幼兒園大班社會領域教案（精選13篇）

幼兒園大班社會領域教案 篇1

　　活動由來及設計思路：

　　幼兒園將開展文明小主人的活動，幼兒對此活動有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往。

　　活動目標：

　　1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，了解小小宣傳員要宣傳的內容。

　　2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。

　　3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。

　　活動準備：

　　公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

　　重點、難點：

　　能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。

　　活動過程：

　　1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。

　　教師：你聽見了什么?你看到了什么?

　　教師：歌曲里說了一件什么事?

　　幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。

　　幼兒：做個樂于助人的好孩子。

　　教師：我們是大班的小朋友了，我們應該怎么做呢?

　　2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

　　教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?

　　幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

　　幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。

　　幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。

　　幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

　　教師：你最喜歡誰?為什么?

　　幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

　　幼兒：……

　　3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。

　　教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學誰?

　　幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。

　　幼兒：我喜歡澆花的小朋友。

　　幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。

　　小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。

　　4、共同討論。

　　教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現文明的行為?

　　幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學習。

　　幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。

　　5、制作“文明宣傳卡”。

　　引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。

　　6、幼兒走向社區、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。

　　幼兒送出宣傳卡，并做簡單講解。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發言，調動已有的生活經驗，把整個活動推向了;活動的`結尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。

　　2、活動中的不足：

　　在社區宣傳活動之前的準備與思考不夠深入，因此在實際進行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。

　　主要內容：

　　1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源于幼兒的現實生活，能有效調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。

　　3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，并影響他人。

　　綜合評析：

　　1、活動來源于生活，又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進真實的社會生活環境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰，教師應給予幼兒更充分的準備與支持。

　　2、活動的操作性、參與性強。活動采用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機會，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進一步發展了幼兒交往能力，使其樹立自信心，獲得成就感。

　　3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規律，例如，就教師提出的“宣傳時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：

　　教師希望幼兒對什么產生情感體驗?幼兒可能會產生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面地剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。

幼兒園大班社會領域教案 篇2

　　設計意圖：

　　我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質教育中民間藝術教育體系的研究”的實驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探索。

　　梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質文化遺產景區內的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養幼兒的審美情趣，并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創作紅梅花，體驗彩墨畫的創作樂趣，提高手眼協調能力和美的表達表現能力，同時激發幼兒愛家鄉的情感。

　　目標：

　　1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

　　2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。

　　3.體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。

　　準備：

　　大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

　　過程：

　　一、談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗

　　師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

　　師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)

　　師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)

　　(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

　　二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形

　　師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

　　1.在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

　　師：仔細看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

　　師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?

　　師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。

　　2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

　　(1)總體感受梅花的外形。

　　師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

　　師：這兩朵梅花有什么不同?

　　(2)重點觀察五瓣梅花的外形。

　　師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

　　師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)

　　師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

　　師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

　　師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)

　　師：梅花長在哪兒?

　　師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

　　(析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。)

　　三、欣賞國畫《紅梅圖》

　　1.初步欣賞作品。

　　師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)

　　2.細致觀察畫面色彩、布局等。

　　師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)

　　師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

　　(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。)

　　四、幼兒創作

　　1.簡單感知作畫材料和作畫方法。

　　師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?

　　師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?

　　師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

　　2.在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡回指導。

　　指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

　　五、欣賞、交流作品

　　師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

　　師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?

　　延伸活動：

　　請幼兒回家后或在活動區繼續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

　　反思：

　　幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發幼兒的學習興趣。接著，教師引導幼兒在優美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經驗，并在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創作提供了基礎，使幼兒創作的熱情得以激發。他們遷移已有經驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較為理想的活動效果。

幼兒園大班社會領域教案 篇3

　　設計意圖：

　　泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。

　　活動目標：

　　1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

　　2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

　　3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

　　活動準備：

　　1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝來園。

　　2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

　　3、古箏樂曲磁帶、記錄表。

　　活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂曲伴奏），引起幼兒興趣。

　　2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應注意什么？”。

　　3、提出分組泡茶活動的注意事項。

　　二、小組活動：

　　1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。

　　2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

　　3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變？。

　　4、請幼兒交流喝茶的感覺。

　　5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”

