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幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案

發(fā)布時間:2023-10-03

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案(通用17篇)

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、能仔細觀察事物,發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)大小、顏色、種類對事物進行簡單分類。

  3、在游戲氛圍中感知數(shù)學(xué)的有趣。

  活動準(zhǔn)備:

  大、小兔子的標(biāo)記;兔媽媽頭飾;三角形、圓形、正方形背包20個;蘿卜地場景:胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干;大小、顏色標(biāo)記不同的籮筐6個,曬蘿卜的板一塊;《開汽車》音樂。

  活動過程:

  一、去蘿卜地:明確角色,激發(fā)興趣

  1、說說自己的角色及背包的不同。

  2、幼兒隨音樂開汽車去蘿卜地。

  二、拔蘿卜:發(fā)現(xiàn)并描述蘿卜大小、顏色、種類的不同

  1、觀察發(fā)現(xiàn)蘿卜的不同

  農(nóng)場的地里有好多蘿卜啊!這些蘿卜有什么不一樣?

  2、幼兒嘗試拔蘿卜。

  每個兔寶寶拔兩個不一樣的蘿卜。

  3、交流檢查:

  說一說自己拔的兩個蘿卜有什么不一樣?

  三、送蘿卜:按蘿卜大小、顏色、種類進行分類

  1、觀察籮筐的不同

  這些籮筐有什么不一樣?應(yīng)該裝什么樣的蘿卜呢?

  2、請個別幼兒示范送蘿卜。

  3、集體送蘿卜。

  4、交流檢驗結(jié)果。

  四、曬蘿卜:整體感知數(shù)量

  1、數(shù)數(shù)每種蘿卜各有多少。

  2、比較:哪種蘿卜最多?哪種蘿卜最少?

  五、抬蘿卜回活動室

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。

  2、初步培養(yǎng)幼兒表演故事的興趣。

  2、通過故事理解人多力量大的道理。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖一張;

  2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。

  3、各個角色的胸飾各一個。

  三、活動過程:

  1、引題。

  師:(拿出蘿卜圖片)你們看,老師手上拿著是什么?(蘿卜)今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿卜》的故事,你們想不想聽?

  2、師有感情地講述故事一遍。

  (1)這個故事的題目是什么?

  (2)有哪些人在拔這個大蘿卜?

  (3)這個大蘿卜最后有沒有被拔起來?

  3、結(jié)合背景圖,操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

  師:(出示老公公圖片)老公公每天都對蘿卜說什么?蘿卜長得很大,老公公想怎么樣?(出示蘿卜圖片,邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來)

  ①出示老婆婆圖片。

  老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊?為什么?他請誰來幫忙呢?老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?(提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣)

  ②出示小姑娘圖片。

  老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊?又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的?小姑娘是怎么回答的?

  ③出示小狗兒圖片。

  老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊?又請誰來幫忙了?小姑娘是怎么喊得?小狗兒是怎么回答的?

  ④出示小花貓圖片。

  老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來?他們又請誰來幫忙了?小狗兒是怎么喊得?小花貓又是怎么回答的?

  ⑤出示小耗子圖片。

  這時候,蘿卜有一點點動了,可是還是沒有把蘿卜拔出來,他們又請誰來幫忙了?小花狗是怎么喊得?小耗子是怎么回答的?(邊講邊提問,加深幼兒對故事的印象)

  4、第二遍故事講述完畢,師提問使幼兒知道人多力量大的道理。

  師:最后在大家共同努力下,終于把這個大蘿卜拔出來了,老公公一個人能不能把蘿卜拔出來?和老婆婆兩個人一起拔呢?大家的力量大不大啊?

  5、鼓勵幼兒跟著師講述故事,鞏固其中的句式,體驗找到朋友后的快樂。

  師:下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍,好嗎?比比誰的聲音最好聽。

  6、活動延伸。

  師:(出示各個胸飾)你們看老師手上拿的東西是什么?這個叫做胸飾,是讓小朋友表演用的,老師會把它們放到表演區(qū),讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事,好不好?

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、幼兒理解故事的主要情節(jié),在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話。

  2、根據(jù)故事情節(jié),學(xué)會說“快快來,快來幫我們拔蘿卜”。

  3、樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。

  二、活動準(zhǔn)備:

  《拔蘿卜》的音樂;《拔蘿卜》課件ppt;老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個;蘿卜頭飾一個;

  三、活動過程:

  (一)、導(dǎo)入部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室,引出故事主題。

  (二)、展開部分

  1、教師講述故事。

  2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:我們一起來看看圖片中有什么?

