大班語言活動《猴子過河》看圖講述教學反思（通用2篇）

大班語言活動《猴子過河》看圖講述教學反思 篇1

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發生是動態的。孩子通過圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節。于是通過啟發的提問和目的講述，可以更好地讓孩子學會完整有序的表達圖片的內容。

　　通常孩子觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯起來，多幅圖講述時運用提示性的語言，幫助孩子完整講述，這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內容，最后達到完整、清晰、生動的講述。

　　設計本活動意圖：

　　本次活動是通過層層遞進，逐一出示圖片的形式，引發幼兒學習興趣的同時，學會完整的講述。

　　根據大班幼兒年齡特征，大部分幼兒喜歡爭強好勝，事事都想爭第一，不懂得謙讓。通過本次活動主要是教育幼兒在日常生活中學會謙讓、遵守秩序。

　　我為本次看圖講述活動制定了以下三個目標：

　　1.鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

　　2.引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯：又*又

　　3.教育幼兒在集體活動中遵守秩序

　　為了達到以上的三個目標、我設計了以下過程：

　　1.導入：以變魔術的形式、出示桃子圖片，激發幼兒活動興趣。

　　2.引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）

　　3.根據圖標和事件發生的順序觀察理解圖片，引導幼兒大膽的猜想故事發展（出示圖二）

　　4.用啟發性的語言引導幼兒觀察并請個別幼兒講述圖片內容（出示圖三、四）

　　5.引導幼兒仔細觀察圖片完整講述故事，運用接龍的方式完整講述。

　　6.鼓勵幼兒大膽為故事取名字，發展孩子的概括能力。

　　7.教育幼兒學會謙讓、遵守秩序

　　本活動的優缺點：

　　優點：1.整體班級常規較好、幼兒能夠認真傾聽。

　　2 .整堂活動各個環節組織較好        3. 教師語氣親切、表情自然

　　缺點：教師在圖片小結的方面、應概括性的講述，讓幼兒能夠更全面理解圖片意思。

大班語言活動《猴子過河》看圖講述教學反思 篇2

　　根據本班幼兒的實際學習情況，大部分幼兒在看圖講述過程中往往只能講出表面、簡單的情節，不能夠完整的講述圖片，通過《猴子過河》這個活動，對幼兒進行啟發性的提問和有目的地講述，可以更好地讓幼兒學會完整有序的表達圖片內容。設計本活動的主要意圖是：在日常生活中，我發現較多數幼兒喜歡爭強好勝，事事都想爭第一。通過本活動對幼兒進行常規方面的教育，引導幼兒在集體活動中懂得謙讓、遵守秩序，以下是我通過本次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標上，我制定了三點：

　　1. 鼓勵幼兒能注意傾聽，并大膽的在集體中講述：幼兒都能積極認真的傾聽，但他們還不能夠大膽的講述故事，只能在教師的指導下進行，教學過程中還是以老師講和幼兒聽的方式進行的，因此第一個目標“讓幼兒大膽的在集體中講述”定位偏高，沒有達成。

　　2. 引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯“又*又”：幼兒都能根據老師的提問完整的回答問題，但在豐富詞匯這個環節中沒有很好的的進行，教師對詞匯的解釋不夠全面。

　　3.教育幼兒在集體活動中學會謙讓、遵守秩序：在這一目標上定位合理，幼兒都能體會其中的情感教育。

　　其次在活動準備中，我準備了四幅教學掛圖，和一張桃子圖片：圖片色彩鮮艷，充分激發幼兒的活動興趣

　　在活動過程中；在導入環節中我運用變魔術的形式，出示圖片，幼兒都能積極的回答問題，對活動充滿好奇。在第二個環節中，引導幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述，幼兒的注意力都比較集中，都能認真的在觀察圖片，但主體性比較沒有體現到，都是處于老師問幼兒答的形式進行的，幼兒比較被動。在第三個環節中，引導幼兒大膽的猜想故事發展，我在設置問題方面不夠明確，不能很好的做到有效提問，讓幼兒自由討論的時間較少。在第四個環節中，鼓勵幼兒大膽為故事取名字，發展孩子的概括能力，在這個環節中幼兒的興趣都比較高，多能發揮自己的想象積極的為故事取名字。

　　整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學過程中激發幼兒敢說、會說的求知欲望，活動中幼兒語言表達能力得到了一定的提高，整堂活動幼兒的興趣都比較高，也能跟著老師認真的學習，在活動中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話講述出來，幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。

　　教學中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續改正，相信我的收獲會更大！以上就是我本次活動的反思。