　　三、小結：

　　1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

　　2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

幼兒園大班社會領域教案 篇4

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探究老師的，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。

　　2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。

　　3、建立民主、平等的師幼關系，增進師幼情感。

　　活動準備：

　　1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。

　　2、張老師的名片，每個幼兒的名片(半成品)

　　3、筆人手一支

　　4、歌曲"難忘今宵"

　　活動過程：

　　1、談話，引起幼兒對老師的關注

　　(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)

　　(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。

　　張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的.掌聲歡迎大家。

　　(3)、剛才，我發現有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢?我和你們的老師有什么不一樣嗎?

　　誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

　　2、進入"張老師故事"

　　(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發問

　　簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

　　(2)、運用多媒體介紹自己

　　(3)、根據活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。

　　(4)、談話：讓幼兒知道每個人都有一個生動的故事，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事，今天小朋友對張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家，可是我還不了解每一個小朋友的故事，怎么辦呢?

　　3、互贈名片

　　(1)、張老師已經自己做了許多名片，每當你們想起張老師時就可以打我的電話，可是當我想起你們的時候怎么辦?

　　(2)、幼兒自制名片，相互贈送。

　　學會贈送名片時，雙手送接的禮儀。

　　并學習說："你好!這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。

　　當我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。

　　當你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。"

　　："謝謝!"

　　贈送名片時，可以伴入輕音樂"難忘今宵"

　　活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時撥通電話共分享，困難時，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。

幼兒園大班社會領域教案 篇5

　　一、設計意圖

　　本次活動的取材來自于大班主題《我要上小學》中所要求的核心經驗導向：

　　1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

　　2、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

　　選擇本活動是為了讓幼兒順利進入小學，通過活動給予幼兒在能力上、情感上以及習慣的培養上的積極推動作用。教師也能夠通過本次活動進一步完善幼小銜接工作。

　　大班上學期的幼兒在與同伴交往中積累了一些方法，班級幼兒喜歡認識新同伴，喜歡與新同伴一起活動游戲，但不可避免的是由于年齡、經驗的限制他們之間也常常會發生一些小矛盾。學會正確的交往方法是大班孩子們即將進入小學需要面對的問題，在本次活動中用“起名字”的辦法認識新同學；通過“交換同伴”認識新同學等一次次的游戲激發了幼兒認識同伴的積極情感。

