《向往奧運(yùn)》課后反思（精選3篇）
《向往奧運(yùn)》課后反思 篇1
這是一篇抒情散文，作者以充滿激情的筆墨，淋漓盡致的表達(dá)了對(duì)奧運(yùn)的深深向往。這里有激情，有喜悅，有自豪，也有冷靜的思考和獨(dú)特的感受。因此教學(xué)時(shí)，教師迎接和學(xué)生已有的感知經(jīng)驗(yàn)，抓住課文情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，一讀帶講，讀中感悟。 同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生收集的資料，組織學(xué)生進(jìn)行交流，豐富學(xué)生的知識(shí)。所以教學(xué)本課前，教師先組織學(xué)生觀看《我們贏了》的錄相，并在第一課開課時(shí)組織學(xué)生交流收集到有關(guān)奧運(yùn)會(huì)方面的資料，為理解課文內(nèi)容做了良好的鋪墊，并讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的熱情，從而教師吸收反饋以確定教學(xué)活動(dòng)的新走向。另外通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到較好的效果。“2008年，在中國大地上將有象征這友誼與和平的五環(huán)棋，在首都北京上空高高飄揚(yáng)。中國兒女夢(mèng)寐以求的日子就要到了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運(yùn)做點(diǎn)什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的手跡，設(shè)計(jì)活動(dòng)，表達(dá)你對(duì)奧運(yùn)的申請(qǐng)向往。”這一活動(dòng)八課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性。在次通過自由讀、小組內(nèi)讀評(píng)、全班比賽讀等多種形式，一讀帶講，讓學(xué)生在讀中體味作者的情感也收到較好的效果。本科中有一點(diǎn)不足的是，個(gè)別差生因課前沒有預(yù)習(xí)，課堂上顯得很被動(dòng)，因此平時(shí)還要注意強(qiáng)化指導(dǎo)、檢查個(gè)別差生的課前預(yù)習(xí)。
《向往奧運(yùn)》課后反思 篇2
這是一篇抒情散文，作者以充滿激情的筆墨，淋漓盡致的表達(dá)了對(duì)奧運(yùn)的深深向往。這里有激情，有喜悅，有自豪，也有冷靜的思考和獨(dú)特的感受。因此教學(xué)時(shí)，教師迎接和學(xué)生已有的感知經(jīng)驗(yàn)，抓住課文情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，一讀帶講，讀中感悟。 同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生收集的資料，組織學(xué)生進(jìn)行交流，豐富學(xué)生的知識(shí)。所以教學(xué)本課前，教師先組織學(xué)生觀看《我們贏了》的錄相，并在第一課開課時(shí)組織學(xué)生交流收集到有關(guān)奧運(yùn)會(huì)方面的資料，為理解課文內(nèi)容做了良好的鋪墊，并讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的熱情，從而教師吸收反饋以確定教學(xué)活動(dòng)的新走向。另外通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到較好的效果。“2008年，在中國大地上將有象征這友誼與和平的五環(huán)棋，在首都北京上空高高飄揚(yáng)。中國兒女夢(mèng)寐以求的日子就要到了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運(yùn)做點(diǎn)什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的手跡，設(shè)計(jì)活動(dòng)，表達(dá)你對(duì)奧運(yùn)的申請(qǐng)向往。”這一活動(dòng)八課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性。在次通過自由讀、小組內(nèi)讀評(píng)、全班比賽讀等多種形式，一讀帶講，讓學(xué)生在讀中體味作者的情感也收到較好的效果。本科中有一點(diǎn)不足的是，個(gè)別差生因課前沒有預(yù)習(xí)，課堂上顯得很被動(dòng)，因此平時(shí)還要注意強(qiáng)化指導(dǎo)、檢查個(gè)別差生的課前預(yù)習(xí)。
《向往奧運(yùn)》課后反思 篇3
在備課時(shí)，我認(rèn)真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關(guān)資料，更是不敢懈怠。自以為對(duì)本課相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，沒想到，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)意間提出的問題卻狠狠地抽了我一鞭子。
在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生自瀆并提出自己有疑問的地方。本想到孩子們會(huì)提出“奧運(yùn)的五環(huán)”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒想到孫銘浩站起來讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問到：“老師，這些運(yùn)動(dòng)員都是哪國的？他們參與的項(xiàng)目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的問題！說實(shí)話，本課提到的外國運(yùn)動(dòng)員中，我只知道瓦爾德內(nèi)爾是乒乓球隊(duì)員，而其他的我連名字都沒聽說過，這可讓我怎么回答呀！當(dāng)時(shí)真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說的：“如果同學(xué)們有興趣，咱們可以上網(wǎng)查閱，我們也可以通過其他途徑了解你心中的疑問。”那時(shí)，我已看出了這個(gè)同學(xué)很失望，我也非常慚愧。