大班語言《獾的禮物》案例（精選4篇）

大班語言《獾的禮物》案例 篇1

　　背景：

　　《獾的禮物》這一文學作品是個有關生與死的故事。通過獾的朋友對獾的回憶。引出一段美好的、對獾的懷念。同時，也能讓幼兒對“禮物”一詞有新的認識與理解。活動一開始，幼兒受故事內容的感染，沉浸在哀傷的氛圍中。

　　實錄：

　　……老師深沉地問：“獾死了，動物們怎么樣？”一名幼兒難過地說：“兔媽媽傷心地抹眼淚。”師重復了一遍這名幼兒的話。另一幼兒補充說：“兔媽媽摟著小兔子哭。”師再次重復幼兒的回答。又有人有新的發現：“特別是鼴鼠很孤獨。”老師忽然問：“死是怎么回事？”幼兒舉手說：“它覺得死會沒人玩。”老師說：“因為照顧過他們，死了獾所以特別傷心、難過。……老師環視著小朋友說：“看到了什么？”幼兒說：“看見青蛙在玩。”師追問：“和誰？在干什么？”一幼立即說：“我知道了，在溜冰。”老師急忙接著說：“你說得真不錯，可能在溜冰。”幼兒疑惑地說：“我有點搞不懂。”老師好奇地問：“搞不懂什么？”幼兒接著說：“它是那么年輕，怎么就戴著老花鏡。”聽錄音。師注視著小朋友問：“獾怎么說？”幼說：“青蛙說不敢，獾說‘我扶著你，你要保持平衡。”老師大聲說；“說得真好，平衡。”

　　分析：

　　在這個活動中，幼兒邊看ppt邊和老師進行著一系列的對話式互動。在與幼兒的對話中，教師很關注幼兒的反應，抓住了多個互動的時機。

　　1、幼兒產生疑問時，教師發起互動。例：幼兒對故事中的內容產生疑惑，他問老師時，老師對于幼兒簡短的問題沒有置之不理，而是追問他，不懂的到底是什么，挖掘出幼兒想了解的知識，了解幼兒想知道什么。教師很珍惜幼兒發起的互動，教師很在乎幼兒的反應。

　　2、幼兒的話語中出現亮點時，教師通過互動幫助幼兒提升。在獾教青蛙溜冰這個片段中，幼兒學說獾的話，幼兒說到了“平衡”兩字，教師立即抓住這個亮點，及時提升和鞏固，以加深每位幼兒對這兩個字的印象，起到了一個提升經驗的作用。所以，幼兒話語中亮點的出現是進行互動免得好時機。

　　3、當幼兒完全理解一個問題時后，教師通過互動，轉移話題。每個語言活動，都有許多為目標服務的小問題，正是這些小問題，引發著幼兒的層層深入的思考。教師要掌握大局，要善于觀察幼兒的反應，當幼兒對一個問題交流快結束時，教師應以不同的方式發起新一輪的互動。

大班語言《獾的禮物》案例 篇2

　　一、活動目標

　　1.讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

　　2.運用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

　　二、活動準備

　　課件一個； 圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

　　三、活動過程

　　（一）讀圖，解意

　　1.引。

　　（1）讀封面，猜故事內容。

　　（2）讀故事名稱，猜故事內容。

　　2.講。

　　（1）教師結合課件，講述故事內容。

　　（2）講前幼兒讀圖猜情節，講后教師簡單小結。

　　3.解。

　　（1）教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

　　（2）教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

　　（二）游戲：愛心禮物大放送

　　1.游戲一：送愛心。

　　請幼兒選出自己最愛的兩個人，并每人送他們一件禮物。

　　2.游戲二：情商大測試。

　　選擇第一個離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

　　游戲小結：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因為愛。

　　3.游戲三：愛心大放送（活動結束）。

　　請幼兒用感恩的心，繼續給自己愛的人送禮物。

大班語言《獾的禮物》案例 篇3

　　活動目標：

　　1.讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

　　2.運用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　課件一個;圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、讀圖，解意

　　1.引。

　　(1)讀封面，猜故事內容。

　　(2)讀故事名稱，猜故事內容。

　　2.講。

　　(1)教師結合課件，講述故事內容。

　　(2)講前幼兒讀圖猜情節，講后教師簡單小結。

　　3.解。

　　(1)教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

　　(2)教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

　　二、游戲：愛心禮物大放送

　　1.游戲一：送愛心。

　　請幼兒選出自己最愛的兩個人，并每人送他們一件禮物。

　　2.游戲二：情商大測試。

　　選擇第一個離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

　　游戲小結：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因為愛。

　　3.游戲三：愛心大放送(活動結束)。

　　請幼兒用感恩的心，繼續給自己愛的人送禮物。

大班語言《獾的禮物》案例 篇4

　　一、課程目標

　　通過繪本《獾的禮物》，讓小朋友理解死亡的存在，理解愛的禮物可以傳遞，學會去愛父母師長、愛自己，學會用行動表達愛。

　　二、教學設計

　　以愛為主題貫穿課程，同時通過觀察、思考、問答和動手等教學環節的設計，鍛煉小朋友們的觀察能力、表達能力、發散思維和動手能力。

　　三、教學用具

　　課程ppt、繪本、折紙

　　四、教學過程

　　（一）課程導入

　　觀察活動：（引導小朋友們觀察圖片）

　　1、觀察動物獾的圖片，說明獾的外形特征

　　2、觀察故事中的主人公獾的圖片，總結其外形特點，引出這只獾已經很老了

　　（二）內容教學

　　1、講述繪本《獾的禮物》

　　2、思考并回答問題：

　　（1）獾去哪里了？

　　（2）獾留給大家的禮物到底是什么？

　　（三）發散思維練習

　　1、鼴鼠非常感謝獾，在它離開后，仍然有他的愛陪伴著朋友們，鼴鼠等朋友會不會把同樣禮物帶給別的人？

　　2、想一想，我們生活中有沒有收到同樣愛的禮物呢

　　3、誰送給過我們愛的禮物呢?

　　4、我們怎么把我們的愛送給他們呢?（注意，針對不同的人，要有不同的愛的方式）

　　（四）動手練習

　　折紙——愛心

　　借助愛的表達與傳遞，為愛的人，折一顆代表的心

　　（五）總結提升

　　在生活中，多留下愛的溫馨，多用行動表達自己的愛心。