　　因此雖然是一次語言領域的活動，但是在設計本次教學活動的過程中也比較多地通過教學過程中豐富多樣的形式，進一步讓幼兒感受成為小學生的快樂。

　　二、活動目標

　　1、觀察、比較、發現新同學的不同特征，了解一些和新同學交往的方法。

　　2、向往小學生活，有積極的情感體驗。

　　三、活動準備

　　PPT課件，幼兒角色扮演裝扮物，兩塊小黑板，記號筆，記錄紙若干，背景音樂。

　　四、活動過程

　　（一）聊聊同學

　　1、今天我們一起來聊一聊同學：同學是什么意思？

　　小結：同學就是在同一所學校一起學習的人。

　　2、你有喜歡的同學嗎？他是誰？你為什么喜歡他？

　　小結：和同學在一起學習、游戲，是件很快樂的事。

　　（二）結交新同學

　　1、啟發：再過幾個月，你們會有小學里的新同學，真為你們高興。不過，怎樣才能很快和新同學交上朋友呢？

　　小結：我們可以先了解新同學，然后再去和他們交朋友，這樣也許更有把握。

　　2、記住新同學

　　（1）找特點，起名字

　　看，來了幾位新同學？男生女生各多少？新同學們分別有什么特點？

　　小結：一共來了6位同學，有的戴眼鏡，有的梳辮子，有的穿了裙子……，每個同學都有自己的特征，記住同學的不同特點是記住新同學的最簡單的方法。

　　現在，我們就根據這些同學的特點給新同學起個有趣的名字吧！先跟旁邊的幼兒一起說說你給新同學起的名字。

　　小結：（根據幼兒即興命名梳理）

　　（2）游戲：認識新同學

　　a、第一次游戲：

　　6人一組圍在一起自主選擇裝扮材料來扮演新同學，跟新同學聊聊天，說說話。

　　你們可以站著聊，也可以坐著聊，還可以邊走邊聊。一會來說說你們聊了些什么有趣的事？

　　交流游戲感受，教師記錄幼兒聊的話題以及交往中特別的事。

　　b、第二次游戲：

　　剛才，你們同學之間聊得不錯，可能還有更有趣的事沒有聊，現在就交換裝扮物，再扮演一個跟剛才不一樣的同學，再去聊一聊，幼兒游戲。

　　第二次分享：這次，又聊了什么新的事？

　　小結：跟新同學交流也是一種認識同學的好方法，有的……有的……還有的……

　　交流的內容各不相同。

　　（三）交流與延伸

　　1、再過半年，你們就要進小學讀書了，你們知道小學生都會做些什么事嗎？

　　2、看來，你們對小學生活了解得還不少呢！

　　3、現在，老師就讓你們看看小學生的活動圖片，請你們看看小學生們在干什么？

　　小結：小學里的活動可豐富啦，與新同學交往的方法還有很多，希望你們和更多的新同學交上朋友，做一名快樂的小學生！

幼兒園大班社會領域教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

　　2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用“我喜歡我自己，……”的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、青蛙玩具或青蛙圖片。

　　2、紅花一朵。

　　活動過程：

　　一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問：

　　(1)青蛙為什么會難受?

　　(2)別人會的本領他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領呢?

　　3、教師講述故事的結尾。并提問：

　　(1)朋友們對青蛙說什么?

　　(2)后來，青蛙還難受嗎?

　　二、圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：

　　1、青蛙有什么本領?野雞、小松鼠、山羊有什么本領?

　　2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?

　　三、引導幼兒找找自己的長處。

　　1、教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?

　　2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

　　4、教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。

　　四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……

　　1、教師：你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?

　　2、介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續聽鼓聲傳花。

　　活動反思：

　　每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。

　　小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。

幼兒園大班社會領域教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點。

　　2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達自己對同伴的渴望。

　　3、產生尊重勞動者的情感。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　1、《會有小朋友來住嗎》PPT課件。

　　2、小鴨手偶。

　　3、建筑工人頭飾及相應工具。

　　【活動過程】

　　一、談話導入(師出示小鴨手偶)

　　師：這是誰?(幼：這是一只小鴨)

　　師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個人住這里，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢?(幼：小鴨會孤單、不開心……)

　　師：那接下來會發生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)

　　師：老師來講關于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。

　　二、欣賞PPT，了解各種建筑工人

　　(1)師：小鴨房子旁有一片空地。看，什么來了?(幼：挖土機來了)挖土機是干什么的呢?(幼：挖土機會挖土……)

　　師：誰開來了挖土機?(幼：是河馬)

　　師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)

　　(2)師：地基挖好了。有誰來了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)

　　師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)

　　師：熊大叔砌磚墻是瓦工。

　　(3)師：接下來又是誰呢?在干什么?(猴大叔在做門窗)

　　師：猴大叔做門窗是木工。

　　(4)電工狗大叔拉電線

　　(5)花匠青蛙大叔種花草

　　師小結：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。

　　三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。

　　(1)師出示建筑工人工作圖片

　　師：他在干什么?

　　師：建筑工人辛苦嗎?

　　(2)表達對工人的尊重

　　師：如果看到他們，我們要對他們說什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)

　　四、體會小鴨的愿望

　　師：小鴨為什么總是問“會有小朋友來住嗎?”(幼：他很孤單，希望有朋友來住)

　　師：你們家周圍有小朋友么?你喜歡你周圍的鄰居嗎?為什么?

　　五、角色扮演活動

　　師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊!

　　師：接下來，老師也請小朋友們學學建筑工人蓋房子!

