《我愛我的小動物》課后反思（通用5篇）

《我愛我的小動物》課后反思 篇1

　　《我愛我的小動物》是一首簡單的、瑯瑯上口的歌曲，由四段組成，每段都是一問一答的形式，雖然每一段描述不同的小動物，但是大致都相同，趣味性十足，十分貼切地表現了小動物們活潑可愛的樣子，和朝氣蓬勃的幼兒園生活。    小動物是幼兒喜聞樂見的形象、在日常生活中也是隨處可見，所以幼兒對動物的形象、叫聲是熟悉的，已經具有一定的已有經驗。這首歌是用叫聲來深化幼兒對動物的認識。所以我抓住這個線索，讓幼兒看一看、聽一聽、想一想、猜一猜四種各不相同的形式來請出我們的動物朋友，緊緊地抓住了幼兒的興趣，同時順利進入了整個活動。但是師傅覺得這樣的教學似乎略無趣且發揮不了孩子的學習主動性，所以我們后來將四段分為兩部分來教學。   我考慮將前兩段進行教學，不僅讓幼兒跟著小動物們學唱，而且要學會看圖譜的方法，后兩段就利用學會的圖譜（如下圖）方法進行自主學習，教師從一個主導者的角色退居幕后，讓幼兒主動地去動腦、去學習，讓幼兒學的有效、學的開心。圖譜在這里發揮了一個舉足輕重的作用，他不僅維持了幼兒學習的興趣，而且是幼兒對自己主動思考后猜測的驗證，更是是順利記憶的好幫手，最重要的是它讓我們學習了音樂學習的一種很常見的方法，正所謂授之于魚不如授之于漁。   本活動中對唱是一個重點，教師在前兩段教學過后，通過簡單的師幼對唱適時讓幼兒接觸對唱，為下面環節中的幼兒之間的對唱打好基礎，從而更好的突破本活動的重點。    因為歌曲比較簡單，結構也比較清晰，所以在結尾部分我安排了一個創編的環節，充分挖掘幼兒已有經驗，但是因為時間關系，我不將它放在課上，而是滲透在平時的活動游戲中。

《我愛我的小動物》課后反思 篇2

　　一、創設情境

　　談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

　　“汪！汪！汪！同學們好，嘰嘰嘰嘰大家好……”

　　教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

　　二、感受導入新課

　　師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

　　對比兩者的叫聲：

　　師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）

　　教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

　　那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）

　　師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

　　三、游戲體驗感受音的強弱

　　1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。

　　2、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。

　　3、按教師要求學生用打擊樂器和口來編創音樂故事。

　　四、學唱歌曲《小動物唱歌》

　　1、學生初步感受歌曲

　　師：看到同學們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

　　2、復聽，學生拍手。

　　3、老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）

　　4、教師范唱，學生小聲跟唱

　　5、跟琴唱，糾正存在的問題。

　　6、指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）

　　7、學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

　　五、創編歌詞（小組討論——分組展示）

　　談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

　　六、課堂小結

　　神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的'圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）

　　教學設計理念：

　　《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

　　教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

　　教學目標：

　　1、通過聯系生活實際，體驗音的強弱。

　　2、生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　3、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　4、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

　　課后反思：

　　課堂開始我用同學們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。在課堂中我設計了多種活動讓學生自己去體驗音的強弱，肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。

　　本課節的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱，而忽視了歌曲的弱起節奏，一年級學生到目前沒有學過弱起節奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握，在教授這個環節時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學生一起唱，導致部分學生沒有掌握好。

　　《小動物唱歌》組評

　　對于王老師執教的《小動物唱歌》一課，我們組進行了認真的討論，一致認為這節課在總體設計上適合一年級的特點，教學目的明確，教學效果突出。這節課的優點主要有以下幾個方面：

　　1、教態自然大方，教學語言采用兒童口吻，符合一年級學生的年齡特點，表情豐富，具有音樂教師的藝術魅力。

　　2、教學方式方法多樣，采用了比較、游戲、模仿、表演等方法，調動了學生參與活動的積極性。

　　3、課件制作豐富多彩，極大地調動了學生學習的興趣。

　　4、注重了對學生探究精神和創新意識的培養，如聽辯樂句的不同，創編歌詞和表演動作等。

　　不足之處主要是在難點處理時，由于老師備課時不有設計好，所以方法上有點欠缺，弱起是個難點，應多示范或加入指揮動作，提示學生快速吸氣。

《我愛我的小動物》課后反思 篇3

　　目標：

　　1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

　　2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　準備：

　　1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

　　2、動物頭飾

　　重點：

　　理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

　　難點：

　　能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　過程：

　　一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?

　　今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

　　二、理解畫面，模仿創編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

　　師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

　　2、觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學說。)

　　3、觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

　　4、觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情?

