幼兒園小班教案《蘋果樹》（通用14篇）

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用手指點(diǎn)畫蘋果。

　　2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會幼兒邊唱歌邊做動作。

　　2、小熊毛絨玩具一個。

　　3、印有蘋果輪廓圖一張（比幼兒操作的大一些）、遮蓋的布一塊。

　　4、顏料盤、抹布。

　　學(xué)具：

　　1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

　　2、顏料（紅）每桌一盤、抹布、報紙。

　　活動過程：

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

　　歌表演：摘蘋果。

　　教師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！走！”

　　隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。

　　教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了！”又出示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭？噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來它今天也想到果園里來摘蘋果，可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢？讓老師來想一個辦法把蘋果變出來吧！”

　　2、教師示范講解。

　　教師：“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它�！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指），“還有一個是紅顏料�！背鍪绢伭媳P�！斑@個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（紅顏料）。

　　小結(jié)：“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。”邊說邊用實(shí)物示意。

　　示范講解：“現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的�！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，趕緊擦擦�！笔痉恫潦�。

　　老師：“噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

　　教師：“老師剛才在這邊變了蘋果，哪個寶寶也上來到那邊變蘋果？”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。

　　教師再次出示小熊，說：“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果，真開心呀，它還說謝謝老師呢，老師還會對它說不用謝呢！”

　　教師：“森林里還有去多小動物他們也想摘蘋果，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀？”

　　3、提出作畫要求。

　　提醒幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開。

　　強(qiáng)調(diào)蘋果變在蘋果樹上。

　　鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

　　提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不要手和弄臟衣服。

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、教師講評。

　　教師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好？”引導(dǎo)放到旁邊的柜上（布置成樹林），互相欣賞。

　　教師：“寶寶回到小椅子上，我們來看！”分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。

　　6、結(jié)束。

　　教師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動物們真開心，他們在說謝謝你們，�。�1）班的寶寶。”引導(dǎo)幼兒說“不用謝！”

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　孩子通過視覺、觸覺、味覺，全方位感知了水果，認(rèn)識了常見水果的形、色、典型特征，因此，制作漂亮的常見水果使孩子對水果的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步鍛煉幼兒的動手能力，萌發(fā)孩子的審美能力。

　　活動目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。

　　二、能在撕撕貼貼中體驗(yàn)制作水果的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　若干不同顏色的長條紙，一棵空白輪廓的果樹，幼兒人手一份水果紙，膠水。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒活動興趣。

　　你們都認(rèn)識蘋果嗎，那蘋果寶寶都有那些顏色啊?對了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺得這些顏色漂亮嗎?我這里有一個蘋果寶寶在哭，它說別人都有漂亮的顏色，可是我沒有，我們一起來幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。

　　二、教師示范撕粘蘋果。

　　(一)教師選擇一種顏色的紙，用左三個手指拈住這張紙，另外三個手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。

　　(二)請幼兒跟著教師徒手練習(xí)。

　　(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋果上，不能粘到輪廓的外面去哦。

　　(四)將多出來的紙條放到筐子里，不可以扔到地上。

　　(五)粘好后用毛巾把手擦干凈。

　　(六)你們看這個蘋果是不是變漂亮了?還有很多的水果寶寶也說了，給我也穿上漂亮的衣服吧，你們愿意幫幫它們嗎?我們來看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?

　　三、幼兒粘貼水果。

　　(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。

　　(二)幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。

　　(三)提醒幼兒膠水涂得少點(diǎn)。

　　(四)提醒幼兒將多余的小紙條放到筐子里。

　　(五)教師巡回指導(dǎo)，并幫助個別有困難的幼兒。

　　(六)請幼兒邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

　　四、制作水果樹。

　　請幼兒將自己粘貼好的水果拿上來，教師按輪廓剪下來制作成一棵水果樹。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇3

　　一、對素材分析

　　主題《秋娃娃》中小主題《蘋果和橘子》正在開展，繪畫“一棵蘋果樹”實(shí)則為繪畫蘋果，即封閉的圓形。一方面結(jié)合主題，秋天豐收了，讓蘋果樹結(jié)出果實(shí)，畫上許多的蘋果，在情景中作畫，在情境中練習(xí)畫圓。另一方面，小班孩子正是涂鴉和繪畫簡單圖形的階段，繪畫一個封閉的圓再添上一個柄，對孩子而言有挑戰(zhàn)也有一定的提升，為以后的繪畫做好基礎(chǔ)。為了讓孩子更好地融入本次繪畫，我選用綠色的彩紙作為添畫紙并把它剪制成一棵樹的樣子，激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望。