　　幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應的工具進行角色扮演。

　　活動反思：

　　本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發現這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數的小朋友能大膽地講述。

　　不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。

幼兒園大班社會領域教案 篇8

　　活動背景

　　“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優點與不足，借鑒同伴及自己的已有經驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經歷學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。

　　活動目標

　　1.能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動。

　　2.能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

　　活動準備

　　待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個人選票，選票的PPT。

　　活動過程

　　一、觀看標記，引出活動

　　1.幼兒進入布展場地后自由觀看標記。

　　2.教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?

　　二、討論標記的選擇標準

　　1.教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?

　　(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環節的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)

　　三、觀察、熟悉選票

　　1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

　　教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

　　2.了解評選記錄方式。

　　3.交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

　　四、自由選擇認為最棒的標記

　　1.幼兒自由在展板前填寫選票。

　　教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。

　　2.選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。

　　五、分組統計

　　1.出示小組統計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?

　　2.教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統計表上相應的數字下面做個記號；統計的時候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。

　　3.每組推選小組長。

　　(這一環節看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經歷學習解決分歧、統一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的寶貴經驗。)

　　4.幼兒統計記錄。

　　教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?

　　(因為有了班級統計的經驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態，統計出了結果，由此說明孩子的學習需要經驗的累積。)

　　六、匯總各組統計情況

　　1.引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?

　　2.如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

　　3.引導幼兒一起欣賞選出的標記。

　　結束語：今天你們為幼兒園選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。

　　活動分析

　　活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發而來的。幼兒在調查中發現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。

　　活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方……”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。

　　特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。

　　活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。

幼兒園大班社會領域教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、了解家鄉的風景和特色小吃。（重點）

　　2、能積極大膽的表述自己的想法。（難點）

　　3、培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　ppt、音樂。

　　【活動過程】

　　1、導入：幼兒跟隨音樂進場。

　　師：小朋友們，早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛？準備好了嗎？我們一起出發吧。（帶領幼兒開小火車跟隨音樂進場。）請小朋友們快速的找一個小椅子輕輕的坐下來，迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。

　　2、教師出示漢陰全景圖，引導幼兒欣賞。

　　師：咦，小朋友們看一看，這是哪里呀？（幼兒自由回答）對，這就是老師剛剛拍的我們家鄉的照片。那誰來說說，我們的家鄉在哪里？（漢陰。）對，這就是我們美麗的家鄉漢陰。我們的家鄉漢陰有許多美麗的景點，你知道有哪些景點嗎？（幼兒自由回答）我們小朋友真棒啊，知道這么多的地方，那我們一起去看看吧。

　　3、教師出示景點圖片，創設情境，引導幼兒欣賞并討論。

　　（1）出示龍崗公園圖片。

　　師：看，綠綠的山，高高的樹，我們來到了什么地方呢？

　　師：對，這就是美麗的龍崗公園。誰去過龍崗公園？可以給大家說說在龍崗公園里你都看到什么嗎？還玩了什么呢？

　　教師小結：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色，人們每天在這里散步、游玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。

　　（2）出示廣場圖片。

　　師：小朋友們快看看，這是哪里呢？

　　師：小朋友們對這個地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場。你喜歡這里嗎？為什么呢？

　　教師小結：小朋友們都很喜歡廣場。每天有很多爺爺奶奶在廣場上鍛煉身體，小朋友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車，又方便又好玩。

　　（3）出示龍寨溝圖片。

　　師：哇，這里是哪里呀？有很多奇形怪狀的石頭，好神奇啊。

　　師：有的小朋友去過，知道它就是龍寨溝。你在那里看見了什么呢？

　　教師小結：龍寨溝是一個純天然的自然景觀。那里有特別美麗的風景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的。

　　4、出示小吃圖片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友們，我們去逛了這么多美麗的景點，大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的。

　　師：哇，有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的？你吃過嗎？它是什么形狀的？是什么味道的？

　　師：小朋友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特別的好吃，但是老師要告訴你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。

　　教師小結：

　　今天，老師和小朋友們一起游覽了這么多美麗的景點，吃了這么多好吃的漢陰特色小吃，你心里是什么感覺呀？你愛我們的家鄉漢陰嗎？既然我們都這么的愛漢陰，我們應該怎么做呢？