  幼兒:老爺爺和蘿卜

  教師:你們猜猜爺爺要干什么?(拔蘿卜)老爺爺把蘿卜拔出來了嗎?為什么?蘿卜拔不動,我們看看,老爺爺會用什么辦法拔蘿卜呢?

  幼兒:請人幫助或者、

  教師:老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜,還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

  教師小結(jié)故事中人物和動物的出場順序:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順序來拔蘿卜?

  3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜

  教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當(dāng)觀眾,并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。

  小結(jié):只有大家在一起用力拔蘿卜,才把蘿卜拔出來,大家在一起做事情,力量是很大的。

  (三)、結(jié)束部分

  教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。

  活動反思:

  在活動中,幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事,其次,教師通過提問的方式,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事。最后,再請幼兒上來表演,讓幼兒學(xué)會根據(jù)故事來表演故事。本次活動,我把重點放在幼兒對故事的理解,感受人多力量大的道理。

  本次活動的優(yōu)點是:幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié),幼兒積極的來參與,大膽表現(xiàn)自己。缺點是:有的幼兒想回答,教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開,跟著教師的課堂走。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇4

  游戲目標(biāo):

  1、在多次感受,邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上,初步要求幼兒人人會表演。

  2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心,初步做到聲音較響亮,較大膽地進行表演。

  3、讓幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理,并體驗獲得成功的歡快情感。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備道具若干

  游戲過程:

  一、引發(fā)興趣,交代任務(wù)師:小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜,數(shù)數(shù)看是幾個?那我們可以來玩什么呢?

  二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

  2、請能力強的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演?小朋友看看他們誰演的好?

  表演后提問:你們覺得誰表演的好?為什么?請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

  3、練習(xí)表演。

  ①練習(xí)每個角色的動作和語言。

  ②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

  “拔不動。”講這句時,用發(fā)愁的語調(diào)講出。

  “蘿卜拔出來了!”講這句時語調(diào)提高,并要拍手蹦跳歡呼。

  4、幼兒分組表演。

  要求:

  ①幼兒互相商量,分配角色。

  ②互相化妝。

  ③每個幼兒用心看,輪到自己出場時再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

  5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題,討論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。

  6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

  三、結(jié)束部分師:讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。

  提醒幼兒整理好道具,結(jié)束。

  2、中班游戲活動教案:小白兔拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

  活動目標(biāo):

  1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入游戲

  冬天到了,為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里,如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友,你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜)小白兔走路的時候是怎么走的?(跳著走),小白兔找蘿卜很辛苦,要走很遠的山路,又要過橋,又要鉆山洞。今天,我們就來做一只勤勞的小白兔,到山的那一邊去找蘿卜,好嗎?

  2、介紹游戲規(guī)則

  分為男女兩組,讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾,一路用跳的方式去找蘿卜,要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜,然后回家。在規(guī)定的時間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。

  3、游戲開始,鼓勵幼兒積極參與。

  4、游戲結(jié)束,總結(jié)游戲。

  告訴幼兒我們要做一個勤勞的人,這樣才不會餓肚子。

  活動反思:

  幼兒對扮演小動物的角色很感興趣,在游戲的過程中極力的投入到角色中去,通過游戲幼兒知道做人的簡單道理,要學(xué)會做一個勤勞的人,幼兒玩得和快樂。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場,進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

  2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:

  1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

  2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)

  3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、復(fù)述故事出示黑板教具一個,展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

  四、表演故事階段

  1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

  總結(jié):人多力量大的道理

  2、集體表演師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事的內(nèi)容,感受團結(jié)力量大的道理;

  2、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進行表演;

  3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演;

  2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套;

  3、蘿卜3個,背景圖一幅。

  活動過程:

  一、聽輕音樂進入活動室

  小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜和白菜)對了,小朋友真棒!

