《會變的顏色》教學(xué)反思（精選2篇）
《會變的顏色》教學(xué)反思 篇1
小班幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。本次活動，努力創(chuàng)設(shè)了與活動相適應(yīng)教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒初步探索不同的顏色混合在一起會發(fā)生的變化。本次活動的目標(biāo)為： 1.認(rèn)識并能夠區(qū)分三原色，知道生活中顏色是三原色的物品有哪些。2.愿意動手嘗試和探索顏色的變化，感知不同的顏色混合在一起有不同的變化。在老師的帶領(lǐng)下孩子一起嘗試“會變的顏色”的活動，目的是讓孩子在感知紅、黃、藍(lán)三原色基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識綠色、紫色、橙色，體驗(yàn)顏色變化帶來的快樂。
活動開始以故事“變魔術(shù)”的形式將孩子帶入神奇的顏色世界里，帶著濃濃的興趣教師進(jìn)一步引領(lǐng)孩子們自己動手操作變魔術(shù)了，頃刻間活動室里熱鬧了孩子們自發(fā)的告訴老師：“我變出黃色了、我變出紅了、我變出藍(lán)色了。”通過老師演示小魔術(shù)，更加激發(fā)了幼兒對活動的參與性。
在進(jìn)一步認(rèn)識三原色中，教師讓變出相同顏色的幼兒抱一抱，再游戲中進(jìn)一步鞏固了幼兒對顏色的認(rèn)識。老師及時總結(jié)孩子們找到的答案，進(jìn)而提升到孩子們認(rèn)識三原色的教育目標(biāo)。
教師以游戲的形式讓幼兒從個別孩子演示，我先請了兩位幼兒上來調(diào)色，其他孩子觀察。接著讓全體幼兒操作兩種顏色配色后會發(fā)生的變化，使幼兒能初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
因此在課堂教學(xué)中，更多的出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。在培養(yǎng)幼兒交流能力的同時，調(diào)動每一個幼兒的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，通過交流學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。同時，老師應(yīng)該多用鼓勵性的語言評價幼兒，并讓幼兒參與，提高語言的表達(dá)能力，達(dá)到活動的整合。
通過這個科學(xué)活動《會變的顏色》，孩子們認(rèn)識到顏色之間的關(guān)系，初步了解了只要有了三原色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會了仔細(xì)觀察、探索。俗話說“教無定法”，我們都要不斷提高自己的教育技能、及時改變自己的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領(lǐng)者！
《會變的顏色》教學(xué)反思 篇2
兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)這些顏色一樣，鮮艷、美麗，讓孩子們喜愛。《會變的顏色》的活動目的是培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。 在第一個環(huán)節(jié)說顏色，感知顏色的特點(diǎn)過程中，我應(yīng)該讓幼兒大膽的說出自己見過的紅色、黃色、藍(lán)色的東西（盡管說的不對），而不是把孩子的想法局限在我的設(shè)計好的話語當(dāng)中。 在第二個環(huán)節(jié)我是通過變“魔術(shù)”的形式來培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。首先我出示了三個瓶子，引導(dǎo)孩子們觀察瓶子里有什么？（水）有顏色嗎？（沒有）這個時候我說要把瓶子里的水變出顏色來，孩子們都很好奇，所有的小眼睛都目不轉(zhuǎn)睛的盯著這三個瓶子。我開始拿起瓶子在手中搖晃著，晃著晃著就把瓶子里的水變成了紅色、黃色、藍(lán)色，孩子們異常的興奮。這時我也讓孩子們自己嘗試著來變“魔術(shù)”，孩子們個個都拿起我事先準(zhǔn)備好的瓶子，有模有樣的晃動著手中的瓶子。“老師，我變出黃色啦！”“老師，我變出藍(lán)色啦！”“老師，我變出紅色啦！”孩子們一個個臉上洋溢著高興的笑臉。在這個過程中利用變“魔術(shù)”激起了幼兒對顏色的興趣，特別是用自己的小手成功變出“魔術(shù)”的那一刻。 在第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒了解兩種顏色混合后變化出另外的一種顏色。我先是出示了兩個油桶里分別裝著紅色的水和藍(lán)色的水，我把兩種顏色的水倒在一起，讓孩子們觀察有什么變化。“紅色的水和藍(lán)色的水怎么不見了啊？”“變成紫色啦！”“哦，原來啊兩種顏色混到一塊就變成另外的一種顏色啦！”孩子們很驚奇也很好奇。在這個過程當(dāng)中，我覺得自己演示的太著急，有的孩子好像還沒明白兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。 在最后的一個環(huán)節(jié)，是讓孩子們自己動手操作，感知兩種顏色融合后的變化。我把孩子們帶到了事先準(zhǔn)備好的操作臺前，在操作臺上擺放著與幼兒人數(shù)相同的蛋糕盤，盤內(nèi)都放著兩種顏料(如：紅和黃、黃和藍(lán)、紅和藍(lán))，每個盤子旁都放著一個棉簽，我開始在操作臺上示范起來，孩子們也跟著做起來，用棉簽把盤內(nèi)的兩種顏色點(diǎn)點(diǎn)涂涂到一起后變成了另外一種顏色，孩子們用自己的小手把蛋糕盤點(diǎn)點(diǎn)涂涂的很是漂亮，在這一個環(huán)節(jié)中既調(diào)動了幼兒的操作興趣，又讓幼兒了解了兩種顏色混到一起會變成另外的一種顏色，我認(rèn)為，科學(xué)活動就在于給幼兒創(chuàng)造環(huán)境，提供動手操作的環(huán)境。 我想，一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒學(xué)會觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，在動手操作中讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎嬲龅接變涸谙龋處熢诤蟆Ｔ谖业慕虒W(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，所以，我會不斷完善自己的教學(xué)質(zhì)量的。