　　保護環境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉變得更美麗。

　　延伸活動：

　　正因為我們的家鄉這么美麗，每年三月份油菜花盛開的時候，都吸引了很多外地游客來漢陰參觀。那么哪個小朋友能來當小導游介紹一下我們的家鄉呢？（大家好，我是你們的小導游，今天由我帶大家游覽我的家鄉漢陰。）

　　結束語：小朋友你們想不想當小導游？那請小朋友們都來當小導游，把我們美麗的家鄉漢陰介紹給更多的人。

　　活動反思：

　　一、深入淺出，貼近學生

　　熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居“五愛”教育的第一位。也是道德啟蒙教育中最基本的教育內容之一。而這個單元是《品德與生活》課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元，共分三部分。以通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛以及一系列的教育引導學生把愛國情感落實到行動中，激發學生愛國情感的萌芽。根據《課程標準》，本課的教學目標的確立要淺顯，要符合低年級學生的認知水平。首先要讓學生初步了解有關祖國的知識，從而感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪，有喜愛祖國的欲望。同時也要培養學生良好的合作交流習慣。

　　二、精心設計，課堂與生活相融

　　上課時，我先設計了一個小朋友們都熟悉的小動物大公雞，引出世界地圖中大公雞形狀的中國版圖，給學生頭腦里留下感性的認識。接著多媒體展示國歌配樂的祖國欣欣向榮的場景，學生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的邊看還邊跟著唱國歌。教師讓學生用一句話說說自己的感受，學生踴躍發言：我們的祖國真美麗。我們的祖國有美麗的高樓大廈，有長城等等。在看和說的過程中，學生受到感染，表現出極高的學習興趣，興趣是最好的老師，所以教師隨機導入：今天讓我們一起走進我們可愛的祖國。帶領學生學文明理。

幼兒園大班社會領域教案 篇10

　　活動目標：

　　1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

　　2、能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

　　3、引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。

　　4、會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、課前請家長協助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

　　2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

　　3、律動：《表情歌》《多愉快》

　　活動過程：

　　一、開始部分：律動《多愉快》

　　導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）

　　二、基礎部分：

　　1、提問：在小朋友們的生活和學習中，你們還經歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

　　2、小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

　　3、生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當你遇到煩惱的事時，你會怎么讓自己變得快樂？

　　教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

　　三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導幼兒討論。

　　（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

　　（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

　　（3）心情娃娃有什么本領？

　　心情娃娃的本領可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

　　（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

　　四、結束部分

　　心情娃娃的表情也不豐富呀！我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好？

幼兒園大班社會領域教案 篇11

　　活動目標：

　　1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　2、知道動物可以保護環境。

　　3、初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

　　2、環保圖片三張。

　　3、臟的地球和干凈的地球各一個。

　　活動重點：

　　了解故事中幾種動物清潔地球的本領

　　活動難點：

　　提高幼兒的環保意識。

　　活動過程：

　　一、談話“地球上的破壞現象”

　　1、我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

　　2、可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛生、破壞地球的現象?

　　3、有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!

　　二、完整講述、理解故事

　　1、老師完整講述故事。

　　2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工?

　　3、幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景。

　　4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。

　　5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當我們的清潔工吧!)

　　6、師小結：每個動物清潔地球的本領都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

　　三、討論

　　1、除了這些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人，綠色植物能凈化空氣……)

　　2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

　　小結：所以，我們每個人都可以是地球公公清潔工，都要保護環境。

　　四、延伸

　　現在，我們來學習小動物們，去幫忙地球來做清潔工，好嗎?效果分析：

幼兒園大班社會領域教案 篇12

　　設計意圖：

　　美國插畫作家伯納德？韋伯創作的繪本《勇氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默。細讀后發現，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質，每個人都值得擁有并嘗試突破。

　　由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據大班幼兒的認知特點，我先將繪本內容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。