  小朋友你們知道嗎,有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?(幼兒討論:

  1、蘿卜死了;

  2、蘿卜長大了;

  3、爺爺拔不動蘿卜)

  二、聽教師講故事一遍,提問:

  1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)

  2、老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?(一個人的力量小或老公公老了)

  3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)

  三、教師再次結(jié)合教具,生動形象的講述故事,提問:

  1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

  2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)

  3、小姑娘怎么說的? (唉,來了來了)

  4、接著誰來了?(小狗)

  5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)

  6、小狗喊誰?(小花貓)

  7、小花貓怎么說的?(喵喵喵。來了來了)

  8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

  9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)

  小朋友真棒,跟陳老師一起復(fù)述了一遍故事,有誰能告訴陳老師,蘿卜是誰拔出來的呢?(是大家一起拔出來的)對了,是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大!

  四、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣

  1、今天,陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》,我們要當(dāng)文明的觀眾哦,大家掌聲歡迎!(幼兒觀看大班幼兒表演)

  2、哥哥姐姐表演的真好,我們給他們鼓鼓掌,好不好?(好)

  A:拔蘿卜的動作和表情;

  B:喊人的動作和對話;

  C:老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。

  五、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事,感受團結(jié)的道理

  1、請個別幼兒上臺表演。他們表演的好不好啊?(好)

  2、剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng),那我們一起來表演一下好不好?(好)分配角色。

  3、蘿卜太大了,我們大家一起把我們的勝利品抬回去,好不好?(好)再次感受團結(jié)力量大的道理。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇7

  一、設(shè)計意圖:                

  每次講故事時,幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著故事情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化,具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。

  首先,為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動的整合,體現(xiàn)教育的整合觀,依據(jù)《新綱要》精神,關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能,促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次,通過游戲情節(jié)的展開,有機地整合各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。將情感、責(zé)任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中。基于這些思考,我以整合活動《拔蘿卜》為主線,設(shè)計了本次活動。

  二、 活動目標(biāo):

  1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。(知識目標(biāo))

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。(能力目標(biāo))

  3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。(情感目標(biāo))

  三、活動重難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。

  2、難點:創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  四、活動準(zhǔn)備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用的道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  五、活動過程:

  1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。

  (1)欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

  理解故事:

  “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?”

  “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙啊?”

  以下角色按以上方法類推。

  “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。

  分析:新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié),通過觀看大班幼兒的情景表演方式,讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》,幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,從中掌握了人多力量大的道理,達到寓教于樂的效果。落實了活動目標(biāo)1 的任務(wù),解決了本次活動的重點。

  2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

  (1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。

  (2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。

  以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

  分析:新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求(第3點)指出:教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。 本環(huán)節(jié),教師將幼兒創(chuàng)編的動作,給予集體練習(xí)的機會,以此來肯定和接納他們獨特的表達方式,激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,落實了目標(biāo)2的任務(wù),突破本次活動的難點。

  3、表演游戲《拔蘿卜》。

  (1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

  (2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

  (3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

  (4)在老師的指導(dǎo)下,請一組幼兒在集體面前表演。

  分析:新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié),教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后,嘗試讓幼兒自主表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂;而后通過教師的指導(dǎo),再請一組幼兒在集體面前表演,這充分體現(xiàn)了《綱要》精神,同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標(biāo)3的任務(wù)。再次解決了本次活動重點。

  4、遷移活動:

  (1)教師幫助幼兒理解,今后在日常生活中,應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。激發(fā)幼兒的情感、責(zé)任感和合作能力 。

  (2)請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好,哪些地方不夠,下次如何改進。

  分析:新《綱要》教育評價指出:幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義,教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺,合作能力比較差,本環(huán)節(jié),教師通過遷移活動,進一步幫助幼兒理解,今后在生活中應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式,幫助幼兒理清思路,提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。

  六、活動延伸:

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇8

  一、活動目標(biāo)

  1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

  《拔蘿卜》伴奏音樂

  三、活動過程:

  (一)、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  (二)、展開部分

  (1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

  (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

  (三)、結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

  (四)、活動延伸

  在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、能觀察畫面人物的變化,理解故事內(nèi)容。

  2、創(chuàng)造性地表演故事,能初步體驗一家人一起做事力量大。

  教學(xué)重點與難點:創(chuàng)造性地表演故事。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《幼兒畫冊》。

  2、故事人物圖片:老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。

  活動過程:

  一、幼兒自己翻閱書籍。

  今天,我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》,翻到第18頁,翻書時一手扶書,一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰,他們在干什么?看完一頁再看第二頁,看書時小眼睛看著圖畫,小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),小嘴巴閉閉緊。

  二、師幼閱讀,理解故事。

  1、看完了嗎?請小朋友合上書,誰來告訴嘉嘉老師故事里面有誰?(請幼兒用完整的話回答:故事里面有……)他們在做一件什么事?

