有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦（通用15篇）
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)懂得珍惜，珍惜身邊的人和時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入小朋友，你們覺得什么東西對(duì)你們來(lái)說(shuō)很重要，打個(gè)比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來(lái)小朋友的答案都是五花八門的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來(lái)，我把范圍縮小，再來(lái)讓你們抉擇一次，你會(huì)選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時(shí)間），如果讓你選擇父母、老師、時(shí)間和玩具，你會(huì)選擇什么對(duì)你來(lái)說(shuō)是最重要的。
教師：看來(lái)無(wú)論是父母、老師，還是時(shí)間這三樣在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中都非常重要，缺一不可的。
二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述
1、引出故事。
可是，有這么三個(gè)糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的.東西給典當(dāng)了，知道"典當(dāng)"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
2、教師結(jié)合PPT,完整講述故事一遍提問(wèn)：故事中講了哪三個(gè)小朋友？他們來(lái)到了哪里？在那遇到了誰(shuí)？那是個(gè)什么地方？可以干什么？故事中的這三個(gè)小朋友犯了什么糊涂？
師：上課之前我先請(qǐng)小朋友來(lái)看張圖片，圖片上的是什么��？
你覺得這個(gè)房子給你什么感覺？
師：其實(shí)啊，這是一個(gè)神奇的房子，因?yàn)樗猩衿娴哪Я�。三個(gè)小男孩還和這個(gè)房子發(fā)生了有趣的故事呢！小朋友，想不想聽一聽他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?
分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（PPT2-4），以此來(lái)介紹這個(gè)有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。
師：原來(lái)這個(gè)破舊的房子是個(gè)商店啊，而且他還有個(gè)好聽的名字，誰(shuí)記得這個(gè)好聽的名字叫什么？
師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)商店有什么魔力？
那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來(lái)交換呢？
教師繼續(xù)講述故事的第二部分ppt4-5師：我們來(lái)聽一聽天天，樂(lè)樂(lè)和冬冬是用什么來(lái)交換的。等會(huì)聽完我請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我他們分別交換了什么？
教師講述故事，幼兒帶著問(wèn)題傾聽故事。
師：誰(shuí)聽到了故事里的三個(gè)小男孩都交換了什么東西？（教師展示PPT6）你們覺得他們拿去交換的東西有用么？如果是你你愿意么？
3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來(lái)猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？
幼兒回答教師指導(dǎo)及反饋。
師（播放PPT8-10）：我們來(lái)聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？
教師講述故事。
師：為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢？
完整講述故事師：現(xiàn)在啊，我們?cè)賮?lái)完整的聽聽這個(gè)故事，聽完后我請(qǐng)小朋友來(lái)分享分享在這個(gè)故事里你學(xué)到了什么？
教師完整的講述故事。
師：聽了這個(gè)故事，我好像學(xué)到和懂得了一些道理，我們大家一起來(lái)分享分享，從這個(gè)故事里你學(xué)到了什么？
教師：在我們生活當(dāng)中，小朋友一定要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽，珍惜你們擁有的時(shí)間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。
三、延伸活動(dòng)
師：故事聽完了，現(xiàn)在啊我想請(qǐng)小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽，老師還有同學(xué)在一起快樂(lè)的事情。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事散文，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象
師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來(lái)聽一聽……
小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)
小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽一聽……
(二)利用“快樂(lè)傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮�！薄白套套獭薄班薄�
師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣
師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來(lái)回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師：小朋友，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié)：原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里，最后說(shuō)它在干什么。
3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味，我們無(wú)論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!