　　首先，在活動的第一環節，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經驗。在第二環節，我采用多種形式引導幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閱讀時我重點觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導幼兒集體交流，并根據現場幼兒的關注點隨機調整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環節。我設置了問題情境，引發幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發揮想象，建立積極的生活態度。

　　“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，可以設計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義。活動二：可進行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化。活動三：集體交流，思考要成為一名合格的小學生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實的小學生生活情景，鼓勵幼兒有所發現、樂意思考、勇于實踐。在幼小銜接關鍵期，教師借助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。

　　目標：

　　1、初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。

　　2、大膽表達自己的想法，愿意迎接挑戰。

　　準備：

　　繪本《勇氣》的PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內容（見附）制成的畫冊人手一份。

　　過程：

　　一、談話導入：誰是有勇氣的人

　　1、初步了解“勇氣”的含義。

　　師（用PPT出示“勇氣”二字）：聽說過“勇氣”這個詞嗎？你認為什么是勇氣？

　　幼：勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難，堅持到底……

　　師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底，等等。

　　2、交流：誰是最有勇氣的人。

　　師：你認為生活中誰是最有勇氣的`人？為什么？

　　幼：我認為警察很有勇氣，他會抓壞人/醫生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病……

　　師：對，警察和醫生都是很有勇氣的人。那在你的周圍、誰最有勇氣？

　　幼：我奶奶最有勇氣，她……

　　幼：我爺爺很有勇氣，他……

　　師：大家說得很好。其實每個人身上都有可能藏著各種勇氣。

　　3、引出繪本。

　　師：勇氣到底有哪些呢？我帶來了一本畫冊，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。

　　二、閱讀畫冊：拓展對勇氣的認識

　　1、自主閱讀。

　　每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴交流，教師個別指導。

　　幼：這里小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。

　　師：是呀，面對這么多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什么呢？

　　幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。

　　師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？

　　2、分享交流。

　　教師借助PPT點擊放大畫面，引導幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現形式。

　　師：你看懂了哪一張圖片。這里的勇氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

　　圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪

　　師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪里看出來的？

　　幼：我發現騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。

　　師：還有誰也仔細觀察過這個畫面？請說說你的發現。女孩最大的勇氣是什么呢？

　　幼：我看見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是安全輪。

　　師：你們看得很仔細，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發現的一樣。

　　（聽錄音：勇氣，是你第~次騎車不用安全輪。）

　　師：騎自行車時，從四個輪子變為兩個輪子，這個過程需要~定的勇氣。

　　圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它

　　幼：我發現小女孩在看美麗的鮮花，一點也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。

　　師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢？

　　（聽錄音：勇氣，是愛它，卻不摘它。）

　　師：這里的勇氣告訴我們什么呢？

　　師：小女孩想摘鮮花卻不摘。控制自己的行為，這也是一種勇氣。

　　圖三：勇氣，是從頭開始

　　幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發現小男孩很有勇氣，別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。

　　師：那小男孩的勇氣到底是什么呢？

　　幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。

　　師：說得好極了。一起大聲地說“勇氣，是從頭再來”。

　　師：你們有沒有碰到過類似的事情？是怎么處理的？

　　師：對，不怕困難，從頭開始，直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。

　　圖四：勇氣，是上探太空，下探深海

　　幼：我看到宇航員在太空，他很有勇氣/還有潛水員在深海中，他好像要打撈沉船。

　　師：看到上探太空的宇航員，你們會想到誰呢？

　　幼：楊利偉叔叔，是中國第一個乘神舟五號飛船上太空的人，還有后來的……

　　師：他們都是了不起的中國人。叔叔們最大的勇氣是什么？

　　幼：他們很勇敢，不怕危險。

　　師：這里的勇氣是“上探太空，下探深海”。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。

　　圖五：勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察

　　幼：這里的消防員叔叔很有勇氣，他們在滅火救人/他們不怕危險……

　　師：我們一起來聽一聽，這里的勇氣到底是什么？

　　（聽錄音：勇氣，是立志做一名消防員或警察。）

　　師：立志，表示什么意思？

　　幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當警察或消防員，保護大家。

　　師：為什么立志長大了要當消防員或警察就說明有勇氣呢？

　　師：消防員和警察叔叔的工作比較危險，真的需要勇氣噢。

　　師：你們想想這些畫面中隱藏的勇氣一樣嗎？

　　幼：不一樣。有的勇氣要我們……

　　師：從五幅畫面中我們發現了好多不一樣的勇氣，有的要敢于嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的勇氣很不一般。