　　二、對孩子分析

　　我班孩子對于色彩比較感興趣，剛開始對于水彩筆能在白紙上畫出顏色感到很新奇。孩子們繪畫水平多數(shù)是簡單的涂鴉、短線條，一些孩子還不太敢畫，怕畫不好，對自己的繪畫不太有信心。所以本次我選用更容易上色的“水彩筆”，另一方面為了增加孩子對繪畫的興趣和信心，我會用欣賞的眼光去看待和鼓勵每一個孩子并計劃展示出每個孩子的作品，所以我準(zhǔn)備了展示用的板，讓每個孩子看到自己的畫展示在大家面前。

　　三、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用封閉式畫圓的方法來添畫蘋果。

　　2、感受添畫蘋果的樂趣，增強(qiáng)繪畫的信心。

　　四、重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用畫封閉式畫圓的方法來添畫蘋果。難點(diǎn)：把圓畫得圓一些

　　五、活動準(zhǔn)備

　　蘋果樹圖片、蘋果、水彩筆、綠色小樹、展示板

　　六、活動過程

　　活動環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入

　　1、觀察蘋果樹蘋果

　　——出示蘋果樹圖片，看看蘋果如何長在樹上？（有柄連接）

　　——出示蘋果，說說蘋果的樣子（圓圓的，有柄，紅色，黃色，綠色）

　　——蘋果樹上的蘋果是怎樣的呀？（紅紅的、大大的、圓圓的）

　　小結(jié)：蘋果大大的、圓圓的，樹上長滿了蘋果真漂亮！繪畫要基于對真實(shí)蘋果的認(rèn)識，將自己的所見用畫筆記錄下來，所以我選用真實(shí)的蘋果，讓孩子仔細(xì)觀察其特征，為繪畫做好準(zhǔn)備。

　　蘋果樹的圖片為了讓孩子了解蘋果的柄是如何生長連接的。二、教師示范

　　1、出示蘋果樹，讓蘋果樹結(jié)出果實(shí)。

　　2、教師示范，幼兒觀察。圓圓的蘋果大又大，長在樹上真漂亮。（小手跟著畫一畫）

　　3、要點(diǎn)：圓要封閉，柄連在身體上�？梢詾樘O果涂上顏色。

　　4、小結(jié)：我們要一口氣把這個圓畫完且是封閉的最后幫蘋果添上柄，柄和蘋果寶寶是連在一起的。由于多數(shù)孩子沒有繪畫圓形的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，所以我還是進(jìn)行了簡單明了的示范，通過兒歌來幫助幼兒了解方法。

　　封閉的圓形在此處要加以強(qiáng)調(diào)。

　　小手跟著畫一畫，感受圓形。三、幼兒操作

　　1、師：那我們小朋友也來幫樹朋友添蘋果好嗎？

　　2、幼兒操作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)（要求幼兒盡量把圓畫圓）

　　鼓勵幼兒大膽作畫，過程中用激勵的語言肯定每個孩子。四、分享交流

　　師：看看我們的蘋果園，喜歡你自己的蘋果樹嗎？還喜歡哪一棵？（展示所有孩子作品）

　　區(qū)角活動中延伸（畫蘋果）讓孩子看到自己的蘋果樹也種在蘋果園中，讓孩子喜歡自己的作品，也嘗試欣賞同伴的作品。七、活動反思：

　　多數(shù)孩子能畫封閉的圓，盡管畫得并不圓，有大大的蘋果也有小小的蘋果。觀看圖片時我特意讓孩子看看柄在哪里，但一些孩子還是把柄畫到了下面，可能看過真實(shí)的蘋果樹孩子會更清晰一些，所以繪畫也是離不開生活的，平時就要引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會觀察。另外，考慮到孩子第一次繪畫圖形，本次活動我只提供了紅色，其實(shí)孩子們知道蘋果有黃色綠色的，所以也可以試著提供多種顏色，讓孩子選擇自己喜歡的。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

　　2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關(guān)心別人也會得到別人關(guān)心的主題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學(xué)過程：

　　1、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？

　　2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）

　　3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。

　　4、聽故事錄音完整欣賞故事。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。

　　評析：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言�！短O果樹》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動中，教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學(xué)過程中不難看出教師在教學(xué)中對目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的動詞及簡單的對話。

　　幼兒園語言活動教育的一個突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學(xué)說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

