美術(shù)班教學(xué)方思
美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)星期了，對(duì)孩子們的繪畫(huà)水平有了大致了解。一個(gè)多星期的配教時(shí)間，在繪畫(huà)教學(xué)方面成長(zhǎng)不少，感受頗多。
熊老師的美術(shù)教學(xué)開(kāi)始以欣賞為主，給孩子們提供多種繪畫(huà)技巧，例如利用各種線條讓幼兒畫(huà)小魚(yú)、蝸牛、蜘蛛等，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象。而孩子們的想象力也是驚人的，總能給我們始料未及的答案。一次孫嘉翔小朋友把他畫(huà)好的蝸牛拿給我看，我發(fā)現(xiàn)旁邊一只小小的蝸牛沒(méi)有涂顏色，于是就問(wèn)他為什么，結(jié)果他說(shuō)：我的這只蝸牛脫了衣服在睡覺(jué)呢！姚嘉龍小朋友在一次繪畫(huà)中寫(xiě)了幾個(gè)奇怪的文字，我問(wèn)他那是什么，他說(shuō)：這是進(jìn)入我qq的網(wǎng)址！孩子能把現(xiàn)實(shí)生活中的東西與他們的繪畫(huà)相結(jié)合，是一個(gè)很不錯(cuò)的提升。
兩個(gè)星期的美術(shù)班帶下來(lái)，總覺(jué)得每一節(jié)課都像在“打戰(zhàn)”一樣，顧得了這頭顧不了那頭！只要一不小心，孩子們就畫(huà)的“不成樣子”，總覺(jué)得他們?cè)凇肮懋?huà)葫”。 事后想想，那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊妫猿扇说难塾^去看待孩子的作品，沒(méi)有理解孩子，沒(méi)有針對(duì)不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無(wú)限、開(kāi)闊的天空中自由地發(fā)展。
當(dāng)然，課后我也跟熊老師總結(jié)了一下我們這兩個(gè)星期下來(lái)的成果，同時(shí)也交流了自己的想法，熊老師也感覺(jué)大部分幼兒還處在“涂鴉期”，握筆畫(huà)畫(huà)的能力較差，甚至有的孩子還不會(huì)握筆畫(huà)畫(huà)。通過(guò)觀察發(fā)展，我們幼兒園在讓幼兒動(dòng)手畫(huà)這一塊還比較薄弱，幼兒園的教材大多偏向剪貼一類，所以我覺(jué)得我們應(yīng)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，希望在給孩子提供廣闊的自由發(fā)展空間的同時(shí)，注重繪畫(huà)技巧的掌握。