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)

　　三、問題討論

　　1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

　　2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

　　四、完整欣賞師：我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧!

　　五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌)

　　六、創編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!

　　附：兒歌《傘》

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

　　教學反思：

　　1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。

　　2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。

　　5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

《我愛我的小動物》課后反思 篇4

　　目標：

　　1、在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲的詞曲結構。

　　2、在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　準備：

　　鋼琴，PPT，小動物胸貼仿編歌詞：

　　小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

　　小狗：我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

　　青蛙：我愛我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

　　小牛：我愛我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

　　小豬：我愛我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。

　　小鳥：我愛我的小鳥，小鳥怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

　　老鼠：我愛我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

　　蜜蜂：我愛我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

　　過程：

　　（一）創設"森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。

　　——瞧！我們來到了哪里？（森林王國）——他們在干什么呢？（在唱歌）——原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽，你們想參加嗎？（想）——可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。

　　——你們猜孫老師帶的是什么小動物？（幼兒猜想）——（彈唱歌曲）請你仔細的聽一聽（我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）——是哪個小動物呀？（小貓）

　　（二）在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。

　　——咦？你是帶誰來參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）——誰來邊唱邊表演一下小貓？（我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——誰來邊唱邊表演一下小雞？（我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——誰來邊唱邊表演一下小鴨？（我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——你發現這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請兩名幼兒回答，集體

　　（三）在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

　　——你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？請你和你的好朋友互相說一說。（討論）——誰來說一說你愛哪一種小動物？（我愛我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請1位幼兒回答）請你唱一唱吧！

　　【教師彈琴幼兒唱自己創編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

　　——大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧！（教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲）——你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？誰來說一說？（依次再請出5—6名幼兒仿編）每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）——請你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。

　　——請你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

　　——請你們學著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動物編的歌曲）

　　（四）在自主創編活動中，體驗創編活動的樂趣。

　　——森林歌會要開始了，請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

　　——今天的歌唱比賽你們為那么多的小動物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）結束：非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧！

　　反思：

　　在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發現了許多不足方面需不斷改進：

　　1、教師自身的專業音樂素養需進一步提高，音準方面要加強。

　　2、本次活動的環節要進一步連貫、簡潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時時間。

《我愛我的小動物》課后反思 篇5

　　活動目標：

　　1.初步培養幼兒樂器演奏的能力。

　　2.體驗集體演奏的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1.音樂CD《小動物樂隊》

　　2.教具：神秘盒一個小貓、小狗、小鴨玩具各一個

　　3.樂器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個

　　4.學具：音樂游戲書

　　活動過程：

　　一、開始部分：（音樂呼啦圈）

　　1：問好。你好/小朋友/

　　你好/鼻子好/

　　你好/客人好/

　　你好/小貓好/等

　　2：律動.播放音樂《小動物樂隊》，和小客人一起跳舞。

　　二、基本部分：(音樂游戲盒）

　　1：感受固定節奏型。

　　（1）教師帶領幼兒欣賞音樂《小動物樂隊》，提示幼兒當聽到樂器聲響時，用拍手打節奏。

　　（2）教師鼓勵幼兒用各種動作感受固定節奏型。

　　Tata/titita/

　　2：聲音聽辨。

　　小客人帶來禮物，聽聽分別是什么？一一說出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）

　　3：探索樂器。

　　（1）幼兒分三組坐好，每一組發一種樂器，進行探索。

　　（2）分別說一說這三種樂器是怎樣發出聲音的。(舉手回答）

　　4：使用樂器打固定節奏型。

　　5：分組進行練習。提示幼兒看教師指揮。

　　6：集體演奏。

　　（1）教師播放音樂《小動物樂隊》。幼兒分成三組，分別是小貓隊、小狗隊和小鴨隊，教師指揮幼兒用手中的樂器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。

　　第一段，舞板演奏

　　第二段，搖鈴演奏

　　第三段，三角鐵演奏

　　第四段，集體演奏

　　（2）此活動可以重復三次。

　　（3）教師組織幼兒互相交換手中的樂器，再次進行演奏。

　　7：活動結束。

　　教師引導幼兒一個一個排隊將樂器輕輕的放進樂器筐里，然后學著各種動物朋友的動作回到座位上。

　　三、結束部分：（音樂彩色筆）

　　教師請幼兒翻開音樂游戲書，觀察圖畫，指導幼兒根據歌曲里各種樂器音色出現的順序，在樂器旁分別寫上數字1、2、3。

　　活動反思：幼兒能夠積極參與活動，理解固定節奏型，具有樂器演奏能力。大多數幼兒充滿興趣，及個別幼兒注意力不集中，有出錯現象。