幼兒園《磁鐵》科學教案（精選14篇）

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇1

　　幼兒園大班科學教案：磁鐵

　　活動目標：

　　1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

　　2、積極參與探索活動，萌發求知欲望，體驗成功快樂。

　　活動準備：人手一份的操作材料（磁鐵和內裝各種制品的封套）

　　活動過程：

　　（一）導入活動：

　　1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人游公園的快樂心情。

　　2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）

　　3、介紹磁鐵的特性，結合實例講解什么叫“吸引”。

　　4、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？

　　5、產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）

　　（二）操作探索

　　1、吸各種制品：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？”

　　幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西？

　　小結：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

　　2、歸類

　　師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放？

　　請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

　　（三）討論活動

　　1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

　　2、被吸住的東西是什么做的？

　　3、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

　　（四）磁鐵游戲

　　1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎？”

　　2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

　　（五）延伸活動

　　1、在科技操作區提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索。

　　2、在生活中引導幼兒尋找鐵制品。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇2

　　活動目標：1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。        2、學習按一定的標準進行分類。        3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。活動準備：1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。        2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。        3、畫有磁鐵的圖片一幅。活動過程：        1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。          師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？            請你玩一玩盤子里的東西，說說你發現了什么？        2、引導幼兒探索磁鐵的特性。        （1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西              的鐵塊，它的名字叫磁鐵。         （2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類            把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。        3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵          做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。   4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。        5、游戲：紙杯里取回形針。          引導幼兒運用磁鐵解決問題。         規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇3

　　過程：

　　（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

　　操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

　　提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

　　小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

　　提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發現和方法告訴大家。

　　（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　活動延伸：

　　（1）在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。

　　（2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？

　　（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

　　目標：

　　（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

　　（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。

　　準備：

　　每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在游戲中發現磁鐵的特性，激發幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

　　3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

　　4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、初步了解磁鐵的小常識。

　　重點難點：

　　在游戲中幼兒主動發現磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　活動準備：

　　物質準備：自制釣魚竿魚鉤（別針）有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個森林背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

　　知識經驗準備：幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。

　　活動過程：

　　一、開始部分：發現磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發現了什么？

　　這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？

　　3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

　　4、表揚幼兒的發現，肯定幼兒的觀察。

　　5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

　　二、基本部分：認識磁鐵

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

　　出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。

　　2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。

　　簡單介紹有關磁鐵的科學知識。

　　3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

　　4、請幼兒分組交流實驗操作結果，并做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。

　　5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發現。6。請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結果，學會評價自己和同伴的實驗結果。

　　6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

　　7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。

　　老師啟發幼兒在生活中繼續積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發幼兒的學習興趣。

　　三、發展部分：探究磁鐵

　　1、科學游戲：小貓抓老鼠

　　老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

　　2、老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

　　3、請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。

　　4、老師啟發幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

　　5、幼兒發現將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

　　6、請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發現磁鐵兩極的秘密，體驗科學的神奇。

　　7、認識磁鐵的兩極：

　　讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發現。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發現了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。

　　老師小結：

　　磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。

　　啟發幼兒和老師一起創編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

　　四、結束部分：

　　1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。

　　2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？

　　3。老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、啟發幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

　　2、在區域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

　　3、在家園聯系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵有磁性，能夠吸住鐵質的物品。

　　2、實驗探索中學習并使用記錄表記錄實驗結果。

　　3、喜歡動手操作，體驗實驗探索的樂趣。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　試驗記錄單、磁鐵、針、釣魚鉤、木頭片、塑料積木、鐵釘、筷子、吸管等試驗材料

　　活動過程：

　　第一部分：

　　情景導入：淘氣的小明把針掉進了老師的魚缸，老師請你們幾個小朋友來幫忙……出示魚缸，讓幼兒觀察水中的針。

　　1、出示道具，提要求：不能讓手碰到水，不能把水倒出來。

　　2、出示試驗記錄單：說明介紹記錄單，然后讓幼兒一一猜測這些工具能否取出針，然后把自己的猜測用“√和ⅹ”的符號記錄。

　　3、試驗環節，幼兒分別取對應工具進行操作，老師做記錄能取出用“√”記錄，不能取用“ⅹ”記錄。

　　4、對比之前的猜測和試驗操作結果，討論：為什么磁鐵可以吸出針呢?