　　在這節(jié)活動中，教師對于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

　　（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細(xì)小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

　　（4）創(chuàng)設(shè)動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。

　�。�5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動結(jié)束時�？稍谶@個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。

　　在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學(xué)，我想我會分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動還要看孩子的興趣點(diǎn)。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫面，感受玩色的樂趣。

　　2.感知秋天是蘋果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)和朋友一起分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識蘋果、吃過蘋果的前期經(jīng)驗(yàn)

　　2.教具準(zhǔn)備：畫有大樹的背景圖、ppt效果圖、音效（樹上許多紅蘋果）

　　3.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料（淡綠、黑、紅、白、黃）、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋果、小毛巾、抹布

　　活動重點(diǎn)：

　　掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法

　　活動難點(diǎn)：

　　在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高低錯落

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣

　　1.播放ppt，請幼兒欣賞秋天的蘋果園

　�。�1）今天，胡老師要帶你們?nèi)ス麍@里面做游戲，你們想不想和我一起去呀？

　　出示一片豐收的蘋果園

　�。�2）你看到了什么果樹？

　�。�3）果樹上結(jié)了多少蘋果呀？

　　小結(jié)：秋天到了，蘋果樹上長了好多好多，紅紅的蘋果，真好看

　　2.設(shè)置疑問

　　（1）（播放哭聲），呀，誰在哭��？

　　（2）（點(diǎn)擊國農(nóng)，尋找哭泣的蘋果樹），我們跟著叔叔去找一找，這個哭聲從哪里傳來的？

　�。�3）你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（4）它為什么哭呀？我們一起問問他？

　�。�5）播放蘋果寶寶說話：我長在果園的角落里，沒人看見我，照顧我，所以我的蘋果長的那么少

　　二、兒歌導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)

　　1.交流分享，回憶經(jīng)驗(yàn)

　　（1）你有什么辦法讓蘋果樹長出許多的蘋果？

　　重點(diǎn)：回顧經(jīng)驗(yàn)，澆澆水，施施肥，曬曬太陽，松松土

　�。�2）你們本領(lǐng)真大，我們給蘋果樹澆水，施肥，曬太陽，蘋果樹就能長出許多的蘋果了

　　2.介紹材料，示范表現(xiàn)

　　（1）你們看，老師這里有一些很神奇的小工具，它能幫助蘋果樹變出許多許多的蘋果，我們來看一看怎么變哦。

　　兒歌導(dǎo)入：拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出一個紅蘋果

　　拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出兩個紅蘋果

　　長的時候要長在樹枝上哦，每根樹枝上都要去長哦

　　重點(diǎn)：

　　①幼兒用胡蘿卜拓印蘋果，注意引導(dǎo)幼兒將大樹拓滿，引導(dǎo)幼兒注意小手不要移動，摁下時要用力，馬上抬起。

　�、谔O果和蘋果不要擠的太緊哦，否則她們要長不大哦

　　（2）我的蘋果都變出來了，看看我的蘋果身上還缺點(diǎn)什么呀？

　　重點(diǎn)：在蘋果的頭頂上加個小辮子（棉簽添加）

　　三、幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子

　　四、評價分享，提升經(jīng)驗(yàn)

　　1.你們幫助蘋果樹長出了這么多蘋果呀，蘋果樹真開心

　　2.你們看，那是什么呀？（出示一籃蘋果）

　　3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那么多的蘋果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、在模仿小動物摘蘋果的過程中理解故事，并能用較連貫的語言講述小動物們摘蘋果的簡單過程。

　　2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來的快樂。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個，大小籃子各一個。

　　活動過程：

　　一、出示大蘋果樹導(dǎo)入

　　1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的.蘋果，看的我們口水都要流出來了。小朋友們想不想吃呢？

　　2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？

　　二、分段欣賞ppt，理解故事

　　場景一：

　　1、有一天一只小烏龜來到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請了誰來幫忙?(小熊)它是怎么說的呢?(小熊，小熊，快來呀，快來幫忙摘蘋果)

　　2、小熊是怎么摘蘋果的呢?(小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎?

　　3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)

　　小結(jié):原來蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

　　場景二：

　　1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來幫忙？（小豬）它是怎么說的？（小豬，小豬，快來呀，快來幫忙摘蘋果）

　　2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的)，我們一起來試一試吧

　　小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

　　場景三：

　　1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來幫忙？（小兔）它是怎么說的？（小兔，小兔，快來呀，快來幫忙摘蘋果）

　　2、你們猜一猜小兔會怎么摘蘋果呢?