　　3、師幼共同聆聽、欣賞配樂朗誦《勇氣》。

　　師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，并記下你最喜歡的一句話。（播放配樂朗誦。）

　　師：你最喜歡哪一句關于“勇氣”的話？

　　幼：我最喜歡“勇氣，是堅持自己的夢想”。

　　師：那你最大的夢想是什么？

　　幼：我現在在學小提琴，我最大的夢想是可以到大舞臺上去演出……

　　師：好，能夠勇敢地大聲說出自己的夢想，相信你一定會更努力。

　　幼：我喜歡“勇氣是新褲子弄破了，要勇于承認”。

　　師：做錯事能夠勇于承認，對每個人來說都有些難。但是只要你承認了錯誤，并想辦法改正，大家一定會原諒你的。

　　師：這本書中說到了很多勇氣，它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以后我們

　　可以在閱讀區慢慢欣賞。

　　三、情境模擬：我會更有勇氣

　　1、交流：你什么方面還需要更大的勇氣。

　　師：你覺得自己做哪些事情時還需要更大的勇氣？

　　幼：我在寫毛筆字的時候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懶。

　　師：你能大膽說出來，真有勇氣。相信你會忍耐并堅持下去，這樣你的勇氣就更大了。

　　幼：我一個人不敢睡覺，我很怕黑。

　　師：誰來幫助他，有什么辦法能夠克服怕黑心理呢？

　　師：怕黑的小朋友可以試一試剛才說的辦法，讓自己變得更有勇氣一些。

　　幼：我看見新朋友總是有些害羞，不敢和他們說話。

　　師：誰有好辦法克服害羞心理？

　　師：勇氣有時就需要我們積極主動，這樣你才會交到更多的朋友。

　　2、接龍游戲：勇氣，是……

　　幼兒你一言我一語，共同表達自己對勇氣的理解，最后由教師小結：“勇氣，是我們彼此分享交流。”

　　3、總結并交代拓展活動。

　　師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當你發現自己有了勇氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬于自己的《勇氣》小圖書。

