大班語言《云彩與風(fēng)兒》教學(xué)反思
散文《云彩和風(fēng)兒》這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，在這次次活動中，通過讓幼兒的感知理解了解云彩與風(fēng)兒之間變化的關(guān)系。
一、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動
當(dāng)我說要帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入到一個有趣的云彩世界中，這時孩子們顯的興趣十足，當(dāng)出現(xiàn)一張張?jiān)撇实膱D片的時候，孩子們自由發(fā)揮想象，將云彩想象成各種不同的造型。當(dāng)幼兒說的不完整時就采用追問的方式讓幼兒說完整，但是從幼兒的回答上來看，很多幼兒喜歡模仿，當(dāng)一個孩子說出一種造型時再提問其它幼兒時容易說一樣的話，還發(fā)現(xiàn)一些幼兒說的東西根本和云彩的樣子不太搭邊，但是我卻沒有很好的進(jìn)行引導(dǎo)，而是一味注重表揚(yáng)幼兒把話說的完整了。沒有很好的打開幼兒的思路。
二、多次欣賞散文詩。
第一遍的我利用圖片的出示然后配著音樂朗誦，欣賞完就通過提問來讓幼兒初步學(xué)習(xí)散文詩句，當(dāng)幼兒說出哪句就學(xué)習(xí)一下，并請幼兒做一下動作，在這個環(huán)節(jié)中將“吹呀吹，云彩變成……”這個句式學(xué)會。孩子們在不斷的練習(xí)中學(xué)的較好，只是對于詩句的后半句還不是說的很好，在請幼兒做動作來輔助理解時，孩子們都喜歡做獅子的動作，結(jié)果一做就不停的吼呀吼，顯得有點(diǎn)亂亂的感覺。第二遍是配合錄音再次欣賞，當(dāng)欣賞完時，我的提問設(shè)計(jì)為“你最喜歡詩中的哪一句？”這樣讓幼兒在回答的基礎(chǔ)上再次練習(xí)，鞏固對詩句的掌握，當(dāng)幼兒說出喜歡的那句我們就集體學(xué)習(xí)，對于仿編的那句句式掌握的較好。
三、創(chuàng)作與創(chuàng)編詩句
我對孩子提問道：“除了剛才我們說的娃娃、帆船、獅子之外，風(fēng)兒還會把云彩變成什么呢？”幼兒自由想象，積極創(chuàng)編句子，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵�！庇械恼f：“吹呀吹，云彩變成了大恐龍�！边�有的說：“吹呀吹，云彩變成大火山。”……此時我有點(diǎn)忽略了讓孩子繼續(xù)編出后面的句子，這樣創(chuàng)編的句子就顯得不完整，對幼兒要求目標(biāo)沒有得到提升，顯得太過簡單，比較不完美。應(yīng)該在幼兒說出一個云彩的造型時繼續(xù)追問，讓他們想出后面的句子，教師再進(jìn)行提煉，在這方面感覺自己還是比較欠缺。
整個活動下來，自己感覺活動中提問的設(shè)計(jì)還是比較好，能讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性的思維，只是對于教師的回應(yīng)方面還有欠缺，還有在活動中還要關(guān)注到所有的孩子，給每個孩子都要提供參與的機(jī)會，讓幼兒成為真正活動的主人。