　　3、（繼續(xù)講述故事），原來小兔是怎么摘蘋果的呢?誰愿意來做小兔來摘蘋果呢？

　　4、小兔摘到蘋果了嗎？

　　小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果

　　場景四：

　　1、最后小烏龜想到了一個什么好辦法摘蘋果呢？

　　2、(到黑板上用圖示表示),請你給它們排排隊(duì)好嗎？

　　3、最后它們摘到蘋果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說了什么？

　　小結(jié)：原來幫助別人可以讓自己也變的很快樂，以后小朋友們也要互相幫助哦。

　　三、游戲《摘蘋果》

　　1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動物摘蘋果)

　　2、小朋友們?nèi)フ�蘋果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。

　　3、你是用哪個小動物的方法摘蘋果的？

　　4、摘蘋果的時候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂嗎？所以我們以后要互相幫助。

　　活動反思：

　　此次《蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個活動，我把學(xué)習(xí)活動《蘋果樹》改編成的一個故事，作為一個語言活動，故事中出現(xiàn)了四個小動物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動物來拓展幼兒的知識面，在小動物們運(yùn)用什么方法摘蘋果時也是從易到難的角度設(shè)計，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個新的辦法。

　　在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會動腦筋，當(dāng)老師提問有什么好辦法摘到長在高高樹上的蘋果時，小朋友們踴躍回答，有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說可以跳著摘，也有的做動作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒有給過小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動腦筋了。整個活動以故事連接，第一個場景講完后提出了問題，第二和第三個場景我放在一起講，然后再提問題，兩個場景的故事內(nèi)容長了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動物是怎么摘蘋果的，最后一個場景，對幼兒說有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒有看到過，所以老師臨場發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。

　　整個活動發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計的在各個場景中要讓幼兒集體模仿小動物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個活動環(huán)節(jié)的遺漏我覺得很可惜，沒有讓幼兒在學(xué)中玩，沒有讓幼兒學(xué)的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中，可以給一點(diǎn)音樂的氛圍，讓幼兒在快樂的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋果的快樂。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕ�蘋果的，可以拓展一下其他幼兒的知識面。

　　總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來看，這個活動基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對幼兒的發(fā)展而言，并沒有對幼兒而言有一個很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動只增加了一個新辦法，而這個新辦法對幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個活動對幼兒的發(fā)展還不夠。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇7

　　活動目的：

　　1、傾聽故事，能講述故事的大意。

　　2、讓幼兒明白給大家?guī)�來快樂，自己就會快樂�?/p>

　　3、識字：甜香果實(shí)

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

　　二、理解故事

　　——提問：有哪些小動物走過蘋果樹？

　　它們都干了些什么？

　　小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么？

　　蘋果樹怎樣回答的？

　　——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

　　三、講故事

　　——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

　　——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

　　四、表演故事

　　教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過此活動，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道；在這個活動進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃；大部份幼兒學(xué)會了與人分享的道理。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　1.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。

　　2.初步理解、想象故事的情節(jié)。

　　3.讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

　　3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片

　　2.幼兒收集的各種鳥的圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.律動：《摘蘋果》，引出活動內(nèi)容。

　　2、提問：幼紅紅的蘋果長在哪里呢？出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵蘋果樹的不同。

　　猜測一下發(fā)生了什么事？

　　誰能為老蘋果樹治病呢？

　　二、基本部分：

　　1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

　　2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

　　（1）故事的名字叫什么？

　�。�2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？

　　（3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。

　　（4）這個故事里有誰幫助了別人？

　�。�5）說一說：看到別人遇到困難時，自己應(yīng)該怎么辦。

　　3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。

　　利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。

　　如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的`蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

　　5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。

　　三、結(jié)束部分：

　　律動《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計美麗的衣服。

　　活動反思：

　　孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

　　不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

　　附：

　　小蘋果樹請醫(yī)生

　　果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

　　小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的�？磥砦乙惨�死啦！”

　　小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。

　　一只喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術(shù)�。　毙√O果樹失望地低下頭，不說話了。

　　夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

　　每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。

　　小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀？”

　　啄木鳥笑著說：“別擔(dān)心，我看出來它有病，是來給它治病的！”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁地啄起來。

　　小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再使勁啄它了！”

　　啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術(shù)��！”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，因?yàn)檫�有好多樹等著我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。

　　第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

　　過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。

　　有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嘗嘗我們的蘋果吧！”

