幼兒園小班語言晚上教案（精選2篇）

幼兒園小班語言晚上教案 篇1

　　一.復習導入

　　1.復習詞語，讀讀。

　　2.書空寫寫“醫”“性”的筆順。

　　3.齊讀第一自然段。

　　二.學習新課

　　1.媽媽需要動手術，可是當時的照明條件怎樣？

　　2.面對這種情況，醫生、爸爸、愛迪生的表現分別是怎樣的？找到句子：醫生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。

　　（1）理解“猶豫”，誰猶豫了？為什么猶豫？

　　（2）爸爸是怎樣做的？找找他的動作。從他的動作中你看出了什么？

　　（3）愛迪生又是怎樣的表現？他的心里會想些什么呢？

　　指導朗讀，讀出大家焦急而無奈的心情。

　　3.在焦急和無奈中，時間一分一秒地流逝了，愛迪生的心情也越來越緊張，手心里都――（引說）攥出了汗水。你有過這樣的體會嗎？什么情況下你也會把手心里攥出汗水來？這時的愛迪生心里又在想什么？

　　4.突然，愛迪生的眼睛一亮，說明了什么？他說這句話的時候應該是什么語氣？練習朗讀。

　　5.愛迪生想到了什么辦法？他是怎樣做的？找找句子，認真讀讀想想，然后用上“先……再……然后……”說一說。練習朗讀。

　　6.過渡：手術臺前光明一片，醫生順利地完成了手術，媽媽也脫離了危險。醫生是怎樣贊揚愛迪生的？讀了醫生的話，你體會到了什么？我們也學著醫生的語氣來夸一夸愛迪生，好嗎？朗讀。

　　7.爸爸和醒來的媽媽又會對愛迪生說些什么呢？讓我們一起來觀察一下課文上的圖，看看他們的表情，想象一下他們在對愛迪生說什么？結合學習“媽媽醒來了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。”

　　8.經歷了媽媽手術的過程，愛迪生萌發了一個美好的愿望，是什么呢？他對媽媽說了自己的愿望，他是怎樣說的？理解“一本正經”。指導朗讀。

　　9.正是愛迪生一本正經的態度促使他朝著目標不斷努力，后來真的發明了晚上的“太陽”――電燈，給許多人帶來了方便。

　　10.出示第二幅插圖：這就是愛迪生和他發明的電燈，經過科學家的'改進，現在我們使用的電燈品種越來越多，電燈的壽命也越來越長了。你想對這位偉大的發明家說些什么？

幼兒園小班語言晚上教案 篇2

　　設計理念

　　《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”本課以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，教師以談話、圖文結合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發學生的閱讀興趣，引領學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個過程為張揚學生個性、激發學生靈性、培養學生綜合能力服務。

　　教學目標

　　1比鮮侗究紊字，指導學生正確書寫生字。

　　2崩斫飪撾哪諶藎感受夏天夜晚獨特的風光美，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。

　　3閉確流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學重難點

　　1筆蹲中醋鄭重點指導“跳”、“熱”的書寫。

　　2崩斫飪撾模朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。

　　教學準備

　　1輩賈醚生課前觀察夏天的夜晚。

　　2笨撾牟逋肌⑷崦賴囊衾幀⒋笞勻環綣饌跡–AI課件）。

　　3倍物圖片、動物頭飾。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發學習興趣

　　1苯淌漢⒆用牽老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？

　　（充分調動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養學生一定的口語表達能力。）

　　2敝傅佳生有感情地齊讀課題。

　　二、復習生字、詞，指導書寫

　　1幣雜蝸返姆絞礁聰吧字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。

　　（此環節的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎。）

　　2敝傅際樾礎

　　①出示“跳”和“熱”，重點指導：啟發學生說出寫好這兩個字要注意什么。

　　②教師范寫，強調“四點底”的正確寫法。

　　③學生描紅、書寫，教師巡視指導。

　　三、朗讀課文，感知內容

　　教師：上節課我們把課文讀通讀順了，現在老師想考考大家，能否把課文讀懂。

　　1毖生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。

　　2倍鐐昕撾模課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）

　　學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。

　　學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。

　　學生3：夏天的夜晚真迷人！

　　……

　　3蓖嘉慕岷希感知內容。

　　①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

　　②和同桌的小伙伴再仔細觀察，齊心協力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。

　　學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。

　　學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。

　　（此環節以學生閱讀為主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

　　四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟

　　1背浞腫鷸匱生意愿，讓學生自由選擇優美段落讀。

　　教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。

　　2備形蛺煒彰饋

　　①配上優美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。

　　②看圖描述夏夜的天空美。

　　③讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？

　　（把以前學過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的目的。）

　　④啟發思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？

　　（夜晚的飛機、云姐姐……）

　　⑤配樂看圖朗讀第1自然段。

　　（為學生創設視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）

　　3備形虼蟮氐娜饒幀

　　①學生自由讀、質疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？

　　②感悟熱鬧。

　　教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？

　　學生1：趕集的時候很熱鬧。

　　學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。

　　教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么？

　　學生：彈琴、唱歌、跳舞……

　　教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？

　　學生自由發言。

　　老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。

　　③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。

　　（讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）

　　4苯淌π幔指導背誦課文。

　　夏夜的太空，像深藍的大海……

　　夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……

　　教師：難怪作者不禁發出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）

　　教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）

　　學生1：夏天的夜晚，多么美麗啊！

　　學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！

　　學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！

　　（此環節教師通過多種途徑，努力創設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）

　　五、拓展延伸

　　1背鍪居琶賴拇視錚ㄈ紓荷罾兜拇蠛！⒚覽齙睦嘶ā⑻岬屏的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。

　　（培養學生積累好詞好句的習慣。）

　　2斃郎痛笞勻壞拿讕埃ㄈ紓呵繢實奶煒彰饋⒍夜下雪的美景……）

　　（以教材為輻射點，欣賞大自然的美景，激發學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）

　　六、課后作業——畫一畫夏天的夜晚

　　樹立大語文觀，促進學科整合，培養學生的綜合能力。