幼兒園語言繪本教案（精選3篇）

幼兒園語言繪本教案 篇1

　　設計意圖：

　　小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重復性的語言，但是由于孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。

　　活動目標：

　　1、學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

　　2、熟悉身體主要部位的名稱。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

　　活動準備：

　　1、《從頭動到腳》課件。

　　2、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、提問導入，引起興趣。(30秒)

　　1、創設語言情景，直接導入，。

　　小朋友們，今天老師要帶你們去參觀動物園，我們會見到很多很多的小動物，你們能用“我是......”的'句式大聲說出這些動物的名字嗎?

　　2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示范用“我是……”的句試介紹前四個小動物，然后引導幼兒看圖用“我是……”的句式說出其余八種動物的名稱。

　　二、出示繪本《從頭動到腳》

　　引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”(4分30秒)

　　1、教師講解繪本內容，幼兒觀察畫面，在反復重復的基礎上了解句式特點。

　　2、提問故事內容，了解身體各部位的.名稱。

　　(1)提問：剛才這個故事中提到了身體上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的圖片)

　　(2)請把你知道的身體部位指出來，并動一動。(PPT出示所有身體部位的名稱)

　　3、看圖片學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

　　(PPT逐幅出示故事圖片)提問：你能根據提示用故事中的語言講一講圖片內容嗎?

　　三、出示動態圖片，幼兒練習句式。(1分鐘)

　　教師：你能嘗試用“我是......，我會......，，你會嗎?”這個句式說一說圖片中的內容嗎?

　　1、PPT出示動態跳躍的青蛙，幼兒根據圖片練習句式：我是青蛙，我會跳，你會嗎?

　　2、PPT出示動態的走路的小熊，幼兒練習說句式：我是小熊，我會這這樣走，你會嗎?

　　四、延伸活動。(30秒)

　　幼兒思考：除了這些動作，你的身體還會做什么?怎么做?

幼兒園語言繪本教案 篇2

　　課程目標

　　1、理解繪本內容，并能夠較完整的描述貓的外形特征。

　　2、通過對比觀察、動作模仿等學習策略，探索理解一只貓不同的形象及其原因。

　　3、體會科學繪本中蘊藏的幽默和趣味，初步嘗試文學語言和科學語言的表述。

　　課程準備

　　經驗準備：幼兒有一定的科學常識，一定的閱讀和表達能力。物質準備：課件ppt。

　　課程過程

　　一、貓叫導入，引發話題。

　　1、播放貓叫的音效，引發孩子的對貓外形的猜測。

　　2、這只貓你們想的樣子一樣嗎？請幼兒看圖能完整的描述貓的外形。

　　二、閱讀繪本，嘗試表達表現。

　　1、展示貓和主人在一起的圖片，提問現在貓是什么樣子的。

　　2、出示小鳥、跳蚤的圖片，猜測他們看到的貓會是什么樣子。

　　3、出示“大狗眼中的貓”和“狐貍眼中的貓”，幫助幼兒表述貓外形的特點及原因。提問看到的貓都是同一只貓嗎，根據幼兒回答進行總結。

　　三、自主探索，探尋答。

　　1、這只貓到處溜達，又遇見了哪些小動物呢？他們看見了一只貓，貓又是什么樣子的呢？為什么呢？（展示各動物圖片）

　　2、請幼兒看課件，嘗試猜一猜是那些小動物看到的貓的圖片進行匹配，說出原因。

　　3、集中討論，探索了解知識的方法。

　　四、體驗理解，結束活動。

　　教師：貓到處溜達，來到另一片水池旁，但它眼里的自己又是什么樣子的呢？為什么會這樣呢？

　　課程反思

　　整個活動下來幼兒們能夠認識繪本中不同動物眼中形象不一樣的貓其實是同一只貓。過程中幼兒產生疑問，為什么這些貓都是同一只？但是通過對貓脖子上掛著的紅圈，金色的鈴鐺這個細節上來講，大家又能夠確定那只貓是同一只，這對小朋友們觀察內容細節上的有要求，所以在開始時通過展示這只貓的外形特征，讓幼兒描述以達到幼兒能觀察細節的目的.。活動中，幼兒們在后面對于一些兩種動物關系之間有相互聯系的會比較好的表達，對于一些動物的特征習性的還是不太了解，并且回答的時候也不知道如何表達。活動內容上可能對幼兒在科學探究類這部分有些薄弱，或許可以通過提供查詢的工具，讓幼兒們自己主動去查閱探索，這樣強化幼兒對解決科學問題的印象，感受成功解決的快樂。活動設計上可以適時的調整方式，讓幼兒閱讀后面的繪本內容，自己搜尋答案，自己組織語言介紹，進一步發展幼兒語言表達的能力。