　　啄木鳥笑著回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇9

　　教學(xué)背景：

　　秋天是個豐收的季節(jié)，在這個季節(jié)里，孩子們可以看到、吃到許多秋天的水果，品嘗著秋天的味道。我們的主題活動正好開始了“蘋果和橘子”的探索。在水果里，蘋果是秋天中最為常見的一種水果,這種水果是是孩子們比較熟悉的，最貼近幼兒生活,他們幾乎每天都會觸摸到、品嘗到。結(jié)合小班第一學(xué)期幼兒的發(fā)展目標(biāo)

　　1、幼兒通過參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和簡單形狀表現(xiàn)日常生活中熟悉的大概形象和明顯特征。

　　3、引導(dǎo)幼兒用簡單的線條形狀進(jìn)行組合，勾畫出簡單的物體。

　　4、幼兒通過認(rèn)識顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。(主要認(rèn)識紅、黃、綠、黑、白) )和年齡特點(diǎn)能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時很不流暢.帶有很大的情景性。和產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望3歲左右的兒童，美術(shù)能力的發(fā)展由涂鴉期進(jìn)入到象征期。他們產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，會把線條、圖形加以簡單地組合來表現(xiàn)事物的大致特征，但是他們能表達(dá)的圖形很少，所以一形多義是兒童作品的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現(xiàn)為許多物體。他們作畫時.常常邊畫邊用語言來補(bǔ)充畫畫內(nèi)容。這—階段的兒童在繪畫、構(gòu)造活動中，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。我選擇了這個題材開展活動，美術(shù)活動“一棵蘋果樹”通過創(chuàng)設(shè)果園的情景，讓寶寶身臨其境。在與蘋果樹的對話中，激發(fā)幼兒有好東西大家一起分享的情感。過程中利用兒歌讓幼兒了解蘋果生長的過程，將涂染的方法巧妙融合在一起。操作材料中“蘋果樹下泥土”的設(shè)計再次為幼兒自主涂鴉創(chuàng)造空間，既能讓幼兒大膽表現(xiàn)邀請朋友，又能使其感受分享收獲的喜悅。可以說本活動的源泉就是來自孩子本身。利用這樣一個孩子熟悉的常見的事物，作為本次活動的主角。

　　案例描述：

　　集體活動《一棵蘋果樹》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用涂染的方式畫蘋果，感受涂鴉的樂趣。并嘗試用圓和直線來畫人感受秋天是蘋果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)和朋友一起品嘗蘋果的快樂。如果單一地畫圓和直線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計了一個“一棵蘋果樹”的情景�；顒右婚_始，我先出示果園的背景圖片提問：“你看到了什么樹，數(shù)一數(shù)結(jié)了多少蘋果？“接著播放哭聲”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：“剛才蘋果樹告訴老師他長在果園的角落里沒人看見他，也就沒人照顧她所以只長了一只蘋果引導(dǎo)幼兒討論如何才能讓蘋果樹長滿蘋？”（幼兒討論）幼兒七嘴八舌地說開了，我順著幼兒的話引出今天的教學(xué)內(nèi)容。接著，我從籃子里拿出一支紅蠟筆用擬人化的口氣說：“紅筆寶寶說，它來幫助蘋果樹吧�！比缓�，一邊在紙上用涂染的方法畫蘋果一變畫一邊說我是一個小園丁，澆澆水來施，小蘋果長成大蘋果。就這樣，巧妙自然地向幼兒示范了畫涂染畫蘋果的畫法。

　　整個示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被“照顧蘋果樹的”的情景吸引住了，孩子們隨著我手中的蠟筆比劃著，嘴里跟著念兒歌，開心極了！《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，教師和幼兒都覺得輕松愉快！

　　在幼兒練習(xí)過程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。但由于是第一次進(jìn)行涂染畫圓，一些能力較弱的幼兒顯得無從著手，不敢落筆。從中也顯示出，幼兒原有的繪畫經(jīng)驗(yàn)不足而使本次活動顯得有一定難度。經(jīng)過我們幾位教師的共同分析探討，找到了一個更適合于本班幼兒練習(xí)的方法，即可讓幼兒直接畫秋天的各種水果，隨便他們涂鴉，相信幼兒在作畫時就不會束手束腳了。

　　講評時，我直接讓幼兒拿著自己的作品去講給聽課的老師聽，間接的引導(dǎo)幼兒在陌生人面前大膽講述的機(jī)會。雖然有些幼兒的作品在我們成人看來，畫得并不算美，但他們覺得很成功，很快樂，這就夠了。

