幼兒園小班數學教案:認識數字（精選2篇）
幼兒園小班數學教案:認識數字 篇1
活動目標
1認識數字(1-5)
2區分數字(1-5)
3知道數字符號代表的相應意義
4初步培養觀察、比較和反應能力。
5引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
重點：認識數字(1-5)
難點：理解數字符號代表的相應意義
活動準備
1裝有5個數字卡片的箱子
2彩色筆若干
3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子
活動過程
一手指謠。
二認讀5以內數字。
1 教師：說說數字像什么依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什么?
問題：12345的形狀各像什么?
2 根據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西)
3從數字箱抽卡片，讀數字
教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他(她)一次機會。大家幫助他說正確，反復進行。
4涂色：(出示大樹的圖)
教師：讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。
三找找數字1和5。
教師介紹材料操作內容：
問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數字等)
(2)找找看，圖中有哪些數字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數字大聲認讀數字。
四理解數字代表的相應意義。
教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據教師提示，在筷子上串上數字。
本次教學活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發展。
本次教學內容是，結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習，讓幼兒已有經驗的基礎上，主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現了課程領域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發展水平。
我想，一位專業的幼兒教師，應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣，使孩子自主學習，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應變，達到孩子的鍛煉目的，和教學目的。
但是，還是有一部分孩子沒有被老師調動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。
本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。
通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發展。
幼兒園小班數學教案:認識數字 篇2
看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？
看數涂Ο，獨立完成，同桌互相交流。
看圖寫數，并分組說一說各有幾個？
動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。
讓學生先獨立數一數，再寫一寫。
看數補畫出缺少的花。
二、幾個和第幾個
（一）聯系生活、導入新課
小朋友，你們數一數第一排從××同學到××同學一共有幾個小朋友？（5個）從前往后數，第5個小朋友是誰？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？
今天，我們就來學習新知識—幾和第幾。板書：幾和第幾
（二）創設情境、學習新課
1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。
2、數一數有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？
3、排第2是誰？第5是誰？
4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？
5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同？為什么？
（三）自主探索、應用新知；
1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？
2、請5個小朋友站在前面。
前后排，一共幾個人？從前往后數，第1個是誰？第4個呢？
左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？排在第幾？
（四）巧妙練習、鞏固新知
1、想想做做：1—5題。
2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。