　　教師小結：介紹磁鐵是一種天然礦石，可以吸住鐵制品。

　　第二部分：

　　出示第二輪實驗的材料及實驗記錄單，請幼兒選一個記錄員，先進行大膽猜測并做記錄，然后幼兒一一嘗試試驗并做好記錄。對比實驗結果，進行討論磁鐵可吸住什么?不可以吸住什么?為什么呢?

　　教師小結：磁鐵在我們生活中起著非常重要的作用，好多家用電器及交通工具都會用到磁鐵。

　　活動延伸：

　　小朋友回家，和家人一起找找我們生活中什么地方或者家里的什么電器會用到磁鐵，和家人也制作一個記錄表，明天來幼兒園和大家一起分享哦。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學習按一定的標準進行分類。

　　3、學習仔細觀察磁性現象，并能用自己的語言表述探索的結果。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

　　活動過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？

　　幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發現。

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。

　　3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來學小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家里，結束游戲。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇7

　　教學目標

　　1、科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

　　2、了解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

　　教學重難點

　　教學重點：了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

　　教學難點：利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

　　教學準備

　　為小組準備：指南針。教師準備：有關指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。

　　教學過程

　　一、情景引入：

　　一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）

　　二、了解指南針的歷史、用途和構造：

　　1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。

　　2、大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

　　3、朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的.資料，以小組為單位，尋找答案吧！

　　4、生閱讀討論。

　　5、交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？

　　6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發明是我國勞動人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發明之一。現在就請跟著老師來了解一下指南針的發展歷程。

　　（放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）

　　三、用指南針定方向：

　　1、經過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。

　　2、觀察教學用的指南針。

　　（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）

　　（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？

　　（3）方位盤上的方向是怎么表示的？

　　3、用指南針定方向。

　　（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

　　（2）交流指南針的使用方法。

　　（3）用指南針來判斷教室的各個方向。

　　（4）走出教室，繼續判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。

　　四、總結延伸：

　　我們用指南針還能做什么？

　　五、課后思考題：

　　1、我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？

　　2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區別判斷看到什么現象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇8

　　活動設計背景

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　3.能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發現呢？

　　二、基本部分

　　（一）、自由探索，激發幼兒興趣。

　　1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2.教師與幼兒交流討論。

　　3.教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

　　（二）、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　（三）、提供問題情境，擴展幼兒經驗。

　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。

　　（1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　（2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發現。

　　3、分享交流。

　　（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

　　（1）請您邊說邊演示一下。

　　4.教師小結。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分

　　分組自由活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

　　教學反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達出來。

　　2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

　　活動準備：

　　學具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

　　活動過程：

　　一、激發幼兒學習興趣，引出磁鐵。

　　1、出示PPT科學王國，激發幼兒興趣教師：今天，老師要帶你們去一個神秘的地方，他的名字叫科學王國，科學王國里面有很多好玩的游戲，大家想去嗎！但是在科學王國里要遵守游戲規則，還要開動腦筋，發揮你們的想象，你們做到的嗎！（出示PPT城堡）教師：好，接下來我們來到科學王國的大門口了，可是它的門是關著的，我們要拿到鑰匙才能進入。

　　2、做實驗，引出磁鐵教師：瞧、老師把鑰匙已經準備好了，但是它在杯子里，請小朋友想辦法拿出來（不能用手，也不能倒出來），我給大家準備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。（引導幼兒用磁鐵吸住鑰匙）教師：鑰匙拿到了，我們現在就出發去科學王國吧，看看科學王國里有什么好玩的，（出示磁鐵圖片）。

　　二、幼兒探索活動

　　1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師：剛剛我們大家都認識了磁鐵，可是磁鐵告訴老師，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請小朋友一起幫忙找一找，愿意嗎！今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧！（出示PPT圖片）教師：剛剛我們都認識了磁鐵請來的客人，現在我把他們都請到教師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧！有誰呀！（出示實物）我們看完了磁鐵請來的小客人，接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友，后面老師已經為你們準備好了學具盤，請小朋幫助他吧！

　　2、幼兒自由操作，教師巡回觀察

　　3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢！而他們不是呢！（因為上面的是鐵做的，而下面的不是）

　　三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師：

　　那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。

　　教師提問：那你發現了沒有磁鐵有什么本領（能吸帶鐵的東西）教師小結：我們發現磁鐵有那么大的本領，那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀察生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起分享。

