大班語言《十個爸爸》課后反思（精選2篇）

大班語言《十個爸爸》課后反思 篇1

　　《十個爸爸》是主題《克隆專家》里的一個語言活動，這個故事幽默、夸張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。我把目標定為：1、理解故事內容，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關復制的現象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前前意設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來導入，讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的欲望，根據情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環節讓幼兒看著活動用書《十個爸爸》并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環節拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。在最后一個問題中“如果你有一只這么神奇的寶缸，你想復制什么呢？”許多幼兒說要復制10個娃娃、玩具、蛋糕……我追問：為什么呢?許多幼兒的回答都是讓自己有更多好玩好吃的東西，這時候教師的正確引導是很重要的，我說“恩，我知道了，你想變出很多玩具和零食是不是要和別人一起吃，是嗎？”活動下來，發現有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課

大班語言《十個爸爸》課后反思 篇2

　　細節描述：

　　細節一：孩子們，你們有幾個爸爸？（一個）這里有一個官老爺，他呀一下子多了十個爸爸，那你猜猜會發生什么有趣的事？（十個爸爸會吵架；他們都會說我是真的，你是假的）那么做為這個官老爺會怎么樣呢？（都分不清自己的爸爸是誰了，真好笑！）那我們一起來聽一聽故事《十個爸爸》會發生什么有趣的事呢？

　　細節二：最先拿到這個寶缸的是誰？（農民伯伯）他拿到這個缸以后做了一件什么事情？（把米放進缸里，然后拿出來的米分給窮人吃）對呀，那你覺得這個農民你伯伯是個怎么樣的人？（是個很好的人）那他好在哪里？（他把米都分給了村里的窮人所以是好人）還有嗎？（是個有愛心的人；是個懂得分享的人）對呀，我們也要像他一樣，做一個有愛心、懂得分享的人。那第二個誰想得到這個寶缸？（財主）那他想拿到這個寶缸干嘛呢？（他想賺更多的錢）那他賺的錢會像農民伯伯一樣分給別人嗎？（不會）那你覺得他是一個怎么樣的人？（不好的人、自私、不懂得分享、壞人）我們能不能像他一樣？（不能）那呀我們都要做一個有愛心、懂得與人分享的好人。

　　評價分析：

　　細節一為導入活動，本次活動，我以談話的形式導入，以問幼兒“你有幾個爸爸？”為導入開始整個活動，讓幼兒活動開始就吸引他們的注意，在正常人的眼里每個人只有一個爸爸，那么請幼兒展開想象，想一下官老爺一下子多了10個爸爸會怎么樣呢？為后面的環節做好鋪墊。

　　細節二中讓幼兒學會分辨善惡，讓幼兒知道像農民伯伯這樣把自己的東西分享給別人是一件好事，同樣，我們也要向這位農民伯伯學習，在今后的生活中也要學會做一個學會分享、懂得愛心的人。

　　所思所悟：

　　整個活動中，通過講述故事，讓幼兒對故事中有關復制的情節感興趣，并感受故事幽默、夸張的特點。并通過理解故事，讓幼兒分清是與非、好與壞，通過幼兒間的相互討論，了解故事 的心里想法，從而評價誰是貪心的人。也從幼兒自身出發，發揮幼兒的創造性想象。