　　教學(xué)分析：

　　在做畫過程中我發(fā)現(xiàn)佳慧用了咖啡顏色的蠟筆畫了一個大大的蘋果，我湊近佳慧的臉旁問：“佳慧你畫的是什么水果？”佳慧說：“蘋果”我疑惑的問：“蘋果怎么會是這個顏色呢？”“爛的蘋果就是這個顏色，我奶奶家有這樣的蘋果，”我立即表揚(yáng)了佳慧。在不經(jīng)意中我捕捉到了這個短暫的一刻，也是綻現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的一幕。我的鼓勵與引導(dǎo)適時地增強(qiáng)了佳慧小朋友的自信心，幫助她肯定了自己的能力，我原來也是可以的，也能做到的。充分捕捉了孩子心理環(huán)境的一種隱性的環(huán)境。老師是孩子的崇拜者，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。對一個大家都公認(rèn)的事實(shí)來說，通過我的幫助來讓大家都承認(rèn)這是事實(shí)，讓大家投去了羨慕的眼光，讓一個從來對自己沒有信心的孩子充滿自信，教師通過很好的時機(jī)，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓佳慧小朋友得到了自信心。幼兒對佳慧的畫的轉(zhuǎn)變過程充滿好奇心的同時又培養(yǎng)了幼兒的探究欲望，開發(fā)幼兒的想象和興趣，在過程中幼兒極大熱情地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，而教師的接納、贊許和分享是對他們的最大鼓舞，幼兒由此從內(nèi)心品味著成就感。這種支持將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得終身積極主動學(xué)習(xí)的動力機(jī)制。反過來結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我想我還是得繼續(xù)調(diào)整自己的教育方法，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，適宜的進(jìn)行教學(xué)。

　　賞與享

　　作品對話：反思自己從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)了什么？獲得了什么？自己是怎樣理解幼兒的作品？幼兒創(chuàng)作的過程和每一幅作品，都是他們對事物的認(rèn)識和情感的一種自我表達(dá)，因此我們要從孩子的角度去看待孩子的作品，除了技能上的評估以外，更重要的是去了解孩子的內(nèi)心世界，從關(guān)注“畫什么”、“怎么樣畫”等問題，更多地轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為過程、體驗(yàn)、態(tài)度、情感等問題，傾聽幼兒的談?wù)�、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。

　　反思自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否符合幼兒的發(fā)展需要？選擇的內(nèi)容是否合適？方法是否恰當(dāng)？開展的具體活動哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，效果反應(yīng)好；哪些內(nèi)容幼兒缺乏興趣、遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗(yàn)，效果不夠理想？等等，要鼓勵幼兒“大膽畫”。很多小班幼兒拿起筆不敢下手、或者拿起筆不知從何下手。這時候老師一定要當(dāng)個“一懶二勤的老師”，即手要懶，眼要勤、嘴要勤。手要懶是指老師千萬不要幫幼兒畫，眼要勤是指要多觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。幼兒拿起筆不敢下手時要鼓勵幼兒大膽下手，多用一些肯定性的、激勵性的語言。如對小班小孩子說“你畫得真棒”！“你畫的顏色真漂亮！“如果怎么怎么樣就更好了。”千萬不能打擊幼兒的積極性。老師要“大膽放手”。很多老師不敢放手，生怕他們亂涂亂畫，或者弄亂了色筆、蠟筆等。其實(shí)老師應(yīng)該大膽放手，對于剛?cè)胄“嗟挠變�，教師不要求他畫什么，只要他拿起作畫工具在紙上涂、畫就可以了，讓孩子根�?jù)自已的感受，自由發(fā)揮，他說是什么就是什么，養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。

　　自我對話：引導(dǎo)幼兒學(xué)會評價自己的作品。一幅作品完成后，很多幼兒往往會根據(jù)作品的內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪聲繪色地講出來，或者講給老師聽、或者講給同伴聽，又或者自言自語講給自己聽！幼兒的“說”不僅是畫的補(bǔ)充，也是對自己作品的反思和評價，更是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。但是很多幼兒的“說”基本上是無意識的自評，更多帶有感性和主觀的色彩，想到什么說什么，因此在鼓勵幼兒大膽說的同時要注意引導(dǎo)幼兒有意識地自評，初步培養(yǎng)幼兒的自我評價能力和口語表達(dá)能力。