　　四、活動延伸游戲活動時間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的認識。

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不

　　會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇10

　　教學目標：

　　1.學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

　　玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

　　學具準備：

　　1.條形磁鐵，人手各1塊。

　　2.動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

　　3.探索并驗證環節所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

　　4.探索并驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

　　5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

　　教學過程：

　　一、認識磁鐵不拘一格的外形

　　1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

　　幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢？

　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

　　1.師引導幼兒復習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以（ ）。

　　2.引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？

　　（1）幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

　　（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　（3）引導幼兒找規律。

　　說說用磁鐵吸住了什么物體。

　　投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

　　（4）教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

　　（教師出示ppt,幼兒打開記錄表）

　　引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

　　引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

　　（5）指名幼兒匯報驗證的結果。

　　三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒強化這個知識點。

　　兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

　　第一步：N極碰N極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

　　第二步：S極碰S極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

　　第三步：N極碰S極怎樣？教師引導幼兒交流結果。

　　3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

　　四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

　　師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

　　教師演示玩賽車游戲。

　　取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

　　幼兒分組玩賽車游戲。

　　幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

　　師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動？

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結磁鐵的特性。

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發現了一個秘密。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什么？（引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的游戲！

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不

　　會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

　　小百科：如果將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇11

　　在日常生活當中，我們會碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。

　　要激發孩子的學習興趣，就要讓他們永遠保持著對一切事物的好奇心，并激發他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團，于是我設計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

　　活動目標：

　　1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的`欲望。

　　2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

　　3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

　　活動準備：

　　1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。

　　二、介紹自己準備的材料。

　　師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領可真大呀！小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

　　幼兒逐個介紹。

　　三、做實驗并記錄實驗結果。

　　這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

　　幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

　　四、交流實驗結果。

　　師：你們發現什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

　　五、情境表演。

　　讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

　　如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

　　六、延伸活動。

　　在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

　　師：做了那么多的實驗，我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

　　幼兒回答。

　　教師總結談話。

　　活動反思：

　　本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發現很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經過實驗孩子們才發現鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。

　　收獲：

　　教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇12

　　活動目標：

　　1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。

　　2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發現的與同伴交流。

　　3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。

　　活動過程：

　　(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。

　　(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

　　(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

　　(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?

　　小朋友，這里面的秘密你知道嗎?

　　小結：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

　　(二)認識磁鐵

　　1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)

　　2、現在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，請幼兒動手實踐操作，發現問題)

　　3、你發現了什么?

　　(三)認識磁鐵能吸住鐵的特性

　　1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

　　(幼兒自由操作，認識磁鐵的特性)

　　2、玩一玩你的磁鐵，你發現它還能吸住什么?

　　(幼兒實驗證明)

　　(四)一起說一說總結

　　(五)設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

　　游戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家幫老師找一找曲別針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

　　引導幼兒交流找到區別針的方法，多玩幾次。

　　總結："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

　　(六)結束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進行展示。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇13

　　設計意圖：日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設計這樣一節課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認識磁鐵的特性。通過本次活動引導幼兒動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內容：中班科學《有趣的磁鐵》

　　活動目標：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重難點：

　　認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準備：

　　物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用

　　教師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

　　(四)經驗遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。

　　《有趣的磁鐵》活動反思

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單又平常的活動準備，為幼兒提供了全面探索的機會。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求，設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中，首先我運用引導、對比、觀察的方法，引導孩子們發現磁鐵的特性，從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。

　　在科學活動中穿插游戲活動，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，使幼兒對活動的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。

　　本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，在今后的教學活動中，仍需注意加強這方面的引導。

幼兒園《磁鐵》科學教案 篇14

　　活動目標：

　　1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。

　　2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

　　2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

　　3、教師準備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　1、介紹自己準備的材料師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀！今天，我們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

　　幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

　　幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

　　幼：我帶來了發夾、VCD片、易拉罐。

　　幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

　　（除此以外，孩子們還認為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住）

　　2、做實驗并記錄實驗結果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試，我這里也準備了一些東西，別忘了把你的每個實驗都記錄下來。

　　（幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"O"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸住）

　　3、交流實驗結果師：你們發現什么東西能被磁鐵吸住？

　　（幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

　　幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

　　幼：我的發夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。

　　幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。

　　4、在生活中尋找磁鐵的朋友師：做了那么多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、發夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？

　　幼：電冰箱、電風扇、電腦外殼。

　　幼：門鎖、家里的窗戶。

　　師：那好，今天我們回家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎？

　　（雖說孩子們知道"磁鐵能吸鐵"，但事實上，中班上學期的孩子對"鐵制品"并不熟悉，從他們收集的物品就可以看出，為此，教師還應該從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特征。）

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。