  2、我們來一起看看吧。(教師翻閱畫冊,帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事,然后提問。)

  3、故事的名字叫拔蘿卜。(出示字卡)第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜,他是怎么做的?(請幼兒做一做拔蘿卜的動作)為什么又多了一個老婆婆呢?(他們兩個是怎么做的?請幼兒模仿動作)

  4、第二頁又多了誰?為什么?第三頁又多了誰?為什么,第四頁又多了誰?為什么?(在這幾個提問后,請幼兒加入語言進行模仿,如一邊拔,一邊說:“哎呀、哎呀…)

  5、最后蘿卜拔出來了嗎?(在提問下適當(dāng)出示故事圖片,幫助幼兒理清人物出場順序,并出示字卡:哎呀、來、幫等。)

  三、師幼共論故事情感道理。

  1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜?(力氣不夠)

  2、為什么人越來越多,蘿卜就拔出來了呢?(人多力量大,別人遇到困難時,我們要相互幫助,戰(zhàn)勝困難)

  四、識字游戲。

  今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事,而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶。現(xiàn)在我們一起來認識一下吧。

  認識游戲:機器人真會變,一按電鈕你就念“拔蘿卜”。

  反饋游戲:小朋友我問你,這是哎呀媽?對對對,答對了,這是哎呀。或錯錯錯,答錯了,這是拔蘿卜。

  五、角色扮演游戲。

  現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。

  請幼兒分別扮演各個角色,一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時要求加入語言、動作、神情,游戲可玩兩次或三次,每次要求不斷加深,讓幼兒融入到游戲中去,體會到故事所表達出的道理。

  活動延伸:

  欣賞歌曲《拔蘿卜》,體味故事的趣味性。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲,隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

  2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演,體驗歌表演帶來的樂趣。

  3、明白人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作,互相幫助。

  活動準(zhǔn)備:

  熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)模仿動物聲音

  師:我們聽音樂,聽聽這都是那些小動物的聲音。

  聽音樂,學(xué)小動物的'模樣,看看誰學(xué)得像。

  二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

  教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧!(聽過)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

  三、熟悉音樂

  1、欣賞音樂

  師:拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

  2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作

  拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編模仿)

  四、熟悉角色并創(chuàng)編動作

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色,按著表演的順序,學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

  師:誰先第一個在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象,體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺,看看誰學(xué)的最像?

  (1)老爺爺?shù)膭幼鳌⒄Z言(語速慢、語調(diào)低)。

  (2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

  (3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

  (4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

  2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動作,聲音的變化。

  提出表演要求:

  (1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來啦!”

  (2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作,到歌曲“大蘿卜,拔起來!”教

  師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

  四、表演游戲。

  師:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色,分發(fā)胸飾)

  師指導(dǎo)幼兒表演:

  1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。

  2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。

  演后講評:表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

  看情況表演2—3組。

  五、教師小結(jié),活動結(jié)束。

  師:老爺爺一個人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

  小結(jié):人團結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂。

  師:寶寶們,讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!

  幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用多種方法,連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。

  2、通過走平衡、跳躍練習(xí),發(fā)展幼兒腿部力量。

  活動準(zhǔn)備:

  1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。

  2、辮子無數(shù)根(布置成小溝)。

  3、獨木橋2根、滑滑梯2個(小山)

  4、場地布置。

  活動過程:

  1、隊列隊形

  四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走

  2、聽音樂與老師一起做動作(熱身活動)

  3、自由探索,體驗跳的方法。

  兔老師知道小兔喜歡跳,前面有許多的小溝,看你們能不能跳這些小溝,兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝(幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線)。師提問,你們是怎樣跳的?幼兒回答后,老師鼓勵與表揚做得好的幼兒。

  春天來了,小草們都穿上了綠衣服,花兒已開了,春天還是播種的季節(jié),我們的小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)

  山的那邊有一塊地,我們把蘿卜苗種在地里,等到長大以后,我們再去拔回來吃,但在路上要經(jīng)過獨木橋、小溝、翻過小山才能達到。

  4、幼兒游戲

  第一次游戲,幼兒分成2組,種蘿卜:走過獨木橋,跳過小溝,翻過小山種蘿卜,種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚。

