大班數學《認識大于號和小于號》活動反思
活動反思：本次活動是引導幼兒集體認識大于、小于符號。
第一環節是手指游戲導入活動，根據孩子的年齡特點和心理特征，把孩子的學習積極性調動起來。
第二環節是認識大于號和小于號，通過出示圖片，和幼兒一起數數并說出用數字幾來表示，然后再出示大于號和小于號讓幼兒認識，再和幼兒一起用身體動作來表現符號，加深幼兒的印象。再讓幼兒找出這兩個符號的規律，為了讓幼兒能區分清楚“<”和“>”，我讓幼兒仔細觀察兩個符號，他們很快發現：兩個符號大口的方向都是朝著比較大的數字，小口的方向朝著比較小的數字。
第三個環節是游戲，請2個幼兒上來抽取數字卡片各一張。然后再請個幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號，用身體來演示。
第四是幼兒分組進行作業練習，鞏固今天所學的內容。但在孩子做練習時，我發現當數字是20以內的數字時，孩子們孩子能夠清楚地區分他們的大小，并正確的填寫“<”和“>”，可是當后面的數字越來越大時，就不能正確的區分的大小了，究其原因是孩子們對20以后的數字的概念并不是很清楚，因此，我又和孩子們一起來發現規律，例如：58和63，當遇到兩位數時，區分兩個數字中第一個數字的大小，很明顯58中的5比63中的6小，因此數字58小于63，用這樣的方法，孩子們很快的學會了觀察、比較和區分大小；又如數字63和68，孩子們的觀察時發現兩個數字中的第一個數字是一樣的都是6，所以就必須區分數字中的第二個數字，63中3比68中的8小，因此數字63小于68。
在接下來的練習中，大部分的孩子都能非常清楚的區分比較數字的大小了，個別孩子還需進一步的輔導。本周我們還將進行一次這樣的數學教學活動，請家長們多多的關注。如果您在家里輔導孩子時遇到問題也可以和我們共同探討和解決。
通過這個活動我覺得：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，引導孩子去發現比較數字的異同，關注細節，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視，孩子們才能真正的將知識掌握！