(五)活動(dòng)延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動(dòng)。
附：散文《聽雨》
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽，小雨正在唱歌呢。媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察與講述，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制《小雨人跑來(lái)跑去》圖書一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、示大圖書，引出故事。
二、教師逐頁(yè)翻閱圖書，并提問(wèn)：
第一幅圖片：你們猜，小雨人會(huì)到哪些地方去玩？
第二幅圖片：
1、小雨人先來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、花兒喜歡他們嗎？為什么？
教師小結(jié)：小雨人先來(lái)到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的給花喝水，花兒見他們來(lái)了，都開出了紅的、黃的、紫的花。
第三幅圖片：
1、小雨人接著又來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？
教師小結(jié)：小雨人來(lái)到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來(lái)了，綠葉長(zhǎng)得更漂亮了。
第四幅圖片：
1、現(xiàn)在小雨人來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、大樹喜歡他們嗎？為什么？
教師小結(jié)：小雨人來(lái)到了大樹上，有的爬上樹蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹很喜歡小雨人，他們給大樹帶來(lái)了快樂(lè)。
第五幅圖片：
1、當(dāng)小雨人在玩的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)到了什么地方？
2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來(lái)的？
3、發(fā)生了什么事情？河水為什么這么臟？河里有什么？
4、怎么樣才能把河里的水變干凈？
第六幅圖片：
教師小結(jié)：小雨人跳進(jìn)了河里打撈垃圾，他們?cè)诤永镉蝸?lái)游去，河水慢慢變清了，又看見了小魚、小蝦、小蝌蚪。
第七幅圖片：
1、天晴了，小雨人跑到哪里去了？
教師小結(jié)：天晴了，小雨人鉆進(jìn)了草坪中，大樹下，花叢中，雖然小雨人不見了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。
三、討論。
1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們身邊的環(huán)境？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)。“你一句，我一句”
第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒�(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇4
活動(dòng)目的：
1、感受春媽媽與花兒的"母子情"。
2、初步了解花的生長(zhǎng)與春天的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解一些春季花開的情況，教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：談?wù)勛约河^察到的春季花開情況，引出兒歌。
基礎(chǔ)部分：
1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的.花瓣……。
2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說(shuō)兒歌《春媽媽》。
3、提問(wèn)：花的媽媽是誰(shuí)呀？用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后（下雨以后）花會(huì)怎么樣呢4、請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)兒歌數(shù)遍。（先慢后快的）結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒回家把兒歌說(shuō)給媽媽爸爸聽。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2、通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
（二）情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因?yàn)椤⑺浴ⅰ钡木涫交卮稹?/p>
2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況？”
3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的`家里有一支火箭，我就……”
5、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6、互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7、教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。
例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)�！�
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
五、生活中滲透
在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯？我怎樣做，才不會(huì)撒飯？
六、環(huán)境中滲透
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
七、家庭中滲透
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)反思：
我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過(guò)“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，也許是自己引導(dǎo)不到位。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇6
作品分析：
《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中規(guī)中矩的好狗。莫卡是一個(gè)寵物，但它不甘心只做一個(gè)百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無(wú)拘無(wú)束、隨心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險(xiǎn)境，最后不得不逃回家中……
作為5、6歲的大班孩子，自我意識(shí)發(fā)展越來(lái)越好，越來(lái)越有自己的主見，對(duì)外面的世界關(guān)注越來(lái)越多，探索越來(lái)越多。很多時(shí)候，他們的想法和成人的想法是沖突和矛盾的。對(duì)于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動(dòng)。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一把，瀟灑一把。《像狼一樣嚎叫》里面的莫卡，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個(gè)繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。
2.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
（比如，學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.電子繪本、
知識(shí)儲(chǔ)備：
1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要狼在夜晚嚎叫，是通過(guò)相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2.電子書說(shuō)白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從談話引入故事：我給大家?guī)?lái)一本很有意思的電子書。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：
問(wèn)題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁(yè)閱讀：
1.（1）出示第一頁(yè)：
問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書？你在哪里看出來(lái)的？
問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？
�。�2）講述第一頁(yè)
問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏校浚?/p>
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
問(wèn)題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？
2.（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：
問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？
問(wèn)題2：他們都在做什么？
�。�2）講述第二頁(yè)、第三頁(yè)：
哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒抢嵌嗌駳庋�！他們可以跑來(lái)跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
問(wèn)題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時(shí)能不能跑來(lái)跑去自由自在？誰(shuí)不讓它跑來(lái)跑去自由自在？為什么？
莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰(shuí)不讓它捉？為什么？
莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰(shuí)不讓它嗷嗷叫？為什么？
（通過(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時(shí)候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）
