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大班語言活動《顛倒世界》活動反思

發(fā)布時間:2017-07-26

大班語言活動《顛倒世界》活動反思

 我在文新幼兒園帶的第一次活動是大班的語言活動《顛倒世界》,通過這次活動,我啟發(fā)良多,一下是本次活動的反思。 一、關(guān)于活動準備的反思在活動前,我準備了六幅顛倒世界的畫,其中三幅是根據(jù)《顛倒世界》的情節(jié)進行繪畫的,三幅是自己通過想象進行繪畫的。在畫教具的過程中,我明顯感到自己積累的繪畫素材不夠充分,在尋找合適材料的過程中花費了較長時間,同時,我也認識到,要成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師需要學(xué)的還有很多,這次我的活動告訴我的可能只是美術(shù)素材不夠,而下次可能是舞蹈動作創(chuàng)編,音樂活動的形式的不充分等等,所以,我應(yīng)在日常生活中積累更多的創(chuàng)作素材。 二、關(guān)于教學(xué)程序的反思(一)、導(dǎo)入我運用的導(dǎo)入方式是提問導(dǎo)入,問“幼兒貓喜歡抓什么?”,根據(jù)幼兒回答的“喜歡抓老鼠”進一步提問“有沒有見過老鼠抓貓的?”,然后引出故事的主角亞伯,告訴幼兒亞伯就見過老鼠抓貓,引發(fā)幼兒的好奇心和興趣,吸引幼兒的注意力,最后為他們講述故事《顛倒世界》。在導(dǎo)入的過程中,在請幼兒回答問題時,我過分強調(diào)了要舉手回答問題,其實,對于很簡單的問題,可以讓幼兒一起回答會更好。(二)講故事和提問根據(jù)教案,我應(yīng)先在講故事之前提出兩個問題,以便于幼兒能更專心的聽故事。問題:1、亞伯來到了一個怎樣的地方?2、亞伯看到了哪些事情?但是,由于有點緊張,我在講故事之前忘記提問,直到講完故事才發(fā)現(xiàn),所以講完故事后,我再提問,由于故事《顛倒世界》比較短小簡單,幼兒對于這兩個問題都能很好的回答完整。這個小錯誤對我起到一個很好警示作用,今天的故事是簡單的,大班的幼兒能力發(fā)展也比較好,所以能夠回答,但是如果故事很難,或幼兒年齡較小能力較弱,這樣的小錯誤可能會影響到下一個活動環(huán)節(jié)的進行。根據(jù)教案,應(yīng)該要講兩遍故事,但是,當我講完第一遍故事時,幼兒都能很好的掌握故事內(nèi)容,所以,我沒有再講第二遍故事,而是直接提問:3、亞伯看到這些時候心里會怎么想?幼兒回答“有趣”“奇怪”等。所以,充分了解幼兒的發(fā)展水平是帶好活動的基礎(chǔ),新老師帶活動的時候也不要太拘泥于教案,要根據(jù)幼兒的反應(yīng)進行活動。在講故事的時候,我的語速比較快,語音語調(diào)起伏不大。《顛倒世界》這個故事應(yīng)該是比較有趣好玩的,在講到精彩的地方,我應(yīng)該要放慢語速,動作表情夸張點,在語調(diào)上也需要有更多的起伏變化,使故事更加生動。(三)討論與繪畫在講完故事后,我先請小朋友看我準備的圖畫書,我采取的形式是坐在前面,翻開圖片讓他們看。由于我畫的圖片為a3大小,所以很多小朋友可能無法看清,我應(yīng)該先將圖畫書的封面走到每個幼兒面前展示一遍(幼兒坐成半圓形的),然后提問在圖片中看到什么,這樣效果會比較好。里面的圖片在故事中出現(xiàn)過的,可以在上面展示給幼兒看,沒有出現(xiàn)過的也可以采取請小朋友一個一個瀏覽的方式。看完圖畫書后,我請幼兒想象亞伯還會看到哪些有趣的顛倒過來的事,小朋友也積極舉手發(fā)言。這個過程中我請了許多幼兒來發(fā)表意見,整個過程的時間也比較長,一些小朋友開始表現(xiàn)出不耐心,講話等等。我覺得,我應(yīng)該先讓幼兒進行討論,我可以在他們討論時去聽取他們的討論,討論結(jié)束后,挑選幾個答案比較典型的幼兒進行回答,這樣更能調(diào)動他們的積極性,幼兒也不會出現(xiàn)不耐心的現(xiàn)象,典型的答案也更能開闊幼兒的想象。在幼兒回答時,因為我希望能夠給幼兒一個好的反饋,所以我會重復(fù)一遍他們的答案,但是,物極必反,我對于每個幼兒的答案都進行重復(fù),這樣很累贅,如果幼兒回答清楚了,我反饋“很好,請坐”可能會更好,如果幼兒回答的小聲或不清楚,我可以再請他大聲說一遍或幫助他一起回答。在幼兒回答過程中,出現(xiàn)了集體唱《顛倒歌》的現(xiàn)象,當時他們唱完第一段的時候仍然要唱第二段,我認為這是語言活動不是音樂活動,所以想要制止,但是小朋友的情緒都很高昂,制止也沒有用,倒造成比較混亂的局面,其實,我當時應(yīng)該和他們一起把歌唱完,雖然是語言活動,但是五大領(lǐng)域本來就用分的那么清晰,當時我的想法就是沒有經(jīng)驗的表現(xiàn)啊!最后我請小朋友將自己想到的顛倒過來的事畫下來。三、          總結(jié)  通過這次活動,我看到了自己很多不成熟的地方。對幼兒的了解不夠,活動形式的不科學(xué),講故事也不夠生動等等,希望在以后的實踐學(xué)習(xí)中能逐漸積累經(jīng)驗,做到更好。

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