　　與同伴對話：引導(dǎo)幼兒從評價自己的作品過渡到學(xué)會評價同伴的作品。幼兒在交流、欣賞作品時，多數(shù)幼兒更注重對自己作品的表述，而忽視對同伴作品的評價。因此我們要多提供機(jī)會讓幼兒與同伴分享、交流，使他們有更多的溝通，引領(lǐng)幼兒享受參與評價的樂趣，激起幼兒參與評價的興趣，從而使幼兒從描述自己的作品過渡到與同伴互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，以幼兒教幼兒。

　　案例反思：

　　新教材的使用給我們教師提出了挑戰(zhàn)。如何結(jié)合班級幼兒的特點(diǎn)選擇教材，預(yù)設(shè)活動，使用怎樣的活動形式更有利于幼兒的發(fā)展是我們每位教師正在思考并探索的問題。同時，新教材也我們教師留下了很大的選擇空間。它要求我們在使用新教材的過程中，學(xué)會選擇，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會創(chuàng)造，真正的把使用新教材的過程變?yōu)槲覀兘處煂�業(yè)化水平提升的過程。

　　小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫�用的教材，真正讓幼兒成為活動的主人�?/p>

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇10

　　一、幼兒發(fā)展情況

　　幼兒進(jìn)入大班后，語言水平日漸提高，動手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。

　　二、活動背景條件

　　幼兒與動、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤�關(guān)愛自己一樣關(guān)愛它們，將它們視為朋友。

　　三、本次活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對美術(shù)的興趣。

　　2、通過詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，表達(dá)自己對美的感受，對動、植物喜愛的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。

　　3、提高幼兒動手能力，以及繪畫能力。

　　4、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)一臺、樂曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩歌磁帶《我的蘋果樹》、蘋果樹教具、一年四季蘋果樹的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、幼兒跟著教師在歡快的音樂《小雨沙沙》中表演蘋果樹發(fā)芽、長大的律動，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　�。◣煟捍禾靵砹耍�下雨了，蘋果樹發(fā)芽了。）

　　2、教師告訴幼兒今天給小朋友帶來了一位新朋友（出示蘋果樹朋友。讓它和小朋友們握握手），然后提問：小朋友們見過蘋果樹嗎？它一年四季是怎樣生長的.呢？

　　（二）講述蘋果樹一年四季的生長變化，讓幼兒了解有關(guān)常識。

　　1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問：一年四季蘋果樹的變化是怎么樣的？

　　教師放詩歌磁帶《我的蘋果樹》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。

　　3、教師問幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹？為什么？最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹，因?yàn)樘O果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋果了�！保ㄒ�入美術(shù)活動）

　�。ㄈ�）美術(shù)活動———手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹》，提高幼兒繪畫能力，創(chuàng)新能力。

　　1、教師出示蘋果進(jìn)行提問：（1）蘋果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫蘋果。

　　2、教師出示畫好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點(diǎn)畫蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開始做畫，教師在黑板上示范畫。

　　（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹的樹冠，用棕色畫蘋果樹的樹桿。

　�。�2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹上點(diǎn)紅紅的蘋果。

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會點(diǎn)蘋果外，還可以點(diǎn)太陽、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。（注意點(diǎn)好畫后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。

　�。�4）幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒畫得好。

　�。�5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛護(hù)樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）

　　（四）結(jié)束活動

　　師：蘋果樹長的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥，來吃蘋果啦！

　　那我們就像小鳥一樣飛出去把手洗干凈，然后來吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥飛出教室。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來了快樂。

　　2、回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護(hù)，體驗(yàn)愛與被愛的幸福。

　　3、制作愛心卡，積極表達(dá)自己對他人的感激之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《蘋果樹》數(shù)字視頻故事、幼兒操作卡每人一份

　　活動過程：

　　一、邊播放《蘋果樹》數(shù)字故事邊提問，讓幼兒感知故事內(nèi)容。

　　1、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

　　2、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

　　3、大樹最后變成樹樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹？

　　小結(jié)：這棵大樹從長滿葉子，結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹樁，但是它還是很快樂，原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

　　二、結(jié)合生活實(shí)際理解故事，體會長輩對自己的關(guān)心和愛護(hù)

　　1、你覺得大樹愛這個男孩子嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？

　　2、小男孩他愛大樹嗎？他為大樹做了什么？

　　3、大樹和男孩子之間，你喜歡誰？為什么？

　　4、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

　　5、你為你們的父母做過什么呢？他們會很快樂呢？

　　小結(jié)：小朋友說的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹一樣，從小關(guān)心我們，愛著我們。

