　娃娃家環境、餐具、小推車等。

　　老師以客人的身份來到娃娃家做客。

　　教師敲門：“家里有人嗎？我是你們的伙伴，誰來給我開下門？”

　　教師：“我是你們的好朋友，來看望你們。”

　　教師：“你們家里誰是爸爸，誰是媽媽？你當什么？”

　　教師：“爸爸在家里干些什么？媽媽可以干些什么？我也想當媽媽，我們一起玩好嗎？”

　　［幼兒游戲表現］

　　娃娃家里的孩子們，有的推著娃娃小車，有的手拿小勺不停地敲，有的把小盤放在嘴里咬著玩，物品散放在地上……

　　孩子們聽到聲音，你看看我，我看看你，不知怎么辦。他們還不懂得游戲時往往可以借鑒生活的經驗。因此他們沒來開門，只是放下自己手中的玩具，圍在客人身邊，不停地問：“老師，您怎么也上這兒玩來了？”

　　他們對老師的參與既不解，又好奇。嘟嘟將食指從嘴里邊抽出說：“我是爸爸。”

　　“我也是爸爸。”叢叢說。

　　有孩子說：“我是媽媽。”

　　孩子們爭著說：“爸爸在家打電腦。”“爸爸在家換煤氣。”“媽媽還喂孩子吃飯。”

　　“爸爸在家里洗衣服、做飯、切水果、買好吃的。”孩子們說。

　　于是，孩子們有洗衣服、做飯的，有抱孩子、買菜、擦地的，孩子們玩得很盡興。

　　［游戲目標與幼兒發展分析］

　　小班孩子在游戲區中，只是自己玩，缺少和他人交往，這與幼兒的生活經驗、生活環境有很大關系。其實娃娃家正是培養幼兒相互交流的極好機會，使他們減少對幼兒園生疏的現象。

　　孩子們的關注點已經被客人的到來所吸引，并且表現出與客人交往的極大興趣，有了初步交往的意識。

　　幼兒把家庭中的經驗帶到游戲中來，可見生活對幼兒的重要。教師的加入，隱性的將游戲方法帶給了幼兒，在游戲中孩子們結合生活經驗和豐富的游戲內容會玩了，在游戲中學會了交往、操作和體驗。

　　教師在日常生活中有意創設機會，讓幼兒多去觀察和體驗，逐步積累幼兒的生活經驗，引導幼兒將生活中的情景在游戲中再現，豐富了游戲的內容，讓幼兒在游戲中得以鍛煉。針對游戲中的問題，教師沒有立即制止或直接告訴幼兒這樣、那樣做，而是給幼兒創設問題情景，引導幼兒一步一步去解決，真正發揮幼兒的自主性。