  第二次游戲,幼兒分成2組,拔蘿卜;聽說我們的蘿卜長大了,成熟了。可以吃了,現(xiàn)在我們要去把它們拔回來,但有一個要求,你們每人拔一個蘿卜,看那組拔得又對又快。

  幼兒依次走過獨木橋,跳過小溝,翻過小山拔蘿卜。

  5、幼兒和師隨音樂做放松動作。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場,進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

  2、教師講述故事

  出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡單復(fù)述階段

  以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:

  1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

  2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)

  3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、復(fù)述故事

  出示黑板教具一個,展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

  四、表演故事階段

  1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

  師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))

  提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

  總結(jié):人多力量大的道理

  2、集體表演

  師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

  教學(xué)反思:

  《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識很強,都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理,活動結(jié)束時,還有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后,我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇13

  設(shè)計意圖:

  每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康,長大后能夠成為國家的棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯,所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見,健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是,設(shè)計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質(zhì),使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。

  活動目標(biāo):

  1、能初步理解故事的內(nèi)容,熟悉角色的出場順序。

  2、能認真觀看大班幼兒表演,并簡單模仿拔蘿卜動作。

  3、讓幼兒知道人多力量大的道理,并體驗獲得成功的歡快情感。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  已熟悉拔蘿卜的音樂。

  活動過程:

  一、音樂導(dǎo)入,故事《拔蘿卜》

  (1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

  (2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的.故事呢!我們一起來聽吧!”

  二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié),熟悉角色的出場順序

  (1)老公公種了個大蘿卜,他一個人拔的動嗎?

  (2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問,并逐一出示貼絨教具。)

  三、觀看大班幼兒表演,并討論表演情節(jié)

  1、師:“小朋友們瞧,誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)

  2、觀看表演“拔蘿卜”,看后提問:“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)

  3、師進行小結(jié):大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

  活動反思:

  本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動,增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

  不足之處:

  活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中,應(yīng)安排更加仔細,讓幼兒在活動中能收獲更多。

  體育游戲兼具運動功能和游戲功能,是幼兒教育的一個重要方面,通過體育游戲教育,不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗,促進心理健康打下良好基礎(chǔ),而且可以最大限度刺激幼兒大腦,促進大腦機能完善,形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用,對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理。

  2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  活動準(zhǔn)備:

  老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動圖片一套

  活動過程:

  1. 教師邊演示圖片邊講述故事。

  2. 討論:

  ⑴老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?

  ⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜?這個故事說明了什么道理?

  3. 游戲:請幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進行故事表演。

  4. 提示:在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,終于拔出了蘿卜。

  附故事:拔蘿卜

  老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊!"蘿卜越長越大,大得不得了。

  老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!唉!來了,來了。"

  老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!唉!來了,來了。"

  小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!汪汪汪!來了,來了。"

  小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!喵喵喵!來了,來了。"

  小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動。小花貓喊:"小耗子,小耗子,快來幫忙拔蘿卜!吱吱吱!來了,來了。"

  小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿卜有點動了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇15

  一:目標(biāo)

  1 了解故事內(nèi)容,理解畫面之間的聯(lián)系。

  2 大膽進行情景表演,萌發(fā)創(chuàng)編意識。

  二:準(zhǔn)備

  課件一份、胸飾一套。

  三:過程

  1 情景引出課題。

  一位老爺爺出來:“今天天氣真好,我到田里拔蘿卜,可是蘿卜太大,我拔也拔不出來。小朋友,你們幫我想個好辦法呀?”

  2討論如何來拔蘿卜。

  “小朋友你們來幫這位老爺爺想個好辦法吧。”(幼兒分別回答)

  “今天叔叔給你們帶來了一個小動畫,看看動畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來的。”

  3觀看課件,了解故事內(nèi)容。

  1)放課件第一遍,幼兒欣賞。

  2)提問:“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來的。”

  3)“請你們再看一遍,是誰第一個幫老爺爺?shù)模蠣敔斒窃趺春暗模?rdquo;

  4)放課件第二遍,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

  (教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系,并學(xué)說故事中的對話。)

  4 故事表演《拔蘿卜》。

  1)請幼兒分別扮演故事中的角色,引導(dǎo)他們大膽進行表演。

  2)提醒幼兒扮演不同的小動物進行表演,并大膽的進行創(chuàng)編。

  5 小結(jié)。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇16

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。

  2、理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編故事結(jié)局。

  3、初步嘗試合作表演,體驗角色扮演的樂趣。

  活動重難點:

  活動重點:

  學(xué)習(xí)看圖講述故事。

  活動難點:

  理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編故事結(jié)局。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《拔蘿卜》故事圖片

  2、玩具蘿卜

  3、圖畫紙、水彩筆

  活動過程:

  1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片,請幼兒講講圖片中講了一個什么故事?

