大班藝術(shù)《跳舞的樹》教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，運(yùn)用線條繪畫跳舞樹的不同形態(tài)是活動(dòng)重點(diǎn)，通過(guò)擬人化的方式讓幼兒將自己想象成一棵會(huì)跳舞的樹，大膽運(yùn)動(dòng)線條表達(dá)樹枝、樹干舞動(dòng)的不同形態(tài)，體驗(yàn)線條繪畫的樂(lè)趣。
通過(guò)圖片的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞樹的濃厚興趣，感知跳舞樹的形態(tài)，并通過(guò)模仿，在示范中引導(dǎo)幼兒對(duì)形態(tài)的把握，在此基礎(chǔ)上，出示四張動(dòng)畫中跳舞樹的輪廓圖，感知樹枝的造型變換好像是在跳舞一樣。利用學(xué)一學(xué)跳舞樹的樣子，擺一個(gè)自己最喜歡的舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)一名幼兒到上面來(lái)擺造型，教師現(xiàn)場(chǎng)將小朋友變成一棵會(huì)跳舞的樹，拋出問(wèn)題：怎么變？先畫什么？再畫什么？然后再通過(guò)回憶的方式塑造第二個(gè)跳舞樹的形態(tài)。在此基礎(chǔ)上，給會(huì)跳舞的樹穿上線描畫的演出服參加樹林舞會(huì)。線描畫孩子們有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在此環(huán)節(jié)上提煉線條花紋，要求注意線條的疏密對(duì)比、曲直粗細(xì)變化。最后以“樹林舞會(huì)”這樣一個(gè)背景，請(qǐng)已完成作品的幼兒過(guò)來(lái)參加舞會(huì)，粘貼作品。在自評(píng)或互評(píng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
因此在本次的活動(dòng)中，我嘗試邊畫邊用好聽的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力，如在用線描畫裝飾會(huì)跳舞的樹的環(huán)節(jié)中：許多花紋寶寶也要來(lái)和樹一起跳舞，首先來(lái)跳舞的是斜線寶寶，跳到這里，跳到那里，跳舞真是一件快樂(lè)的事。創(chuàng)造情境，優(yōu)美的語(yǔ)言能夠吸引幼兒的興趣，也是我在日常教學(xué)活動(dòng)中缺少的，用好聽的，富有情境的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、總結(jié)，為活動(dòng)增添色彩。