問(wèn)題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了……？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）
3.出示并講述第四、五頁(yè)：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問(wèn)題方案：你看到了什么？
接下來(lái)的問(wèn)題，跟進(jìn)追問(wèn)，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問(wèn)題方案：
問(wèn)題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問(wèn)題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問(wèn)題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問(wèn)題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？
小結(jié)：莫卡想跑來(lái)跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。
問(wèn)題5：你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）
4.出示第六、七頁(yè)并講述：
5.猜測(cè)：
（1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？
�。�2）它還會(huì)回來(lái)嗎？
6.講述8---30頁(yè)
�。�1）8-9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？
（2）10-11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？
（3）12-13頁(yè)；（4）14頁(yè)；（5）15頁(yè)；
（6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？
�。�7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。�8）20-21頁(yè)：聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？
�。�9）22-23頁(yè)
�。�10）24-25頁(yè)
問(wèn)題：你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？
�。�11）26-27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
�。�12）28-29頁(yè)
�。�13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。
你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的`經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒有對(duì)與錯(cuò)。
（14）封底
7.梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：
問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
�。ǹ吹嚼堑臅�，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問(wèn)題2：它成功了嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)樗且恢还�，不是一只狼�?/p>
�。隳７逻^(guò)別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）
問(wèn)題3：你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問(wèn)題4：米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問(wèn)題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”）
問(wèn)題6：讀完這個(gè)故事，你明白了一件怎樣的事情?
這個(gè)故事讓我明白了三個(gè)道理：
1.有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。
2.有一些不允許，是對(duì)我們的愛和保護(hù)。（有一些允許，是對(duì)我們的傷害；）
3.當(dāng)有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。
心語(yǔ)：
一千個(gè)人，有一千個(gè)哈姆雷特。
關(guān)于故事，不同的人，有不同的解讀。
對(duì)于本故事，我雖然有我的價(jià)值取向。但，我并不想單純地讓孩子接受我的價(jià)值取向。我是想以我的價(jià)值取向?yàn)橐�，幫助孩子學(xué)會(huì)分析和思考。我的解讀只是一個(gè)點(diǎn)，我想以我的點(diǎn)，點(diǎn)開孩子思維放射狀的一個(gè)無(wú)限的空間
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。
3。樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。
2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、向幼兒提問(wèn)：
（1）哪個(gè)器官是幫我們嘗味道的？（舌頭。）
�。�2）你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道？請(qǐng)幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一份實(shí)驗(yàn)用品，請(qǐng)幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探索舌頭不同的位置能嘗到什么味道。的心名
3、請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫下來(lái)。
4、幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。
5、老師最后作總結(jié)，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側(cè)的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側(cè)的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問(wèn)"我們的.舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？"引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái)，再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測(cè)這是誰(shuí)的舌頭時(shí)，我先讓幼兒小組討論操作"給動(dòng)物找舌頭"提高幼兒的興趣，然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用�；顒�(dòng)中我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學(xué)會(huì)了分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，講述自己的觀點(diǎn)。
2.愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹角色，引發(fā)興趣
這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？
大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
2.觀察圖片，理解故事
大白鵝是怎么找朋友的？
它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？
為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
（幼兒講述，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格）
（6-8）
大白鵝看到泡泡會(huì)想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢？
大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話）
�。�9-10）
瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰(shuí)？
�。ㄓ變褐v述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中）
教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。
猜猜，這個(gè)故事為什么叫“亮晶晶的'泡泡”？
你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
小結(jié)：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。
2.續(xù)編故事，延伸活動(dòng)
呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？
鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
3表演故事
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>
3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事
1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇10
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。
2、體驗(yàn)與教師接唱的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來(lái)，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、律動(dòng)入室教師播放音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。
二、綜合訓(xùn)練
1、連聲訓(xùn)練歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。
2、節(jié)奏訓(xùn)練A、 | ―|B、X X X X| X X X ―|