　　爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)我們，我們也要關(guān)心愛他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛他們的，給他們做些力所能及的事情。

　　三、愛心行動，表達(dá)對親人的愛

　　1、說說你會用什么樣的方式表達(dá)對父母的愛？

　　2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡，表達(dá)對父母的愛。

　　小結(jié)：愛心卡裝滿了我們小朋友很多的愛，讓我們把愛送給我們愛的人和愛我我們的人，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，嘗試用不同的方法點(diǎn)畫出大小不一的蘋果。

　　2. 對不同的繪畫形式感興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.蘋果樹干圖人手一份。

　　2.黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布、廢報紙。

　　活動過程：

　　1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

　　（一）歌表演：摘蘋果。

　　師："秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多蘋果，我們一起去果園里摘蘋果吧！"引導(dǎo)幼兒站起來表演 “蘋果歌”，邊唱邊做動作。

　�。ǘ�）教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "呀，樹上還有蘋果嗎？蘋果全被我們摘光了！你們說這樣好看嗎？"（不好看）那你們來想想辦法讓蘋果變出來吧（鼓勵幼兒幫想辦法）。老師也來想一個辦法把蘋果變出來！"

　　2.教師示范講解。

　�。ㄒ唬┙處煟�"我要請兩個好朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個好朋友是顏料。"出示顏料盤。"看看顏料盤里都有些什么顏色？"（紅色、黃色、綠色）。

　　示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

　�。ǘ�）老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！"我們也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念一念。

　�。ㄈ�）老師再次變蘋果，請幼兒幫忙念兒歌。你們看老師變的蘋果一個是大的一個是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（食指輕輕一點(diǎn)的時候是小的，食指用力點(diǎn)的時候是大的）

　�。ㄋ模�師："老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示范點(diǎn)蘋果。提醒幼兒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他一起念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。（蘋果變的時候要分開一點(diǎn)，不要重疊）

　�。ㄎ澹�師："果園里還有許多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，你們愿意來幫它們變蘋果嗎？"

　　3.提出作畫要求。

　　a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　b注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動。

　　c鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

　　d提醒幼兒在換顏色的時候要先用抹布擦干凈手。

　　e 選自己喜歡的顏色變蘋果。

　　4.幼兒開始點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

　　5.教師講評。

　　教師："蘋果樹上又長滿了蘋果，看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，你喜歡哪一棵蘋果樹呢？"引導(dǎo)幼兒放到黑板上(布置成樹林)，互相欣賞。

　　6.結(jié)束。

　　師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，我們給自己鼓鼓掌吧，獎勵每人一個紅蘋果"。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

　　3、活動能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

　　活動難點(diǎn)：

　　掌握第二段的跳音部分。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事前聽過故事。

　　2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動"啄木鳥"。

　　3、課件一份。

　　4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

　　活動過程：

　　一、引題，聽音樂做律動"啄木鳥"進(jìn)活動室。

　　師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)

　　二、欣賞樂曲《啄木鳥》

　　1、完整欣賞三段體的音樂師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的?

　　(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

　　(幼兒欣賞課件第二段)提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

　　小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

　　第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

　　第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

　　師：我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

　　2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

　　3、欣賞第二段樂曲

　　(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

　　師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

　　(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

　　師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

　　(教師唱第二段，幼兒看圖片做動作)

　　(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

　　(幼兒聽音樂表演)

　　4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

　　( 幼兒表演)

　　三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作

　　1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

　　(幼兒表演一遍)

　　2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

　　小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

　　(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

　　3、鼓勵幼兒多人合作進(jìn)行表演

　　四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

　　活動反思

　　《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

　　教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

幼兒園小班教案《蘋果樹》 篇14

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。

　　2、啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。

　　3、對幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

　　2、知識準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。

　　活動過程

　　1、教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。

　　教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

　　2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。

　　幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。

　　教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)

　　3、啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因

　　(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?

　　(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿面笑容。

　　(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。

　　(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

　　(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

　　(3)請個別幼兒在集體面前講述。

　　(4)教師也示范編一完整故事。

　　5、對幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

　　教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應(yīng)該怎么樣?

　　6、對幼兒的講述進(jìn)行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。

　　各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識。

　　科學(xué)：有關(guān)植物生長的條件小實(shí)驗(yàn)。

　　健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。

　　生活中滲透：不挑食。多吃水果。

　　環(huán)境中滲透：一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

　　家庭中滲透：家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

　　活動反思

　　通過此活動，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個活動進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會了與人分享的道理。