幼兒園語言繪本教案 篇3

　　設計意圖

　　適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在圖片排列的過程中受故事的樂趣，仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，《小老鼠的探險日記》采用日記的敘事形式，通過小老鼠和好朋友馬蒂爾達的一次探險經歷而展開。我們先從畫面來說起吧，插畫家的色彩表現手法相當的嫻熟，淡淡的水彩加上彩鉛，讓畫面富有質感。最為突出的是老式相冊用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺頓時映入眼簾，賞心悅目！這種表現方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現了插畫家的用心所在。

　　作品圍繞的是兩只造型可愛、貌似專業運動員的'小老鼠的登山過程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經歷過的有趣感受，極為生動有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來竟然是龐然大物——犀牛。插畫家憑借著童心之眼和豐富的想象力進行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個故事及畫面增添了很多樂趣呢！匠心獨運又再一次讓我們領悟到了圖畫的美！

　　當然插畫家在畫面的布局和運用上也給人以驚喜，連環圖畫和實物的有機結合，望遠鏡、降落傘、探險路線圖等等，這些小細節的刻畫，更充實了畫面生動有趣的情節，提升了觀賞性，真是引人入勝！同時也彰顯出此繪本作品的知識性、真實性、裝飾性。簡單的故事講述著簡單的道理：“我們玩的很開心！”好了，讓我們一塊兒從好玩開始吧……

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示

　　2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　活動準備：PPT課件、背景音樂、小筐、操作拼圖分段故事音頻

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們早上好！今天老師給大家帶來一本書，看是什么？

　　幼：日記。

　　師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）

　　師：日記可以記我們做過的事，也可以記人，也可以把今天老師上的課記錄到日記里，有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事師：（出示小老鼠日記）這個日記本是會是誰的呢？

　　師：他們帶的什么？

　　幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡

　　師：小老鼠帶這么多東西去干什么？

　　這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小老鼠的探險日記》，它們要出去探險了，它們想要去找一個大型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，

　　觀看PPT課件大型野生動物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動物是誰呢？

　　大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

　　二，中間部分：

　　（一）欣賞故事第二段

　　1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。

　　2、小老鼠的記錄就從這里開始了。

　　第1天：它們爬上了一座懸崖

　　第2天：它們在山上走了好久

　　第3天：他們看見了一只大鳥，還給她拍了張照片。

　　第4天：他們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有發現野生動物的身影

　　師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）

　　（第1天，第2天，第3天，第4天）。

　　3、老師完整講述4天日記。

　　（二）觀察5—10幅圖，并進行猜測。

　　師、現在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？

　　師；現在請小朋友要把這6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，，三個為一組，團隊合作，說說六天的日記怎么記？先找

　　到好朋友坐在一起。

　　師：老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數認真的去看去記。要把六天的事情牢牢記住喲！商量怎么記？

　　4、欣賞故事第二段

　　出示6天有聲繪本PPT講述故事、

　　第5天：他們什么也沒找到，繼續往前走，來到了懸産邊上

　　第6天降落傘帯著他們安全落地

　　第7天：他們發現一個巨大的山洞。

　　第8天：他們在山洞里什么都沒發現，餓急了，坐下來，吃了東西

　　第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

　　第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

　　5、玩滾動數字游戲。滾到哪一組，哪一組來說記下了什么，小組討論。

　　幼：第7天：他們發現一個巨大的山洞。

　　幼：第5天：他們什么也沒找到，繼續往前走，來到了懸崖邊上。

　　幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地

　　幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

　　幼：第8天：他們在山洞里什么都沒發現，餓極了，坐下來，吃了東西

　　幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

　　老師完整講述5—10天內容。

　　三，游戲，拼一拼

　　師：老師告訴你們一個秘密，這本故事里面隱藏著一個很奇妙的事情。但

　　我不說。讓你們自己發現好不好

　　1、老師準備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）

　　2、按照第一天的順序完整講述

　　四、總結

　　師；原來小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險，可是好可惜，他們沒有發現在大犀牛身上探險，他們頭也不回就離開了。

　　1、你們覺得小老鼠的這次旅行完美嗎？

　　2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應該怎么做？

　　師：所有我們一往無前的往前走的時候，也可以停下來回頭看一下，說不定我們要找的東西就在自己的面前、

　　這個故事我們看完了，你們也可以擁有自己的日記，把我們做過可以記我們做過的事，也可以記人，從明天就開始好嗎？