三、學(xué)習(xí)新歌
1、激趣引題：
�。ǔ鍪居夯ǎ﹩�(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡(jiǎn)單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。
2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。
4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲教師重點(diǎn)指導(dǎo)"開在 大路 旁"和"蜜蜂 嗡嗡 唱"這兩句，因?yàn)檫@句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定
5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。
四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動(dòng)作串起來(lái)供大家學(xué)習(xí)五、活動(dòng)延伸讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行比賽。
教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么？
2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
�。ǘ┩暾蕾p故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)：
1、幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。
教學(xué)反思：
在實(shí)踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性。它能形象地具體地生動(dòng)地反映人、動(dòng)物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞，給人、動(dòng)植物帶來(lái)的困境，展現(xiàn)在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產(chǎn)生共鳴與交流，為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣產(chǎn)生了積極的教育效應(yīng)。
本文擴(kuò)展閱讀：狐貍身體纖瘦，毛長(zhǎng)且厚。體長(zhǎng)加尾長(zhǎng)2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT2、動(dòng)物等相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，引出主題
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事（出示故事圖）封面，誰(shuí)知道故事的名字？
2、猜猜看這個(gè)故事可能說(shuō)的是一件什么事情呢？
二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂(lè)趣
1、聽一聽教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事PPT"熊叔叔今天過(guò)生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？"教師邊講故事邊看PPT，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣，讓幼兒一起來(lái)感受動(dòng)詞。
2、說(shuō)一說(shuō)"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"
3、想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的"相反"教師總結(jié)"你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的，你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢？"
4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動(dòng)作匹配）（詞語(yǔ)匹配）
5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個(gè)箱子，猜猜是什么？"
三、教師總結(jié)，快樂(lè)體驗(yàn)他們的生日派對(duì)可真熱鬧呀！我們也去參加羅！
延伸活動(dòng)：
（1）、送禮物（美工活動(dòng)）
熊叔叔好高興，有這么多小動(dòng)物來(lái)為它過(guò)生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
�。�2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
難點(diǎn)：感受樂(lè)曲詼諧的情緒，感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽音樂(lè)，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂(lè)《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動(dòng)結(jié)束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
?小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(zhǎng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn):聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT
教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友，我們來(lái)看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人，你覺得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖)，在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說(shuō)，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題，從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難。”
3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”
雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?
這個(gè)問(wèn)題一提出，我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái)，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束，因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了，我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……
你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
10、再看看:“在他們當(dāng)中，到底誰(shuí)的顏色最美麗?”
11、這樣的事情，你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?
“同學(xué)們，這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證，這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案集錦 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、卡片認(rèn)讀：b p
2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)聲母m：
1、看投影說(shuō)話引出m：
(1)圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。(教師范讀，跟讀，齊讀。)
(2)領(lǐng)讀，正音。
(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞m m m
(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。
(5)教學(xué)m和單韻母的`拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。)
教學(xué)聲母f：
1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圓圓腦門圓肚皮，
成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f
(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。
鞏固練習(xí)：
1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀，開小火車)
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
活動(dòng)反思：
1、情境導(dǎo)入教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，看看圖上畫了什么？并引導(dǎo)孩子們理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母，繼而一起讀一讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”通過(guò)這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助識(shí)記，為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。
2、始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母作為重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用手掌感受b和p發(fā)聲時(shí)氣流的強(qiáng)弱，以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。寫字時(shí)握筆姿勢(shì)：筆拿高，一關(guān)節(jié)；兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏；掌心空，立掌寫；“三個(gè)一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。