  活動反思:圖片中的動物形象簡單,幼兒能看懂圖片內(nèi)容,并表述出來。在講述圖片內(nèi)容的過程中存在不能用完整的語言講述的問題,需要老師的提醒和引導(dǎo)。

  2、向幼兒提問:

  小兔子在做什么?(拔蘿卜)

  有誰來幫小兔子?(小貓、小狗、小豬)

  如果你是小兔子,你會找誰來幫忙?(自由回答)

  3、請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結(jié)局,并把結(jié)局畫下來,向小朋友講述。

  活動反思:在續(xù)編環(huán)節(jié),有的說:“最后,小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來了,它們真開心呀。”有的說:“它們終于把大蘿卜拔出來了,拿回家煮了好喝的蘿卜湯。”有的說:“這個蘿卜實在是太大了,最后它們想辦法請來了一輛大吊車,把蘿卜吊出來了。”有的說:“最后它們也沒能把這個大蘿卜拔出來,它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說:“它們把蘿卜拔出來了,可是這個蘿卜太大了,他們一起抬都抬不動,最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家。”

  4、鼓勵幼兒自己設(shè)計故事對白和動作,嘗試表演故事。

  活動反思:老師逐張出示圖片,請幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時候,幼兒依然是看圖說話的思維。朱朱說:“小兔子想吃蘿卜。”老師表揚了朱朱:“你說得很對,很好地總結(jié)了這張圖片表達的意思。”接著,老師提出問題:“那么,如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言和動作來表演呢?”彤彤說:“我好想吃蘿卜呀!”開始有了語氣詞。藍予說:“我真想把這個蘿卜拔出來帶回家煮湯喝。”這時候,老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達出來,如:“如果你是這只兔子,你見到這個蘿卜的時候心情是什么樣的?用什么動作和語言來表現(xiàn)高興的心情呢?”到后面,幼兒創(chuàng)編地越來越好,發(fā)言踴躍,開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說:“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了,肚子好餓啊,現(xiàn)在我要出去找東西吃。”說完這個扮演兔子的幼兒左跳跳,右跳跳,做尋找狀,最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前,張開雙手,語氣夸張地說:“啊!這里有個大蘿卜!我要把它拔出來。”后面的4張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語言和動作的,他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿喲嘿喲拔不動,小貓咪,快快來,快來幫我們拔蘿卜。”讓整個故事表演變得更加生動。

  5、讓各小組分別給大家表演,請大家說一說,哪一組的故事最有趣?并請小朋友講講自己參加表演的感想。

  活動反思:有了前面自己編劇的經(jīng)歷,幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組,自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組,最后還自己創(chuàng)編了一個環(huán)節(jié),陳奕甫當(dāng)司機,另外四個當(dāng)車輪圍著郭柳彤,郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間,開著小貨車把大蘿卜拉回了家。

幼兒園小班語言《拔蘿卜》教案 篇17

  一、適合年齡

  這是個2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  二、游戲目的

  通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

  三、教學(xué)要求

  1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

  2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

  ①咬準(zhǔn)字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

  ②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。

  ③動作:

  (1)老公公種蘿卜的過程中的動作。

  (2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

  (3)抬蘿卜的動作。

  (4)蘿卜長大的動作。

  ④表情:

  (1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

  (2)團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

  四、游戲準(zhǔn)備

  1.角色的分配和妝扮

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。

  2.道具

  表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

  五、教學(xué)指導(dǎo)

  1、讓孩子們熟悉故事

  一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。

  二講:讓孩子們復(fù)述故事。

  三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。

  2、示范表演

  老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍,示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動作應(yīng)寧簡勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由試演

  讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵的同時作適當(dāng)?shù)闹更c。

  表演的要點有:各角色動作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。

  4、觀摩表演

  即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。

  5、游戲評價

  評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演,是主要的評價內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

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