幼兒園大班社會領域教案 篇13

　　活動目標

　　1、認識二維碼，知道如何掃描二維碼。

　　2、能夠知道二維碼的作用及給我們日常生活帶來的方便。

　　3、知道不隨意掃描二維碼，有初步的信息安全意識。

　　重點難點

　　重點：知道如何掃描使用二維碼。

　　難點：能夠知道二維碼的作用及初步的信息安全意識。

　　活動準備

　　1、物質準備：帶有掃描二維碼功能相關軟件的智能手機若干部，若干個二維碼圖標（與幼兒人數相當，種類盡量多），若干個帶有二維碼的實物，多媒體投影儀，PPT。

　　2、經驗準備：看過二維碼或看過家長掃二維碼的經歷。

　　活動過程

　　一、了解認識二維碼

　　（一）認識二維碼

　　1、出示二維碼圖標。

　　提問：你們認識它嗎？他的名字叫什么？你能用自己的話來描述它的樣子嗎？你們在哪些地方見過這樣的圖標？

　　2、圖上的二維碼是什么樣子的？

　　3、小結：二維碼代替了傳統的網站網址，將大量的信息濃縮在一張黑白相間的小圖標中，用帶有攝像掃描功能的智能手機掃描即能識別并查看其信息，簡單快捷，傳播方便。

　　（二）認識不同的二維碼

　　1、寶貝們，你還見過哪些不同的二維碼？

　　2、老師這里也有不同的二維碼，我們一起去看一看吧！

　　（1）堆疊式（行排式）二維碼

　　（2）矩陣式二維碼

　　（3）彩色二維碼

　　3、教師小結：原來除了我們常見的二維碼，還有不同類型的二維碼，有彩色的，有不同形狀的，二維碼的世界真神奇！

　　二、分享掃描二維碼的方法

　　1、介紹能進行二維碼掃描的軟件。

　　師：一個黑白方塊的二維碼，我們怎樣才能知道這個二維碼所包含的信息呢？

　　你知道哪些軟件可以掃描二位碼？

　　2、指名幼兒嘗試完整有步驟地操作掃描二維碼，并查看其信息

　　（如果有幼兒操作不當，讓別的小朋友找出錯誤并示范糾正。）

　　3、幼兒分組操作掃描二維碼。

　　小結：多么神奇的二維碼啊，用手機就這么簡單的一掃，二維碼所包含的信息就出來了，這么神奇的二維碼給我們的生活帶來了哪些方便呢？

　　三、體驗二維碼給我們帶來的便捷

　　1、討論：我們可以通過二維碼來做哪些事？

　　——商家可以將新品信息制作出二維碼張貼出來，我們通過掃描就能了解商家又有哪些新產品了。

　　——商家可以將信息制作出二維碼張貼出來，我們通過掃描二維碼可以給商家付錢。

　　——日常生活中，我們可以通過掃描二維碼加好友來進行聊天。

　　——我們可以掃描二維碼下載app軟件。

　　2、幼兒人手一個二維碼，一部智能手機，體驗二維碼給我們生活帶來的方便，感受二維碼的神奇。

　　（教師個別指導發現問題及時處理，引導幼兒查看信息。）

　　3、幼兒分享剛才自己通過掃二維碼看到的信息。

　　師：你剛才掃出了什么？紙上的二維碼包含了什么信息？給我們生活帶來了什么好處？

　　小結：多么神奇的二維碼啊，用手機就這么簡單的掃一掃，二維碼所包含的信息就出來了，我們可以加好友、轉賬、知道商家信息、查東西的真偽、搶紅包等等。神奇的二維碼給我們的生活帶來了這么多的方便，那么是不是只要是有二維碼我們都可以掃一掃呢？為什么？

　　四、保護個人信息，不隨意掃描二維碼

　　1、播放PPT顯示二維碼陷阱圖片。

　　師：圖片的上發生了什么？為什么？

　　2、討論：隨意掃描帶了病毒的二維碼會給我們帶來哪些危害？（觀看視頻）

　　——手機中毒，自動亂發短信，讓我們的話費流失。

　　——讓我們手機上的通訊錄泄露，不法分子用自己的名義給親戚朋友打電話行騙。

　　——不法分子盜取我們手機綁定的銀行卡、支付寶的資金。

　　3、討論：我們怎樣做才能避免二維碼病毒呢？

　　——正規商家、官方網站發布的二維碼才能掃。

　　——要在爸爸媽媽確認安全并同意的情況下才能掃二維碼。

　　——如果我們感覺掃到了病毒二維碼，請立即關閉，不要點擊頁面的任何內容，更不能將我們的個人信息輸入其中，以免信息泄露。

　　總結：小朋友們，二維碼給我們的生活帶來便捷的同時，也會讓不法分子趁機而入，一旦我們掃描帶有病毒的二維碼，我們的手機就會自動發短信被盜取話費，或通訊錄泄露，手機綁定的銀行卡、支付寶資金被竊取等一系列危害。因此，我們必須在爸爸媽媽確認安全的情況下才能掃二維碼，并且你們也要回家告訴你們的爸爸媽媽，不要貪便宜隨意掃描二位碼，讓他們也引起重視，不要隨意掃描二維碼。

　　活動總結

　　在這個信息化的21世紀，二維碼為我們的生活提供了很多的便利。與我們的生活密不可分。

　　二維碼是一種新興科技，不能只看到它的優點，還要讓幼兒建立使用二維碼的安全意識，同時也存在著安全問題，因此我們除了利用好二維碼，更要建立使用二維碼的安全意識。有些不法分子借助二維碼傳播手機病毒、惡意程序，盜取用戶信息等，所以大家不要隨意掃描來歷不明的二維碼。