淺談《漢文化啟蒙教育》對幼兒自信心的培養(yǎng)
《漢文化啟蒙教育》緊緊圍繞兒童的生理和心理特點，以興趣培養(yǎng)為核心，以快速識字為載體，以能力訓(xùn)練為主線，以游戲活動為手段，全面提升幼兒的語言能力、記憶力、注意力、觀察力和想象力。
心理發(fā)展的研究表明，3～6歲是幼兒識字和口語發(fā)展的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)識字不僅有利于幼兒開發(fā)大腦左、右兩半球潛能，還有利于發(fā)展幼兒的各種學(xué)習(xí)能力。在漢文化啟蒙教育更關(guān)注幼兒的個性發(fā)展，教學(xué)中采用賞識教育，加強對學(xué)生的鼓勵、表揚，激發(fā)閃光點，幫助幼兒增強自信心、進(jìn)取心和責(zé)任感。
自信心也可稱為自信感，是指個體對自身行為能力與價值的認(rèn)識和充分評估的一種體驗。自信心是人的自我意識的重要組成部分，他影響人的個性和社會性的健全發(fā)展，良好的自信心是一個人邁向成功的第一步。孩子和成一樣，都喜歡做被人認(rèn)可、夸獎。
當(dāng)幼兒遇到不可能自己解決的問題時，作為老師的我們幫助孩子建立自信是非常重要的。老師的一句溫柔的表揚和鼓勵就能激發(fā)孩子的愉快情緒體驗，讓幼兒保持認(rèn)真態(tài)度，伴隨著愉快情緒的往往是出色的表現(xiàn)，教師及時給予肯定和表揚，讓幼兒感覺到自己很有成就感，從而會極大地促進(jìn)幼兒自信心的建立。
圍繞著漢文化啟蒙教育的開展，我有以下幾點體會：
1、注重能力訓(xùn)練，在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中樹立幼兒的學(xué)習(xí)自信。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使幼兒在獲得已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上增強自信。漢文化啟蒙教育通過定點凝視訓(xùn)練舒爾特表格訓(xùn)練使孩子的注意力得到改善，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，曾經(jīng)在椅子上坐不住的孩子能堅持著坐好讀書了，專注力有了很的改進(jìn)。在對漢文化進(jìn)行探索的過程中，我們還設(shè)立一些小小的獎勵環(huán)節(jié)，比如：在成語接龍游戲中進(jìn)行輪換分組比賽，勝出小組就會得到小獎品，這樣在彼此增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣掌握成語的同時，大大的提高了孩子們參與活動的熱情和自信。利用家長園地介紹漢文化指導(dǎo)要點做到家園教育的有機結(jié)合。讓孩子在家長的幫助下能主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。使孩子們在進(jìn)行漢文化的學(xué)習(xí)過程中獲得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心的雙贏。
2、在漢語接龍游戲中培養(yǎng)幼兒說話的興趣，通過賞識使幼兒獲得自信。
《漢文化啟蒙教育》教學(xué)中采用賞識教育，教師加強對幼兒的鼓勵、表揚、激發(fā)幼兒閃光點，幫助幼兒增強自信心、進(jìn)取心和責(zé)任感，從而創(chuàng)設(shè)了和諧環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，達(dá)到培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和情感。漢文化是以誦讀記憶法誦讀來加強記憶。它主要是利用眼、耳、口對大腦多通道傳遞信息，大腦皮層司管看、讀、聽的區(qū)域都處在興奮形態(tài)中，用這種方法記憶的東西不易遺忘。誦讀記憶法也是右腦開發(fā)的重要方式之一。在對幼兒進(jìn)行成語接龍游戲的同時，我會經(jīng)常以一些紅綠燈的游戲形式，使幼兒在掌握成語接龍的同時，充分理解成語的含義，用最簡捷的方法達(dá)到消化吸收的效果。如：發(fā)揚光大（祖國文化）大獲全勝（打敗對手）勝任愉快（興高采烈）快人快語（口無遮攔）等等，諸如此類的進(jìn)行成語的延伸游戲，這樣一來不僅培養(yǎng)了孩子們對稱與接龍游戲的興趣，還大大的提高和豐富了幼兒的詞匯量，口語表達(dá)和說話的興趣得到進(jìn)一步的發(fā)展，教師的賞識使幼兒在與同伴的聊天中建立了良好的自信和成就感。